예상치 못한 일이 일어났습니다 - '눈 오는 날' 소개

고전 그림책 소개 시리즈 - 468호

예상치 못한 일이 일어났습니다 - 『눈 오는 날이군요』 소개

독서 발기인 시시

1. 소개

눈이 내리는 날이었고 학교에는 Danny와 Mr. Trip 단 두 사람만 갔습니다. 이것은 정말 나쁜 일입니다. 왜냐하면 Mr. Trip은 학교에서 가장 엄한 선생님이고 Danny는 그 나라에서 가장 나쁜 학생이기 때문입니다. Danny는 Mr. Trip을 좋아하지 않으며 Mr. Trip은 Danny를 보고 싶어하지 않습니다. 하지만 이 눈 내리는 날, Danny와 Mr. Trip만이 학교에 갔지만, 그들은 서로 묶여 있었습니다. 그러다가 예상치 못한 일이 일어났습니다. 이 끔찍한 일이 1년 만에 아주 멋진 일로 바뀌었습니다...

2. 그림책 정보

책 제목: 눈 내리는 날입니다

글: [영어] Richard Curtis

사진: [English] Rebecca Cobb

번역자: Ma Ainong

적합한 읽기 연령: 3- 6세(절대 참조용이 아님)

수상 내역: 2016 케이트 그린어웨이 상 후보

주제 기획: Tianlue 어린이 도서관

출판사: 베이징 유나이티드 출판사

출판일: 2016년 3월

3. 그림책 소개

표지

분석:

눈이 많이 내리고 학교에 간 사람은 단 두 명! 학생, 선생님. 이 이야기는 폭설이 내린 후 학교가 문을 닫았으나 알 수 없는 이유로 표지에 등장한 두 사람만이 학교에 왔다는 이야기입니다. 하지만 그 전에는 아무런 의사소통도 없었습니다. 왜냐하면 선생님은 가장 엄격한 선생님이고 학생은 가장 나쁜 학생이기 때문입니다. 하지만 이들의 마음속 장벽을 녹인 것은 바로 이 폭설이었고, 그들은 결국 '눈친구'가 됐다.

푸른 하늘에는 눈꽃이 흩날리고, 땅에는 두꺼운 눈이 쌓여 있었다. 책을 방한용품으로 삼아 바람과 눈을 타고 기분을 날리고 있었다. 스스로를 달성합니다.

표지가 상큼하고 우아한데요, 함께 살펴보시죠!

서라운드

분석:

잔디 녹색 배경은 눈송이의 맑음과 모양을 강조하여 어린 독자들이 다양한 눈송이를 볼 수 있도록 합니다. 다양한 종류의 눈송이를 설명할 수 있습니다.

눈송이는 결정의 일종으로, 하늘에서 수증기가 응결되어 형성된 고체 침전물로, 떨어지는 과정에서 뭉쳐져 눈 조각을 형성합니다. 구조는 온도에 따라 변하며, 대부분 꽃처럼 육각형이다. 눈송이는 매우 가볍습니다. 아무리 작거나 훌륭하더라도 대부분의 눈송이는 육각형이며 각 눈송이의 모양은 매우 정교하며 많은 예술가도 이에 놀랐습니다.

녹색은 건강을 의미하는데, 두 주인공의 이전 상태가 건강하지 않았기 때문이다. 또한 평화를 상징하고 그들 사이의 장벽을 해결합니다.

서문

분석:

이 책은 무엇에 속합니까? 우정의 이야기, 장벽을 없애는 이야기, 기쁨의 이야기, 자기표현의 이야기 등 당신은 어떻게 생각하세요?

끈모자를 쓴 이 작은 새는 이 이야기 속 주인공의 심리가 변화하는 과정을 목격했습니다. 읽으면 반드시 작은 새 같은 증인이 될 것입니다.

버전

분석:

창가에 누워 있는 어린 소년을 본 그의 놀란 표정은 우리에게 무엇을 말해주는가? 학교에 그만 갈 수 있나요?

모양이 다른 네 개의 눈송이가 행사에 매우 적합합니다.

밖에서 바라본 사진입니다. 창턱과 창틀이 하얀 눈으로 덮여있습니다. 파란색 철사 모자를 쓴 작은 새가 눈 속을 걷고 있다는 뜻인가요? 안에 있는 남자아이도 눈 속에서 학교에 갈까요?

멍한 표정의 꼬마는 폭설 속에서도 학교에 가기 싫다는 부정적인 십자 동작을 했다.

바깥쪽 창틀에 있는 새와 얼룩무늬 고양이는 안쪽 페이지에 여러 번 등장하며, 이는 어린 독자들의 관심을 끌기 위한 세부적인 보조 수단일 뿐만 아니라 역사의 증인이기도 합니다.

화면 1

원문:

그날은 12월 4일입니다. 다음에 무슨 일이 일어날지는 아무도 모릅니다. 평범한 수요일이었다. 다음날은 평범한 목요일이 될 것이다.

런던 전역에서 아이들은 숙제를 마치고 잠자리에 들고 다음날 학교에서의 긴 하루를 준비하고 있습니다.

그런데 기적 같은 일이 일어났습니다.

분석:

이것은 건물이 줄지어 늘어선 런던 전체 도시의 축소판일 뿐입니다. 집 안은 먹구름으로 뒤덮여 우울한 기분을 자아냈다.

밤에는 도로에 보행자가 거의 없습니다. 조용한 밤에는 커뮤니티 전체의 외부 상부 공간이 외부 구름과 연결되는 빛의 층으로 덮여 있습니다.

앞줄 파란 지붕에 새와 새끼 고양이가 있는 모습은 활력의 상징인가요?

그날 밤과 내일 목요일은 모두 크리스마스를 앞둔 평범한 날이었다.

거리에는 크리스마스 트리가 서 있고, 집집마다 불이 켜져 있고, 아이들은 다음날 더 지루한 하루를 살아내기 위해 숙제로 분주하다. 이거 보면 학교 가기 싫을 것 같나요? "긴"은 지루할 것입니다!

'기적'이라는 네 글자는 위아래로 빛나는 광선으로 보완되어 독자들에게 기적이 곧 일어날 것임을 상기시키며, 어린 독자들에게는 특별한 알림을 제공합니다. 이 빛나는 '기적'이 앞으로 어떤 일이 일어날지 궁금증을 불러일으켰나요?

화면 2

원문:

밤에 눈이 내리고 있었습니다. 어서 해봐요. 어서 해봐요. 계속해서 왔습니다.

아침에는 모든 것이 하얗게 변하고, 해가 뜨면 오늘 휴교 소식을 알리는 전화벨과 이메일이 차례로 온다.

학교에는 학생, 교사, 체육 교사, 심지어 교장까지 아무도 갈 수 없기 때문에 아무도 갈 수 없습니다. 몇 분도 지나지 않아 이 날은 이미 아주 특별한 이름을 갖게 되었습니다...

분석:

모두가 잠든 뒤, 조용히 폭설이 내리고 계속해서 내렸습니다. 폭설이 내리는 밤, 날아다니는 하얀 눈 속에 모든 건물이 뒤덮여 전체 윤곽을 찾기가 거의 불가능했습니다. 오직 얼룩고양이만이 그것을 발견하고 눈 속을 계속 헤매며 신선함과 부드러움을 경험했습니다.

이 날은 벌써부터 아주 특별한 이름이 생겼는데... 그게 뭐죠? 오늘은 학교가 없습니다. 여러 상자의 병렬 디자인을 통해 뉴스가 동시에 산불처럼 퍼질 수 있습니다.

사진 속 13개의 창에는 수업이 없다는 사실을 알게 된 학생과 교사, 학부모의 모습이 담겨 있어 아이들이 환호했습니다! 춤추고, 신나게 장난감을 던지고, 휴대폰을 던지고, 책을 던지고, 침대 위에서 춤을 춰보세요.

중앙에 커튼이 쳐져 있는 집과 그것을 지키고 있는 고양이가 아직도 자고 있는 꼬마 주인공의 집인가요? 그 사람이 메시지를 못 받았나요?

여기서 강조하는 점은 '아무도 갈 수 없다'는 확률이 높다는 점이다. 어떤 상황에서는 특별한 상황이 발생할 수 있다는 것 역시 예외가 있다는 뜻이다.

화면 3

원문: 눈 오는 날은 누구에게나 그렇습니다.

분석 :

폭설이 그치고 건물의 윤곽이 다시 부각됐다. 그러나 하늘은 아직 맑아지지 않았고 지붕에도, 길에도, 나무 꼭대기에도 눈이 쌓여 있습니다. 눈으로 뒤덮인 세상에는 사람도 없고 동물도 없습니다. 햇빛과 푸른 하늘이 그 안에 덮여 있어 하얀 눈이 고즈넉한 아름다움을 더욱 돋보이게 합니다. 폭설이 연달아 내리는 혼란, 그리고 폭설 뒤의 고요함이 그친다.

커뮤니티의 외관은 홈페이지 레이아웃과 똑같지만, 눈 덮인 건물과 공간은 전혀 다릅니다. 위에는 눈이 쌓여 있었고, 녹지는 눈으로 덮여 있어 뾰족한 모서리만 드러났습니다.

눈 위에 뭐가 있지? 비교해 보니 폭설이 차를 거의 덮을 뻔했고, 길가에 주차된 차들이 작은 나무 막대기로 변해 있는 것을 발견했습니다.

앞줄 집 1층 문은 폭설로 인해 닫혀 있고, 창문도 절반 정도 남아있습니다.

새끼 고양이와 토끼가 만나 눈 위를 걸으며 일련의 눈 자국을 남겼다. 그 작은 새는 어떻습니까?

창밖을 보니 많은 아이들이 눈 오는 날 혜택을 받아 더 이상 학교에 가지 않게 되었습니다!

학교에 가지 않아도 된다는 건 참으로 '기적적인 일'이다!

화면 4

원본 텍스트: 음, 거의 모든 사람들이요. 왜냐하면 8시 반에 어린 소년이 학교에 왔기 때문입니다. 그의 이름은 대니입니다. 선생님이 그에게 인사를 했습니다. 선생님 이름은 Mr. Trip이에요. 곧 그들은 뭔가 잘못되었다는 것을 깨달았습니다. 왜냐하면 그들 중 두 명밖에 없었기 때문입니다.

분석 :

백년 동안 한 번도 일어나지 않은 폭설이 두 사람의 발걸음을 막지는 못했지만, 그것은 우연이었다.

오늘 쉬는 날인 줄 왜 몰랐을까요? 매우 이상합니다.

이메일과 전화 통화 모두에 감독이 있습니다. 커튼이 쳐진 창문이 생각나네요.

교문 양쪽에서 어색하게 마주한 두 사람은 앞뒤로 늘어진 스카프, 체크무늬 옷과 바지, 휴대용 여행가방, 반짝이는 대머리, 동그란 안경이 시선을 사로잡았다. 선생님의 우아함, 헝클어진 머리, 눈 위에서 책가방을 몸에서 떼어내는 것은 학습이 대니에게 무거운 짐임을 상징합니다. 그들은 서로를 경멸과 대립의 눈빛으로 바라보았고, 이는 결국 무기력함으로 변했다.

하지만 작은 새가 다시 마법처럼 나타나 난간에 발자국을 남기며 당황스러운 상황을 깨뜨렸다.

두 사람 앞에는 서로의 마음을 매듭지은 듯한 상호성의 벽이 있다. 그들은 서로 다른 면을 대표하며 문 양쪽에 줄을 섰지만, 같은 목적을 가지고 그들을 하나로 모았습니다.

가운데 문이 닫혀 있다는 것은 처음에는 적대적이었고 서로 닫혀 있었다는 뜻이며, 새가 매개체 같다거나 폭설이 매개체 같다는 뜻이다.

화면 5

원문:

그러나 그들에게는 다른 선택의 여지가 없습니다. Trip 씨는 여기에 학생이 있기 때문에 학교에 있어야 합니다. Danny도 남아 있어야 했습니다. 그의 부모님은 해외에 있었고 평소와 같이 그날 Danny와 동시에 집을 떠난 이모를 돌보고 있었기 때문에 Danny는 그녀에게 연락할 방법이 없었습니다.

그래서 Danny와 Mr. Trip은 교실로 들어가 하루 공부를 시작했습니다. 두 사람 모두 상황은 이보다 더 나쁠 수 없었습니다.

대니와 미스터 트립은 '라이벌'이기 때문이다.

트립 씨는 학교에서 가장 터프한 선생님이고, 대니는 전국에서 가장 나쁜 학생이다. 좋아요, 아마도 최악은 아닐 수도 있지만 목록의 맨 아래에 가깝습니다.

분석:

정말 헌신적인 선생님이십니다! 학생이 한 명 있는 한 학교에 남아 있어야 합니다. 대니는 남겨진 아이이고 돌아갈 길이 없습니다.

둘 다 무력해 보였고, 특히 대니는 왜 그렇게 나쁜 상황을 느꼈습니까?

국내 최악! 이것은 절망적입니다. 대니는 고개를 숙이고 책가방을 힘없이 질질 끌며 책들을 눈 위에 흩뿌려 놓았습니다. 이는 대니가 공부에 관심이 없다는 것을 보여주었습니다. 새가 그를 따라왔는데, 알림이었나요?

트립 씨는 학교에서 가장 터프한 선생님인데, 최악의 학생과 마주하게 된다면? "적"은 확대되어 빛나고 있으며, 텍스트의 어두운 배경은 좋은 징조가 아닙니다.

시간은 8시 50분으로 정해져 있었고, 학교 안의 평온함은 패닉과 무기력함과 극명한 대조를 이루었습니다.

눈 내리는 날, 학교에서 성격이 나쁜 선생님과 최악의 학생이 만났거나, 외로운 두 영혼이 만났을 수도 있다.

여전히 눈이 많이 쌓여 있고, 마당은 벌거벗은 언덕으로 변해 다음 단계의 길을 열어준다. 하지만 열린 문은 열린 마음을 의미하기도 하며, 그것은 좋은 시작입니다.

이때 대니는 첫 줄에 혼자 앉아 있었는데, 이는 학급 전체가 벌칙을 받는 자리일지도 모른다. 그는 가슴을 가로질러 팔짱을 꼈는데, 이는 일종의 자기 폐쇄이자 심장으로부터의 보호를 의미했습니다. 교차 다리는 매우 캐주얼 해 보입니다. 이것은 선생님에 대한 가장 큰 무례입니다! 그리고 그들은 실제로 첫 번째 줄의 독점 좌석을 얻었습니다.

선생님은 12월 5일 출석부에서 대니의 이름을 꼼꼼히 확인했다.

선생님의 진지함에 비하면 상관없습니다.

화면 6

원본 텍스트:

따라서 Danny가 가장 보고 싶지 않은 사람은 Mr. Trip입니다. Mr. Trip이 보고 싶어하는 마지막 사람은 짜증나는 Danny Higgins입니다. 그러나 그들은 서로 묶여 있었습니다.

첫 수업에서는 역사를 공부했는데, 대니는 평소처럼 집중하기 어려웠다.

그리고 중국어 수업이 왔고, 평소처럼 대니는 졸지 않기가 어려웠다.

다음 수업은 과학이었고, 대니는 땅에 넘어지지 않을 수 없다는 것을 깨달았다.

그러면 쉬는 시간이 옵니다.

트립씨는 담배를 피우러 밖으로 나갔다. Danny는 밖으로 나가서 전국의 다른 모든 소년들이 하는 일을 했습니다. 두 개의 거대한 눈덩이를 굴린 다음 쌓아서 눈사람을 만들었습니다.

하지만 많은 소년들처럼 그도 일이 생각만큼 쉽지 않다는 것을 깨달았습니다. 그런데 눈사람의 머리가 세 번째로 굴러떨어졌을 때 전혀 예상치 못한 일이 일어났습니다.

트립 씨가 그에게 말을 걸었습니다.

분석:

그러다가 수업에 가야 했어요. 그들은 서로 지쳤는데 어떻게 이 교훈을 배울 수 있습니까?

대니가 참석한 세 가지 수업은 평소와 같았다. 집중을 못해서 졸았거나, 아니면 재미에 땅바닥에 쓰러졌을 수도 있다. 이것이 그의 실적 부진의 근본 원인임에 틀림없다.

대니가 수업을 듣는 과정을 세 개의 연속 장면을 모아 묘사하면서 가장 엄격한 교사는 그를 질책하지 않는다는 것을 발견했습니다. 왜? 왜냐하면 Danny의 행동 교사가 그것을 알아차렸음에도 불구하고 이전에는 서로 의사소통이 없었기 때문입니다.

사실 우리가 창문을 통해 보았던 새끼 고양이, 토끼, 새들은 모두 대니의 행동을 예의주시하고 있었던 걸까요, 아니면 대니의 마음 상태를 드러내는 걸까요!

대니의 수업 상황에 비하면 엄숙한 트립 씨는 참을 수 없을 것 같습니다. 아마도 트립 씨의 강의가 너무 지루해서 대니는 기운을 잃을 것입니다. 그들은 두 세계에서 온 사람들이고, 서로를 이해할 수 없고, 둘 다 서로를 미워한다. 마침내 쉬는 시간이 왔다.

흥미로운 점은 대니가 눈사람을 밀고 있지만 매번 실패한다는 것이다. 시간. . 선생님은 밖에서 담배를 피우다가 이 장면을 봤습니다.

예상치 못한 일이라고 설명하는 이유는 무엇인가요? 선생님이 그에게 말을 한 적이 없기 때문에 심지어 수업 시간에도 엄격한 선생님조차도 침묵하게 만들었습니다.

그러나 눈사람을 만드는 행위는 선생님이 말을 하게 만들었고, 그것은 묵묵한 접촉일 수도 있다.

뒤에 서 있던 선생님은 엄숙한 표정을 지었지만, 이때 대니는 조금 우울하고 당황스러운 기분이 들었다. 그들은 멀리 떨어져 있지만 이미 함께 마주하고 있는 표적이 있는데, 바로 눈사람입니다.

화면 7

원본 텍스트:

"당신이 한 일은 잘못되었습니다."

"무엇이라고 말씀하셨나요, 선생님?" Danny는 놀랐습니다. 왜냐하면 Mr. Trip이 그에게 "닥쳐, 히긴스" 이외의 말을 한 것은 이번이 처음이었기 때문입니다.

"위에 있는 눈덩이가 똑바로 설 수 있도록 아래쪽에 있는 눈덩이 윗부분을 좀 긁어내야 해요. 자, 보세요. 그다음에 트립씨가 보여줬어요." 대니 자신에게. 정말 작동합니다.

이어 트립씨도 눈사람을 만들었어요. 잘하셨어요.

그러다가 두 사람은 협력하여 아주 아주 큰 눈사람을 만들었습니다.

분석:

이는 두 사람의 의사소통이 얼마나 적은지 보여줍니다! 알고 보니 유일한 교차점은 "닥쳐, 히긴스"였다. 트립 씨가 그에게 "제대로 하고 있지 않구나"라고 말한 것은 이번이 처음이었다.

이제 선생님이 말을 끊는다. 교착 상태를 먼저 해결하고 Danny에게 개인적인 지침을 제공합니다. 처음에 선생님은 파이프를 입에 물고 있었지만 나중에는 그것에 전념했습니다. 그는 실제로 파이프를 눈사람의 입에 넣었고 Danny도 연필을 눈사람의 코로 사용했습니다.

대니에게 자신의 경험을 가르치고 참여하면서 트립 씨의 이미지가 바뀌기 시작했다. 그 모습은 더 이상 직선이 아닌 부드러워지고, 표정은 더 이상 차갑지 않고 따뜻해진다.

대니는 선생님의 직접 시연을 통해 큰 유익을 얻었습니다. 그들이 만든 눈사람은 단순히 자신들의 복제품이었습니다.

그들은 각자 눈사람을 이용해 자신만의 이미지를 만들었고, 눈사람을 만들며 더욱 가까워졌고, 더 큰 눈사람을 만들기 위해 함께 노력하기도 했다.

눈사람을 만들면서 그들의 관계는 더 이상 넘을 수 없는 장벽이 없었고, 대니의 눈사람으로 인해 트립 씨의 어린애 같은 순수함이 자극되었습니다.

눈사람을 만드는 과정은 4장의 연속된 사진을 통해 선생님이 옆에서 관찰하는 것부터 직접 지도하고, 함께 스스로 만들어가는 과정을 거쳐 마침내 눈사람을 만드는 과정을 보여줍니다. 아주 큰 눈사람.

새도 없고, 새끼 고양이도 없고, 작은 토끼도 없는 그들은 과거의 격차를 메우기 위해 행동에 의지합니다. 그들은 눈사람이라는 독특한 매체를 통해 공통점을 찾고 더 가까워집니다. 거리.

화면 8

원문: 그 후 그들은 눈사람을 많이 만들었습니다.

분석 :

자극받은 동심이 걷잡을 수 없이 커져 실제로 수많은 눈사람을 만들어냈다. 담배를 피우는 선생님의 관대함과 대니의 즐거운 행동이 있습니다. 덕분에 그들은 평소의 공부로 돌아온 것 같았습니다. 학생들이 많았고 선생님들도 그들을 잘 보살펴 주셨습니다.

눈사람을 왜 그렇게 많이 만들었나요? 그들은 이 기회를 잡기를 꺼려하기 때문에 교실의 당황스러운 상황으로 돌아가고 싶지도 않습니다. 이때 그들의 마음은 열려 있고 행복하며 스트레스가 없습니다.

서로를 바라보는 두 사람의 표정을 보면, 둘 사이의 내면의 벽이 점차 사라지고 있다.

연필, 책, 자, 가위, 물컵, 나뭇가지가 모두 눈사람의 장식이 되었습니다. 그들을 둘러싸고 있는 눈사람은 화해를 축하하는 것일까요? 이것은 학교의 모든 학생들을 위한 집회입니까? 모든 교사와 학생이 자신의 대열에 합류하게 하는 것이 그들의 내면적 기대이며, 모두가 마음을 펼칠 수 있는 기쁨을 경험할 수 있도록 하는 것입니다.

작은 새도 눈사람 머리 위에 서서 선생님과 학생들의 일거수일투족을 즐겁게 지켜봤다.

그 뒤에는 교실이 멀리 보이는데, 이는 깊이감을 강조하고 공간을 더욱 돋보이게 하며, 모두가 교실에서 나와 행복한 순간을 경험할 수 있음을 의미합니다.

화면 9

원문:

이제 두 번의 지리 수업 시간입니다. 하지만 그들은 중세 성을지었습니다.

그러다가 점심시간이 되자 1, 2학년 수예교실에서 사탕 몇 개를 발견하고 다 먹었다.

이제 게임 시간입니다. Roald Dahl, Jane Austen, Charles Dickens의 도움으로 스케이트를 타기 시작합니다.

그런 다음 그는 하팅턴 부인의 특히 유용한 1미터 길이의자를 밟고 지붕 아래로 미끄러졌습니다.

분석:

지리 수업도 듣지 않았지만 성을 쌓았습니다. 너무 흥미로워서 멈출 수가 없어요.

교실 앞의 활동기구를 뼈대 삼아 성을 쌓고, 그 안에 교사가 배치됐는데, 머리의 절반만 노출됐다. 새는 늘 관심을 갖고 있는데 외롭기도 한 걸까요?

점심시간이 없어서 사탕만 먹으면 배고픔을 달랠 수 있다. 선생님도 장난꾸러기 되어 실제로 몰래 사탕을 먹었어요. 분명히 그들은 배가 고팠습니다.

그들이 무엇을 타고 있는지 보세요! Danny의 발 아래에는 "The Good Eye Giant"와 "Emma"가 있고 Mr. Trip의 발 아래에는 "A Christmas Carol"이 있습니다. 이제 Roald Dahl, Jane Austen 및 Charles Dickens의 도움으로 스케이트를 타는 이유를 이해해야 합니다!

큰 자에 새로운 용도가 있다는 사실이 밝혀졌습니다! 모든 것이 아이들의 내면의 감정을 발산할 수 있는 소품이 됩니다. 교실은 아이들이 빨리 뛰어넘을 수 있는 하늘의 장애물과 같습니다.

대니는 행복하고 자신감 넘치고, 트립씨는 즐기며 엉뚱한 행동을 하고 있어요! 이런 여유로움과 열정을 찾기는 쉽지 않습니다. 눈사람을 만들면서 서로에 대한 감정을 형성하고, 성을 쌓으며 감정을 발산했습니다.

화면 10

원문: 가장 흥미로운 점은 그들이 역사상 가장 치열한 눈싸움을 했다는 것입니다.

분석:

그들의 몸은 실로 가장 격렬한 눈싸움이었고, 혼자서, 간섭 없이, 씩씩하고, 결과에 관계없이 헌신적으로 싸웠다. 이것도 그들이 대화를 나눈 후 벌인 눈싸움이다. 도망친 작은 토끼를 보라.

호 단어는 던진 눈덩이와 같으며 하나는 검정색이고 하나는 녹색입니다. 푸른 하늘에 비친 눈은 파랗게 변했습니다.

스승과 학생의 관계를 잊고, 비교할 수 없는 기쁨에 푹 빠져 있는 것도 서로의 이별이 가져다주는 큰 이득이다.

주위에는 수많은 눈덩이가 쌓였고, 그 눈덩이들이 지나가면서 가장 강렬한 장면이 탄생했다.

화면 11

원본 텍스트:

다음은 마지막 두 클래스입니다. 수학 시간에 그들은 특히 큰 이글루를 디자인했습니다.

프랑스어 수업에서는 이글루를 만들었어요.

비록 디자인이 완벽하지는 않았지만, 두 사람은 거의 한 마디도 하지 않았지만 정말 행복해했습니다.

분석:

수학 수업의 설계부터 프랑스어 수업의 구성까지 모든 과정이 이글루의 구성이 되었습니다. 디자인의 차이가 언급됩니다. 여기 완벽합니다. 두 번째 폭설에 대한 자기 개선의 기회를 제공합니다.

완벽하지는 않지만 매우 행복합니다. 선생님은 떨면서 지붕 위에 서서 문 밖으로 몸을 내밀며 자신감을 표현했습니다. 새는 겁에 질려 모자가 사라졌습니다.

이 순간 두 사람은 교사이자 학생이라는 제약에서 완전히 해방됐다.

이번 폭설이 트립씨의 어린아이 같은 순수함을 불러일으키면서 그와 대니의 세대차이는 조금씩 줄어들고, 소원함도 조금씩 사라지고 있었다. 그들은 더 이상 두 세계의 사람이 아니었고, 그리고 그들은 서로의 생각을 이해하기 시작했고, 눈놀이의 기쁨에 그들은 비명을 지르게 되었습니다.

Danny는 더 이상 무뚝뚝한 어린 소년이 아니며, Mr. Trip은 더 이상 엄하고 성가신 교사가 아닙니다. 그들은 의사소통을 위해 말이 필요하지 않은 어린 소년입니다. 함께 놀고 웃는 그들의 의사소통 스타일.

화면 12

원문:

아시다시피, 두 사람 모두 외로움에 낯설지 않습니다. Danny의 아버지는 바쁜 사람이었습니다. Danny와 함께 놀거나 질문할 시간이 거의 없었습니다.

트립 씨가 어렸을 때 그의 아버지는 똑같았고, 트립 씨는 자신의 자녀를 갖지 못했습니다.

그래서 학교를 마치고 집에 갈 시간이 되었을 때, 두 사람 모두 오늘이 자신들의 인생에서 가장 멋진 날이라는 것을 알았습니다. 물론 두 사람 모두 서로에게 이 사실을 말하지는 않았습니다.

분석:

우리는 Danny가 왜 항상 무뚝뚝한지, Mr. Trip이 항상 엄격하고 학생들과의 의사소통에 능숙하지 못한 이유를 마침내 알게 되었습니다.

아마도 대니는 아버지와 노는 것이 어떤 것인지 전혀 몰랐을 것이다. 이때 트립 씨도 아버지와 같았다. 그리고 Mr. Trip은 그가 어렸을 때 또 다른 Danny였을 수도 있고 둘 다 외로운 어린 시절을 보냈습니다.

서로의 내면의 감정이 필요했기 때문에 두 사람은 인생에서 가장 멋진 하루를 보낼 수 있었습니다.

폭설은 서로의 공통점을 발견하고, 이전에 느껴보지 못한 행복을 경험하는 계기가 됐다. Mr. Trip의 경험은 또한 우리에게 경고를 줍니다. 어린 시절의 외로움은 나이가 들어도 사라지지 않고 다른 형태로 우리 성격의 일부가 될 것입니다. 외로운 두 사람은 마침내 좋은 친구를 찾았습니다. 대니의 얼굴에 떠오른 미소와 트립 씨의 연기 반지는 모두 이 순간 그들의 기분을 암시했습니다.

대니는 마치 아버지를 찾은 듯 선생님을 떠나는 것을 조금 꺼렸다. 선생님은 마치 자기 아이를 찾은 것처럼 자신감이 넘칩니다. 파이프에서 나오는 연기 고리는 명상에 잠긴 어린 시절의 모습과 같습니다.

여백이 많으면 내용을 온전히 보여줄 수 있는 여지가 생기고 독자가 생각할 여지가 더 많아집니다.

가장 행복한 하루를 보냈습니다.

사진 13

원문: 그날 밤에도 눈은 내리지 않았습니다. 다음날 아이들은 모두 학교로 돌아왔습니다.

분석:

다음날 모든 아이들이 학교로 돌아왔습니다. 군중 속 대니는 서로를 바라보며 트립 씨에게 미소를 지었다. 이들에게는 누구도 모르는 비밀이 있었다. 시간은 9시로 고정되어 있습니다.

작은 새는 여전히 울타리 위에 서 있고, 지난 이틀 동안의 변화와 차이점을 오직 그것만이 알고 있다.

모두 뒷모습을 드러내고 있었는데, 옆에서는 대니와 선생님만이 서로 인사를 하고 있었다. 어제 무슨 일이 일어났는지 아는 사람은 아무도 없었다.

마치 어제 있었던 일이 일어나지 않은 것 같았고, 다른 사람들은 학교가 어제 문을 닫았다고 생각했습니다.

화면 14

원문:

아, 운명이군요. 쉬는 시간 직전에 Danny는 우연히 Tripp 선생님과 수업을 듣게 되었습니다. 그런데 중간에 아주 끔찍한 일이 일어났습니다. Danny가 의자에 완벽하게 앉아 있을 때 Tripp 씨가 갑자기 그에게 "히긴스 - 게으른 겁니까?" "아, 그런 것 같아요. 모르겠어요. "당신은 수업 시간에 억류될 것이고 저는 쉬는 시간에 찾으러 올게요."

대니는 마음속 깊은 곳에서 이전보다 더 슬픔을 느꼈다. 햇빛 속의 눈처럼 어제의 모든 것이 사라졌습니다. 다시 한번 그는 완전히 외로움을 느꼈다.

분석:

트립 씨는 하룻밤 사이에 원래 모습으로 돌아왔나요? 이번에는 더 이상 "히긴스 - 닥쳐"가 아니라 "히긴스 - 너 게으른거야?"라는 단호한 말투였습니다. 선생님은 여전히 ​​엄격한 표정을 지었고, 화가 나서 코를 삐죽대고 선생님이 돌아왔습니다. 이전의 심각한 상태.

대니는 여전히 복종적이었고 감히 큰 소리로 말하지도 못했다. 이로 인해 Danny는 다시 슬픔에 빠졌습니다. 어제는 단지 냄비 속의 플래시였습니까?

그런데 기회가 왔다. "너는 수업 정지 처분을 받고, 쉬는 시간에 찾아갈게." 이번에 두 사람이 마주치니 얼마나 당황스러운지 보세요!

불쌍한 대니는 부모님과 함께 있을 수 없을 뿐만 아니라, 같은 또래의 친구도 없습니다. 동료가 없고 교사가 그의 진정한 모습을 보여주는 Danny를 제외하고 다른 학생들은 모두 서로 상호 작용합니다.

화면 15

원문:

쉬는 시간이 되자, 이전에도 백 번이나 그랬던 것처럼 대니는 구치소에 앉아 있었습니다. 한쪽 끝에는 트립 씨가 다른 쪽 끝에 앉았습니다. 그런 다음 평소와 같이 Trip 씨는 Danny가 실제로 숙제를 하고 있는지 아니면 그냥 종이에 낙서를 하고 있는지 확인하기 위해 5분 이상 산책을 했습니다. Danny는 말 그대로 낙서만 하고 숙제도 하지 않았기 때문에 자신이 곤경에 처할 것이라는 것을 알았습니다.

분석:

대니는 어제의 폭설을 절대 잊지 말아야 합니다!

다시 정상으로 돌아왔습니다. 교실 양쪽 사이에는 아무런 소통도 없고, 여전히 숙제를 확인하고 있습니다. 일반적으로 이것은 운이 좋지 않을 것입니다. 나는 숙제를 하지 않았습니다.

선생님의 상반신은 보이지 않아 독자들에게 선생님에 대해 추측할 수 있는 기회를 제공한다.

대니는 선생님의 발자국을 보고 겁이 났나요?

근접샷 두 장, 간섭 없이 혼자 마주하게 놔두세요.

화면 16

원문:

Cuip 씨는 주머니에 손을 넣어 구금 기록부를 꺼냈습니다. 꺼내보니 전혀 구금기록부가 아니었습니다. 그것은 종이 한 장이었고 Mr. Trip은 그것을 펼쳤다가 다시 펼쳐 Danny에게 자신의 디자인을 보여주었습니다. 그것은 Danny가 본 것 중 가장 놀라운 것이었습니다. 트립씨는 눈친구들이기 때문에 많은 조언을 구하고... 그리고 때가 되면 중요한 해야 할 일이 있는데...

분석:

매우 3연속 촬영으로 드라마틱하게 구금 기록부에서 종이 한 장으로 진화한다.

드디어 그들은 더 이상 교사와 학생 사이의 장벽과 제약으로 분리되지 않고 다시 나란히 앉아 디자인에 대해, 그날 디자인의 단점에 대해 함께 이야기를 나눴습니다. 선생님은 대니를 매우 존경하셨습니다. 각자가 그림의 한 면을 들고 동등한 입장에서 토론했습니다.

트립 씨도 어제의 폭설을 잊지 않았다. 그러나 신분 제한이나 수줍음 때문에 상습적인 감금 방식을 채택해 대니와 비밀을 공유하게 됐다. 이름 - Snow Sky Buddy.

이 디자인은 정말 멋지네요! 그 안에는 그가 생각해낸 제안이 들어 있었습니다.

세심한 선생님, 완벽한 액션.

그분은 그들이 더 나은 때가 오기를 기다리면서 그들의 행동을 이끄십니다.

화면 17

원본 텍스트:

따라서 더도 말고 덜도 말고, 이 이야기가 시작된 지 1년 1일만인 12월에 5일에는 또 눈이 내렸습니다. 밤새 비가 내렸습니다. 비가 많이 내렸다. 말할 것도 없이 이번이 두 번째 눈 내리는 날이다. 물론 아무도 학교에 가지 않습니다. 글쎄...

분석:

1년이 지난 같은 날, 또 한 번의 폭설이 내려 그들에게 오랫동안 기다려온 것과 같은 기회가 찾아왔다. 시간.

고양이가 더 많다는 차이점이 있나요? 아니면 그 외로운 고양이? 그들이 눈 속에서 끈질기게 앞으로 나아가는 방식은 대니의 도착을 암시합니다.

아직도 처마 위에 서 있는 작은 새, 이 날도 기대되는 걸까요?

화면 18

원문: ...아무도 없는 것 같지는 않습니다.

분석 :

선생님이 디자인한 그림에 따라 그들은 꿈을 완성했습니다. 각 성에는 연필이 삽입되고 새끼 고양이, 새 등이 그 사이를 왕복합니다. 이 위대하고 자랑스러운 일을 축하하며 모두 기쁨의 손을 들었습니다.

연결된 성, 매우 아름답습니다. 그 디자인 그림을 통해 모든 사람은 우정의 간증을 볼 수 있습니다. 성은 서로 연결되어 더 이상 분리되지 않고 밀접하게 연결되어 있는 집을 나타냅니다.

대니는 책 위에 앉아 성의 높은 곳에서 활공하고 날아가며 팔다리를 움직이며 마음이 완전히 안도감을 느꼈다.

새끼 고양이의 수가 늘어난 것은 더 이상 외롭지 않고 친구, 가족과 함께할 수 있음을 의미합니다.

화면 19

분석:

마지막으로 눈사람 조각상이 있고 새는 여전히 Danny의 머리 위에 착지합니다.

한 번도 마주한 적 없는 두 사람의 이야기가 너무나 선명하고 생생하게 펼쳐진다.

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