유치원 어린이를 묘사한 산문

아이를 묘사한 산문시 1. 아이 쓰기에 관한 산문이나 시를 한 편 구하다.

강보를 입은 아기

유아기에 있는 아기들은

너의 눈은 물처럼 맑고,

검은 눈은 카메라가 돌고 있는 것처럼 이리저리 두리번거렸다.

유아기에 있는 아기들은

너의 작은 손이 춤을 추고 있다.

지휘의 손짓처럼 의지를 전달하다.

유아기에 있는 아기들은

너는 애인의 자장가 속에서 편안히 잠들었다.

동그란 작은 얼굴, 만족스러운 표정,

귀엽게 보여서 손에서 놓을 수가 없다.

유아기에 있는 아기들은

너의 미소,

그것은 등 뒤에서 즐겁게 나는 무지개이다.

유아기에 있는 아기들은

너의 곳이 있으면 사랑의 펜티엄, 본연의 자양분이 있다. .....

이 노래 맞나요?

2. 아동에 관한 산문시

1. 작은 비밀

"후-",살살, 살살, 가을바람이 온다! 너도 알다시피, 그녀는 근면한 수집가이다.

봐라, 그녀의 집은 정말 크구나. 그녀는 푸른 잎, 황금빛 열매, 푸른 하늘, 딩딩딩당 시냇물을 수집한다. 。 。 。 。 。 오? 그녀는 단풍의 붉은색을 채집하는 것을 잊었나요? 안 돼! 히히, 그녀는 단풍잎에 빨간 글자를 쓰고 싶어 남쪽으로 날아가는 기러기의 날개에 숨어서 남방의 아이들에게 북방의 동화가 얼마나 아름다운지, 아름다운 이야기가 얼마나 긴지 이야기해 주고 싶었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언)

이것은 작은 비밀이니, 너는 누구에게도 말할 수 없다!

가을비 속에서 이를 닦다

솔질, 솔질, 비가 끊이지 않고, 비단실처럼 하늘에서 땅으로 늘어져 있다.

들국화는 기뻐하며 목을 쭉 펴고 은빛 나비넥타이로 감아 더욱 화사하게 만들었다. 아직 푸르른 잔디는 즐겁고 높이 서서 은띠를 매고 흔들리는 자세를 보여 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 지하의 명충은 기뻐서 얼른 입을 벌리고 은두유를 마시며 목을 축였다. 저녁에 그들은 무대에서 마음껏 노래를 불러야 한다. 。 。 。 。 。 이봐, 아이들이 더 즐거워. 그들은 자신을 가지각색의 연꽃으로 개방하여 대지의 연못에 떠 있다. 그들은 또 실을 잡아 그네를 휘두르며 푸른 하늘로 날아올라 별, 달과 함께 구름 뒤에 숨어서 숨바꼭질을 해야 한다.

하하! 들어봐! 웃음소리가 얼마나 낭랑하고 우렁차다.

유치원 반에는 어떤 아름다운 산문시가 있습니까?

산문의인화, 인간적인 언어 스타일, 아이들에게 명확한 기억과 상상력의 실마리를 주고, 아이들이 이해하고 느낄 수 있도록 하며, 아이의 상상력을 충분히 발휘하고 산문을 창작할 수 있다.

관련: ◇ 봄바람은 어디에 있습니까? >> 대반 산문시 상세 설명: 수면 >> 대반: 나무는 우리의 좋은 친구 >> 상세 대반 국어교안: 산문시' 채> 상세 설계 의도:' 유치원 교육지도 개요' 는 유아들이 우수한 유아작품에 접근하도록 유도해 언어를 느끼게 해야 한다고 지적했다. 산문' 집은 무엇인가' 는 시적인 작품으로 아름다운 언어와 차용 수법으로 집의 따뜻함, 달콤함, 안전, 중요성을 묘사한다. 작문에서 상상력을 충분히 발휘하고, 교묘하게 집을 비교하고 연상하며, 구체적이고 생동적이며, 대반 유아의 학습 특징에 맞게 유아에게 잘 받아들여질 수 있다.

아이가 원래의 단일 이해가를 기초로' 집' 의 진정한 의미를 더 잘 이해하고 집과 가족에 대한 감정을 높이게 하다. 산문의 의인화된 언어 풍격은 아이들에게 명확한 기억과 상상력의 실마리를 주고, 아이들이 이해하고 느낄 수 있도록 하며, 아이의 상상력과 작문, 시를 만드는 능력을 충분히 발휘할 수 있다.

활성 목표: 1. 산문시를 듣고, 집의 따뜻함을 느끼고, 사랑하는 사람과 사랑하는 사람의 감정을 싹트게 하는 것을 좋아한다. 2. 생활경험에 연락해서 자신의 재미있는 이야기를 들려주고, 실물로 집에 대한 느낌을 표현한다.

3. 시의 내용에 따라 과감한 상상과 모방을 한다. 행사 준비: 1. 음악' 우리 집에 사랑을 살게 하라' 2. "집이 뭐지?" PPT 3. 직접 만든 방갈로와 판지, 색종이, 마크.

활동 프로세스: 1. "우리 집을 사랑하게 하라" 라는 배경음악을 틀고, 음악을 들으며 활동실로 들어간다. 1. 선생님이 물었다. "이 노래에서 무엇을 들었습니까?" 꼬마의 대답 (사랑이 우리 집에 머물게 하고, 아버지와 어머니가 있게 하라 ...) 선생님은 예, 우리 집에는 아버지와 어머니가 있고, 우리 아이들은 모두 행복한 가정을 가지고 있습니다. 우리 집은 사랑으로 가득 차 있기 때문에 우리의 생활은 정말 행복하다.

2. 교류공유: 행복한 가정은 매일 재미있는 일이 일어난다. 오늘 우리 객원 선생님과 우리 집에서 일어난 재미있는 일을 공유합시다. 선생님 요약: 우리는 서로 사랑하는 가족이기 때문에 집에서는 즐겁고 재미있는 일들이 우리 곁에서 많이 일어날 거예요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)

(디자인 의도: 아름답고 따뜻한 분위기를 조성하고 아이의 감정을 동원한다. 너의 집에서 일어난 재미있는 일을 통해 집의 의미를 느끼다. ) 을 참조하십시오

2. 산문시' 집이 뭐지' 1 을 감상한다. 처음으로 산문시 (선생님의 음악으로 산문시를 암송함) 선생님이 물었다: 이 산문시의 제목은 무엇입니까? 이 산문시는 집에 대해 무슨 말을 했습니까? 아이 답: (집은 집, 창문, 침대, 태양 ...) 2 창문 하나? 부드러운 침대. 태양 하나? 아이의 대답: ... 선생님 요약: 아이들의 대답은 훌륭합니다. 원래 집은 비바람을 막아주는 곳이었고, 몸과 마음을 편안하게 해 주고 우리에게 즐거움을 주는 곳이었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 3. 세 번째로 산문시 감상 (PPT 보기) 선생님이 물었다: 너는 시 중 어느 문장을 가장 좋아하니? (디자인 의도: PPT' 집이 뭐지' 를 감상하며 이 산문시의 화면미와 언어미를 느끼다.

점차 집의 느낌을 깊어지게 하고, 집의 의미를 이해하다. 산문시 중 어떤 말을 좋아하는지 말해 내용을 익히고 산문시의 비유를 이해할 수 있다. ) 을 참조하십시오

3. 상상력을 자극하고 대담하게 복사 1. 교사 안내: 이렇게 아름다운 산문시에서 어떤 아이들은 집을 좋아하는 것은 등불이다. 또 무엇이 될 수 있을까? 당신이 시에서 쓴 것처럼 당신이 집에서 얼마나 즐겁고 행복한지 자녀에게 말해 주세요. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 개별 꼬마에게 대답해 주세요.

(PPT 모방 문장 표시) 2. 아이들은 조를 나누어 그림을 그리고 시를 흉내낸다. 교사 안내: 아이들은 아주 잘 말한다. 네가 방금 말한 것과 생각한 것을 그려서 모두에게 말해라! 교사는 순회지도를 하며 자신이 만든 따뜻한 집에 아이들의 그림을 전시했다.

3. 아이들은 자신의 모방시를 전시한다. 선생님 요약: 아이의 집은 정말 따뜻하고, 편안하고, 편안합니다. 더 많은 사람들이 당신의 집을 좋아하길 바랍니까? 그럼 우리가 직접 만든 산문시를 다른 아이들과 공유합시다.

(디자인 의도: 아동 모방은 아동의 상상력을 충분히 발휘하고 아동의 구두 표현 능력을 단련시켰다. 아이들은 상상 속의 집을 그림으로 표현하고, 그들의 감정을 더욱 승화시키고, 그들의 집에 대한 아름다운 동경을 증강시킨다. 산문시 첨부: "집은 무엇입니까? 클릭합니다 집이 뭐예요? 집은 등불, 창문, 부드러운 침대이다.

등불이 있으면, 나는 더 이상 밤의 별달을 두려워하지 않는다. 창문이 있으면 비바람에 대해 걱정할 필요가 없다.

침대가 생겨서 피곤해서 졸려서 향기로운 잠을 자고 좋은 꿈을 꾸어도 된다. 집은 태양이고, 엄마와 아빠의 웃음은 따뜻한 햇살이다.

4. 9 살짜리에게 적합한 산문시

태양 4 개

나는 녹색 태양을 그려 여름 하늘에 걸었다.

산야, 들판, 거리, 캠퍼스, 곳곳에 청량함이 가득하다.

나는 황금빛 태양을 그려 가을을 선물했다. 과수원에서는 과일이 익었다.

금빛 잎은 친구들을 초대하느라 바쁘다. 그들에게 과일의 단맛을 맛보라고 부탁한다.

나는 겨울을 밝히기 위해 붉은 날을 그렸다.

햇빛이 아이들의 꽁꽁 언 손과 얼굴을 따뜻하게 했다.

봄, 봄의 태양은 어떤 색을 칠해야 합니까?

오, 컬러 하나 그려요.

봄은 다채로운 계절이기 때문이다.

나는 자연을 사랑한다.

저는 봄을 좋아합니다.

왜냐하면 저는 푸른 잔디를 사랑하기 때문입니다.

묵묵히 헌신하고,

절대 묻지 마세요

저는 여름을 좋아합니다.

왜냐하면 나는 옥판 같은 연꽃잎을 좋아하기 때문이다.

작은 물고기를 뜨거운 태양으로부터 보호하고,

자신의 득실을 따지지 않는다.

저는 가을을 좋아합니다.

왜냐하면 저는 노란 잎을 사랑하기 때문입니다.

내년의 새로운 가지를 굵게하기 위해서,

비료가 되어 땅에 녹기를 원한다.

저는 겨울을 좋아합니다.

나는 추위를 두려워하지 않는 섣달 매화를 좋아하기 때문이다.

서리와 눈의 정신에 맞서 싸우고,

나는 생활에 영감을 받았다.

아! 나는 자연을 사랑한다!

나는 내 손에 펜을 사용하고 싶다.

진심에서 우러나온 찬양,

계절마다.

먼지에 빠진 선녀.

먼지에 빠진 선녀.

천국의 방향을 찾을 수 없다

칠흑 같은 밤에

묵묵히 바라볼 수밖에 없다.

그에게 밝은 등불을 하나 주어 찾아라.

그에게 우러러보는 별빛을 주었다

그가 천국의 방향을 찾게 하다.

그에게 사랑의 방향을 찾게 하다

먼지에 빠진 선녀.

천국의 방향을 찾다

5. "아이" 를 묘사한 산문은 어떤 것이 있습니까?

1, 나는 크레용을 얻지 못했다. 나는 화려한 순간을 얻지 못했다. 나는 나, 손가락, 고통뿐이다.

파편만 찢고, 사랑하는 백지, 나비를 찾아 오늘부터 사라지게 하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언)

나는 아이, 나의 환상의 어머니에게 버릇없는 아이, 제멋대로이다.

2, "아름다운 아침"

아침에 손시아버지는 따뜻한 이불을 아쉬워하며 출근을 준비했다. 대지는 흰 망사를 쓴 소녀처럼 멍하니 있다.

청산은 녹색 이불을 덮고 편안하게 바닥에 누워 달콤한 꿈을 꾸고 있다. 나비가 꽃밭에서 날아다니며, 한 무리의 요정들이 꽃밭에서 즐겁게 놀게 하려고 시도했다. 새들이 나뭇가지에서 재잘재잘 그들이 어제 만난 재미있는 일을 이야기하고 있다. 화원의 꽃은 아침 이슬을 목욕하고 있는데, 더욱 오만하고 애교가 넘친다. 잔디밭의 이슬은 진주처럼 얼마나 아름다운가!

이른 아침, 농민들은 묵직한 호미를 메고 밭에 농사를 지을 준비를 하고, 나는 기쁘게 책가방을 메고 학교에 가서 즐거운 하루를 시작할 준비를 했다.

3,' 사계절 편지'

해마다 태양 계절은 끊임없이 변한다. 세상 만물은 모두 계절에 따라 서로 다른 얼굴을 가지고 있다. 이 세상은 정말 신기하다. 왜 녹색 봄, 녹색 여름, 붉은 가을, 눈 덮인 겨울이 항상 정확한 시간에 와서 지체하지 않는가? 나는 하늘과 땅 사이에서 태어나 그들 사이에 춘하 가을과 겨울을 지나갔다. 나는 북풍이 시원할 때 남풍의 솜옷을 벗고 옷을 덧입힐 수밖에 없었지만, 누가 나를 강요하고 있는지 모르겠다.

4, 어린이

아침노을과 빗물 아래의 작은 물방울이 맑고 투명하다. 나는 너를 마음속에 두고 너에게 키스한다. 똑딱 나를 부르고 있니? 나 여기 있어, 나 여기 있어! 아이는 당황하지 말고, 급하게 쫓아다니지 마라. 그것은 이미 나의 영원한 시선이 되어 너와 함께 뛰고 점프한다. 너의 작은 발자국을 하나하나 주워서 매일 자세히 보아라.

5, 어린이

오늘 밤, 너는 나의 작년의 고통, 심지어 나의 다년간의 흉터를 폭로했다. 얘야, 그녀를 행복으로 여기자. 만약 그녀가 정말 행복하다면, 그녀는 아이청의 땅에 깊이 파묻힐 것이다. 가끔 어느 날,' 바다를 마주보고, 봄이 따뜻하고 꽃이 핀다' 고 하면 흐뭇하게 웃으며 즐겁게 산다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)

6, 유치하다

나는 입을 삐죽거리며 미안하다고 말했지만, 기분은 여전히 좀 저촉되고 유치하다. 이를 물어뜯는 것은 중요하지 않지만 표정은 분명히 좀 무뚝뚝하고 유치하다. 그 월요일에 너의 생일을 축하하기 위해 특별히 너를 위해 만들었다.

6. 아동에 관한 시

연못 (돈) 에서 백거이의 작은 아기가 작은 배를 떠받치고 백련을 훔쳐왔다.

그는 흔적을 숨기는 방법을 모르고, 수면의 부평초가 종적에 배 한 척을 남겼다. [주]: 배: 배.

막막함: 몰라; 잘 모르겠어요. 함께: 줄곧.

장선: 배를 떠받치고 장대로 밀어 앞으로 나아가다. 아기: 아이 한 명.

부평초: 수생 식물로, 타원형의 잎이 물 위에 떠 있고, 밑에는 수염뿌리가 있고, 여름에는 흰 꽃이 핀다. 개방: 분리.

[저자 자료]: 당대 시인 백거이 (772-846), 명롯데, 상산 불교도, 본적 태원 증조할아버지 에, xiaguan (현재 산시 웨이 남 북쪽) 으로 이사했다.

백거이의 할아버지 황백은 공현 현령으로 당시 신정 현령의 좋은 친구였다. 신정수미의 산천과 순박한 민풍을 보고 황백은 매우 좋아했고, 그래서 온 가족이 신정시의 동곽채촌 (오늘 동곽사) 으로 이사했다.

백거이는 당대종 달리 7 년 (기원 772 년 2 월 28 일) 정월 20 일 동곽채에서 태어났다. 무종회창은 6 년 (846) 8 월에 낙양에서 75 세를 일기로 사망했다.

백청집' 71 권이 있습니다. 말년에 벼슬에서 태자 소푸까지, 사후 호는 백부 백문공이다.

그는 문학에서 신악부 운동을 적극 제창하고, 문장 () 는 제때에 써야 하고, 시 () 는 사물에 써야 한다고 주장했다. 그는 시대를 탄식하고 인민의 질고를 반영하는 시를 많이 써서 후세에 큰 영향을 미쳤다. 그는 중국 문학사에서 매우 중요한 시인이다.

위안 과 전 핸린 학사, zuozan 좋은 의사. 권세 있는 사람의 미움을 사서 강주 사마 () 로 강등되어 만년에 좋은 불상 () 이 되어 악거사 () 라고 자칭한다. 그는 일생 동안 많은 시를 썼는데, 그중에서도 풍자시로 가장 유명하고, 언어가 통속적이며,' 언변이 좋은 노파' 라고 불린다.

서사시는' 비파행',' 장한가' 와 같이 모두 유명하다. 그는 초창기에 세상을 구제하는 데 열심이었으며, 시의 정치 기능을 강조하며 통속을 위해 최선을 다했다. 그는 60 편의 시, 신악부, 진중음, 정말' 노래만 하면 징그럽다',' 구구절절 필조',' 두보의' 삼관',' 삼별' 과 같은 이름을 지었다.

장편 서사시' 장한가' 와' 비파행' 은 그의 최고 예술적 업적을 대표한다. 중년층이 관직에서 좌절을 당하다. \ "그 이후로, 경력 장기화, 세계는 그 이후로 열 수 없습니다. 클릭합니다 그러나 그는 여전히 좋은 시를 많이 써서 국민을 위해 많은 좋은 일을 했다. 항주 서호에는 그를 기념하는 백제도 있다.

만년에 그는 산수를 동정하며 작은 글자도 썼다. 유우석에게 "옛노래를 듣지 말고 새 단어' 버드나무 가지' 를 들어야 한다. 그가 일찍이 새로운 단어를 읽었다는 것을 알 수 있다.

그 중 한 편의' 꽃비화' 시는 은은한 아름다움이 있어, 이후 구양수, 장희안, 양신 등 시인들에게 크게 칭찬을 아끼지 않았다. 천진하고 활발한 농촌 아이들이 작은 배를 끌고 백련으로 몰래 갔다.

그들이 돌아왔을 때, 그들은 어떻게 그들의 종적을 가릴지 몰랐다. 작은 배는 부평초를 수면에서 내던지고 배 뒤에 맑은 수로를 남겼다. 행적을 폭로하다 ~ ~ [간략분석] 작가는 스케치 방식으로 연꽃을 훔친 아이의 천진난만함을 생생하게 묘사했다. 시에서 가장 생동감 있는 문장은' 나는 숨은 흔적을 모른다' 로, 아이의 장난스럽고 순진한 감정을 묘사한다.

바람과 연의 시 (위) 서위버들 버들가지와 솜을 비벼서 연 한 마리를 천 군데에 놓을 수 있을 정도로 비벼졌다. 봄바람이 얼마나 많은 힘을 분산시킬 수 있는지, 아이들을 하늘로 데려올 수 있다.

저자소개 서위 (기원1521-1593), 글자 길이, 명등나무 산. 은산 (이 절강 사오싱시) 사람.

명대의 유명한 예술가. 초창기에 향시험에 참가하여 여러 차례 시험을 치렀다. 중년 때 저장 () 총독 후종헌 () 의 좌상빈 () 을 해 군사 항일을 위한 계획을 세운 적이 있다.

그러나 서위가 원한을 품고 권세 있는 사람을 경멸하고, 일생이 초라하고, 심지어 한때 미쳤기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 원수명언) 만년에는 서화를 팔아 생계를 꾸릴 수밖에 없다. 그는 서예, 그림, 시, 연극 방면에서 높은 목표를 가지고 있다.

그의 그림은 독보적이어서, 특히 화조화에 능하다. 사서에 따르면 현대 화조화에서 유행하는 프리 핸드 먹물은 바로 그 사람부터 발전하기 시작한 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 그의 시와 산문은 결코 판에 박히지 않고, 희곡과 잡극의 작품에도 과거의 관점을 초월하고 관례를 깨는 곳이 많다.

배경 자료에 따르면 중국 최초의 연은 2000 여 년 전 춘추전국시대의 철학자 이묵이 만든 것으로 알려졌다. 그는 루산 (오늘 산둥 위현) 에서 독수리가 공중에서 선회하는 것을 보고 연을 만들 생각을 했지만 연을 만드는 과정은 순조롭지 못했다.

3 년간의 연구와 시험 제작 끝에 그는 마침내 나무로 나무새 한 마리를 만들었지만, 하루만 날면 고장이 났다. 나중에, 그의 연 제작 생애를 그의 학생 공개 수업 (루반이라고도 함) 에 전달했고, 그는 모묵의 이상과 디자인에 따라 대나무로 연을 만들었다.

루반은 대나무를 쪼개서 매끄러운 얇게 썰어 불에 구워 까치를 만드는 모습을' 나무까치' 라고 부르며 3 일 동안 하늘을 날았다. 연은 나중에 군사적으로 적의 위치를 탐지하는 데 사용되었다.

당나라 이후 그 용도는 오락으로 바뀌기 시작했다. 명청 시대가 되자 사람들은 점차 일종의 풍습을 형성하였다. 청명절의 이 날, 사람들은 연을 높고 멀리 놓고 연줄을 잘라서 연이 바람에 날아가게 하는 것은 지난 한 해 동안 누적된' 답답한 가스' 를 완전히 배출하고 1 년 안에 질병을 없애기를 기도한다는 것을 의미한다.

서위는 만년에 가난해서 주로 그림을 팔아 생계를 유지한다. "바람 연" 은 그의 만년의 회화 제재 중의 하나이다. 그는 시가 있는 많은' 풍연 그림' 을 그렸다.

이런 시는 30 여 곡이 있는데, 여기서 선택한 것은 대표적인 곡이다. 그는 아이의 연날리기에 대한 묘사를 통해 자신의 미래의 희망과 기탁을 아이에게 부어 자신의 감정을 표현했다.

주 1. 바람 연: 또는 "종이 연". 연: ○ 광동 [위안], [진1]; ○ 한 [유 n]; 독수리.

종이 연 위에는 늘 독수리를 그리는데, 옛 이름이다. 엄밀히 말하면, 연과 종이 연 사이에는 여전히 차이가 있다.

소위' 연' 이란 공중에서 연실 같은 소리를 낼 수 있는 것이다. "연" 은 날지 않고 노래하지 않는 벙어리 새이다. 연은 종이 연 뒤쪽에 활줄을 매거나 종이 연 머리에 백파이프를 누르는 것이다. 종이가 들어올릴 때, 강풍이 피리를 통과하거나 활줄이 진동하면 꾸르륵 소리가 난다.

보통 종이 연은 소리를 내지 않는다. 그러나, 사람들은 더 이상 이 둘을 구분하지 않는다.

마찰: ○ 광동 [조치],; ○ 한 [Cu 비]. 손바닥을 반복해서 문지르거나 손바닥을 다른 물건에 놓고 앞뒤로 문지른다.

버들개지: 버들개지. 버드나무 씨앗, 하얀 솜털이 있어' 버들개지' 또는' 버들개지 면' 이라고도 불린다.

4. 검색: 고대 길이 단위, 8 피트를 1 개로 수색하여 천구가 매우 길다. 제거: 소비, 소비.

지도자는 다음을 수행합니다.

7. 아동에 관한 시

목동 당루언

짚이 밭을 6 ~ 7 리 사이에 깔고, 피리는 밤바람을 서너 번 만든다. 황혼에 배불리 먹고 돌아오니, 옷을 벗지 않고 달빛에 눕는다.

\ "보트 페리 앤 르네 \" 노래 양 만리

어선 한 척에 두 아이가 있었는데, 그들은 대나무 장대를 거두고 노를 멈추고 배에 앉았다. 비가 오지 않은 것도 당연하다. 그들은 우산을 펴는데, 그들은 비를 보호하기 위해서가 아니라, 우산을 돛으로 삼아 배를 앞으로 나아가게 하려고 하는 것이다.

\ "청평 음악? 마을 "송신치희

초가집의 초가지붕은 낮고 작으며 냇가에 푸른 풀이 가득하다. 네가 술에 취했을 때, 너의 목소리는 매력적이고, 너의 머리카락은 하얗다. 큰아들은 개울 동쪽의 콩밭에서 풀을 뜯고 둘째 아들은 닭장을 짜느라 바쁘다. 나는 어린아이의 무뢰한을 가장 좋아하고, 시냇가에 엎드려 연꽃을 까는 것을 가장 좋아한다.

송양만리, 얼음을 만드는 아이

어린 아이들은 금대야에 얼음이 없고, 실크는 흰 물갈퀴를 입는다. 옥차임 한 입을 두드려 숲속에 울려 퍼지자 갑자기 유리 소리가 났다.

"새로운 도시에서 쑤 공공 상점" 송 양완리

울타리가 희박하고 오솔길이 먼 곳으로 통한다. 나무의 꽃잎이 떨어지지만 아직 그늘이 형성되지 않았다. 아이는 재빠르게 달려가서 그 노란 나비를 잡았지만 나비가 갑자기 채소밭으로 날아가 더 이상 찾을 수 없었다.

"어린이 낚시" 돈

머리가 헝클어지고 앳된 아이가 강가에서 낚시를 배우고 있는데, 그는 풀밭에 옆으로 앉아 있었고, 그의 그림자는 잡초에 비쳤다. 행인의 목소리를 듣고 아이는 손을 흔들어 물고기를 놀라게 할까 봐 행인에게 대답하지 못했다.

"동창회 책" 당나라와 장

소년이 집을 떠나 노인이 돌아오니, 시골소리는 귀밑머리를 바꾸지 않는다. 어린아이는 낯선 사람을 만나면 미소를 지으며 손님이 어디 사람인지 물어본다.

돈 바이 주이 (Tang Bai Juyi)

한 아이가 작은 배를 떠받치고 몰래 백련을 따왔다. 그는 흔적을 숨기는 방법을 모르고, 수면의 부평초가 종적에 배 한 척을 남겼다.

8. 아동에 관한 시집 전집

1,' 선생님의 미소' 선생님의 미소는 바람 속의 돛이다. 바람이 없으면 배가 항해하지 않는다. 이슬이 없으면 햇빛의 반사가 없다. 선생님의 미소는 학생들의 마음속에 있는 설탕이다. 설탕이 없으면 수출은 단맛이 없다. 선생님의 미소는 꿈속의 연이다. 꿈이 없으면 그렇게 높이 날아가는 연은 없다.

2, "교사 노래" 다른 사람들은 삶에서 금을 얻습니다. 너는 생화만 얻을 수 있다. 너의 금은 조양이고, 너의 은은 15 의 달이지만, 너는 여전히 즐겁게 휘파람을 불고 있다. 너의 교만은 복숭아와 매화의 향기다. 너는 촛불이고, 희미한 촛불이 빛나고 있다. 당신은 정원사입니다. 근면한 땀을 흘리며 반짝입니다. 아! 선생님-저를 어른으로 키워 조국을 위해 빛을 발합니다. 아! 선생님-당신은 나에게 어떻게 사람이 되는지 가르쳐 주셨고, 당신의 수고는 내 피 속에 흐르고 있습니다! 선생님, 누가 수고하셨습니다. 우리를 넓은 교실로 안내하고 풍부한 지식을 가르쳐 주셨습니까? 너야! 선생님! 너희는 근면한 땀으로 봄이 막 파낸 어린 묘목을 키웠다. 누가-장난 꾸러기 사람들을 다른 사람들을 도울 수있는 사람으로 교육합니까? 너야! 선생님! 당신의 배려는 따뜻한 봄바람과 같고, 우리의 마음을 따뜻하게 합니다.

누가-젊은 우리를 성숙하고 철이 든 소년으로 키웠는가? 너야! 선생님! 너의 보호는 우리를 건강하게 자라게 한다. 가을철에는 열매가 주렁주렁하다.

수고하셨습니다! 선생님! 무더위 추위 속에서 열심히 일하는 사람. 수고하셨습니다! 선생님! 청춘을 허무한 사람에게 바치다.

우리는 너에게 숭고한 경의를 표한다! -수고하셨습니다, 선생님! 3. 선생님, 엄마, 당신은 정원사이지만, 당신은 자상한 어머니와 더 비슷합니다. 너의 눈에는 우리 모두 아이들이다.

너의 마음속에서 우리는 모두 보배다. 너는 나에게 지식뿐만 아니라 인간으로서의 도리도 가르쳐 주고 모성애도 주었다.

너의 무수한 눈 속에서 나는 희망을 보았다. 너의 찬란한 웃음 속에 나는 자신감을 더했다.

나는 너의 선생님을 사랑하고 너의 엄마도 사랑한다. 4.' 조국을 노래하라' 나의 조국, 귀여운 중국, 당신은 휘황찬란한 역사를 창조했고, 당신은 위대한 민족을 키웠습니다.

나는 너희들의 유구한 역사를 자랑스럽게 여긴다. 수천 년의 큰 바람도 너의 곧은 등뼈를 꺾을 수 없다. 나는 너의 강인함이 자랑스럽다. 나는 내우외환에서 세월을 보냈다. 나는 너의 빛을 자랑스럽게 여기고, 중화민족은 자신의 운명을 확고히 파악했고, 나는 너의 정신을 자랑스럽게 여기고, 개혁개방의 파란만장함을 자랑한다.

5.' 캠퍼스 아침' 바람이 밤의 코고는 소리를 가져갔고, 캠퍼스는 달콤한 꿈에서 깨어났다. 새벽바람이 그녀의 눈을 스치자 조용한 캠퍼스가 갑자기 시끌벅적해졌다. 큰언니는 책가방을 메고 캠퍼스로 들어와 급우들과 이야기도 하고 웃음도 했다.

큰형이 캠퍼스로 뛰어들어 손에 간식을 들고 맛있게 먹고 있다. 초등학생들은 깡충깡충 캠퍼스로 들어가 각양각색의 책가방을 메고 학생들과 함께 게임을 했다.

아름다운 반 음악이 울리는데, 마치 황달이 노래를 부르는 것 같다. 학생들이 질서 있게 교실에 들어서자 캠퍼스에서 독서하는 소리가 메아리쳤다. 선생님은 황급히 교실로 들어와 두꺼운 유인물을 손에 들고 학생들에게 풍부한 지식을 보내셨고, 새로운 날이 시작되었습니다. 6. 모교, 위대한 모교, 당신은 봄의 태양입니다. 천천히 떠오르며 우리를 따뜻하게 해 주세요. 우리는 당신을 감동시키고 당신을 자랑스럽게 생각합니다.

당신은 우리를 지식 공간으로 날게 하는 날개입니다. 너는 물이다, 조용히 우리 몸으로 흘러들어간다. 당신은 바람입니다. 우리를 날려버리고, 우리에게 더 나은 내일을 가지게 합니다.

너의 사심없는 헌신은 우리를 세상에서 가장 눈부신 꽃으로 만들었다. 내 작은 마음이 너를 위해 피어난다. 나의 모교가 점점 더 아름답기를 바랍니다.

7. 감사하는 마음은 사랑의 햇살을 목욕하고, 사랑의 촉촉함을 느끼며, 사랑의 언어를 듣고, 사랑으로 가득 찬 길을 걷고 있다. 사랑은 어디에서 오는가? 어머니의 품에서.

모성애는 진한 차 한 잔이고 모성애는 따뜻한 요람이다. 사랑은 어디에서 오는가? 우리 엄마의 인사.

모성애는 빗속의 우산이고, 모성애는 찬바람 속의 솜옷이다. 그래서 나는 감사의 마음으로 그 차 한 잔을 맛보고 싶다.

그래서 나는 감사하는 마음으로 잔소리를 들어야 한다. 나는 감사할 수밖에 없었고, 부드럽게 소리쳤다. "엄마!" " "8." 모성애 "어렸을 때 모성애는 품에 숨어 안고 있어 따뜻했다.

방과 후. 어머니의 사랑은 책가방 속에 숨어서 그것을 등에 업고 묵직하다.

집을 떠난 후 어머니의 사랑은 사진 속에 숨어서 보고 웃고 있다. 아! 어머니의 사랑.

넌 어디에나 있어, 내 곁에 있어. 9. 나는 어른이 되고 싶지 않다. 어른이 되고 싶지 않아 ... 나는 커서 인형을 안을 수 없을까 봐 작은 개구리를 읽을 수 없다.

나는 커서 읽고 쓰고 그림을 그리러 갈까 봐 매일 우리 엄마를 따라갈 수 없다. 하지만 엄마가 크면 좋겠다고 하셨어요.

어머니는 어른이 되면 많은 고민이 있을 수 있지만 우정과 미소를 얻을 수 있다고 말씀하셨다. 그럼 제가 자라야 하나요? 말해봐, 알았지? 10,' 겨울 생각' 가을바람이 불고 낙엽이 흩날린다.

바람 속에 서 있을 때 나는 좀 춥다고 느꼈다. 나뭇잎 하나를 주웠더니, 갑자기 마음이 괴로웠다.

나뭇잎. 왜 가을이 시들까요? 왜 안돼? 나는 어느 날 내가 나무 아래를 걸을 때 낙엽이 없었으면 좋겠다.

사계절이 늘 푸르던 곳이 있었으면 좋겠다. 나는 녹색을 좋아하고, 나는 녹색 세계를 더 좋아한다.

1 1,' 나는 좋아한다' 나는 봄의 꽃을 좋아한다. 겨울에는 수태하고 봄은 탄생하며 은은한 향기를 방출한다. 나는 여름의 비를 좋아한다. 그것은 예기치 않게 하늘에서 내려와 무더운 여름에 사람들의 마음에 시원함을 가져다 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 계절명언)

나는 가을에 고소한 밥을 좋아한다. 내가 흐리멍덩한 눈을 뜨고 신선한 공기를 마시러 나갔을 때, 짙은 향쌀이 코를 찔렀다. 나는 겨울의 햇살을 좋아한다. 막막한 아침 안개 속에서 펼쳐지고, 추운 겨울에 따뜻함과 희망을 더한다! 12, 오직 너 혼자만 추운 밤에 길을 달리고 있다. 오직 너 혼자만 어머니의 수술실 입구에서 울고 있다. 오직 너 혼자만 어머니의 유치원 문 밖에서 애타게 기다리고 있다. 오직 너 혼자만 어머니의 밝은 일요일에 나와 함께 즐겁게 달린다.-엄마, 언제나 너야-너야-나의 위대한 어머니 ... 13,' 조국' 너는 푸른 하늘이고, 우리는 날개를 펴고 날아가는 새야, 너는 넓다.