유치원 5 회 교안 작문 모드.

요구 사항: 각 교안 작성은 아동의 수용 능력을 고려하고, 각 연령대의 교육활동 목표와 전개할 수 있는 활동 내용을 참고해야 한다.

언어

자료: 이야기, 시, 산문 등.

교육 계획:

활동 이름: 주어진 재질을 기준으로 이름을 결정합니다.

활동 목표: (이제 우리는 전반적인 목표를 제공합니다. 시험에서 제공하는 자료와 결합하여 구체적인 활동 목표를 작성해야 합니다.)

인지:

이야기 (시문) 의 주요 줄거리와 내용을 이해하거나 기억하고 이야기 (시문) 의 주요 인물을 이해하다. 주로 아이들의 사물에 대한 인식을 키우는 것이다

감정적 태도:

이야기 (시, 산문) 속 인물에 대한 아이들의 사랑과 호기심/아이의 문학 작품에 대한 흥미를 불러일으키다.

기술 및 역량:

아이가 일관되게 서술하는 능력 (모방, 계속, 창조 등) 을 기르다. ) 듣고 말하는 것을 통해.

이벤트 준비:

당신이 디자인한 활동의 필요에 따라 자료를 준비하세요 (요구 사항: 충분히 준비하고 구체적입니다. 아이들이 관련 생활경험과 관련 지식을 준비하는 데 도움을 줄 수 있다. (또한 목표와 내용에 따라 교구와 학습 도구를 선택할 수 있어 아이들의 조작과 탐구, 아이들의 생활과 상호 학습을 용이하게 할 수 있다.)

활동 프로세스:

(각 코너는 개괄적인 문장으로 표현해야 하고, 그런 다음 자신의 말로 이 부분의 활동 전개를 간단히 소개해야 한다.)

가져오기 섹션: 교육의 주요 내용에 따라 가져오기 방법을 선택합니다. (수수께끼, 혀 트위스터, 어린이 간단한 일상 활동, 손가락 게임 등. ) 을 참조하십시오

기본 섹션:

(교육 목표를 중심으로, 구조적 수준은 명확해야 하고, 조직 형식은 유연해야 하며, 고리 배치는 합리적이어야 하며, 연결은 자연스럽고, 중점은 두드러지게 해야 한다.)

첫 번째 강의-문장 내용 이해

질문: (무엇) 이 이야기의 이름은 무엇입니까 (시, 산문)?

이 이야기는 무엇입니까 (시, 산문)?

이 이야기 (시, 산문) 의 인물이나 다른 사람은 누구입니까? 그들은 무엇을 하고 있습니까?

두 번째 이야기-분석 문장

질문: (왜) 방금 이야기 (시, 산문) 에서 무슨 일이 일어났나요? 왜 그럴까요?

세 번째 말하기-문장 마스터

질문: 만약 당신이 이야기 속의 인물이라면, 당신은 어떻게 할 것입니까?

끝 부분:

(재질 선택 종료 방법에 따라)

음악으로 시를 낭송하고, 아이들이 이야기를 반복, 계속 또는 모방하고, 간단한 게임, 음악, 춤 (본 수업과 관련) 등을 할 수 있다.

확장 활동: (이 단원의 내용에 따라 확장 방법 선택)

홈협력, 장소 침투, 환경 건설, 구각 게임 등이 있습니다.

건강

자료: 간단한 스포츠 활동 또는 건강 활동

교육 계획:

활동 이름: 주어진 재질을 기준으로 이름을 결정합니다.

활성 목표:

인지:

스포츠 활동과 관련된 지식과 규칙을 초보적으로 파악하다. 신체의 한 부분의 간단한 특징과 기능을 간단히 이해하다. 건강 상식을 이해하다.

감정적 태도:

유아의 체육 활동에 대한 흥미를 불러일으키고, 자신의 신비를 탐구하는 즐거움을 체험하고, 체육활동에 참가하고, 체육활동을 사랑하고, 체육 활동에 참가하는 습관을 초보적으로 형성하였다.

기술 및 역량:

소형 운동기구를 포장하고, 신호 변속보행을 들을 수 있고, 300 미터 정도 교대로 걸을 수 있고, 신호를 듣고 좌우로 걸을 수 있고, 장애물을 우회할 수 있고, 일정 범위 내에서 달리기를 쫓을 수 있다.

이벤트 준비:

당신이 디자인한 활동의 필요에 따라 자료를 준비하세요 (요구 사항: 충분히 준비하고 구체적입니다. 아이들이 관련 생활경험과 관련 지식을 준비하는 데 도움을 줄 수 있다. (또한 목표와 내용에 따라 교구와 학습 도구를 선택할 수 있어 아이들의 조작과 탐구, 아이들의 생활과 상호 학습을 용이하게 할 수 있다.)

활동 프로세스:

각 코너는 개괄적인 문장으로 표현해야 하고, 자신의 말로 이 부분의 활동 전개를 간단히 소개해야 한다. ) 을 참조하십시오

가져오기 섹션: 교육의 주요 내용에 따라 가져오기 방법을 선택합니다. (주로 워밍업에 사용됨)

기본 섹션:

(교육 목표를 둘러싸고, 구조적 수준은 명확하고, 조직 형식은 민첩해야 하며, 고리 배치는 합리적이어야 하며, 융합은 자연스럽고, 중점은 두드러지게 해야 한다.)

1. 전개할 활동을 설명하고 아이에게 간단히 소개한다. 아이들이 참여하는 흥미가 있기 때문이다. 아이들이 토론하게 할 수 있다.

2. 활동의 규칙과 놀이법을 상세히 설명하고, 능력이 강한 선생님과 어린이가 한 번 시연한다.

3. 어린이 * * * 함께 행사가 있습니다.

4. 단체경기

끝 부분:

(재질 선택 종료 방법에 따라)

조별전 후 시상 형식으로 끝내거나 자연스럽게 행사를 끝내고 긴장을 풀 수 있다.

확장 활동:

(이 단원의 내용에 따라 확장 방법 선택)

홈협력, 장소 침투, 환경 건설, 구각 게임 등이 있습니다.

사회

구체적인 목표 참고서 p93 은 연령대에 따라 요구 사항이 다르다.

활동 절차: p99 아름다운 집을 참고하여 더욱 상세하다.

과학

구체적인 목표 참고 서적 p 103

활동 절차: 참고서 p 107 사례 3 및 p 108 사례 5.

수학

목적: 참고서 p 1 16.

활동 절차: 참고서 p 120, 사례 10, p 12 1, 사례/kloc-0

음악

구체적인 목표는 p 126 을 참조하십시오.

활동 절차: 참고서 p 128-p 133, 너무 단순하지 마세요.

예술

대상 참고서 p 137

활동 프로세스: 사례 8 과 사례 10 을 참조하며 다른 것보다 더 상세합니다.