유치원 소반 예술 활동 교안.

교육자로서, 너는 보통 교안을 준비해야 한다. 교안을 통해 너는 구체적인 상황에 따라 교학 과정을 적절하고 필요한 조정을 할 수 있다. 빨리 와서 네가 필요로 하는 교안을 참고해라! 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 유치원 소반 예술활동 교안 5 부입니다. 나눔을 환영합니다.

유치원 소반 예술활동수업 1 (1) 활동목표:

1. 노래 부르는 법을 배우고 간지럼을 긁는 즐거움을 경험하다.

2. 손동작으로 노래 내용을 표현하고 공연 현장을 시도해봅니다.

(2) 활동 준비:

담임 선생님은 피아노, 애벌레 가슴 장식, 노래 코스웨어, 노래 녹음을 하신다.

(3) 활동 과정:

1, 스토리텔링, 간지럼을 긁는 즐거움을 경험해 보세요.

(1) (트리 화면) 선생님: 누구세요? 큰 나무 할아버지는 늙어서 하루 종일 혼자 서서 외롭다. "아이고! 나는 전혀 행복하지 않다. 누가 나와 함께 놀 것인가? ! "나무할아버지, 저와 함께 놀자 ...! "이봐! 누가 여기 있어요? (애벌레 한 마리) 그들은 어떤 게임을 같이 할까요? 한번 봅시다.

(2) 이야기 코스웨어를 감상한 후' 애벌레가 할아버지 나무에서 무엇을 기어다니는가?' 라는 질문을 한다. (큰 나무 할아버지를 간지럽히는) 큰 나무 할아버지가 간지럽습니까? 어떻게 알았어? 나무 할아버지를 배워서 큰 소리로 웃으세요?

(3) 나도 간지럼을 긁는 게임을 하고 싶다. 간지럽힐 줄 아세요? 너 어디가 간지러워? (선생님은 서로 간지럽히고, 꼬마는 서로 간지럼을 긁는다.) (리뷰: 이야기의 도입, 생생한 이미지가 있다. 애벌레가 간지럼을 긁는 것은 아저씨 할아버지에게 즐거움을 주었고, 아이의 감정을 자극하여 우리를 긁을 때까지 뻗었다. 교사와 학생 간, 동료 간의 간지럼을 통해 편안하고 유쾌한 분위기 속에서 아이들이 적극적으로 활동에 참여하는 적극성을 동원할 수 있다. ) 을 참조하십시오

2. 노래 부르는 법을 배우고 손동작으로 노래 내용을 표현하고자 합니다.

(1) 선생님: 간지럼을 긁는 게 재미있어요. 이것은 간지럼을 긁는 또 다른 노래이다. 들어 봅시다. (코스웨어 노래 한 번 감상)

(2) 질문: 노래는 듣기 좋습니까? (아이의 학습 흥미에 따라 선생님은 음악에 따라 박수를 치고 고개를 끄덕이며 노래를 감상하라는 요구를 했다.) (리뷰: 멀티미디어 코스웨어의 사용은 아이들에게 이중 시청각 체험을 가져왔다. 박수를 치고 고개를 끄덕이는 등 몸짓으로 아이들은 노래의 내용과 멜로디에 대해 더 깊은 느낌과 이해를 갖게 되었다. ) 을 참조하십시오

(3) 선생님 손가락 공연 및 팬 가수 뮤지션: 아까 우리가 들은 노래 이름은' 우적' 입니다. 누가 가렵고 누가 노래하느냐? (애벌레가 아저씨 할아버지를 간지럽히는 것) 보세요! 애벌레가 노래를 부르며 기어나왔다! (손동작으로 애벌레와 나무 할아버지, 즉 한 손가락은 구부려 애벌레가 기어나오는 것을 보여주고, 다른 한 손은 다섯 손가락을 벌려 나무의 이미지를 보여준다. ) 첫 번째와 두 번째 문장을 끝내자 선생님은 물었다: 애벌레가 나무 할아버지에게 올라갔을 때 어디에 멈췄습니까? 언어 힌트 (나무 발밑): 애벌레는 나무 발밑에서 올라와서 나무 할아버지를 간지럽혀야 한다! 아저씨 할아버지는 웃어서 가지와 잎이 모두 떨렸다. 간지럼을 긁는 게 정말 편해요! 선생님: 우리 작은 손을 애벌레로 바꾸고 노래를 부르면서 아저씨 할아버지를 놀리자, 알았지? (코멘트: 손가락 게임은 소반 어린이들이 매우 좋아하는 게임 형식이다. 교사의 시범 노래와 시범 손가락 게임은 아이들을 게임 상황으로 끌어들여 그들의 진일보한 활동에 대한 흥미와 욕망을 불러일으켰다. ) 을 참조하십시오

(4) 유아들이 즐거운 마음으로 노래하고 연기하도록 지도한다: 애벌레 한 마리가 노래를 부르며 기어나왔다. "나무할아버지, 제가 왔어요!" 선생님: 애벌레 한 마리가 또 왔어요. 얼마나 있어요? 애벌레 두 마리가 간지럼을 긁으면 더 행복해질 것이다. (3 손가락, 4 손가락은 각각 애벌레 크롤링과 간지럼을 긁는 동작을 표현한다) (리뷰: 손가락 게임의 사용은 유아들의 노래 공부에 대한 흥미와 적극적인 참여성을 높인다. 아이들은 애벌레 한두 마리가 나와 간지럼을 긁는 손가락 게임 상황에서 자기도 모르게 공연을 반복하고 노래를 배우며 노래 활동의 홀가분함과 즐거움을 체험했다. ) 을 참조하십시오

3. 공연을 해보고 상황게임의 즐거움을 경험해보세요.

(1) 선생님은 애벌레를 연기하고, 한 어린이는 나무를 연기하고, 다른 어린이는 노래를 부른다. 노래 공연: 첫 번째와 두 문장: 애벌레가 기어 나와 나무 밑에 멈춰 섰다. 세 번째와 네 번째 어구인 애벌레가 나무를 간지럽히고, 아이들이 웃거나 간지럼을 타는 동작을 한다.

(2) 선생님: 누가 큰 나무가 되고 싶으세요? 큰 나무 한 그루를 자라는 것은 쉽지 않다. 땅바닥에 서서 움직일 수 없다. 어떤 아이들은 나무를 심고, 어떤 아이들은 애벌레를 연주하고, 노래를 듣고, 게임을 하도록 하세요.

(3) 모든 아이들이 함께 게임에 참가한다. (코멘트: 교사와 개별 아이들의 게임에서 일부 아이들의 참여, 집단 * * * 같은 게임에 이르기까지 소반 아이들을 위한 사전 모방 학습 플랫폼을 구축했다. 둘째, 아이들은 스스로 캐릭터를 선택해 게임을 하고, 더 적극적이고, 더 즐긴다. ) 을 참조하십시오

셋째, 교육 반영 활동은 생동감 있고 재미있으며, 계층이 분명하다.

교사는 소반 유아의 나이 특성과 학습 법칙에 따라 활동을 설계하고 조직하여 쉽고 즐거운 심리적 환경과 게임 상황을 조성하고 유아의 음악 활동에 대한 흥미를 높인다. 우선 선생님의 언어는 생동적이고 친화력과 감화력이 있다. 활동 전반에 걸쳐 아이들에게 편안한 심리적 환경을 조성해 주었고, 아이들은 즐겁고 적극적으로 참여했다. 두 번째는 손가락 게임과 상황 공연 게임을 포함한 게임 상황의 창설이다. 특히 손가락 게임의 혁신적인 운용은 아이들의 활동 참여에 대한 적극성과 주동성을 동원했다. 아이는 중학교를 할 때 손손가락으로 노래를 부르며 노래 활동의 홀가분함과 즐거움을 체험한다. 예술 활동의 가치는 아동의 감정 경험과 창조적 표현에 있다. 그러나 아이의 학습에는 천천히 내면화되는 과정이 있기 때문에 첫 번째 교육활동에서 선생님은 너무 서두를 필요가 없다. 그들은 시간을 좀 남겨 내면화해야 하는데, 감정이 아이에게 전달되면 자연히 더 잘 노래할 수 있다.

넷. 활동 평가

1, 콘텐츠 적합성

새로운' 개요' 에 따르면 음악은 흥미진진한 언어에 해당하며 유아에게 즐거운 기능을 가지고 있다. 음악 활동의 전개를 통해 아이들은 음악에 대한 민감도와 표현력, 음악 활동에 대한 흥미를 높일 수 있다. 노래' 우적' 멜로디가 아름답고 내용이 간단하고 재미있으며 어린이 생활 체험에 가까워 소규모 어린이 조직에 적합하다.

2. 과정의 즐거움

아이의 생활은 게임이고, 아이의 공부도 게임이다. 소반의 아이들은 활발하고, 모방적이고, 감정적이고, 자제적이며, 구체적인 이미지에 대한 인식이 있다. 그래서 활동을 조직하는 과정에서 선생님은 재미있는 게임 상황을 만들어 아이들의 활동 참여 흥미를 동원하는 데 능하다. 예를 들어, 교사와 학생 간의 간지럼은' 재미' 라는 글자를 나타내고, 손가락 게임은 노래를 배우며' 재미' 라는 글자를 나타내고, 시나리오 공연 게임도' 재미' 라는 글자를 나타낸다.

3. 학습의 주동성

주동학습과 자주학습은 모두 효과적인 학습이다. 편안한 심리환경이든, 활동 과정에서 재미있는 게임 상황의 창설이든, 아이들의 적극적인 활동 참여에 대한 흥미와 욕망을 잘 움직였습니다. 한편, 행사의 마지막 게임 부분에서 아이들은 선생님과 동료들로부터 배우고 자신의 캐릭터를 선택해 게임을 하는 것은 자율 학습의 과정과 방식을 보여 준다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 적극적인 학습과 자율 학습은 아동의 효과적인 발전을 촉진한다.

유치원 소반 예술활동 교안 2. 활동 목표

1, 아이들이 올바른 구슬 뚫는 법을 배우도록 지도하고, 손조작의 즐거움을 체험한다.

손 유연성과 손 눈 조정을 향상시킵니다.

둘째, 활동 준비

1, 동요' 구슬을 꿰다'

2, 구슬 몇 줄 착용하세요

3. 한쪽 끝이 밧줄에 묶인 밧줄

4. 구멍이 있는 컬러 플라스틱 구슬

셋째, 활동 과정

1, 선생님은 아이들을 데리고 동요' 구슬' 을 읽으며 그들의 감정을 동원하여 행사에 참여하는 흥미를 불러일으켰다.

2. 선생님은 아이들을 조를 지어 착용한 구슬을 전시하여 아이들이 자세히 관찰하고 만질 수 있도록 합니다.

3. 교사는 조별 관찰 결과에 따라 유아들에게 구슬을 착용하는 데 필요한 재료에 대해 이야기하도록 영감을 주었다.

구슬을 입는 데 어떤 재료가 필요한지 아세요?

4. 아이에게 구슬을 착용하는 방법을 추측하도록 독려한다.

이 재료들로 구슬을 어떻게 입을까요?

5. 선생님이 구슬을 꿰는 방법을 설명하자 아이들은 점차 따라 조작하기 시작했다.

(1) 오른손은 밧줄의 한쪽 끝을 들고 왼손은 구슬을 잡고 밧줄을 구멍에 겨누었다.

(2) 왼손의 검지와 엄지손가락으로 구슬을 잡고 오른손으로 끈 끝을 당겨 밧줄을 잡아당긴다.

(3) 왼쪽에서 오른쪽으로 구슬을 하나하나 밧줄을 통과한다.

6, 아이들은 구슬을 착용하기 시작했고, 선생님은 순회 지도했습니다.

7. 선생님은 밧줄의 다른 쪽 끝에 구슬을 쓴 어린아이를 매듭짓고, 어린이들에게 서로 작품을 감상하고 평가하라고 요구하셨다.

8. 선생님은 아이들에게 색깔, 구슬 배열의 균일성, 미관 등 측면에서 평가하도록 지도한다.

넷째, 활동 확장

선생님은 아이들에게 마모된 구슬을 그들이 좋아하는 파트너나 가족에게 선물하도록 격려했다.

동사 (verb 의 약어) 데이터베이스 데이터베이스 데이터베이스

선

구슬을 달고, 구슬을 달고,

작은 밧줄 하나와 작은 구슬 하나를 들다.

우리 같이 구슬을 달자.

빨간색 구슬, 노란색 구슬, 녹색 구슬, 파란색 구슬,

긴 구슬을 꿰어 꿰다.

자동사 활동 요약

아이들은 구슬을 제대로 착용하는 법을 배웠을 뿐만 아니라 직접 조작하는 재미도 체험했다. 손의 유연성과 손눈의 조화성을 높이다. 행사가 시작되기 전에 운전자는 아이들에게 코, 입, 귀에 플라스틱 구슬을 넣지 않도록 교육해야 하며, 이러한 관행의 위험성을 명확히 하고, 활동 과정에서 항상 아이들에게 이런 행동을 중단하라고 경고해야 한다.

유치원 소규모 수업 예술 활동 수업 계획의 세 번째 부분 활동 목표:

1. 손가락으로 짧은 선과 점을 그려 아버지의 수염을 표현하는 법을 배웁니다.

2. 물놀이 분채의 즐거움을 체험하고, 초보적으로 좋은 그림 습관을 길렀다.

중점 및 어려움:

손가락으로 짧은 선과 점을 그려 아버지의 수염을 전시하다.

이벤트 준비:

1 .. 아이들은 동요' 아빠는 수염이 있다' 를 배운 적이 있다.

2. 부채그림, 수분물감, 헝겊.

활동 프로세스:

첫째, 교육을 조직하십시오.

둘째, 아빠의 수염 사진을 감상하고 대화를 소개합니다.

오늘, 나는 수염 아빠 몇 명을 우리 반에 초청하여 참관했다. 이봐, 그의 수염은 뭐니? (아이에게 수염을주의 깊게 관찰하게하십시오)

셋째, 수염을 그리는 법을 배웁니다.

1. 선생님이 설명하면서 시범을 보여 주셨는데, 아버지는 어떻게 수염을 길렀습니까?

검지를 한 번 찍어서 종이에 조금 찍어서 아버지의 짧은 수염을 가리켰다. (짧은 선을 그리는 방법에주의를 기울이십시오)

검지로 찍어서 종이를 가리키고, 끌고, 아빠의 긴 수염을 가리켰다. 그림을 그린 후 걸레로 손을 닦는 것을 잊지 마세요. ) 을 참조하십시오

2. 개인 하위 작업. 우리는 XX 를 초청하여 아버지의 수염을 길렀다. ) 을 참조하십시오

넷째, 단체숙제, 선생님은 길이가 다른 여러 수염의 그리기를 순회지도한다.

다섯째, 작품을 전시하고 아버지의 수염 길이를 평가한다.

유치원 소규모 수업 예술 활동 수업 계획 제 4 부 활동 목표:

붙여넣기와 페인팅을 통해 과일 인형을 만듭니다.

중점 및 어려움:

붙여넣기와 페인팅을 통해 과일 인형을 만듭니다.

이벤트 준비:

1. 각종 과일 실물.

2. 반죽, 일회용 종이컵, 이쑤시개, 색종이, 주름지 등 장식 재료.

수채화 펜, 고무봉, 과일칼, 안전가위.

4. 귀여운 과일 인형.

학부모와 아이를 함께 유치원 활동에 참가시키다.

활동 프로세스:

먼저 선생님은 학부모에게' 과일이 많다' 라는 주제의 내용을 간단히 소개하여 오늘 행사의 주요 목적을 이해하도록 도와주셨다.

한동안 우리는' 대량의 과일' 이라는 주제에 전념해 왔다. 아이들은 각종 과일명을 알고 있으며, 각종 형용사로 과일의 색깔, 맛, 모양 특징을 묘사할 수 있다. 오늘' 과일인형' 을 만드는 행사는' 과일' 주제에 대한 아이들의 흥미를 높이고 창의력을 과시하는 데 도움이 된다.

둘째, 선생님은 과일 인형의 제작 요구 사항을 소개하고 교육용 전자자원 속 사진을 방송해 보여드리겠습니다.

셋째, 학부모와 아이들은 적절한 재료를 선택하여 과일 인형을 만든다. 예를 들면, 얼굴에 과일에 눈, 입, 코를 붙이는 것; 또는 수채화 펜으로 과일의 이목구비를 그려보세요. 또는 과일 칼로 얼굴 특징을 묘사하십시오. 일회용 종이컵으로 자실체를 만들고 수채화 펜으로 종이컵에 페인트와 장식을 할 수도 있다.

넷째, 완성된 과일 인형을 한데 모아 함께 감상하고 어린이들에게 그들의 작품을 소개하고 완성된 과일 인형의 이름을 지어달라고 부탁한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)

1. 당신은 어떤 과일로 만들었습니까? 너 뭐 하는 거야? 이름이 뭐죠?

2. 우리는 망고로 만들어져 작은 이쑤시개가 많이 꽂혀 있습니다. 그 이름은 망고 고슴도치입니다.

유치원 소규모 수업 예술 활동 수업 계획 5 활동 목표:

1, 봄비의 소리를 감지하고 가랑비와 씨앗의 관계를 알아본다.

2. 선생님의 노랫소리를 감상함으로써 부드러운 목소리로' 사샤 무자시지' 와' 말하기' 를 부르는 법을 배웠다.

3. 몸짓으로 노래 내용을 표현하고자 합니다.

이벤트 준비:

모래볼 활동 프로세스:

첫째, 이벤트 소개 교사 쉐이크 모래 공 질문:

선생님: 들어 봐, 사샤 부자시지, 사샤 부자시지, 그게 무슨 소리야?

둘째, 노래' 봄비 사샤 부자시지' 를 감상한다

(1) 선생님은 표정을 지으며' 봄비가 쓸쓸하다' 라는 노래를 불렀다.

선생님: 방금 누가 말하는 걸 들었어요? 그게 무슨 소리죠?

(2) 교사는 유아를 이끌고 노래를 따라 노래를 부르며' 사샤 무자시지' 와 씨앗이' 말하는 곳' 에서 부드러운 목소리로 노래를 부르라고 상기시켰다.

셋째, 노래를 공연한다.

(1) 교사는 가사 내용에 따라 적절한 동작을 만들도록 아이들에게 영감을 주었다.

(2) 어린 두 사람이 비와 씨앗 역할을 하도록 지도하고, 어린 아이들이 노래를 부르면서 공연하도록 독려한다. 공연 후 배역을 교환하다.

넷째, 음악 게임 "돼지 케이지 잔디"

선생님: 봄비가 부스럭거리고 씨앗이 발아했어요! 봄비가 모래와 모래를 내뿜고, 씨앗이 자랐다! 작은 날벌레 한 마리가 와서 먹을 것을 찾았다. 우리의 씨앗, 작은 날벌레를 먹지 마라! 어떻게 해야 할까요? 당신은 무슨 좋은 생각이 있습니까? 걱정하지 마세요. 돼지 우리초가 벌레를 기다리고 있다. (게임 1-2 회)