중국시가넷 - 찬송가 - 잎유치원 중반의 국어 교안.
잎유치원 중반의 국어 교안.
잎유치원 중반 1 국어교안 활동 설계
나뭇잎은 도시와 농촌 어린이들에게 가장 흔한 자연 물체이다. 나무의 종류가 다양하고 모양, 색깔, 질감이 다르며, 그중에는 나무의 자연 성장, 계절 교체 등의 비밀도 담겨 있다. 아이들은 가까이 가고, 탐구하고, 생각하고, 나뭇잎을 시험해보고 싶어합니다. 나뭇잎의 이야기는 아이들을 예술적 경지로 가득 찬 문예 작품에 끌어들일 것이다. 작품과 관련된 확장 활동을 통해 아이들이 춤잎의 예술미를 더 느끼고 이해할 수 있도록 자신을 표현하게 한다. 아이들이 자연을 좋아하게 함으로써, 아이들이 아름다움을 드러내도록 지도하고, 자연에 대한 사랑을 표현하게 한다. (존 F. 케네디, 아름다움명언)
활동 목표
1. 샤오도 말하는 의미를 이해하고 시의 동취를 체험한다.
2. 표정으로 시를 읽는 과정에서 시를 모방하는 법을 배웁니다.
3. 게임에 참가하여 게임의 즐거움을 체험하고 싶습니다.
행사의 중점
시를 감상하고 그 내용을 이해하다.
활동난이도
감정을 가지고 시를 암송하다.
준비할 활동
강풍 바람, 모래, 나뭇잎, 석두 등 교육용 사진은 병 세 개, 작은 나뭇잎, 음악 테이프 또는 CD 에 넣는다.
활동 과정
첫째, 시를 감상하고 시의 의미를 이해한다.
시 《작은 잎이 말을 할 줄 안다》
들어봐! 후아, 후아!
바람이 많이 불고, 바람이 많이 불고,
작은 나뭇잎, 말을 할 줄 안다.
들어봐! 부스럭, 부스럭,
바람이 멎고, 바람이 멎고,
작은 나뭇잎, 말을 할 줄 안다.
들어봐! 와, 와,
비, 비,
작은 잎이 말을 할 줄 안다.
바람이 멎고 비도 그쳤다.
작은 잎이 울리지 않는다.
1, 토론해 보세요
선생님: 샤오도 말을 할 줄 아세요? 작은 잎사귀가 어떻게 말을 할 수 있습니까?
② 아이들에게 추측과 표현을 안내합니다.
2. 들어보세요
선생님: 오늘 선생님께서 여러분에게' 작은 잎이 말을 할 줄 안다' 라는 시 한 수를 가져오셨습니다. 시의 작은 잎을 들어 봅시다.
(2)' 가을날의 속삭임' 음악에 따라 선생님은 감동적으로 시를 낭송하며 몸짓과 음량의 변화를 동반한다.
3. 이야기합시다
선생님: 샤오도 말을 해요. 위에 뭐라고 적혀 있나요? 그것은 우리에게 무언가를 알려주는 것 같다. 왜 그렇게 말하죠?
(2) 유아는 시와 관련된 문장에 대답하고, 선생님은 시의 일치하는 문장을 암송한다.
둘째, 시를 배우다.
아이들은 선생님을 따라 읽는다.
선생님은 아이들에게 동작과 음량 변화로 강풍과 작은 바람 속의 나뭇잎을 표현하도록 지도했다.
2. 선생님과 아이들은 서로 관심을 갖는다.
선생님: 이제 게임을 만들어 봅시다. 나는 작은 잎이고, 너는 비바람이다. 모두 함께 공연을 해서 재미가 있는지 보자.
(2) 선생님이 작은 잎 부분을 처음 읽고, 아이들은 바람과 비 부분을 읽고, 두 번째 배역은 교환한다.
3, 배경 음악, 감정 가득한 낭송.
셋째, 게임 "작은 잎".
선생님이 지시를 내리자 아이들은 그대로 했다.
1, 선생님이 바람이 불자 아이들은 재빠르게 달려가' 우르르' 소리를 냈다.
2. 선생님이 작은 바람을 내자 아이들이 천천히 뛰면서' 부스럭거리는' 소리를 냈다.
3. 선생님이 비를 내리자 아이들은 몸을 비틀어' 솔솔' 소리를 냈다.
4. 선생님이 손을 등 뒤에 놓으시니 아이들은 가만히 서 있습니다.
넷째, 시를 모방하다.
1, 아이들에게 작은 잎이 뭐라고 말할지 생각하도록 영감을 준다.
2. 아이들이 배운 시를 모방하도록 지도하다.
3. 아이가 편찬한 시를 읽고 성공의 즐거움을 체득한다.
활동반성
이 행사의 중점은 시를 감상하고 그 내용을 이해하는 것이다. 산문시의 기본 요구 사항에 따라 다단계, 다차원, 다형식으로 아이들이 자발적으로 공부하도록 유도한다. 당초 음악의 배경 속에서 시를 조용히 낭송한 것은 아이들이 음악적 배경 아래 시의 의경을 느낄 수 있도록 하기 위해서였지만, 나는 의경 배양에 초점을 맞추고 시 내용의 장악을 소홀히 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음악명언) 나중에, 나는 아이들이 시의 내용을 이해하고 여러 번 반복하도록 하고 싶었지만, 아이들은 여전히 시의 지식이 부족하다. 중간 부분에서, 나는 동작에 초점을 맞추었고, 아이들은 상상력을 발휘하여 많은 동작을 창조했는데, 이것은 내가 예상하지 못한 것이다. 나는 아이들이 시를 장악하는 기초 위에서 다음 부분의 동작 창작을 실시할 것이다. 마지막으로, 나는 게임에 참가했고, 아이들의 게임 참여에 대한 열정은 나에게 충분히 영감을 주었고, 나는 바람과 날이 밝을 때 나뭇잎의 변화를 충분히 느낄 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
잎 유치원 중국어 수업 계획 2 활동 목표:
1, 가을 낙엽과 작은 동물이 잎을 줍는 즐거움을 느끼고 시 중소동물의 단어를 배운다.
2. 자연을 관찰하는 데 관심이 있고, 초보적인 상상력과 시를 쓰는 능력이 있다.
3. 그림을 관찰하여 아이에게 그림의 내용을 말하도록 지도한다.
4. 조용히 남의 발언을 듣고, 적극적으로 생각하고, 문학 활동의 즐거움을 느낄 수 있다.
이벤트 준비:
1, 시의 내용을 반영하는 멀티미디어 교구.
2. 행사 전에 선생님은 아이들을 데리고 나뭇잎을 주워 그들과 좋은 친구가 되었다.
활동 프로세스:
우선, 그림을보고 아이들의 상상력을 자극하십시오. "오늘 선생님이 와서 아이들과 함께 한 번 보고 이야기를 나누겠습니다."
1, 멀티미디어 애니메이션 커버 표시. 선생님: 이 두 단어는 무엇입니까? 누가 알겠어요?
2. 첫 번째 애니메이션을 표시합니다. 질문: 지금이 무슨 계절입니까? 어떻게 알았어?
둘째, 시의 내용을 인식하다
1, "나뭇잎이 나무에서 떨어진다. 아까 선생님과 아이들이 잔디밭에 가서 나뭇잎을 주웠는데, 그들은 작은 나뭇잎과 좋은 친구가 되었다. 너는 작은 잎사귀와 무슨 귓속말을 했니?
2. "아이들이 나뭇잎을 주워서 즐거워요? 작은 동물은 아이들이 나뭇잎을 줍는 것을 보고 즐거워하고 나뭇잎도 줍고 싶어 한다. 그럼 어떤 작은 동물이 올까요? "
"어느 작은 동물이 올까요? 한번 봅시다. " 선생님은 화면을 켰는데 개미, 쥐, 고슴도치, 사슴이 있었다.
3. "이 작은 동물들이 나뭇잎을 찾을 때, 그들은 나뭇잎에 무슨 귓속말을 할까?"
선생님은 이 그림 (아름다운 배경음악 포함) 을 시연하며 개미가 잎을 집어 들고 말했다 ... 쥐가 잎 하나를 주워 ... 고슴도치가 잎 하나를 주워 말했다 ... 사슴이 잎을 주워 말했다 ... "개미, 쥐, 고슴도치, 사슴이 잎을 주워서 작은 잎에 뭐라고 했어요?
4. "작은 동물이 작은 잎에 뭐라고 했어요? 우리 같이 들어봅시다. "
선생님이 애니메이션을 시연하자 아이들은 이 시를 완전히 감상했다.
5. 이 시를 다시 한번 느껴보세요.
셋째, 시의 내용을 이해한다
1, "작은 동물이 주워서 작은 잎에 뭐라고 했어요?"
2, 선생님이 애니메이션을 하고, 아이들은 집단적으로 작은 동물을 말한다.
3. 선생님은 애니메이션을 재생하고 아이들은 작은 동물의 말을 그룹으로 한다.
넷째, 시를 짓다
1, "작은 동물이 나뭇잎을 주워서 즐거워요. 다른 작은 동물들은 나뭇잎을 줍고 싶어하는 것을 보았다. 또 어떤 작은 동물이 올까요? 그들은 작은 잎을 받을 때 작은 잎에 뭐라고 말합니까? 옆에 있는 아이들과 부드럽게 말씀해 주세요. "
유아는 옆에 있는 동료들과 조용히 이야기를 나누고, 선생님은 순회 지도한다.
2. "또 어떤 작은 동물이 나뭇잎을 주울까요? 그들이 작은 잎을 주울 때, 그들은 그들에게 뭐라고 말할까요? 누가 말해요? "
"다음으로 우리는 게임을 할 것입니다. 선생님은 단풍 아줌마가 되고 아이들은 나뭇잎을 줍는 작은 동물이 될 것이다. 잎을 줍고 작은 잎에 한 마디 해 줄래? 클릭합니다
교육 반영:
이번 행사에도 부족한 점이 있다. 유아의 언어 표현이 성숙하지 않고 일관성이 부족하다. 아이가 친구들의 말을 조용히 듣는 습관은 아직 강화되어야 한다. 결론적으로, 우리는 앞으로의 활동에서 이러한 방면의 지도와 교육에 주의를 기울여 더 잘할 수 있도록 노력할 것이다.
유치원 중학교 중국어 수업 계획 3 활동 목표 "출발":
1. 이야기의 내용과 나무 길이의' 귀' 변화 과정을 이해하다.
2. 새와 나무의 본연의 애정을 느끼고 나무를 아끼려는 욕망이 있다.
이벤트 준비:
잎 성장 과정 사진 4 장, 글자카드 (벌거숭이, 푸른 싹, 작은 귀, 작은 붉은 꽃), 나무, 새, 벌, 나비의 사진, 재료봉투가 어린이를 조작시켰다.
활동 프로세스:
1, 이야기를 완전히 즐기고, 아이들의 흥미를 불러일으키며, 이야기의 내용을 초보적으로 이해한다.
(1) 명령: 우리 모두는 두 개의 작은 귀를 가지고 있고, 작은 나무도 귀를 가지고 있다. 무슨 일이야? 오늘, 우리는 이 재미있는 이야기' 나뭇잎의 작은 귀' 를 듣고, 이야기에서 무슨 말을 했는지 들어 보자.
(2) 선생님이 이야기를 해서 아이들이 감상할 수 있게 한다.
질문: 당신은 무엇을 들었습니까?
요약: 어떤 친구는 그 나무가 맨손이라고 들었고, 어떤 어린이들은 그 나무의 귀가 작다고 들었고, 어떤 어린이들은 새가 노래하는 것을 들었다.
2. 이야기를 세그먼트화하여 나무의' 귀' 의 변화 과정을 이해하다.
설명: 작은 나무의 "귀" 가 어떻게 자라는지 아십니까?
(1) 그림 보이기
1 질문: 이 나무는 무엇입니까?
"벌거벗은 나무였다. 카드" 맨손 "을 보여줘."
요약: 겨울이 오고, 나뭇잎이 떨어지고, 나무가 벌거숭이가 되고, 황무지가 된다.
명령: 봐! 새가 날아와 아름다운 노래를 부르고 있다.
(2) 전시 그림 2. 질문: 그 나무에 무슨 일이 있었던거야?
(녹색 새싹이 있습니다-단어 카드 "녹색 새싹" 을 보여줍니다) 요약: 봄이오고, 나무에 녹색 싹이 나고, 새들이 즐겁게 노래합니다.
설명: 며칠 후, 새가 다시 와서 더 잘 노래한다. 왜 그럴까요?
(나뭇잎은 작은 귀처럼 나무에서 자란다. 카드' 작은 귀' 를 보여 준다.) 요약: 원래 작은 새는 푸른 싹이 열리는 것을 보고 작은 잎이 되어 작은 귀처럼 새가 노래하는 것을 듣고 있었다.
(3) 사진 3 을 제시하고' 어린 나무가 그 이후로 어떻게 변했는가?' 라는 질문을 던졌다.
"작은 붉은 꽃 한 송이 피었다-카드' 작은 붉은 꽃' 을 보여라"
요약: 봄이 오고, 작은 잎이 많아지고, 작은 붉은 꽃도 피었다. 새들은 즐겁게 노래한다. "봄은 정말 즐겁다. 우리 새들은 노래를 좋아한다." 작은 잎도 노래를 불렀다. "잎이 작은 귀로 변해 새가 노래하게 한다." 그들은 좋은 친구가 되었다.
(4) 사진을 전시하다
4 q: 또 누가 올까요?
요약: 보세요. 벌과 나비도 왔어요. 나무는 흥분으로 가득 찼어요.
(5) 요약 질문: 작은 나무는 어떻게 귀가 길습니까?
요약: 원래 나무는 이렇게 작은 귀였다. 겨울에는 나뭇잎이 떨어지고 나무는 벌거숭이가 된다. 봄이 오자 작은 나무에 푸른 싹이 나고, 푸른 싹이 다시 작은 잎이 되고, 마침내 아름다운 붉은 꽃이 피었다.
3. 그림을 보고 산문을 다시 한 번 들어보세요.
설명: 이제 사진으로 이 이야기를 다시 감상합시다.
4. 작은 공책 제작 지침: 이 이야기는 정말 보기 좋다. 우리 그림으로 책 한 권을 만들자, 알았지?
선생님은 운영 요구 사항을 지도하고, 아이들은 조를 나누고, 선생님은 순시하여 아이들에게 조작하면서 이야기를 하도록 상기시켰다.
5. 교류 토론은 어린이들에게 그녀의 작품을 소개하고 이야기를 다시 한 번 들어보라고 요청했다.
활동에 대한 확장된 토론:
새는 나무의 좋은 친구이다. 그것은 나무와 함께 나무를 위해 노래를 부를 수 있다. 또 누가 나무와 친구가 되는 것을 좋아합니까? 우리는 이 나무를 위해 무엇을 할 수 있습니까?
요약:
나무는 우리의 좋은 친구이기 때문에 우리는 그것을 소중히 여겨야 한다.
산문:
작은 숲이 하나 있다. 겨울이 왔을 때, 모든 나뭇잎이 떨어졌다.
숲 속에는 많은 새들이 날고 있어 하루 종일 나뭇가지에 서서 재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘재잘거렸다. 그러나 그 나무는 벌거숭이, 텅 비었고, 아무도 새들의 노래를 들으러 오지 않았다.
어느 날 새가 다시 노래를 부르기 시작했다. 그들은 갑자기 나뭇가지에 많은 녹색 새싹이 있다는 것을 발견했다. 곧, 녹색 싹은 열리고 작은 잎이되었습니다. 각 전단지는 모두 녹색의 작은 귀와 같다.
작은 잎이 말했다: "새, 노래, 노래, 노래, 노래, 노래, 노래, 노래, 노래, 노래, 노래, 노래, 노래, 노래 며칠 후, 나무에는 작은 잎, 붉은 꽃, 벌, 나비가 가득 자랐다. 나무는 활발하고 나무도 마찬가지다. 모두가 새들의 노래를 들으러 왔다.
새가 노래하고 있다: "봄이 오니 정말 기쁘다. 우리 새들은 노래 부르는 것을 좋아한다. " 작은 잎도 노래를 불렀다. "잎은 작은 귀가 되고 새는 노래를 부를 줄 안다.
유치원 중학교 중국어 수업 계획 4 활동 목표 "출발":
1, 시 내용의 재미를 느끼다.
2, 대담하게 상상하고 모방할 수 있다.
3. 모방시' 잎' 을 외울 수 있습니다.
4. 아이들의 호기심과 탐구욕을 자극한다.
시 내용을 이해하고 관련 어휘를 풍부하게하십시오.
이벤트 준비:
PPT 코스웨어 및 일부 동물 머리 장식
활동 프로세스:
첫째, 수입
PPT 는 나뭇잎이 나무에서 땅으로 떨어지는 그림을 보여줍니다.
질문: 사진에 무엇이 있습니까? 나뭇잎이 왜 그래?
둘째, PPT 디스플레이 사진
1. 이때 작은 개미 한 마리가 황급히 왔다. 그는 집에 갈 때 강을 건너고 싶어서 나뭇잎 하나를 주웠다.
질문: 그는 나뭇잎으로 무엇을 할 수 있습니까? (보트로서)
개미가 한 조각을 주웠다. 이건 내 페리입니다.
2. 비가 와요. 새끼 원숭이 한 마리가 빗속에서 뛰어왔다. 그도 나뭇잎 하나를 주웠다.
질문: 그는 나뭇잎으로 무엇을 할 수 있습니까? (우산으로)
새끼 원숭이가 한 마리를 주웠다. 이건 내 우산이야.
가을잎이 이렇게 예쁘니 또 어떤 작은 동물이 올까?
3. 나뭇잎의 PPT 를 충분히 감상하세요.
질문:
또 어떤 작은 동물이 나뭇잎을 주우러 오나요?
(2) 그들은 무엇입니까?
4. 시를 외우다. 우리는 작은 동물의 말로 아름다운 시를 창작했다.
우리 작은 동물처럼 이 아름다운 시를 암송하는 법을 배우자!
셋째, 모방시 (작은 동물이 나뭇잎을 줍는 것이 그렇게 즐겁고, 다른 작은 동물들은 보고 나뭇잎을 줍고 싶어한다. 어떤 작은 동물이 왔는지 다시 한 번 보자! ) 을 참조하십시오
1, PPT 는 각각 사진 (토끼, 고슴도치, 다람쥐, 애벌레) 을 보여줍니다
아이들이 나뭇잎을 어떻게 보는지 상상하도록 지도하다. (편지지, 모자, 이불, 집)
2. 앞의 문장형을 모방하려고 합니다.
3, 아이들은 스스로 동물 머리 장식을 선택하여 공연을 한다.
마무리: 오늘 우리는 아름다운 시를 한 수 배웠을 뿐만 아니라 스스로 한 수를 썼다. 집에 가서 너의 부모님과 너의 좋은 친구에게 보여 줘!
"잎" 유치원 중반 국어교안 5 편 작품에 대한 감사
가을 낙엽은 매우 흔한 자연 현상이다. 그러나, 아이 같은 세상에서 샤오도 큰 나무 어머니의 아이이다. 샤오도 그녀의 어머니를 찾도록 돕는 것은 인간의 순결의 자연스러운 표현이다. 이를 단서로, 문장 (WHO) 는 의인화된 방법으로 토끼가 나뭇잎이 엄마를 찾도록 어떻게 도왔는지 설명했다. 작품 전체가 사랑으로 가득 차 있고, 흐르는 그림처럼 생생하고 시적인 이미지가 있어, 아름다운 생활과 따뜻한 애정에 대한 아이들의 동경과 동경을 불러일으키기 쉽다.
활동 목표
1, 산문' 작은 잎이 엄마를 찾는다' 를 감상해 아이들에게 산문이라는 아름다운 문학 장르를 초보적으로 이해하게 했다.
2. 작품을 공부함으로써 가을 나뭇잎의 변화를 이해하고 나무와 나뭇잎의 친밀한 관계를 느끼며 아이들의 사랑의 느낌을 자극할 수 있다.
준비할 활동
1, 수업 전에 아이들에게 가을 나뭇잎의 연속 변화를 관찰하게 한다.
2. 행사실에는 은행나무, 오동나무, 소나무, 단풍나무 등 네 그루의 생동감 있는 나무가 배열되어 있다.
토끼 머리 장식과 네 가지 잎.
활동 과정
1, 게임 형식으로 화제를 불러일으키다. 선생님은 토끼 엄마의 머리 장식을 쓰고 아기를 데리고 숲으로 가서 활동했다.
2. 나는 숲에서 땅 위의 단풍을 발견하고 단풍의 색깔과 모양에 대해 토론했다.
3. 선생님은 아이들에게 단풍을 위해 엄마를 찾도록 영감을 주었다.
이 나뭇잎들의 어머니는 누구입니까? 아이가 엄마를 못 찾다니 얼마나 아깝냐! 엄마는 슬퍼서 아이를 찾을 수 없다!
4. 토끼를 이끌고 나뭇잎을 위해 엄마를 찾는다. 우선 그는 은행나무에 와서 물었다. "은행엄마, 이게 당신 아이예요?" 보조교학 선생님은 나무 뒤에 숨어서 말했다. "안 돼, 우리 아이는 황색이야, 부채처럼!" "아이들이 은행나무 엄마를 비교하면 단풍 엄마가 아닌 게 확실해요.
5. 같은 교수법으로 오동나무와 소나무와의 대화를 완성한다.
6. 토끼가 단풍나무 옆에 왔을 때, 단풍나무 어머니는 기뻐하며 말했다. "우리 아기가 돌아왔다!" 토끼들은 손뼉을 치며 웃으며 단풍나무 위에 단풍잎을 올려놓았다.
7. 이 산문을 완전히 감상한다.
8. 선생님은 아이들에게 토끼와 나무 엄마 사이의 대화에 대해 이야기하도록 격려했다.
끝 부분
나뭇잎을 들고, 음악을 듣고, 큰 나무 엄마의 유쾌한 공연을 듣다.
활동 확장
나뭇잎을 지역 구석에 놓고 나뭇잎으로 더 많은 장면 사진을 붙여 주세요.
"잎" 유치원 중국어 수업 계획 6 수업 계획 목적:
1. 아이들이 집중하도록 지도하고 작품에 표현된 다양한 감정, 즉 어머니 나무와 잎인형이 함께 있는 행복감과 이별의 슬픈 느낌을 느낄 수 있도록 지도한다.
2. 노래로 말하고, 연기하고, 감정을 표현해 보세요.
과정 계획 준비:
세 장의 그림, 녹음테이프 (가을 속삭임), 나뭇잎 인형 머리 장식.
교육 계획 프로세스:
과정: 악보 감상-재감상 (그림)-사제 질문, 노래 배우기-공연.
(1) 음악 감상
선생님은 아이들에게 이야기를 하나 들려주고 싶어 한다. 이름은' 나무 엄마와 나뭇잎 인형' 입니다. 이 이름을 듣고 나서 이야기에서 무슨 말을 할지 알아맞혀 보세요.
1 .. 즐기세요.
(1) 질문: 책에 무슨 일이 있었나요? 나뭇잎 인형이 나무 엄마를 떠난 뒤 다시 나무 엄마 곁으로 돌아온 이야기를 담았다.
(2) 다시 한번 들어보세요. 질문이 있으면 물어볼 수 있습니다.
(2) 다시 한번 감상하세요. (선생님은 말씀하시면서 예를 들어 설명하신다)
1. 아이들은 자유롭게 질문을 할 수 있다.
선생님과 아이들은 아이가 제기한 문제를 해결하는 데 도움을 준다.
2. 선생님께서 질문하십니다.
(1) 여름 나무 엄마는 어떤 기분인가요? 왜요
(2) 가을이 왔다. 나무 어머니는 나뭇잎이 흩날리는 인형을 보고 어떤 느낌이 드니? 왜요