1 학년 국어 상권' 세배' 교안

1, 교육목표: < P > 는 노래' 작은 세배' 를 배워 우리 국민들에게 설날을 즐겁게 보내는 풍습을 알게 했다. 학생들에게 쾌활한 감정으로 노래하도록 지도하다. < P > 2, 중점, 난점: 노래 부르는 법을 배우고, 노래에서 8 분음을 붙이는 시간 값입니다. < P > 즐겁고 유연한 목소리로 노래 < P > 희경 흥겨운 분위기의 표현 < P > 3, 교구 준비: < P > 멀티미디어. 코스웨어, 징과 북 타악기, 전자금. < P > 4, 교학과정: < P > < 1 > 율동 < P >' 설 서곡' 의 음악에 따라 교사는 학생들을 데리고 모내기를 하며 경사스러운 분위기를 느꼈다. (슬라이드 1) < P > < 2 > 소개

(1) 대화 소개, 학생 여러분, 이 즐거운 음악을 듣고 모내기를 비틀어 보세요. 어떤 날이 올 것 같습니까? 학생이 대답했다: 설, 국경절, ... < P > (2) 당신들은 설을 좋아합니까? 설에는 어떤 풍속 습관이 있습니까? (슬라이드 2)

학생이 대답했다: 좋아. 풍속 습관은 만두, 폭죽, ... < P > (3) 설의 풍속 습관은 정말 다채롭다. 특히 세배, 재미있고 시끌벅적하다. 들어 봐, 호남의 아이들이 우리 모두에게 세배를 하러 왔으니, 학우들에게 잘 들어 달라고 부탁하고, 그들이 어떻게 세배를 했는지 잘 들어라. (슬라이드 3)

학생들이 음악을 듣습니다.

(4) 어떤 분위기를 느꼈습니까? 누가 말하기를, 그들은 어떻게 세배를 했습니까? < P > 학생이 대답했다: 뜨겁고, 즐겁고, 활발한 분위기. 세배에는 사자, 용등 ... < P > (슬라이드 4 사진) < P > < 3 > 중점 연습

(5) 학생들이 잘 말했고, 설날에도 징과 북을 쳤다! 오늘 선생님도 징과 북을 가져왔는데 두드리고 싶으세요? < P > 학생이 두드리며 느껴보세요.

(6) 학생들은 매우 기뻐하지만 리드미컬한 노크가 있으면 더 좋다! 다음은 선생님의 리드미컬한 노크를 들어보겠습니다. 당신들이 흉내 내세요.

# 215; # 215; # 215; √ # 215; # 215; # 215; √ # 215; # 215; # 215; # 215; √ # 215; # 215; # 215; √ (슬라이드 5 리듬보) < P > 통통 사레동 사레동 사레동 < P > 학생 연습, 징과 드럼으로 한 번 두드린다.

< 4 > 노래 배우기

(7) 학생들이 잘 두드렸는데, 다음은 우리가 노래로 이 노래에서 흥겨운 것을 표현할 수 있을까. 감정을 표현해 볼까?

학생이 대답했다: 네.

(8) 학우들에게 음악을 따라 스스로 이 노래를 배워 어느 학우가 가장 빨리 배우는지 알아보라고 했다. (슬라이드 6)

학생들이 음악학과 노래를 부른다.

(9) 아래에서 우리는 음악과 함께 노래를 연습하지 않고, 만날 수 없는 것을 만나면 서로 배우고 교류할 수 있다. < P > 학생 연습 노래

(1) 아까 어떤 학생은 노래를 잘 불렀지만, 어떤 학생은 아직 정확하게 부르지 못했는데, 다음에 우리는 음악을 따라 다시 한 번 연습한다.

학생들이 음악에 맞춰 노래를 부른다.

(11) 노래 부를 줄 아세요? 어느 학우가 와서 시험해 보세요.

일부 학생들이 노래를 부른다. 선생님은 문제를 발견하여 제때에 바로잡았다.

(12) 학생들에게 거문고와 함께 노래를 완전히 부르라고 했다.

(13) 학생들이 정말 빨리 배웠어요. 세배 때 기쁜 마음을 보여주면 더 좋을 것 같아요!