중국시가넷 - 찬송가 - 중학교 7 학년 상권 정치교안 3 조
중학교 7 학년 상권 정치교안 3 조
우정은 청춘을 더욱 찬란하게 한다
교육 목표 1. 감정, 태도, 가치관 목표: 친구와의 상호 작용을 경험하십시오. 올바른 우정관을 세우고, 자발적으로 친구를 사귀는 법을 배우다.
2. 능력 목표:' 나쁜 친구' 와' 좋은 친구' 를 구분하고, 친구의 잘못된 인식과 관행을 식별하고 분석하는 법을 배우고, 선별적으로 친구를 사귀는 법을 배운다.
3. 지식 목표: 성실한 우정이 청소년의 건강한 성장에 미치는 중요한 역할과 의미를 이해하고 진정한 우정이 무엇인지 명확히 한다.
중점과 난점
1. 초점: 우리 삶에서 우정의 역할과 의미.
어려움: 우정은 인간의 정상적인 심리적 요구입니다. "나쁜 친구" 와 "좋은 친구" 를 올바르게 구분하십시오.
학습 상황 분석
중학교에 들어간 후 나이가 들면서 생활의 접촉면이 점차 넓어지면서 중학생들은 보편적으로 강한 교제 수요가 있다. 그들은 마음속의 곤혹을 털어놓고, 자신의 삶에 대한 감정과 견해를 교환하며, 다른 사람이 받아들일 수 있기를 간절히 바란다. 이해와 지지를 얻다. 이 연령대의 학생들은 삶의 우정을 잘 이해하지 못하는 경우도 있고,' 진정한 우정' 이 무엇인지,' 친구를 선택하는 기준이 무엇인지',' 어떤 자질이 인기 있는 사람' 이 무엇인지도 잘 모르겠다. 따라서 학생들이 적극적으로 동료들과 교류하는 법을 배우도록 지도하고, 그들이 우정을 정확히 인식하고, 우정을 잘 대하고, 좋은 친구를 찾는 법을 배우는 것은 중요한 의의가 있다.
교수법
토론, 역할 놀이, 비교 및 사례 분석.
교육 과정
첫째, 우정을 알고, 우정을 소중히 여기다
편안한 순간 (대화, 노래)-우호적이고 편안한 분위기를 조성하고 우정을 느끼다.
안내: 우리는 한 사회에 살고 있어 인간관계, 특히 친구와의 교제를 빼놓을 수 없다. 우정은 한 사람이 진보하도록 격려하고, 한 사람을 행복하게 하고, 한 사람이 열심히 일하도록 하고, 한 사람을 앞으로 나아가게 하는 힘이 될 수 있다. 아인슈타인은 이렇게 말했습니다. "세상에서 가장 좋은 것은 몇 가지 생각과 마음이 정직하고 엄숙한 친구를 갖는 것입니다."
1. 학생들에게' 친구' 나' 우정' 을 주제로 한 노래나 문학 작품의 이름을 나열하도록 해 누가 가장 잘 아는지 보자.
2. 한두 명의 학생을 연단에 초대하여' 친구' 나' 우정' 을 주제로 그들이 좋아하는 노래를 부르거나' 친구' 나' 우정' 을 주제로 한 음악 (예: 주화건 노래' 친구') 을 틀어 학생들에게 함께 감상하고 노래하게 한다.
3. 사고와 교환:
(1) 노래 한 곡을 부르는 과정에서 어떤 화면이나 가사가 가장 기억에 남는가? 왜요
(2) 당신은 당신의 친구가 당신에게 어떤 도움을 줄 수 있다고 생각합니까?
(학생 연설: 3-4 명)
(2) 진실한 고백: 나의 친구 이야기-현실과 연락하고 감정을 체험한다.
모두들 어려서부터 우의를 엮어 이런 감정에 대해 풍부한 경험을 한 적이 있다. 당신과 당신의 좋은 친구의 이야기를 들려주세요. (가장 즐거운 접촉, 가장 기억에 남는 친구, 혹은 당신의 성장길에 있는 친구의 선의의 권유나 훈계를 떠올려 평생 잊을 수 없을 것입니다.) (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 친구명언)
활동 프로세스:
첫 번째 단계: 그룹 커뮤니케이션. 학생들은 6 ~ 8 명이 한 조로 둘러앉았다. 먼저 친구들에 대한 이야기나 친구들에 대한 가장 깊은 느낌과 지금의 새로운 깨달음에 대해 이야기해 보자. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언)
2 단계: 반 전체와 교류하고 경험을 나누다. 각 그룹마다 한 사람을 대표로 추천하거나 추천하고, 간결한 언어로 자신이 친구를 사귀는 경험이나 전형적인 일을 이야기하며, 친구와 우정에 대한 감정을 총결한다. (질문 팁: (1) 왜 우정이 필요한가? (2) 공부하는 동안 친한 친구로부터 어떤 도움을 받았습니까?
(3) 절친한 친구가 어려움과 좌절을 당하면 어떻게 해야 합니까? (4) 당신이 성공할 때, 당신은 당신의 절친한 친구가 무엇을 하기를 바랍니까? (5) 가장 친한 친구의 가장 깊은 도움은 무엇입니까? ) 을 참조하십시오
학생들은 다음과 같이 감정을 보고한다. ① 친구를 사귀는 것은 진실하고 진실하지 않으면 안 된다. 그렇지 않으면 오랫동안 친구가 되지 않을 것이다. 2 친구가 많을수록 좋다고 생각하고 인생의 길에서 외롭지 않다. 인생의 모든 단계에서 좋은 친구가 있어야 한다. 나는 많은 친구를 사귈 수 있기를 바랍니다. (5) 환난은 진심을 본다. 6. 우정 하나 더, 길 하나 더.
학생 활동 평가 지도: 주로 다른 평가 방법, 즉 교사가 관찰과 방청을 통해 각 그룹 구성원의 참여와 태도를 이해하는 방식을 채택하고 있다.
세 번째 단계: 교사는 우정의 역할을 요약합니다.
우정은 우리가 생활의 고민과 걱정을 해결하는 데 도움이 될 수 있다.
우정은 사람들로 하여금 더 많은 기쁨과 행복을 나누게 한다.
우정은 개인과 집단의 진보를 촉진한다.
(3) 반성과 교류-"우정이 없다면 내 생활은."
1. 학생들이 자신의 실제 상황에 연락하게 하고, 충분히 상상하고, 하고 싶은 말을 마음껏 하도록 하세요. (이해: 모든 사람은 소통이 필요하고, 모든 사람은 친구가 필요하다. ) 을 참조하십시오
2. 마스로의' 수요 피라미드' 를 보여주는 플립 차트 (또는 코스웨어).
(1) 사고와 소통:' 수요 피라미드' 를 보세요. 어떤 수요가 물질적이고 어떤 수요가 심리적입니까?
(2) 수요 계층 이론을 설명하고, 사랑받고 다른 사람을 사랑하는 것은 일종의 정신과 심리적 필요이며, 우정은 없어서는 안 될 심리적' 영양' 이며, 우리가 심리건강을 유지하는 중요한 조건이다. 교사도 폐쇄심리의 해악을 분명히 하고 학생들이 적극적으로 우정을 찾도록 격려해야 한다. 사람이 이 세상에 살면 많은 수요가 있을 것이고, 사랑에 대한 수요는 기본적인 수요이다. 사랑과 존중에 대한 수요는 모두 우정과 관련이 있다. 나이가 들면서 중학생들의 심리가 변화하고 이해와 존중을 갈망한다. 이런 소원은 또래 친구들과의 교류에서 더 쉽게 이루어질 수 있고, 동창들 사이의 우정은 중학생들이 갈망하는 심리적 수요가 될 수 있다. 중학생이 오랫동안 우정을 얻지 못하고 우정에서 교류의 즐거움을 느낄 수 없다면, 감정은 괴팍해지고, 장기적으로는 심각한 심리적 문제를 초래할 수 있다. 따라서 우정을 얻는 것은 사람들의 정상적인 심리적 요구를 만족시키기 위해서일 뿐만 아니라 정신 건강을 유지하기 위해서이기도 하다. ) 을 참조하십시오
(3) 따뜻한 말:
"우정을 얻지 못하는 사람은 평생 불쌍한 외로운 사람이 되고, 우정이 없는 사회는 번화한 사막이 될 것이다."
(d) 우정 활동 선언-"우정의 진정한 의미에 대한 나의 견해"
활동 프로세스:
첫 번째 단계: 학생이 자신의 말로' 우정' 이나' 친구' 라는 단어에 대한 이해를 표현하거나 우정에 대해 알고 있는 명언과 속담을 말하게 한다. 학생도 교재 53 면' 친구에 대한 나의 이해' 네모를 채울 수 있다. ) 을 참조하십시오
2 단계: 학생들에게 나와서 모든 학생들에게 그들의 "우정 선언" 을 낭독하고, 그들의 좋은 친구를 찾아 교대로 낭독하게 한다.
둘째, 밝은 눈 사람들, 조심스럽게 친구를 사귀고-진짜와 거짓을 구별하는 우정
(* 학생이 친구를 사귀는 현상, 그리고 친구를 사귀는 기준을 아는 것은, 마음대로 누구와 친구를 사귈 수 없다는 것을 학생들에게 분명히 하고, 자신의' 잣대' 를 가져야 한다. ) 을 참조하십시오
(a) 동요 채널----노래 "친구 찾기" 재생
사고와 의사 소통-친구 선택 기준에 대해 이야기하기:
1 .. 이 어린 시절부터 익숙한 노래는 우리에게 무엇을 알려 줍니까?
2. 당신의 진정한 친구는 어떤 사람입니까?
친구를 선택하는 기준은 무엇입니까? 어떤 친구가 좋은 친구라고 부를 수 있습니까? 어떤 친구가 나쁜 친구라고 부를 수 있습니까?
(학생 연설: 3-4 명)
(2) 시나리오 극장 (소품) (진정한 우정과 저속한' 친구 의리' 의 차이)
인물: 샤오밍, 청년, 나쁜 학생 두 명, 경찰 두 명.
줄거리: 학교가 끝난 후 샤오밍은 두 명의 나쁜 학생에게 가로막혀 돈을 빼앗겼고, 키가 큰 젊은이는 위험에서 벗어났다. 샤오밍은 고마워서 그를 은인으로 여기고 그와 친구를 사귀었다. 평소 청남과 먹고 마시며, 담배도 피우고 술도 마시는 법을 배웠다. 샤오밍은 괴롭힘을 당해서 젊은이들이 그를 도와 때리게 했다. 어느 날 한 젊은이가 카메라 한 대를 훔쳐 샤오밍이 그를 숨기도록 도와주었다. 샤오밍은 그가 숨는 것을 도왔다. 사건 발생 후 두 사람 모두 경찰에 끌려갔다.
학생 분석 요청: 이 스케치는 친구를 사귀는 과정에서 무엇을 설명합니까?
(학생 연설 후, 교사 요약)
소품에서 샤오밍의 이야기는 자신의 행동에 악영향을 미치는 친구를 사귈 수 없다는 것을 우리에게 알려준다. 이런 사람과 친구를 사귀는 것은 너를 "돕" 지 않고 오히려 너를 "다치게" 할 것이다. 우리는 우리의 도덕적 품행에 좋지 않은 영향을 미치는 이런 친구를 나쁜 친구라고 부른다.
공자도 나쁜 친구에 대한 그의 견해를 표명했다.
패자의 세 친구-
유비: 마음이 예측할 수 없는 사람.
우유부단: 화려하고 실속이 없는 사람.
친구: 아첨꾼, 아첨꾼, 아첨꾼 등.
우리의 생활은 고퀄리티의 생활이 필요하고, 우리의 우정도 고퀄리티의 우정이 필요하다. 좋은 친구와 사귀는 것은 고품질이고, 나쁜 친구와 사귀는 것은 저품질이다. 그러므로 좋은 친구를 사귀고 나쁜 친구를 사귀지 마라.
(c) "나는 좋은 친구에 대해 이야기한다" 활동-좋은 친구를 사귀다
첫 번째 단계: 학생들이 자신의 교제 경험에 따라 자기 (학생) 와 ××× ×에 대해 자유롭게 이야기하게 한다. 그들이 친구가 된 이유는 무엇입니까? 어떤 친구가 좋은 친구라고 부를 수 있습니까? 네 마음속의 좋은 친구는 어떻게 생겼을까?
2 단계: 선생님은 학생들의 발언을 총결하고, 좋은 친구를 사귀는 기준을 총결하며, 간단한 설명을 한다. 예를 들면 다음과 같습니다.
1 .. 의기투합하고 * * * 함께 분투하는 것이 친구를 사귀는 기초이다.
2. 서로 솔직하고, 서로 하소연하는 것이 친구를 사귀는 기준이다.
서로 격려하고, 영욕과 * * *-이것이 친구를 사귀는 목적이다.
4. 원칙이 있는 친구가 되라. 진정한 우정과 저속한 친구의 의리를 구분해야 한다.
5. 상대방을 존중하고 명리에 무관심하다-남을 존중하는 것은 자신을 존중하는 것이다.
6. 타인을 배려하고, 자리를 잡는다-사람들과 어울리고, 매사에' 입장' 을 바꾼다.
7. 친근하고 너그럽고 관대하다. 적절한 관용은 사람들 사이의 갈등과 원한을 해결하는 방법이다.
8. 우정에 충실하고, 신용에 치중하며-성실하고 신용을 지키는 것은 우리가 친구를 선택하고 사귀는 기준 중 하나이다. (교재에 근거하여 요약할 수도 있다)
중국 고대 교육자 공자는 좋은 친구를 세 가지 범주로 나눌 수 있다고 생각했다.
세 명의 수혜자-
외천지자: 정직한 사람 (당신의 행동에 영향을 미침).
유량: 성실하고 신용을 지키는 사람.
친구가 많이 배우다: 학식이 있는 사람 (지식에 대한 관심에 영향을 미침).
이 기준은 고대인들이 총결한 것이다. 우정의 건립은 자신의 잣대로 선택한 결과이다. 친구를 선택할 때 진정한 우정과 저속한' 친구 의리' 를 구분해야 한다. 전자는 같은 직업에 기반을 두고 있고, 후자는 자신의 사리사욕에 기반을 두고 있다. 전자는 사회의 이익을 기준으로 하고, 후자는 상대방의 이익 만족을 기준으로 한다. 전자는 광범위하고 원칙적인 것이고, 후자는 편협하고, 배타적이며, 원칙이 없는 것이다.
친구를 사귀고, 우정을 쌓고, 스스로 선택을 하고, 심사숙고해야 한다. 친구를 사귈 때 너에게 도움이 되는 친구를 사귀어라. 도움은 다방면일 수 있다: 도덕, 학습 또는 기술이 될 수 있다. 간단히 말해서, 자신을 동력으로 만드는 것이다. 우리는 이런 친구를 많이 사귀어야 한다. 우리는 이렇게 진보하는 데 도움이 될 수 있는 친구를 좋은 친구라고 부른다.
(4) 당신의 도움이 필요한 친구를 사귀십시오.
따뜻한 이야기: 교과서 54 페이지와 리의 이야기를 빠르게 읽는다.
토론 교류: 필요한 친구가 있습니까?
선생님 총결: 생활 속에서 모든 사람은 자신에게 도움이 되는 친구를 사귀고, 우정으로 자신의 진보를 돕기를 원합니다. 그러나 자신의 필요와 취미로만 친구를 사귈 수는 없다. 우리 주변에는 많은 사람들이 우리의 관심과 도움을 필요로 하고, 우리의 배려의 손을 내밀고, 그들과 친구를 사귀고, 우정도 이곳에서 피어날 수 있다.
요약: 우정은 친구 간의 진실한 감정과 정신교류이며, 세월세례를 거친 진금이며, 정신세계의 귀중한 재산이다. 생활이 우정으로 충만하다. 네가 성공하면 누군가가 너와 함께 기뻐할 것이다. 네가 슬퍼할 때, 누군가가 너와 너의 슬픔을 공유한다. 우정 속에서 살면 물 한 방울처럼 바다에 녹아, 어린 모종이 비옥한 토양에서 자라는 것처럼 큰 힘을 갖게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언)
수업 후 숙제
기초 교육 P3 1 교육 1
판서 디자인
인생에는 우정이 필요합니다 (우정을 느끼고 우정을 소중히 여기십시오)
친구와 동행하여 좋은 친구를 사귀다.
사람을 보는 데는 안목이 있고, 친구를 사귀는 것은 신중하다.
행복한 친구는 너의 친구가 필요하다.
주의할 사항
1. 학생들에게 충분한 참여 기회를 주다. 편안하고 즐거운 교실 분위기를 조성하고, 학생들에게 효과적인 공간을 제공하고, 학생들이 적극적으로 교육에 참여하도록 지도하고, 각 학생이 자신의 친구와 함께 자신의 관점을 적극적으로 발표하도록 독려하고, 학생들이 친구의 이야기와 감정을 체험하고 공유하도록 지도한다. 교사의 역할은 학생들에게 우정을 가르치는 도리가 아니라, 학생들이 교류에서 친구를 사귀는 법을 배우고, 교류에서 우정을 느끼고, 우정을 얻을 수 있는 충분한 교류 기회를 제공한다. 동시에, 학생들이 가치 있는 관점을 정리하고, 학생들이 더 많은 생각을 하도록 지도할 수 있도록 도와준다. 이러한 목표를 달성하기 위해, 우리는 교육 설계에서' 시나리오 만들기-경험-탐구 유도-이성적 요약-사상 승화' 에 따라 여러 개의 교육 과정을 설정하고 학생들의 상호 교류와 토론에 초점을 맞추었다.
2. 소품이 끝난 후, 학생들이 적극적으로 발언하고 자신의 관점을 표현할 수 있도록 분위기를 조성하는 데 주의를 기울이십시오. 선생님은 가능한 한 학생의 입장에서 학생의 관점을 바라보아야 하며, 학생들이 마음을 더 쉽게 열고 교실에서 교류하기 쉽도록 해야 한다.
3. 시간이 부족하면 매슬로우의 수요 계층 이론을 생략할 수 있다. 설명하면 매슬로우의 수요 수준 이론에도 주의해야 한다. 이 이론은 논란의 여지가 있어 절대화되어서는 안 된다.
4. 수업 전 준비:
선생님:
(1) "우정과 친구" 를 주제로 한 노래 (테이프 또는 멀티미디어 코스웨어) 를 준비합니다. 예를 들어 주화건 친구, 탄용린 친구, 천삭의 친구, 동요' 친구 찾기' 등이 있다.
(2) 우정으로 성공한 이야기와 우의가 부족해 심리적으로 비정상적인 이야기를 준비한다.
(3) Maslow 의 "수요 피라미드" 그림 (또는 코스웨어) 준비
건강:
(1) 각 학생은 스스로 친구를 사귀는 작은 이야기를 준비한다.
(2) 우정에 관한 격언과 작은 이야기를 수집하다.
교사와 학생 사이에 갈등이 있을 것이다.
3 차원 대상
1. 감정 태도 가치관 목표: 교사를 존중하고, 교사의 업무 특징을 이해하고, 교사와의 감정을 높이고, 교사와의 의사 소통에서 문제와 곤혹을 제대로 처리하고, 적극적인 태도로 교사와 소통하고, 교사와 학생 간의 조화로운 관계를 구축한다.
2. 능력 목표: 심리적 전이의 관점에서 교사와 학생 관계 및 발생할 수 있는 갈등을 정확하게 이해하고 대하며 교사와의 능동적인 의사 소통 능력을 높인다. 공모 토론 등의 형식을 통해 협력 교류 능력을 배양하다.
3. 지식 목표: 교사와 소통하는 몇 가지 기본 방식과 기교, 그리고 교사 업무의 기본 특징을 이해한다.
중점과 난점
선생님을 이해하고, 선생님의 칭찬과 비판을 올바르게 대하며, 교사와 학생 간의 갈등을 정확하게 이해하고 평가하다.
학습 상황 분석
7 학년 학생들은 사춘기에 접어들고 있다. 그들 중 일부는 아이처럼 발랄하게 노출될 수도 있지만, 고정심리의 출현, 자의식의 각성, 독립의식의 강화, 성심리의 싹트는 학생들의 교제 상태를 점차 바꿀 수 있다. 한편, 학생들은 우정이 필요하고, 친구의 신임과 존중을 얻기를 갈망하며, 어른들의 관심과 중시가 필요하다. 따뜻하고 화목하며 화목한 사제 관계는 그들의 건강한 성장에 없어서는 안 될 정신 영양이다. 선생님과 사이좋게 지내는 것은 학생의 좋은 인격의 형성에 도움이 될 뿐만 아니라, 그들의 생활을 즐거움으로 가득 채우고, 공부는 더욱 자신 있고 홀가분하게 할 수 있다. 한편, 학생들의 심리적 연령 특성과 경험의 제한으로 인해 많은 학생들이 함께 지내는 길을 제대로 이해하지 못하고 있다. 학생들은 선생님의 칭찬과 비판을 받았고, 특히 선생님에게 비판을 받았고, 자신의 감정을 통제할 줄 몰라 교사와 학생 간의 소통에 여러 가지 장애를 일으키기 쉽다.
교수법
자율 학습과 조별 협동 학습을 채택하여 학생의 주체적 지위를 강조하고, 전체 학생을 대상으로 하며, 학생의 개성차이를 중시한다. 교사는 청취자, 지지자, 협상자로 교실에 더 많이 들어가 학생들을 위해 다양한 상황과 분위기를 조성하고, 다양한 활동을 설계하고, 행사에서 교사와 학생 간의 교류 장면을 만들고, 학생들의 체험을 높이고, 학생들의 실제 교류 능력을 단련해야 한다.
교육 과정
첫째, 노래 소개
1 .. 학생들은' 내가 크면 네가 될 거야' 라는 노래를 좋아한다.
이 노래는 어떤 감정과 욕망을 표현합니까? 어른이 되면 노래 속의 그' 너' 가 되고 싶니? 너의 생각을 말해 봐.
(학생들이 원하든 원하지 않든, 정면 지도에 주의해라)
둘째, 기분 이야기
당신의 이야기를 말해 보세요: 당신이 가장 인상 깊었던 선생님은 누구입니까? 그 (그녀) 가 왜 너에게 깊은 인상을 남겼니?
셋째, 소통과 교류
1. 패널 토론: 당신의 이해로 볼 때 교사라는 직업과 다른 직업의 차이는 무엇이라고 생각하십니까? 교사: 교사의 이런 직업적 특징은 자신과 일에 대한 요구가 매우 높다는 것을 결정한다. 특히 우리 학생들은 교사에 대한 기대가 더 높다. 하지만 선생님도 사람이고 사회, 특히 우리 학생들의 존중, 이해, 관심, 도움이 필요합니다. 선생님의 학생에 대한 기대도 이해하고, 선생님이 실수를 할 수도 있다는 것도 이해해야 한다. 특히 선생님의 비판을 받거나 선생님과 불쾌한 일이 생길 때 더욱 그렇다.
스케치: 선생님, 저를 잘못 탓하셨습니다.
(이야기 내용: 국어 수업 왕군은 강의를 열심히 듣고 있고, 옆에 있는 한 학생이 방과후에 농구를 하라고 쪽지를 보냈다. 왕군은 즉시 쪽지를 학우에게 돌려주고, "수업시간에 쪽지를 전달하지 마세요!" 라고 부드럽게 권했다. 누가 알아 * 발견하고 왕군이 수업시간에 쪽지를 전하고 함부로 말하는 행동을 비판했다. 당시 왕군은 말문이 막혀서 억울했다.)
모두들 그가 아이디어를 내도록 도와주세요: 이때 왕군은 어떻게 해야 합니까? 당신은 생활에서 이런 문제를 겪은 적이 있습니까? 당신은 어떻게 처리했습니까? 그것을 말하고 당신과 공유하십시오.
3. 교실 조사: 선생님께 칭찬을 받는 상황. (손 들어)
토론: (1) 선생님은 우리에게 어떤 기대나 요구가 있습니까?
(2) 선생님의 비판과 칭찬을 어떻게 보아야 합니까?
선생님: 어떤 학생들은 옳습니다. 우리도 선생님을 이해해야 한다. 선생님은 우리에 대한 비판과 칭찬을 모두 우리에게 보여 주셨다.
우리는 이러한 기대들을 이해해야 할 뿐만 아니라, 특히 선생님의 비판을 받을 때 교사가 실수를 할 수도 있다는 점도 이해해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
아니면 선생님과 불쾌한 일이 생기면 선생님의 어려움을 이해하고 자각적으로 자신을 반성해야지, 절대 고지식하지 마라
완벽을 요구하는 선생님은 원한을 품어서는 안 된다.
수업 후 숙제
기초 교육 P 15 교육 1
판서 디자인
교사의 직업적 특징
비판
평가 및 확인
사제 간의 갈등과 원인을 직시하다
표해
상승하다
학생 자신의 특징
주의할 사항
1. 전면 부팅에 주의하십시오.
2. 패널 토론에서 주제에 대한 팁에주의를 기울이십시오.
3. 스케치를 감상할 때, 학생이 진실을 말하게 할 뿐만 아니라, 학생들에게 정확한 가치 판단을 하게 해야 한다.
4. 학생들의 주체성을 중시하여 그들이 자유롭게 자신의 생각을 표현하게 한다.
학습을 즐기다
교육 목표:
지식 목표: 배움을 아는 것은 탐구와 발견의 과정이며, 고락이 얽힌 자연인식, 사회 인식, 자아 인식 활동이다. 학습은 끊임없이 자기 잠재력을 인식하고 발견할 수 있고, 끊임없이 자아를 초월하는 끝없는 즐거움을 얻을 수 있으며, 공부는 권리이자 의무라는 것을 깨달을 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
능력 목표: 자습 능력을 향상시키고, 어려움을 극복하고, 변증적 사고능력을 극복하고, 법으로 자신의 권리를 보호하는 법을 배웁니다.
감정, 태도, 가치관 목표: 학습의 즐거움을 체험하고, 학습의 즐거움을 체득하여 학습을 즐긴다. 좋은 학습 환경이 쉽지 않다는 것을 잘 알고, 가족, 학교, 사회에 감사하는 법을 배우고, 학생들이 자발적으로 공부하는 재직 동기를 더욱 자극하고, 올바른 학습 이념을 확립함으로써 평생 학습의 의식을 확립하다.
교학의 중점과 난점
요점: 학생들이 학습 중의 고락을 객관적이고 정확하게 바라보도록 지도하다.
어려운 점: 학생들에게 "학습은 즐거움이고, 학습은 일종의 즐거움이다" 는 것을 깨닫게 한다.
교수법: 사례 연구; 해석 방법 대화 방법 토론 방법
교육 과정
(1) 수입
1. 멀티미디어 전시: 아름다운 사계절 사진
질문: 왜 사계절이 있습니까?
2. "의 저자는 누구입니까 ... 늙은 말은 호랑이에 누워 있고, 뜻은 천리에 있고, 선열들은 죽어 있고, 대담하다." 어디서 왔지?
세계에 몇 개의 대륙이 있습니까? 대양은 몇 개입니까?
4. 당신의 이름은 무엇입니까? 몇 살이에요?
간단한 질문은 학생들의 학습 흥미를 불러일으킬 수 있고, 학생이 처음부터 성공을 경험하게 하며, 학습 열정을 불러일으킬 수 있다.
당신들은 모두 어디에서 이 지식들을 배웠습니까? (교실, 텔레비전, 과외서 ....)
어느 쪽이든 학습을 통해 배운다. 우리는 태어날 때부터 지금까지 계속 공부하고 있으며 앞으로도 계속 공부할 것이다. 우리의 10 년 연구에서 학우들이 공부에 대해 느끼는 감정은 분명 다를 것이다. 오늘 우리 함께 공부를 읊읍시다.
(2) 새로운 과정
1 .. 찬송가 학습
우리 고대인들이 어떻게 읊고 배웠는지 먼저 봅시다.
"검봉은 맷돌, 매화향은 쓴맛에서 나온다." "서산에는 길이 있고 학문에는 끝이 없다."
봄에 책을 읽는 게 어때요? 녹색 창문 앞의 풀을 괭이지 마라.
여름에는 독서의 즐거움이 무궁무진하고, 칠현금은 한 곡의 바람을 쐬는 노래를 부른다.
가을, 타오, 독서의 즐거움, 밝은 달과 서리와 함께 춤을 춘다.
겨울에는 어디서 독서의 즐거움을 찾을 수 있습니까? 매화를 세어 보다.
--Zhu "사계절 독서 스펙트럼"
너는 그중에서 무엇을 읽었니?
우리 공부에 대해 어떻게 생각하세요?
독서에는 쓴맛과 즐거움이 있다. 쓴맛이 음악보다 더 큰가요, 아니면 즐거움보다 더 큰가요?
2. 자유토론: 공부는 행복보다 더 씁쓸하고, 공부는 행복보다 더 씁쓸하다.
요약: 하지만 학습은 탐구와 발견의 과정입니다. 고생과 즐거움이 함께 있고, 서로 융합한다. 먼저 쓴 후 달콤하다. 고생 중에 즐거움이 있다. 우리 학습의 어려움은 일시적이다. 우리가 결심을 하고, 극복하고, 해결책을 찾기만 하면, 고난은 사라질 것이다.
함께 "행복한 학습! 클릭합니다
3. 우리가 밝은 교실에 앉아서 공부가 재미있는지 고통스러운지 토론할 때, 세계의 다른 곳에서는 "나는 공부해야 한다" 고 외치는 사람이 있다.
A. "읽고 싶다" 사진의 멀티미디어 프레젠테이션 (코스웨어 참조)
토론: 1. 우리 또래들이 학교를 그만두거나 중퇴를 당하게 된 이유는 무엇입니까?
2. 중퇴 후 생활에서의 다양한 경험이나 미래의 아쉬움을 학생들에게 상상하게 한다.
우리의 현재 학습 생활과 학습 환경에 대해 이야기해 주세요.
B. 관련 링크 내용 보기:' 중화인민공화국 의무교육법' 은 청소년의 학습권리와 의무를 명확히 규정하고 있다.
제 4 조 국가, 사회, 학교, 가정은 법에 따라 적령아동, 소년이 의무교육을 받을 권리를 보장한다.
제 11 조 부모나 다른 보호자는 적령아동이나 보호자가 제때에 입학하여 정해진 연한을 위한 의무교육을 받아야 한다.
위의 자료와 결합해서, 당신은 어떤 깨우침을 가지고 있습니까?
C. 만화 보기: 견우의 이상
너의 감정을 말해줘.
(3) 작업:
사진과 이 수업에서 배운 내용에 근거하여 실제 상황을 결합하여 약간의 체험을 쓰다.