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유치원 대형 "작은 기자" 수업 계획
유치원 대반' 소기자' 교안 1 행사 목표
1. 조별 숙제, 디자인 문제, 현장 인터뷰 등을 통해 학습하여 작은 기자가 되다. , 면접 계획과 임무를 명확히 하고, 동행과 협력하는 즐거움을 체험한다.
2. 적극적으로 사람들과 소통하고, 경청하고 소통하는 법을 배우고, 초보적인 의사소통 능력을 갖추려고 합니다.
3. 아이들이 사람들 앞에서 대담하게 말하는 습관을 기르고 표준어를 배운다.
4. 아이의 반응능력을 시험하고 개인능력을 단련합니다.
난점
면접에서 사람들과 소통하는 방법, 효과적인 기록 및 보고.
준비할 활동
기자가 인터뷰한 비디오 클립; 면접 일정 면접 때 쓰는 노트를 기록하다. 아이들은 유치원 직원들을 미리 조별 조사한 경험이 있다. 아이는 미리 관련 소품을 만들어야 한다. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 텔레비전 캐비닛 카메라 한 대.
활동 과정
첫째, 취재 장면을 감지하고 기자의 일과 취재 요구 사항을 초보적으로 이해하다.
1, 정격기자가 마이크를 들고 있는 화면. 꼬마야, 이게 누구라고 생각하니? 그가 기자라는 것을 어떻게 알 수 있습니까? 기자에 대한 어떤 프로그램도 알고 있습니까? 기자가 무엇을 하는지 아세요?
요약: 이것은 "오늘로 들어선" 기자입니다. 기자는 직업이다. 인터뷰와 보도를 통해 우리는 우리가 모르는 것을 알 수 있다.
2. 선생님은 아이들에게 기자인터뷰의 비디오를 가져왔다. 자세히 보세요. 기자는 어떻게 인터뷰했습니까? 그의 행동거지, 언어, 그가 묻는 내용을 자세히 관찰하다.
3. 아이가 인터뷰 동영상을 봅니다.
질문: 이 비디오에서 무엇을 이해합니까? 기자는 인터뷰에서 어떤 모습이었습니까?
요약: 동영상을 보면 기자가 취재 전에 자기소개를 했다는 것을 알 수 있습니다. 태도가 자연스럽고 친절하고 예의 바르다는 것을 알 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자기관리명언)
둘째, 사진 관찰을 통해 작은 기자의 취재 요구 사항과 취재 설비를 알아본다.
지금은 어른이 기자가 될 수 있을 뿐만 아니라 많은 유치원 어린이들도 작은 기자가 될 수 있다. 보세요, 선생님은 그들의 인터뷰도 찍었습니다.
세 가지 질문을주의 깊게 읽으십시오.
1. 젊은 기자가 인터뷰에서 어떤 표현과 태도를 보였습니까?
2. 면접의 분업은 어떤가?
면접에는 어떤 면접 자료가 필요합니까?
4, 문제 해결 부문 및 내용 제안:
이 면접 설비 외에 너는 또 어떤 설비를 가질 수 있니?
B 면접을 볼 사람이 세 명 있다면, 분업하는 방법을 생각해 보세요. 선생님은 아이들의 대답에 따라 종이에 마이크, 카메라, 음반 등의 부호를 그려 계획 내용을 풀었다.
5. 요약: 작은 기자는 합작분업을 배워야 하고, 어떤 것은 질문하고, 어떤 것은 필기를 해야 한다. 기자증 마이크 등이 필요합니다. 자연스러운 예의.
셋째, 면접 내용을 결정하고, 면접 계획을 세우고, 면접 전 준비를 잘 한다.
1, 교류 확장 경험: 오늘 이렇게 많은 게스트와 선생님이 오셨으니 작은 기자가 되어 인터뷰합시다. 면접 내용은 한 선생님을 소개하는 것이다. 생각해 보세요. 선생님께 무슨 질문을 할 수 있습니까? (확장 질문: 교사의 생활, 일, 생각 등에 관한 것입니다. ) 을 참조하십시오
2. 계획을 소개하고 계획의 요구 사항을 명확히 합니다.
우리가 어떤 일을 하기 전에, 우리는 반드시 계획이 있어야 한다. 계획을 설계합시다.
프로그램 시연 및 내용 소개:
1, 먼저 좋아하고 듣기 좋은 기자단 이름을 디자인해 주세요.
2. 함께 토론하고, 분업을 확정하고, 학호를 옆 공백에 적는다. 디자인 문제는 왼쪽에 적혀 있습니다.
B. 질문: 여기까지 얘기하면서 선생님은 한 가지 질문을 떠올렸습니다. 쓸 줄 모르는 글자를 만나면 어떻게 합니까?
C. 요약: 쓸 줄 모르는 질문은 간단한 선과 패턴으로 표현할 수 있지만 세 사람은 이해할 수 있다.
당신의 파트너를 선택해 주세요. 세 명씩 앉아서 계획을 세우세요.
4. 아이들이 계획을 세웁니다. 교사지도: 협상 분업; 주제를 중심으로 함께 문제를 설계하다.
5. 2 ~ 3 개 팀이 확립 된 면접 계획을 소개하도록 요청하십시오. "선생님은 아이가 질문하는 내용을 넓히는 데 주의를 기울여야 한다."
6, 현장 면접 요구 사항을 명확히하십시오:
다음으로, 우리는 현장 취재 선생님을 시작할 것이다. 당신은 우리가 무엇을 해야 한다고 생각합니까?
인터뷰 요구 사항을 구체화하고 제기한다. 인터뷰할 때 질문자는 능동적인 질문에 주의를 기울여야 하고, 기록자는 간단한 기록을 해야 하며, 사진사와 기자는 완전한 표현에 주의를 기울여야 한다.
넷째, 어린이 면접, 선생님이 후속 조치 및 안내를 한다.
선생님과 아이들은 함께 인터뷰 자료와 설비를 준비했다. 무엇을 사용할 것인지 선택할 수 있다: 아이가 대역면접을 찾고, 팀이 면접을 시작하고, 선생님이 한 조의 동영상을 만든다.
동사 (verb 의 약자) 는 면접을 보도하고 면접 경험을 공유한다.
두 그룹의 아이들에게 보고해 주세요. 아동 보고서의 재미와 완전성을 논평하다. 또 한 조의 인터뷰가 끝난 후, 아이들을 조직하여 인터뷰 과정의 동영상을 보고 젊은 기자를 초청해 인터뷰 주동성, 예의, 문제 디자인 등에서 취재 상황을 소개하도록 했다. (예를 들어, 적극적으로 의사 소통하는지, 질문이 너무 느리는지, 협력 수준이 어느 정도인지)
엔드: 오늘 우리는 작은 기자가 되고 선생님을 인터뷰하는 법을 배웁니다. 앞으로 우리는 각종 뉴스를 인터뷰해야 한다. 관심 있어요 ...
교육 반영:
본 과정에서는' 소기자' 를 학습 주제로 선정해 학생들이 실전 체험을 하도록 지도하고, 사회생활과 밀접한 관련이 있는 구체적 상황과 학제 간 종합 학습 활동에서 지식을 통합하고 문제를 해결하여 학생들이 진정으로 학습의 주체가 되도록 한다.
유치원 학급에서 교안 2' 작은 기자' 의 활동 목표:
1, 인터뷰와 기록을 배우다.
교사의 일에 대해 자세히 알아보십시오.
3. 선생님과 교류하는 즐거움을 느끼다.
이벤트 준비:
1. 카메라, 녹음기, 마이크 등을 준비합니다.
2. 종이와 펜을 기록할 준비를 합니다.
활동 프로세스:
1, 제목을 인용합니다.
선생님과 아이들이 함께 뉴스 프로그램을 감상하고, 기자가 취재하는 장면은 행사의 주제를 이끌어 낸다.
2. 선생님은 능력이 강한 아이를 작은 기자로 선택하고, 작은 기자와 함께 현장 인터뷰와 시연을 하며, 아이들의 활동 참여 열정을 자극했다.
질문:
1) 어떻게 기자를 잘 할 수 있습니까? 면접 전에 어떤 준비를 해야 하나요?
2) 선생님께 어떻게 질문하는가. 어떻게 기록하고, 어떻게 예의 바른 아이가 되는지.
4. 아이들은 재료를 가지고 선생님을 면접해야 한다.
5. 자녀가 자신의 면접 결과를 동료들과 그룹 교류하도록 지도하는 메시지를 게재합니다.
6. 행사가 끝났습니다.
유치원 "작은 기자" 제 3 과 활동 배경
이 행사는 아이의 인간관계 능력뿐만 아니라 아이와 함께 일할 수 있는 능력도 키웠다. 구체적인 방법은 다음과 같습니다.
(1) 질문 기술. 아이가 면접에서 질문을 배워서 다른 사람을 이해하는 것을 배우는 것은 사람들과 대화하는 중요한 언어 기술이다.
(2) 기록 과정에서 아이들은 자신의 모든 경험을 동원하고 그림을 그리거나 글을 써야 한다. 이는 사유가 활발한 과정이며 많은 창조적 표현을 포함한다.
(3) 선생님과 유치원 직원을 알게 되었을 때, 아이들도 어른이 자신의 성장을 위해 노력한다는 것을 깨달았다.
(4) 신문을 만들 때 유아들은 기존의 자율 학습과 협동 학습의 경험을 활용하면서 서로 협력하여 새로운 경험과 새로운 방법을 얻는다.
그래서 행사 전에 선생님은 아이의 발전 경향에 따라 활동을 안배할 수 있다. 예를 들어 반의 아이들은 사람들과 교제하는 경험을 쌓아야 하기 때문에, 행사의 중점은 면접이다. 신문 제작은 구석 공부에서 할 수 있어' 작은 기자' 행사가 이 반 아이들의 요구에 더 잘 맞고, 교사의 개성에 더 유리해 교육을 더욱 효율적으로 할 수 있다.
이 행사는' 주변 사람을 아는 사람' 이나' 길가 신문부스' 라는 주제로 진행될 수 있다.
컨텐츠 및 요구 사항
1, 사람들과 교제하는 법을 배우고, 자신의 장점을 이해하다.
2. 협력이 한 가지 일을 이룰 수 있다는 것을 알아야 한다. 준비할 활동
신문, 각종 종이와 펜, 색종이, 각종 예술 레이스의 예.
프로세스 및 지침
1. 신문에 뭐가 있어요
1, (신문 제시) 이게 뭐야? 누가 신문을 읽는 것을 좋아합니까? 왜요
아이: 아버지는 신문을 좋아하시는데 ... 할아버지는 신문을 좋아하시는데 ... 저도 신문을 보는 것을 좋아해요. "작은 개구리" 에는 많은 재미있는 이야기가 있습니다 ...
선생님:' 작은 개구리' 말고 또 어떤 신문을 아세요?
어린이: 신민 석간 신문, 문보, 해방일보, 신석간 신문, 조간 신문.
선생님: 네, 모든 사람들이 신문을 즐겨 읽습니다. 사람들은 각종 신문에서 우리가 직접 본 적이 없거나 들어본 적이 없는 많은 사람과 일을 알게 되었다. 신문은 우리 생활에서 매우 중요하다.
2. 신문에는 사람과 일을 소개하는 문장 외에 또 무엇이 있습니까? 너는 신문을 보러 가라.
아이: 사진도 있고 ... 장식문도 ... 광고 ... 일기예보.
둘째, 선생님이나 동료를 인터뷰한다
1 .. 신문의 사람과 일은 어떻게 생겼습니까?
아: 물어보면 알 수 있어요 ... 누군가 ... 한 기자가 물었다 ... 한 기자를 인터뷰한 후 그것을 적어서 신문에 발표했다 ...
2. 우리도 신문 한 부를 만들어 봅시다. 오늘 신문은 한 사람을 소개했다. 면접을 기다리면 무엇을 물어 볼까?
아: 뭘 좋아하는지 물어봐 ... 그의 이름과 나이를 물어봐 ... 그의 가족 상황을 물어봐 ... 아니면 그의 일에 대해 물어봐 ...
선생님: 무엇을 알고 싶은지, 이 사람을 소개하고 싶은지 물어볼 수 있어요. 네가 묻는 것이 특별할수록 세심할수록, 네가 아는 것이 더 재미있다.
3. 신문에 실린 뉴스 외에 상당히 중요한 일이 있다는 것을 보았기 때문에 당신과 당신의 친구는 안배를 해야 하고 각자 무엇을 해야 합니까?
아이: 우리는 기자증이 필요합니다 ... 우리 인터뷰에는 마이크가 필요합니다 ...
선생님: 마이크 대신 어떤 장난감을 사용할 수 있습니까? 기자증을 드리겠습니다.
4. 아이가 선생님, 감독, 간호사, 요리사, 경비원 면접을 찾습니다. 선생님이 지도하고 있다: "그에게 무슨 일이 있었던거야? 클릭합니다
어떤 아이들은 신문을 만들고 있습니다: 그들을 장식하십시오. 선생님의 지도는 다음과 같습니다. "책꽂이에 있는 책과 신문을 보면 도움이 될 것입니다." 。 ""
셋째, 소통과 전시
자신의 신문 이름과 인민 뉴스의 일화를 이야기하고 동행의 신문 운영 방법을 감상해 보세요.
아이들은 뉴스 캐릭터를 기록할 때 풍부한 상징적인 언어를 사용하고 신문을 장식하며 교류를 통해 서로 잘 배운다.
유치원 4 반 "작은 기자" 수업 계획 1, 교육 목표
1. 조별 분업, 디자인 문제, 현장 인터뷰, 작은 기자가 되는 법 배우기, 인터뷰 계획과 임무 명확화, 같은 경험.
협동 면접의 즐거움
2, 가능한 한 적극적으로 다른 사람과 소통하고, 초보적인 의사소통 능력을 갖추고 있다.
둘째, 교육 준비
1, 기자가 인터뷰한 영상과 청년기자가 인터뷰한 사진.
2, 면접 일정
3. 인터뷰 때 기록한 펜과 공책.
4. 카메라와 마이크
셋째, 교육 과정
1, 자극, 유도
(1) 기자의 인터뷰 동영상을 보고, 취재 상황을 느끼고, 기자의 일과 취재 요구 사항을 초보적으로 이해하다.
(1) 한 기자가 마이크를 들고 있는 장면을 정격하다. 꼬마야, 이게 누구라고 생각하니? 그가 기자라는 것을 어떻게 알 수 있습니까? 기자에 대한 어떤 프로그램도 알고 있습니까? 기자가 무엇을 하는지 아세요? 기자는 일종의 직업이다. 그의 일은 인터뷰와 보도를 통해 우리가 모르는 것을 우리에게 알려주는 것이다. ) 을 참조하십시오
선생님은 아이들에게 기자와의 인터뷰 비디오를 가져왔다. 자세히 보세요. 기자는 어떻게 인터뷰했습니까? 그의 태도, 언어, 문제의 내용을 자세히 살펴보다.
③ 아이들은 인터뷰 비디오를 본다.
④ 질문: 이 초기 비디오에서 무엇을 이해합니까? 기자, 인터뷰는 어때요? 취재 전 자기 소개, 태도가 자연스럽게 대범하고 친절하고 예의 바르다. ) 을 참조하십시오
(2) 사진을 관찰하여 작은 기자의 취재 요구 사항과 취재 설비를 알아본다.
지금은 어른이 기자가 될 수 있을 뿐만 아니라, 많은 아이들도 작은 기자가 될 수 있습니다! 보세요, 선생님이 그들의 인터뷰를 찍었습니다. 이 네 가지 질문을 자세히 읽어 주세요.
A 기자의 인터뷰에서의 표정과 태도는 어떻습니까?
B 면접에는 어떤 분업이 있습니까?
C 면접에 필요한 면접 자료는 무엇입니까?
면접 때 어떤 도구가 필요합니까? (작은 기자와의 인터뷰에서 협동분업, 질문, 필기를 배워야 한다. 기자증 마이크 등이 필요합니다. 자연 예의)
2. 작업
앞의 영상시청과 토론을 통해 인터뷰 전에 어떤 준비를 해야 하는지, 작은 기자로서 인터뷰에서 무엇을 해야 하는지 알 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 취재명언) 이제 우리는 진정한 작은 기자가 될 것이다. 우리의 응답자는 우리 선생님이다. 생각해 보세요. 우리는 선생님에게 어떤 질문을 할 수 있습니까? 모두 함께 준비하자!
(1) 3 명당 1 개씩 * * * 디자인 면접 일정 논의:
기자단을 위해 듣기 좋은 이름을 지어라.
B 함께 토론하고 분업을 확정하다.
C 디자인 면접 개요 (쓰지 않으면 간단한 선과 패턴으로 표현할 수 있지만 세 사람이 읽을 수 있음)
(2) 2 ~ 3 명의 회원에게 면접 계획을 소개하도록 요청하십시오.
(3) 명확한 인터뷰 요구 사항: 인터뷰한 작은 기자는 자발적으로 질문을 하고, 녹음된 아이는 간단한 방법으로 기록해야 한다.
(4) 아이들을 조직하여 조를 나누어 선생님을 인터뷰하다.
(5) 취재를 보도하고, 취재 경험을 공유한다: 작은 기자의 취재 영상을 보고, 취재의 주동성에서,
예절, 디자인 문제로 작은 기자의 인터뷰에 대해 논평하다.
3. 조사
두 번째 부분: 어린이 조작
(1) 면접 개요 설계
⑵ 연습: 시뮬레이션 인터뷰
유치원 "작은 기자" 제 5 과 수업 목적:
1. 아이들은' 기자' 역할을 하며 다음과 같은 작업 방법을 체험하면 아이들의 사교 방식을 풍요롭게 하고, 식견을 넓히고, 예리한 관찰력과 생활소재를 발굴하는 능력을 키울 수 있을 뿐만 아니라, 그들의 구두 표현과 회화 능력을 향상시킬 수 있다.
2. 폐재료를 이용하여 각종 취재기재를 만든다.
준비:
기자는 자료 테이프, vcd 플레이어, 텔레비전을 인터뷰했다
통계
각종 폐품 (종이상자, 음료수 병 등). ) 을 참조하십시오
프로세스:
1 .. 소재를 보고 뉴스를 토론하는 것은 아나운서의 일인가요?
둘째, 또 누가 뉴스를 위해 협력해야 합니까? 그들은 무엇을 책임지고 있습니까?
셋째, 분업토론: 만약 당신이 작은 기자라면 어떻게 해야 합니까? 사진작가는 무엇을 해야 합니까?
편집의 용도는 무엇입니까?
넷째, 각종 소재를 전시하여 아이들의 창작 흥미를 불러일으킨다.
너는 이것으로 어떤 면접 설비를 할 수 있니? (어린이 단체 제작)
동사 (verb 의 약자) 기자단 인터뷰
아이들은 2 ~ 3 명씩 자유조합해서' 면접' 을 할 수 있다.
여섯째, "기자 행동 칼럼":
눈에 띄는 벽에' 취재보도 칼럼' 을 설치하고 백지 한 장을 붙여' 작은 기자' 가' 편집' 의 내용을 그림 형식으로 독자에게 보여줄 수 있도록 했다.
신문과 잡지:
4 개화지를 제공하고,' 작은 기자' 가 스스로 레이아웃을 설계한다. * * * 공동으로' 편집' 한 정보를 종이에 그려서' 신문' 형식으로 독자에게 제공하거나, 정보를 노트에 묘사해 잡지를 만든다. ""
유치원 수업 6 과 "작은 기자" 활동 목표:
1, 기자의 일을 이해하고 취재 활동을 모방하는 과정에서 적극적으로 사람들과 대화를 나누고 소통과 서사능력을 높인다.
2. 인터뷰를 통해 사회를 이해하고 생활의 여러 가지 일에 관심을 갖는다.
이벤트 준비:
1. 기자의 일에 관한 동영상, 사진, 이야기.
2. 아이들이 집에 가서 TV 에서 기자가 어떻게 일하는지 보자.
활동 프로세스:
1, 기자의 동영상.
토론: 기자는 무엇을 합니까? 면접이란 무엇입니까? 기자와의 인터뷰를 본 적이 있습니까? 그들은 어디에 있고, 그들은 누구를 인터뷰하고 있습니까? 면접에서 어떻게 필기를 합니까?
2. 작은 기자를 위한 작업도구를 만듭니다.
(1) 기자의 작업 도구를 관찰하다.
(2) 아이들에게 서로 다른 재료로 카메라, 마이크, 카메라, 텔레비전을 만들도록 지도한다.
(3) 장난감을 활동 지역에 놓고 아이들이 가져갈 수 있도록 한다.
3. 인터뷰 게임.
(1) 경기 기간 동안 기자로 활동하며 캠퍼스 각 행사장에서 취재, 사진 촬영, 관람, 동영상 촬영.
(2) "초등학교에 가서 인터뷰했다", "유치원에는 새로운 일이 많다" 와 같은 다양한 주제에 대한 취재 활동.
4. 보도 자료.
(1) 뉴스 방송: 식전이나 식후에 직접 만든 TV 뒤에서 그날의 뉴스를 들려줍니다.
(2) 작은 신문 스크랩을 만들고 인터뷰 기록을' 사진' 으로 그려서 신문 스크랩을 만들어 언어 구역에 놓아 아이들이 조작할 수 있도록 한다.
(3) 좋은 인터뷰 기록을 공원 신문에 제출하십시오.
유치원 대형 "작은 기자" 수업 계획 7 목표:
1, 한 화제를 둘러싸고 다른 사람을 인터뷰하는 법을 배워라.
2. 다른 사람과의 대화에서 필요한 정보를 얻을 수 있다는 것을 알아야 한다.
3. 사람들과의 교제 기교와 예의를 공고히 합니다.
4. 아이들이 다른 사람과 협력을 나누는 사회적 자질을 키우고, 다른 사람의 감정에 관심을 갖는다.
5. 점차 쓰레기를 분류하고 자원을 아끼고 절약하는 좋은 습관을 길렀다.
준비:
1, 종이, 펜.
2. 다른 유치원 교사 및 직원들과 인터뷰 주제를 미리 소통하고 협조해 주세요.
프로세스:
1, 기자와 인터뷰를 소개하고, 아이들이 관련 지식을 초보적으로 이해하도록 지도한다.
아이들은 자유롭게 그들의 관점을 토론하고 표현할 수 있다.
선생님 요약: 기자는 다른 사람을 인터뷰하고 뉴스를 쓰는 사람입니다. 신문, 텔레비전, 라디오, 잡지에 모두 기자가 있다.
2. 아이들이 작은 기자가 되는 법을 배우도록 지도하다.
아이가 교류할 줄 안다.
아이들은 종이와 펜을 가지고 단독으로 또는 그룹으로 다른 선생님을 인터뷰했다. 담임 선생님은 각각 아이의 면접 상황을 추적 이해하였다.
3. 반 교류로 돌아가서 작은 기자들의 활동을 요약한다.
아이들이 토론하고 교류하다. 교사는 면접에 성공한 어린이 대표와 면접에 실패한 어린이 대표를 초청해 발언하는 것에 주의해야 한다.
아이들이 교류하며 토론하다.
선생님 총결: 면접을 볼 때는 먼저 자기 소개를 잘해야 하고, 다른 사람에게 예의를 갖춰야 하며, 자신의 생각이나 문제를 분명하게 표현할 수 있어야 합니다. 다른 사람이 인터뷰를 한 후에 그에게 감사를 표해야 한다.
4. 아이가 면접을 모방합니다.
아이들이 조를 나누어 면접 골자를 짜다.
그룹 내에서 모의 면접을 진행하고 팀 구성원에게 관찰 및 수정을 요청합니다.
5, 아이가 다시 면접을 보고 반교류합니다.
면접 내용을 단체로 교환하고 성공 경험을 공유하다.
활동 반영:
당시 이런 활동을 설계한 것은 반의 많은 아이들이 비교적 수줍음을 많이 타는 것을 발견한 것으로, 아기반, 소반 이후 거의 1 년 반 동안 많은 활동에서 여전히 손이나 시도를 거부하기 때문에 반의 많은 아이들이 새로운 것을 시도하지 못하고 자신을 표현하지 못하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 공부명언) 이것은 어느새 반에서 이상한 분위기를 만들어 냈다. 선생님이 아이를 데리고 새로운 것을 알게 되면, 모든 아이들은 움츠러들고 본능적인 반응은' 아니오' 이다. 이 상황을 바꾸기 위해, 나는 학부모 개방일을 이용하여 이번 교육 활동을 안배했다.
유치원 제 8 과 "작은 기자" 수업 목적:
1. 아이들은' 기자' 역할을 하며 다음과 같은 작업 방식을 체험하며 아이들의 사교 방식을 풍요롭게 하고, 식견을 넓히고, 예리한 관찰력과 생활소재를 발굴하는 능력을 키우고, 구두 표현과 회화 능력을 향상시킬 수 있다.
2. 폐재료를 이용하여 각종 취재기재를 만든다.
3. 이야기의 내용을 인식하는 기초 위에서 인물의 특징을 이해한다.
4. 이야기에 함축된 우의와 철리를 이해하다.
이벤트 준비:
기자는 소재 테이프, VCD 기계, TV, 통계표, 각종 폐기물 (종이상자, 음료 병 등) 을 인터뷰했다. ) 을 참조하십시오
활동 프로세스:
1 .. 소재를 보고 뉴스를 토론하는 것은 아나운서의 일인가요?
둘째, 또 누가 뉴스를 위해 협력해야 합니까? 그들은 무엇을 책임지고 있습니까?
셋째, 분업토론: 만약 당신이 작은 기자라면 어떻게 해야 합니까? 사진작가는 무엇을 해야 합니까? 편집의 용도는 무엇입니까?
넷째, 각종 소재를 전시하여 아이들의 창작 흥미를 불러일으킨다. 너는 이것으로 어떤 면접 설비를 할 수 있니? (어린이 단체 제작)
동사 (verb 의 약자) 는 기자와의 인터뷰를 받았다. 유아는 두세 명씩 자유롭게 조합해' 인터뷰' 를 할 수 있다.
6.' 기자행동칼럼': 눈에 띄는 벽에' 취재칼럼' 을 설치하고 백지 한 장을 붙여' 작은 기자' 가' 편집' 내용을 그림으로 독자에게 보여줄 수 있도록 했다.
신문: 네 장의 화지를 제공하고,' 작은 기자' 는 스스로 레이아웃을 디자인한다. * * * 공동으로' 편집' 한 정보를 종이에' 신문' 으로 독자에게 제공하거나, 정보를 노트에 묘사해 잡지를 만든다. ""
활동 반영:
이번 행사를 통해 사회와 어린이와 관련된 핫스팟이 어린이들의 주의를 끌기 가장 쉽다는 것을 깊이 느꼈다. 풍부한 생활 내용과 경험만이 어린이 언어 표현의 원천이자 기초이기 때문이다. 풍부한 생활경험과 경력이 있어야 아이들이 표현하고 교류할 수 있는 내용이 있어야 할 말이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 경험명언)
수업 계획 9 "작은 기자" 유치원 활동 목표:
1. 어른과 아이들을 적극적으로 대담하게 인터뷰하고 인터뷰 결과를 기록하는 법을 배웁니다.
2. 자신의 면접 과정과 결과를 동료들과 교류하며 대담하게 자신을 표현한다.
3. 아이들의 혁신적인 사고와 행동의 조화로운 발전을 촉진한다.
아이들이 대담하게 말하고 적극적으로 응답하도록 격려하십시오.
이벤트 준비:
1, 기자인터뷰에 관한 동영상 클립을 보고, 기자가 취재하는 방식과 필요한 설비를 알아보세요. 아이들이' 작은 기자' 인터뷰에 대한 욕구를 불러일으키다.
2. 인터뷰와 중계에 필요한 수제 기자증과 소품.
주요 사항:
1, 기자를 이해합니다.
(1), 기자가 인터뷰한 동영상 클립을 보세요.
(2) 토론: 기자는 무엇을합니까? 면접이란 무엇입니까? 기자와의 인터뷰를 본 적이 있습니까? 그들은 어떻게 면접을 보았습니까? 면접 때 뭐라고 하실 건가요?
2. 인터뷰와 방송용 수제 소품.
토론: 면접 소품을 만들기 위해 어떤 자료를 수집할 예정입니까?
3. 생산활동.
(1), 면접 활동을 합니다.
(2), 인터뷰 대상 및 목적을 명확히하십시오.
(3) 아이에게 면접 내용을 기록하도록 지도하다.
활동 반영:
당시 이런 활동을 설계한 것은 반의 많은 아이들이 비교적 수줍음을 많이 타는 것을 발견한 것으로, 아기반, 소반 이후 거의 1 년 반 동안 많은 활동에서 여전히 손이나 시도를 거부하기 때문에 반의 많은 아이들이 새로운 것을 시도하지 못하고 자신을 표현하지 못하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 공부명언) 이것은 어느새 반에서 이상한 분위기를 만들어 냈다. 선생님이 아이를 데리고 새로운 것을 알게 되면, 모든 아이들은 움츠러들고 본능적인 반응은' 아니오' 이다. 이 상황을 바꾸기 위해, 나는 학부모 개방일을 이용하여 이번 교육 활동을 안배했다.