중국시가넷 - 찬송가 - 유치원 학급 국어 교안' 내가 자랐다' 는 반성이 포함되어 있다.
유치원 학급 국어 교안' 내가 자랐다' 는 반성이 포함되어 있다.
유치원반 국어교안' 나는 자랐다' 에는 1 디자인 배경에 대한 반성이 포함되어 있다.
중반부터 대반까지 반의 많은 아이들은 자신이 형제자매라는 것을 이미 알고 있지만, 아이가 어른에게 의지하는 현상은 여전히 뚜렷하다. 자신이 할 수 있는 많은 일은 여전히 어른이 도맡아 하는 것을 좋아한다. 그리고 아이들 자신의 부모도 관심 의식이 부족하다. 그래서 저는 아이들이 성장의 즐거움을 느끼도록 유도하고, 어른에게 의지하지 않고, 자발적으로 일을 하고, 아이의 독립의식, 책임감, 실천능력을 키울 수 있도록 이 주제 활동을 펼쳤습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언)
활동 목표
1, 성장의 자존심을 경험하고, 활동 형식을 자유롭게 선택하며' 나' 성장의 화면을 보여줍니다.
2. 아이의 손조작 능력을 키우고 상상력과 창의력을 발전시킨다.
3. 아이가 생활의 감정을 사랑하도록 자극하고, 부모를 사랑하는 법을 안다.
4. 다양한 형식으로 자신을 과시하고 싶습니다.
5. 아이들에게 이야기를 들려주고 언어 능력을 발전시키도록 하세요.
중점과 난점
아이들에게 가족을 사랑하고, 어른에게 관심을 갖고, 어른의 말을 듣도록 가르치다.
준비할 활동
1, 아이의 어린 시절 사진, 옷, 신발.
2.' 사람의 성장 과정' 사진, 카드지, 색필, 색종이, 가위, 접착제 등 미술재료와 도구, 어린시절 비디오 (또는 원내 초중고등학교 수업 비디오).
음악 테이프, 레코더 등.
활동 과정
1, 아이들이 음악을 듣고 리듬을 만들게 하세요.
(1) 아이들이 교실 환경을 자유롭게 관찰할 수 있도록 합니다.
(2) 선생님: 교실에서 무엇을 발견했어요? 작은 옷, 신발 등. ) 이것들은 입을 수 있습니까?
2. 자녀가 자신의 성장 과정을 간단히 이해하도록 지도한다.
(1) 관찰과 비교 (어린시절과 현재) 를 통해 가장 직접적인 경험을 얻었고, 교류와 조작 과정에서 자신과 타인에 대한 인식을 높였다. 두 번째 조별 작업은 다시 한 번 나의 경험을 깊게하고, 그림을 만들고 상상하고 정리하고, 성장에 대한 나의 이해와 기대를 표현하며, 성장의 즐거움을 경험한다. 선생님: 어렸을 때 옷과 신발이 모두 맞지 않았어요. 왜요 너는 커서 어떤 기술을 배웠니? 최선을 다했습니까? 누가 너를 끌어 당겼니? 우리는 그들을 어떻게 대해야 합니까?
(2) 자유탐구 (어린시절 사진과 문장 감상): 유아의 호기심, 움직이는 특징에 따라 사진' 사진 속 사람은 누구입니까?' 왜 같이 얘기하면 알아맞힐 수가 없어? 아이의 변화를 발견할 수 있습니다. 한번 보세요. 한번 해 보세요. 비교해 보세요. 자신이 자랐다는 것을 실감합니다. 이 과정에서 아이의 경험은 매우 간단하다. 아이들이 서로 이야기를 나눌 수 있는 방법을 중점적으로 소개한다. 너는 지금 어린 시절과 비교했을 때 어떤 변화가 있었니? 더 많은 방면에서 아이를 인도하여 목적지가 있는 비교를 하다.
(3) 동영상을 보고 경험을 쌓는다: 유아들은 자신이 어디서 왔는지, 어떻게 성장하는지에 대해 호기심이 많다. 동영상을 보면서 아이들은 생명의 기원에 대한 신비로운 순간으로 끌려갔다. 그들은 어머니의 임신과 부모 양육의 어려움을 깊이 느끼고 부모에 대한 감정을 높였다. 아이들은 자유롭게 교류에 대해 토론하고, 그들이 어려서부터 큰까지, 지금은 모두 큰 반의 형과 누나라는 것을 알게 했다. 그들은 최선을 다해야 한다. 엄마와 아빠는 열심히 자신을 키우고, 그들에게 감사하고, 그들에게 관심을 가져야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움)
3. 경험을 교환한다 (어린 시절의 재미있는 일을 회상한다): 아이들에게 어린 시절의 재미있는 이야기를 들려주고, 아이들이 적극적으로 참여하도록 독려하고, 동료들과 소통하고, 성장기쁨을 나누게 한다.
4. 아이들이 자신의 성장을 더 느끼게 하고, 성장 과정을 이해하고, 조를 짜서' 성장도' 를 만들게 하기 위해-내가 어렸을 때 그랬던-나는 지금 이렇다-나도 앞으로 이렇게 될 것이다-내 자신의 앞으로의 초상화를 그려주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성장명언) 순위 세트: 아이가 사람의 성장 과정의 사진을 순위를 매겨 사람이 어떻게 변했는지 보여 준다. 한 무리의 아이들이 각 잎에 그들이 할 수 있는 일을 그린 다음 나무에 붙였다. 아이들이 스스로 선택하게 하고, 분야의 융합이 있다.
5. 서로 작품을 감상하고 소개하고 활동을 끝냅니다.
요약
(1) 아이들에게 성장의 즐거움을 체험하고, 아이들에게 기술을 많이 배우고, 자신의 일을 하도록 가르친다. 너의 부모님을 많이 사랑하고 그들에게 관심을 가져라.
(2) 아이들은 음악을 듣는다-"나는 자랐다"
반성을 가르치다
1, 교육과정에서 아이들의 주의를 끌 수 있고, 아이들이 적극적으로 참여하고, 준비된 교구가 아이들의 흥미를 불러일으킬 수 있다.
2. 아이가 직접 조작해 실제 조작을 할 수 있는 소재를 제공하지 못하고, 아이가 직접 체험할 수 있는 링크를 추가할 수 있다면, 아이가 성장과 일을 할 수 있는 기쁨과 만족감을 느끼게 하고, 서로 다른 교류와 토론에서 감정체험을 높이게 한다.
3. 아이의 적극성 조절은 향상되어야 하고, 아이는 말이 넓지 않아, 많은 아이들이 말하고 싶지만 감히 말하지 못한다. 아이들에 대한 격려와 평가 언어는 더욱 풍부해야 아이의 학습에 대한 적극성과 주동성을 높일 수 있고, 앞으로 이 방면에서 더 많은 단련과 개선을 할 수 있다.
유치원반 국어교안' 내가 자랐다' 에는 2 활동을 반성하는 설계 의도와 사고 (교육이론에 근거한) 가 포함되어 있다.
첫째, 활동 자료의 선택에 대해 생각해보십시오.
큰 반에 들어선 후 아이들의 몸은 성장하고 있고, 기술은 향상되고 있다. 그래서 우리는' 나 자신' 이라는 주제 활동 (상해의 새 교사' 학습활동' 대반에서) 을 내놓았다.
역할 게임에 아이를 데리고 갈 때마다 탈의실에 있는 옷, 양말, 스카프, 신발 등 아이템은 아이들에게 큰 관심을 불러일으켜 어린 시절과 지금의 변화에 대해 궁금했다. 선생님은 학부모와 아이를 동원해 가정협력을 통해 아이의 어린 시절 사진, 유아가 입었던 옷, 사용한 물건을 수집했다. 교사와 학생들은 함께' 어릴 적' 테마 환경을 조성했다. 아이들이 자기 물건을 가지고 왔기 때문에 정말 매력적이다. 자유활동을 할 때 아이들은 항상 삼삼오오 모여 사람들이 가져온 사진과 물품에 대해 토론한다. 한두 병은 비슷해 보이지만, 어린아이는 누가 가지고 있는지 분간할 수 있어 전혀 틀리지 않을 것이다.
아이가 다른 사람 앞에서 자신의 성장에 대한 자부심에 직면하여, 나는 주제 활동' 나 자신' 의 활동 요구를 참고한다. 대부분의 아이들이 어릴 때 사진과 물품 수집에 참여해 활동환경의 배치를 중시할 때, 나는 아이들의 교류와 나눔의 욕구를 충족시키기 위해' 나는 성장하고 있다' 라는 단체활동을 사전 설정했다.
둘째, 활동 가치 분석:
1, 초보적으로 좋은 자기인식을 형성하고, 자신이 군중의 일원이라는 것을 안다.
2. 타인과 사회에 친밀하게 협력하는 태도를 길러주고, 주변 사람들을 배려하고 돕는 법을 배우고, 또래들과 어울리는 즐거움을 체득한다.
셋째, 활동 목표의 의미:
1, 추측하고 말하는 과정에서 성장의 즐거움을 느끼고, 싹트는 다른 사람의 감정을 계속 배려하고 돕는다.
2. 조에서 말과 동작으로 자신의 추측의 결과를 표현할 수 있다.
자신의 몸의 성장, 기술의 변화를 발견하다.
4. 관찰과 추측을 통해 또래들의 신체 변화와 기능 향상을 발견할 수 있다.
5. 기존 생활경험을 이용하여 대담하게 상상하고 추측하며 그림에 따라 이야기에 대한 자신의 이해를 표현한다.
넷째, 활동 링크 및 교수법 설계:
이 활동의 설계는 가능한 진보성과 도전성을 반영한다. 주로 다음 세 가지 링크 레이어 프로모션을 기본 설정합니다.
링크 1: 화제를 불러' 자라다' 가 무엇인지에 대해 서로 토론한다. 누가 자라는지에 대한 아이들의 흥미를 불러일으킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
링크 2: 교류 성장 과정의 경험과 재미있는 경험. 퀴즈 게임에서 성장 과정의 재미있는 변화를 교류하고 공유하다.
-신체의 성장, 능력의 증강을 경험하다.
링크 3: 행사가 끝난 후 시 감상 (PPT 코스웨어 화면 포함)' 나는 성장하고 있다'. 。
성장의 즐거움을 경험하고, 싹트며, 다른 사람의 감정을 계속 배려하고 돕는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)
이벤트 내용 및 요구 사항:
1. 관찰과 비교에서, 너는 일관된 언어로 네가 성장하고 변화하는 것을 말할 수 있다.
2. 성장의 즐거움을 경험하고, 싹트는 것은 다른 사람의 감정을 계속 배려하고 돕는다.
3. 그림을 관찰하여 아이에게 그림의 내용을 말하도록 지도한다.
4, 기존 경험에 근거하여 대담하게 자신의 생각을 표현하다.
활동의 초점과 어려움:
1, 중점: 자신의 몸매와 외모가 모두 변화하고 있다는 것을 알아라.
2. 어려움: 신체의 변화를 감지하는 것 외에도 어린 시절의 물건을 보고 만지고 비교함으로써 자신의 기술과 능력을 교환하여 성장의 즐거움을 경험해야 한다.
이벤트 준비:
1, 작은 전시회를 준비하십시오: 유아 사진; 어릴 때 입었던 옷, 사용한 물건 (젖병, 요람, 기저귀, 작은 그릇, 숟가락 등). ).
멀티미디어 코스웨어: 저는 성장하고 있습니다.
활동 프로세스:
첫째, 선생님이 문제를 인용하다. 선생님은 한자' 나는 성장하고 있다' 를 전시하여 오늘의 토론 화제를 불러일으켰다.
1, 아이에게' 자라다' 의 의미를 설명해 주세요.
선생님: 오늘 우리는 누구의 성장에 대해 이야기하고 있습니까?
선생님: "나" 는 누구입니까?
둘째, 아이들은 자라면서 경험과 재미있는 경험을 교환한다
1, 전시판을 전시하고, 아이들이 비교를 관찰하고, 자신의 신체 성장을 체험할 수 있도록 합니다.
1) 사진 속 아기가 누구인지, 지금과 비교하면 어떤 변화가 있는지 맞춰봐. (종합서수) 몸의 변화: 키, 체중, 머리, 손, 발 등.
2) 짐작하지 못한 아이를 나오게 한다. 왜 알아맞힐 수 없나요? 그녀는 어디서 변했니?
외모 변화: 헤어스타일, 얼굴형, 체형.
선생님은 어린 시절부터 큰 아이까지 키, 체중, 머리, 손, 발 등을 제외하고는 몸과 외모가 모두 변화하고 있다고 요약했다. 그리고 일부 헤어스타일, 얼굴형, 몸매가 달라져 아이의 몸이 성장하고 있다는 것을 알 수 있다.
2. 작은 전시회를 관람하고, 당신의 능력을 체험하는 것이 증가하고 있습니다.
1) 어린이를 조직하여' 나는 아이다' 작은 전시회를 참관하다. (유아기에 사용된 아동용품, 입었던 옷 표시)
선생님: 직접 한번 보세요. 만져보세요. 비교해 보세요. 성장의 비밀을 찾을 수 있습니까?
활동 반영:
풍작의 들판에는 농민의 풍작이 있다. 도시에는 노동자들의 수확이 있다. 학교에서 선생님은 자신의 수확을 가지고 있다. 성인 수확의 기쁨에서 주제를 도입하여 자연스럽게 학생들의 비명을 질렀다. 우리의 수확은 무엇인가?
본 과의 주제는' 나는 키가 컸다',' 나는 철이 들었다',' 나는 공부가 진보했다' 라는 세 가지 활동 주제를 포함한다. 실제 교실 수업에서는 아이들에 대한 교류, 관찰, 이해를 통해 이 반의 교육이 비교적 성공한 것 같다. 일반적으로 더 좋은 측면은 다음과 같습니다.
1. 학생들의 삶을 바탕으로 그들의 성장경력과 결합해 교육을 조직하고, 더 많은 진실과 깊이를 느끼게 하며, 그들이 모든 면에서 큰 발전을 이루었다는 것을 실감하고, 독립성, 생활지식, 문화지식이 크게 향상되었고, 개인의 자질도 많이 성숙해졌고, 더욱 자신감을 갖게 되었다.
2. 멀티미디어 등을 이용하여 가르치는 것은 학생의 연령 특성에 맞게 학습에 대한 강한 흥미를 갖게 한다. 자신의 생활과 성장 경력을 결합하여 학생들이 적극적으로 참여하고 더욱 적극적으로 참여하게 하라!
3. 교류훈련에 대해 토론하면 아이의 사고능력이 배양되고, 아이가 문제에 대해 더욱 포괄적인 인식을 갖게 되며, 아이가 진정으로 학습의 주인이 될 수 있게 한다.
그러나 교육에는 여전히 약간의 결함이 있다. 예를 들면 다음과 같습니다.
1. 학생들은 다른 학생들의 진보를 발견하고 그들의 진보에 대해 기뻐할 수 있습니까?
2. 어떤 학우들은 자신의 성장진보를 볼 수 없다! 자신의 장점을 볼 수 없고, 아직 자신감이 많이 부족하다.
3. 자진해서 여러 가지 방법으로 자신의 성장진보를 기록할 수 있을까.
유치원반 국어교안' 나는 자랐다' 는 반성3 의 디자인 사상을 담고 있다.
아동 생리학이 성숙함에 따라 아동의 활동능력과 범위가 확대되고 있으며, 어린이의 외부 사물에 대한 인식도 증가하고 있다. 이 수업은 아이들이 자신의 심리와 인지발달을 더 인식하고, 아이의 자주성과 상상력을 키우고, 아이가 삶을 사랑하는 감정을 불러일으키게 한다.
활성 목표:
1, 오디션 프로그램을 통해 어른이 된 것 같아요.
2. 네가 자란 이유와 너의 성장 과정을 토론한다.
자녀가 부모를 사랑하고 삶을 사랑하도록 격려하십시오.
4. 아이들이 다른 사람과 협력을 나누는 사회적 자질을 키우고, 다른 사람의 감정에 관심을 갖는다.
5. 삶의 다양성과 특징을 탐구하고 발견하십시오.
행사 준비: 시' 내가 가장 사랑하는 조국' 과 각종 직업의 사진.
활동 프로세스:
1,' 내가 가장 사랑하는 조국' 이라는 시를 복습하고, 소반에서 중반, 대반까지 자신의 사상 변화를 느끼고, 자신의 성장을 체득한다.
선생님은 시 한 수를 외웠다: 내가 소반에 다닐 때 선생님이 나에게 물었다. 너는 누구를 가장 좋아하니? 당신은 무엇을 가장 좋아합니까? 내가 중산층이었을 때 ... 지금 나는 큰 반에서 ... 선생님과 아이들은 왜 그들의 생각이 끊임없이 변하는지 토론했다. 그들은 자랐습니까? 큰 학급의 아이들은 많은 것을 알고 많은 기술을 배운다. 그렇다면 왜 우리는 그렇게 많은 기술을 배울 수 있을까? (아이들이 성장에 대해 토론하도록 유도하는 이유: 엄마의 관심, 자신의 노력, 진지함, 끈기, 인내, 노력 ... 그리고 토론에서 자신의 성장 경험과 과정을 느낀다.)
2, 표현하기 위해서.
이제 아이들은 자라서 많은 기술을 가질 수 있다는 것을 알고 있습니다. 그러면 아이들이 당신에게 그들의 기술을 보여 줄 수 있습니까? 아이들이 자유롭게 전시하도록 지도하고, 아이의 대담함과 용기를 키우고, 아이가 자라서 능력 있는 성취감과 자부심을 체험한다.
3, 이상에 대해 이야기, 교사는 적시에 다양한 직업의 사진을 보여줍니다.
선생님: 우리는 지금 큰 반의 아이입니다. 생각해 보세요. 네가 계속 자라서 초등학교, 중학교, 대학에 진학하면, 너는 선생님처럼 어떤 꿈을 꾸게 될까? 앞으로 네가 크면 무엇을 할 거니? (아이의 상상력을 유도하고, 아이의 상상력과 창조의 열정을 자극하고, 더 높은 목표를 위해 노력한다.)
활동 확장:
수업이 끝난 후 아이들에게 그림 형식으로 자신의 이상을 그리게 했다.
반성을 가르치다
이 행사 수업에서 아이들은 특히 어릴 때 사용했던 것을 나누는 데 관심이 많다. 어떤 아이들은 매우 흥분하고, 선생님과 잘 어울리며, 원하는 효과를 얻을 수 있다. 개인적으로 이 수업이 끝날 때 확장 행사를 하면' 소집' 게임이라고 생각합니다. 이 수업이 더 멋질 것 같습니다.
그래서 비슷한 행사가 있다면 캐릭터 게임을 추가하는 것이 더 좋을 것 같다.