중국시가넷 - 찬송가 - 제가 씨앗이라면, 3 학년 어학 코스웨어 [3 종 세트]
제가 씨앗이라면, 3 학년 어학 코스웨어 [3 종 세트]
내가 씨앗이라면 초등학교 3 학년 국어.
교육 목표:
1, 새 단어와 구를 공고히 하는 것을 복습하다.
2. 감정을 가지고 본문을 낭독하고 외운다.
시의 내용과 예술적 개념을 이해하십시오.
강의 중점 사항:
학생들이 독서에서 체험하고 상상하도록 지도하고, 체험과 상상을 통해 독서 수준을 높이다.
교육의 어려움:
시의 의경을 체험하여 시의 구조와 언어 특징을 발견하다.
교육 준비:
교사는 멀티미디어 코스웨어, 단어 카드, 크리스털 목걸이를 만든다.
교육 과정:
먼저 가져오기를 검토합니다.
1, 얘들아, 봄이 왔으니 우리 첫 봄노래를 부르자! 함께' 보슬비 부스럭' 을 부르다
2. 봄비 언니가 우리에게 씨앗을 좀 가져왔다. 위의 말을 보면 너는 알 수 있다. 누가 읽습니까? (명독, 강탈 읽기)
자, 우리는 단지 씨앗입니다. 우리 함께 그것들을 토양에 심읍시다! 이 수업에서는 13 과 [판서 제목] 을 계속 공부해서 함께 제목을 읽습니다.
둘째, 본문을 이해하고 큰 소리로 낭독한다.
1, 선생님의 음악으로 시를 읽다. (코스웨어의 오른쪽 아래 모서리에 있는 시작 버튼을 클릭합니다.)
2. 책의 50 페이지를 열고 시를 자유롭게 읽고, 절의 수를 표시하고, 각 절에 무엇을 썼는지 생각해 보세요.
이 * * * 시는 몇 마디가 있습니까? 학생 세 명이 합작하여 시를 읽도록 하다. (이름으로 읽음)
4. 학생들에게 정확한 평가를 지도한다.
5, 학습의 첫 번째 부분 안내 (코스웨어 시드 버튼 클릭)
봄이오고있다, 작은 씨앗. 어떻게 생각하세요? 당신은 어떻게 할 겁니까? (자신의 말로 이름)
이 시는 무엇을 썼습니까? 이 시를 찾아 읽어 보세요. (이름으로 첫 번째 부분 읽기)
이 두 문장 중 어느 것이 더 좋습니까? 왜요 너의 짝꿍과 이야기를 나누다.
만약 내가 씨앗이라면, 나는 토양의 양분을 흡수할 것이다.
만약 내가 씨앗이라면, 나는 마음을 대지의 어머니에게 붙이고, 그녀의 따뜻한 품에서 양분을 섭취할 것이다.
요약: 두 번째 문장은 토양을 어머니로, 씨앗을 어머니의 품에서 달콤한 젖을 빨아먹는 작은 보물로 삼아 시를 더욱 생동감 있게 전해준다. 이것은 의인화된 문장이다. 횡선을 그리고 아래에' 의인' 이라는 글자를 써라. 연습문제를 쓸 때도 이 기술을 사용할 수 있다.
화면을 보세요. 이 문장을 같이 읽어보세요.
봐라, 비가 온다. 빗방울은 어떤 것인가요?
크리스탈 목걸이를 보여주고 "반짝반짝 빛나는" 을 느껴보세요. 반짝반짝 빛나는' 으로 뭐 좀 말씀해 주시겠어요?
자, 작은 씨앗, 반짝이는 빗방울과 함께 이야기합시다. (씨를 보신다면)
씨앗의 말은 작가의 어떤 소망을 표현합니까? [판서] "무럭무럭 자라다"
자, 화면을 보고, 첫 단락을 일제히 읽어서 씨앗이 뿌리를 내리고 싹이 돋으려는 소망을 읽어 봅시다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 희망명언)
2 절과 3 절을 독립적으로 공부하십시오.
다음으로, 우리는 스터디 그룹에서 우리가 가장 좋아하는 방식으로 시의 2 절과 3 절을 공부한다. 자신이 좋아하는 판을 골라 감정을 가지고 읽을 수 있다. 작가가 이 시에서 무엇으로 자신의 감정을 표현하는지 말해라. 좋아하는 문장을 그리고, 읽고, 왜 그런지 말할 수 있습니다.
학습 성과를 보고하다. 교사는 학습 상황에 따라 교학 내용과 진도를 제때에 조정하고 통제할 수 있으며, 힌트를 적절히 차용하여 교학을 질서 있게 진행할 수 있다.
예를 들면
좋아, 얘들아, 너희들이 모두 읽은 것을 말해줘.
◆ (녹색 잎 아이콘을 클릭) 잎은 "녹색으로 청춘을 짜다" 며 묵묵히 분투한다. 그것의 호 일 아래, 꽃은 더욱 매력적일 것이다.
◆' 행복과 달콤함을 싹트게 하라' 라는 말에서 무엇을 느꼈습니까? (꽃 아이콘을 클릭) 꽃은 놀라운 느낌을 준다. 사람들은 꽃을 보면 오색찬란한 봄, 추수의 기쁨, 마음은 행복과 달콤함으로 가득 차 있다.
◆ (화염 아이콘을 클릭) 이것은 진달래입니다. 진달래꽃은 영산홍이라고도 불린다. 봄이 올 때마다 아름다운 진달래꽃이 온 산간 지역을 뒤덮고 불타는 횃불처럼 푸른 언덕을 비춘다. 예뻐요?
이 시에서 작가는 무엇으로 그의 감정을 표현합니까?
◆ 얼마나 존경할 만한 잎인가! 현란한 꽃과 찬란한 열매를 위해, 그것은 사심없는 헌신이다. 우리 함께 이 단락을 읽고, 그것에 대한 우리의 탄복과 찬양을 표현합시다. [판서] "사심없는 헌신"
자발적으로 제 3 절을 읽다. 3 절을 좋아하는 학우가 일어서서 읽다. (꽃 버튼 클릭)
◆ 당신은 왜 이 판을 좋아합니까?
자, 우리 함께 감상합시다. (아침노을 감상) (코스웨어 클릭)
◆ (코스웨어 클릭) 꽃이 봄에 분장한다. 우리는 조국의 꽃이니, 조국의 미래는 우리가 건설해야 한다. [칠판] "조국 건설"
세 번째 섹션을 함께 읽고 자부심과 자부심을 읽으십시오.
요약: 이것은 아름다운 시입니다. 작가는 씨앗, 푸른 잎, 작은 꽃을 주워 조국, 생활, 긍정적인 것에 대한 자신의 감정을 표현한다. 우리 완전히 한 번 읽읍시다, 알았죠? 너는 읽으면서 동작을 할 수 있다.
8. 지도 암송. (전체 텍스트 버튼 클릭)
셋째, 창의력을 확장하고 자극하십시오.
1 .. 시를 보고 어떤 법칙을 발견했습니까?
2. 이 규칙에 따라 자신의 시를 베껴 쓰세요. 누가 우리 반의 작은 시인인지 보자. 너의 좋은 친구와 이야기해라.
3. 여러분의 작품을 여러분께 보여드리겠습니다.
우리 반에는 이렇게 많은 젊은 시인이 있다. 수업이 끝난 후, 우리 자신의 작품을 쓰자, 우리 시집 한 권을 편찬하자.
5. 만약 내가, 만약 내가? 아이들, 우리의 미래는 무한한 발전 가능성을 가지고 있습니다. 꿈을 위해 노력합시다! (enter 키를 눌러 동영상 끝으로 이동하거나 q 키를 눌러 종료합니다.)
넷째, 숙제.
1. 감정을 가지고 본문을 낭독하고 외운다.
2. 본문에 근거하여 시를 모방하다.
만약 내가 씨앗이라면, 3 학년 국어 코스웨어 2.
교육 목표:
본 과의 새로운 단어를 배우다.
감정을 가지고 본문을 읽고 본문을 암송하다.
시의 내용을 이해하는 기초 위에서, 시에 묘사된 그림을 상상해야만 시의 의경을 엿볼 수 있다.
교육 중점 및 어려움:
감정을 가지고 본문을 읽고 본문을 암송하다.
시의 내용을 이해하고 시의 의경을 감상하다.
교육 과정:
우선 소개부터 하겠습니다.
오늘 선생님은 여러분과 함께 아주 정교한 시를 한 편 공부해야 합니다. 만약 제가 씨앗이라면. 오른손을 꺼내서 선생님과 함께 제목을 써 주세요. ) 보드 책 제목. 이 시는 교묘하게' 씨앗 한 알',' 푸른 잎 한 송이',' 작은 꽃 한 송이' 로 시인의 감정을 표현하여 연구할 만하다.
둘째, 본문을 읽고, 학생으로부터 단어를 배우고, 교류를 한다.
1, 본문을 자유롭게 읽고, 본문의 새 단어를 찾아, 획으로 그리고 사전이나' 단어와 문장' 을 이용하여 새 단어의 발음과 의미를 명확히 해 주세요.
2. 새 단어를 기억하는 정보를 교환합니다.
A, 선생님은 작은 칠판으로 본문의 새 단어를 전시하고, 색분필로 잘못 쓰기 쉬운 편측부를 써내신다.
B. 학생들에게 훈련을 통해 새 단어를 읽고 단어 합성을 하도록 요구한다 (학생의 자습 파악 확인).
C, 학생들에게 새로운 단어를 올바르게 쓰도록 안내합니다.
셋째, 학생들이 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 읽도록 지도한다.
선생님: 학생들은 새로운 단어를 잘 마스터했습니다. 선생님이 본문을 낭독하는 것을 듣고 싶습니까? 학생들은 어떻게 들어야 합니까? (학생 준비) 그런 다음:
1, 선생님이 시범적으로 낭독했습니다. (학생 평가 교사 읽기)
2. 몇 명의 학생이 정확하고 유창하게 본문을 낭독하게 한다. 발음에 주의하다. 다른 학생들은 들으면서 생각했다: 각 부분에 무엇을 썼는가? ) 을 참조하십시오
넷째, 시의 내용을 배우다.
제 1 과를 배우다
1. 세 학생은 단지 감정으로 읽고 있을 뿐이다. 작가는 첫 번째 시에서 무엇으로 자신의 감정을 표현합니까? (출석으로 대답하고 칠판에 "씨앗 한 알" 이라고 적는다.)
작가는 어떤 감정을 표현했습니까?
생: 나는' 씨앗 한 알' 을 빌려서 열심히 성장하고자 하는 소망을 표현했다. (판서: 뿌리 발아)
3. 선생님의 카메라 안내 교육.
(1) 와' 붙여넣기' 는 무슨 뜻인가요? 반짝반짝' 이란 무슨 뜻인가요? 밝고 반짝이며 빛나는 물체를 묘사하다. ) 을 참조하십시오
(2) 인생에서 반짝이는 물체는 무엇입니까? (안경, 형광봉, 보석 등. ) 을 참조하십시오
(3), 당신은' 반짝반짝 빛나는' 으로 한 마디 할 수 있습니까? 이른 아침 풀밭에 반짝이는 이슬 한 송이가 걸려 있었다. ) 을 참조하십시오
4. 모든 여자아이를 위해 첫 시를 읽고 남자아이를 위해 자세히 들어주세요.
학습 2 부
1. 학생들은 제 2 절을 묵묵히 읽으면서 묵상했다: 작가는 이 시에서 무엇을 빌려 자신의 감정을 표현했는가?
2. 학생이 대답한다 (지명대답, 칠판에' 푸른 잎' 이라고 적는다).
3. 선생님: 작가는' 푸른 잎' 으로 어떤 감정을 표현했습니까?
생:' 푸른 잎' 을 빌려 녹색으로 청춘을 짜겠다는 결심을 표현했어요. (판서: 녹색으로 청춘을 짜다)
4.' 녹색으로 청춘을 짜다' 는 것은 무슨 뜻입니까? 시간을 소중히 여기고, 열심히 일하며, 삶을 희망과 영광으로 가득 채우다. ) 을 참조하십시오
5.' 진달래가 불타는 횃불 같다' 라는 말에서 저자는 진달래꽃을 무엇에 비유합니까? 불타는 횃불. ) 을 참조하십시오
6. 모든 남자에게 2 절을 보여주세요.' 녹색으로 청춘을 짜겠다는 결심' 을 읽을 수 있기를 바랍니다.
3 절을 배우다.
1. 선생님은 학생들을 데리고 세 번째 부분을 읽으셨다.
교사는 학생들이 이해하도록 안내합니다.
A. 이 시에서 작가는' 작은 꽃 한 송이' 로' 조국의 봄에 녹아든 아름다운 그림' 의 심정을 표현했다. (선생님의 카메라 보드: 작은 꽃 한 송이-조국의 봄에 아름다운 그림)
B. 학우들, 시 속의' 취인향천애' 라는 말을 어떻게 이해할 수 있을까? 술취한 향기가 먼 곳으로 떠간다는 뜻이다.
C. "봄빛이 아름답다" 는 것은 무엇을 의미합니까? 봄의 경치는 오색찬란하고 밝고 눈부시다. 이 수업에서, 그것은 조국의 사회주의 건설이 다채롭고 번창함을 의미한다.
D, 선생님: 이제 우리는' 봄빛이 아름답다' 는 의미를 이해합니다.' 조국의 봄빛이 아름다운 그림과 하나가 되겠습니다' 는 것은 무슨 뜻입니까? 작가는 조국 사회주의 현대화의 급류에 몸을 던져 조국의 사회주의 사업에 빛을 더해 준다는 것이다.
다섯째, 독서와 암송을 지도한다.
선생님: 학우 여러분, 우리는 이렇게 아름다운 시를 반복해서 읽어야 합니다.
1, 음악에서 감정을 가지고 이름을 말하고 큰 소리로 낭독한다.
2, 함께 책을 읽고, 게임을 읽습니다.
3. 자유롭게 읽고 암기 연습을 합니다.
칠판 디자인:
13 내가 씨앗이라면.
씨앗-뿌리 발아
만약 내가 푸른 잎이라면, 녹색으로 청춘을 짜라.
작은 꽃 한 송이-조국의 봄에 아름다운 그림 한 폭
만약 내가 씨앗이라면, 중학교 3 국어 코스웨어.
교육 목표:
감정을 가지고 본문을 낭독하고 암송하며, 낭독과 암송에서 시의 아름다운 언어를 느끼다.
본문의 내용을 느끼고 인생의 의미를 이해하다.
텍스트에 대한 완전한 이해를 바탕으로 상상력을 발휘하고 시를 계속 쓰게 하라. (조지 버나드 쇼, 독서명언)
강의 중점 사항:
본문을 자세히 읽다.
문자의 내용과 생활의 의미를 느끼다.
교육의 어려움:
본문의 내용을 느끼고, 인생의 의미를 초보적으로 이해하다. 텍스트에 대한 완전한 이해를 바탕으로 상상력을 발휘하고 시를 계속 쓰게 하라. (조지 버나드 쇼, 독서명언)
교육 링크:
먼저 단어를 복습합니다.
포엽이 지평선에 두쥐안 녹아들다.
오늘 우리는 내가 씨앗이라면 계속 공부할 것이다.
둘째, 본문을 읽고 생활의 아름다움과 의미를 체득한다.
1, 듣기 요구 사항 표시, 학생들은 노범에게 본문을 읽는 것을 듣는다.
듣기 요구 사항:
작가는 자신을 (), () 및 () 에 비유한다.
기분 어때? 좋아하는 것 (씨앗, 녹색 잎, 작은 꽃) 은 무엇입니까?
2. 듣고 나서 학생들은 자신의 감정을 말하고 왜 이런 느낌이 드는지 말한다.
낭독을 안내하고 생명의 의미를 체득하다.
임의 부팅:
만약 내가 씨앗이라면, 나는 무엇을 하고 싶습니까?
그 문장을 보여주세요: "내리세요! 놔줘. 봄비 언니, 나는 뿌리를 내리고 발아할 거야! " 이 말은 어떻게 발음합니까? 왜요 한번 해 보세요.
만약 내가 푸른 잎이라면, 나는 무엇을 하고 싶습니까?
이 문장을 보여주세요.
진달래꽃은 불타는 횃불과 같다.
문장을 읽다, 너는 무엇을 발견했니? 진달래와 횃불은 어떤 관계가 있습니까? 이 말을 보고 나니 눈앞에 무엇이 나타난 것 같습니까? 기분 어때? 읽어 보세요.
요약:
작가는 정말 신기하다. 적당한 비유로 그의 이상을 아름답게 쓸 수 있다.
뻐꾸기가 왜 이렇게 예쁘지? 본문의 두 번째 부분을 다시 한 번 읽다. 새로운 아이디어가 있습니까?
C. 만약 내가 작은 꽃이라면, 나는 무엇을 하고 싶습니까?
이 문장을 보여주세요.
만약 내가 작은 꽃이라면, 나는 꽃잎을 아침노을로 바꿀 것이다.
꽃잎과 아침노을의 관계는 무엇입니까?
꽃잎이 아침노을로 변하다. 뭐하는 거야?
본문을 자세히 읽다. 당신의 새로운 느낌은 무엇입니까?
본문의 세 번째 부분을 읽다.
4. 학생들은 그들의 감정에 대해 이야기하고, 선생님은 그들에게 본문을 암송하도록 지도한다.
셋째, 쓰겠습니다
아영
넷째, 요약:
생활은 아름답고, 생활은 더욱 의미가 있다. 누구든. 네가 노력하기만 하면, 너는 생활을 더욱 의미 있게 만들 것이다.
동사 (verb 의 약어) 수업 후 숙제
본문을 배운 후에 너는 자신에게 어떤 숙제를 남기고 싶니?
교사 팁:
정열적으로 본문을 암송하다.
시를 계속 쓰다.
수업이 끝난 후 인생의 의미에 관한 문장, 서적, 웹사이트를 살펴보세요.