고등학교 입시 국어성어 전문 복습 교안 작성 방법.

학습 개요와 교재를 기초로, 교재의 개념이나 원리의 요구 사항을 깊이와 폭으로 파악하고, 교재의 기본 사상을 파악하고, 이 수업의 교수 목적을 확정한다. 교수 목적은 일반적으로 지식, 지능, 사상 교육을 포함해야 한다.

수업의 교수 목적은 구체적이고 명확해야 하며, 실시와 검사가 쉬워야 한다. 교수 과정은 교과 요강의 요구 사항, 교재의 내용, 학생의 자질, 교수 방법에 따라 가능성을 고려해야 하는 완전한 시스템이다.

2. 본 과정의 내용이 전체 교재에서 차지하는 위치를 명확히 하여 교육의 중점과 난점을 파악합니다.

전체 교재를 연구하는 기초 위에서 본 교재 전체의 지위, 중점, 난점을 분명히 하다. 중점이란 중점 지식을 가리킨다. 학생들이 이해하자, 다른 문제도 순조롭게 해결되었다. 그래서 교과서의 중점은 중요하지 않고, 다른 지식은 중요하지 않다. 난이도라는 것은 상대적이며, 학생들이 자주 오해하여 이해하기 어려운 부분을 가리킨다. 수준마다 학생마다 어려움이 다르다. 교안을 쓸 때, 종종 이런 종류의 지식을 고려하기가 어렵다: ① 개념 추상화, 학생들은 감성적 인식이 부족하다. ② 부정적인 이전으로 인한 사고 추세; ③ 현상은 복잡하고 개략적인 법칙이나 정리이다. ④ 개요 요구 사항에 따라 심층적 인 지식을 설명 할 수 없거나 필요로하지 않는다. ⑤ 개념과 방법이 유사한 지식; ⑤ 수학 지식을 물리학 지식에 적용하기가 어렵다.

3. 교재를 정리하고 교수법을 선택합니다.

교학 원칙과 교재 특징에 따라 교재를 조직하고, 학생의 구체적인 상황과 학교 설비 조건을 결합하여 교학 방법을 고려하고, 초보적으로 전체 교학 과정을 구상한다. 교재의 조직 형식은 다양하며, 같은 교재는 서로 다른 조직 구조를 가질 수 있다. 그러나 어떤 구조든 중심 내용을 중심으로 교재의 내적 연계에 따라 설명의 수준과 절차를 결정해야 한다. 동시에, 교수법을 선택할 때, 학생들의 주의력을 집중시키고 학생들의 긍정적인 사고를 자극하는 방법에 충분히 주의를 기울여야 한다.

4. 설계 수학 절차 및 일정

교실에서 오래된 지식을 복습하는 방법에 대한 새로운 주제를 소개하다. 새로운 강의의 내용을 개발하는 방법 어떤 주요 내용을 강조했습니까? 어려움을 설명하는 방법 최종 통합 요약은 어떻게 진행해야 하는지, 각 부분이 소비하는 시간은 교안을 쓰기 전에 충분히 고려해야 한다.

5. 판서와 판화를 디자인합니다

판서와 판화는 교실 수업의 중요한 부분이므로 교안을 작성할 때 충분한 주의를 기울여야 한다. 판서의 설계는 교재를 분석하는 지식 구조를 연구하는 것부터 시작하거나 학생의 인지법칙을 분석하는 것으로 시작할 수 있다.