중국시가넷 - 찬송가 - 우산을 빌려 교안을 가르치다
우산을 빌려 교안을 가르치다
"우산 대출" 수업 계획 교육 목표1;
1, 시의 내용을 파악하고 감정을 가지고 시를 암송할 수 있다. 2, 간결한 언어로시를 생생하게 모방 할 수 있습니다. 3. 시의 아름다운 의경을 이해하고 남을 돕는 것을 즐거움으로 느끼다.
행사 준비: 지식과 경험 준비: 행사 전 교사는 아이들이 관련 문학 작품을 감상하도록 지도해야 한다.
활동 프로세스:
첫째, 게임 상황을 만들어 아이들의 흥미를 불러일으키다.
단서:
1) "비가 오니, 우리 나의 푸른 우산 밑에서 비를 피하자!" 2) "얘들아, 비가 멎었다. 우리 앉아서 좀 쉬자. "
Q: 방금 무슨 일이 있었던거야?
부용언니는 무엇을 작은 우산으로 보냈습니까?
셋째, 시의 내용에 대한 이해를 이끌어 준다
1, 시 내용 분석 및 이해:
질문:
1) "아까 화면은 어떤 곳인가요? 날씨가 어때요? " 2) 비가 땅에 떨어지는 소리는 무엇입니까?
3) 비를 피하기 위해 무엇을 사용합니까? 누구의 녹색 우산이 빌려 갔습니까?
(4) 도움을 받는 것에 대해 어떻게 생각합니까? 어떤 단어로 즐거운 심정을 묘사합니까?
넷째, 시를 감상하고 남을 돕는 즐거움을 체득한다.
1, 선생님은 시를 외웠다.
2. 질문:
1)' 구아구아' 의 노랫소리가 무슨 말을 하고 있는지 생각해 보세요.
2) 가랑비의 아름다운 반주는 누구입니까?
3) 왜 부용언니에게 줄까?
다섯째, 시를 배우다
1, 전부 외우고 요청한다: 목소리는 자연스럽고 듣기 좋고 감정이 있다.
2. 다시 한 번 암송하고 토론한다: "당신은 시 중 어느 것을 가장 좋아합니까, 왜요?" 3. 그룹은 큰 소리로 낭독하여 아이들이 동작으로 공연하도록 격려했다.
여섯째, 시를 쓴다
1. 질문: 비가 올 때 부용언니는 누구의 녹색 우산을 빌릴 것인가?
2. 동물의 사진과 배경을 보여주며 아이들이 모방하도록 지도한다.
그룹 모방, 아이들이 동료들과 토론하고 의사 소통하도록 격려하십시오.
4. 토론: "당신은 일상생활에서 누구를 도왔고, 기분이 어떻습니까?" 7. 연장 활동은 아이들이 시를 적어서 구석에서 활동하도록 격려하고, 말하고, 한 번 하도록 격려한다.
"우산 대출" 수업 계획 2 활동 목표:
1 .. 시의 아름다운 경지를 체득하고 남을 돕는 즐거움을 느끼다.
2. 간결한 언어로 동요를 생동감 있게 모방할 수 있다.
폭우가 올 때 임시 동물의 변화를 이해하십시오.
이벤트 준비:
1, 머리 장식: 제비, 물고기, 개미 등.
2. 비 오는 날 사진.
드로잉 용지, 크레용 및 레코더.
활동 프로세스:
1, 대화 형식으로 안내하여 폭우가 오는 임시 동물의 변화를 이해하도록 지도한다.
"오늘 우리 반에는 작은 동물들이 많이 있습니다! 클릭합니다 (네 명의 어린이가 머리 장식을 가지고 나왔다.) 선생님은 사진에 근거하여 한 가지 질문을 했다. ① 제비, 너는 왜 이렇게 낮게 날고 있니? ② 작은 잉어, 왜 물 위에 떠 있니? 개미야, 너 왜 높은 곳으로 가니? 꿀벌, 뭐하는 거야?
2. 그림을 보고 아이들의 노래에 대한 전체적인 인상을 준다.
"이 작은 동물들의 활동을 통해 우리는 비가 올 것이라는 것을 알고 있습니다! 하지만 작은 개구리는 여전히 곰에게 생일을 주고 싶어! 그는 외출할 때 우산을 가져오는 것을 잊었다. 어떻게 해야 할까요? "
(선생님은 우경도를 보여 주셨다) "작은 개구리는 어떻게 한 거야? 누가 도와줬어? 부용언니는 그녀의 녹색 우산을 작은 개구리에게 빌려 주었다. 개구리는 어떻게 될까? "
3. 동요를 완전히 즐기세요.
동요를 감상하자 선생님은 물었다: 누구의 녹색 우산이 개구리에게 빌려줬는가? 개구리는 얼마나 행복합니까? 누가 녹색 우산을 두드리고 있습니까? 보슬비는 어떻게 동반합니까?
4. 아이가 그림으로 동요를 암송하게 합니다.
선생님은 사진과 함께 모든 아이들이 동요를 암송하도록 지도했다. 개별 아이들에게 암송을 요구하고, 이 과정에서 대담하도록 독려한다.
선생님은 아이들에게 대담하게 상상하고 동요를 모방하도록 격려했다.
부용언니는 그녀의 녹색 우산을 작은 개구리에게 빌려주었다. 그녀는 또 우산을 누구에게 빌려줄 것인가? "아이들이 동요 속의 개구리를 다른 작은 동물로 바꿔 창작하도록 영감을 주고 지도한다.
6. 아이들에게 자신의 동요를 그림으로 그려 활동을 끝내게 한다.
아이가 자신의 동요를 그림으로 녹음하도록 지도하다. 그림을 그리는 과정에서 선생님은 아이들에게 대담하게 구도를 짜도록 격려했다.
"우산 대출" 강의 계획 iii 의 교육 목표;
1, 시 내용을 파악하여 감정을 가지고 시를 암송할 수 있다.
2, 간결한 언어를 사용하여 시를 생동감 있게 모방할 수 있다
3. 시의 아름다운 의경을 체득하고 남을 돕는 것을 즐거움으로 느끼다. 행사 준비: 지식과 경험 준비: 행사 전 교사는 아이들이 관련 문학 작품을 감상하도록 지도해야 한다.
재료 준비:
1, 멀티미디어 코스웨어, 우록, 음악' 동물 광상곡'
2. 시적 상황 조성: 연꽃머리 장식, 개구리 머리 장식, 큰 연꽃잎, 연잎 우산 등을 제공한다.
활동 프로세스:
첫째, 게임 상황을 만들어 아이들의 흥미를 불러일으키다. 선생님은 연꽃 자매를 놀고, 꼬마는 개구리를 논다.
Q: 방금 무슨 일이 있었던거야? 부용언니가 개구리에게 무엇을 우산으로 주었습니까?
셋째, 코스웨어를 전시하고 시 내용에 대한 이해를 이끌어 준다
1. 아이들에게 코스웨어 사진을 보여주세요.
이 시의 내용을 분석하고 이해하십시오.
질문: 1) "아까 화면 속 그 곳은 뭔가요? 날씨가 어때요? " 2) 비가 땅에 떨어지는 소리는 무엇입니까? 3) 작은 개구리는 무엇으로 비를 피합니까? 누구의 녹색 우산이 개구리에게 빌려줬습니까? 4) 도움을 받은 개구리는 어떤 기분일까? 어떤 단어로 즐거운 심정을 묘사합니까?
넷째, 시를 감상하고 남을 돕는 즐거움을 체득한다. 질문: 1) 개구리가' 개굴개굴' 하는 소리가 어떤지 생각해 보세요. 2) 가랑비의 아름다운 반주는 누구입니까? 3) 왜 부용언니에게 줄까?
다섯째, 시를 배우다
1, 전부 외우고 요청한다: 목소리는 자연스럽고 듣기 좋고 감정이 있다.
2. 다시 한 번 암송하고 토론한다: "당신은 시 중 어느 것을 가장 좋아합니까, 왜요?"
3. 그룹은 큰 소리로 낭독하여 아이들이 동작으로 공연하도록 격려했다.
여섯째, 시를 쓴다
1. 질문: 비가 올 때 부용언니는 누구의 녹색 우산을 빌릴 것인가?
2. 동물의 사진과 배경을 보여주며 아이들이 모방하도록 지도한다.
그룹 모방, 아이들이 동료들과 토론하고 의사 소통하도록 격려하십시오.
4. 창의적인 내용을 공유하다.
5. 토론: "당신은 일상생활에서 누구를 도왔고, 기분이 어떻습니까?"
일곱. 홍보 활동
아이가 자신이 창작한 시를 그려 구석 행사에서 말하고 연기하도록 독려한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언)
편집: 보로
시: 우산 빌리기
저자: 장휘
학교가 끝났는데도 여전히 비가 내리고 있다.
와, 와
이 아이는 그의 우산을 선생님께 빌려 주었다.
선생님은 눈물을 머금고 말했다. "감사합니다. 감사합니다."
빗방울이 우산으로 노래하다: 선생님, 사용하세요. 사용하세요.
"우산 대출" 수업 계획 iv 디자인 아이디어:
따뜻한 봄은 오색찬란한 계절을 맞이할 것이다. 여름에는 비가 더 많이 올 것이고 우산은 사람들이 햇빛을 가리는 데 꼭 필요한 도구가 될 것이다. 이번 행사는 동요 공부, 동요 모방, 그림 등을 통해 아이들의 상상력과 언어 표현력을 계발하고, 아이들에게 다른 사람을 사랑하도록 교육하고, 결국 아이들이 편안하고 즐거운 음악에서 공연하도록 하기 위한 것이다.
활성 목표:
1. 원시 시를 잘 아는 것을 바탕으로 아이들은 간결한 언어로 동요를 생동감 있게 모방하여 언어 표현 능력을 키울 수 있다.
2. 시의 아름다운 의경을 이해하고 남을 돕는 즐거움을 느끼고 시를 외우는 법을 배웁니다.
3. 아이들에게 디자인이 참신하고 기능이 완비된 우산을 꾸미도록 영감을 줍니다.
4. 아이가 음악을 느낄 수 있는 능력을 키워줍니다.
이벤트 준비:
1, 멀티미디어 코스웨어
2, 해당 환경, 작은 동물 머리 장식을 만듭니다.
3. 우산을 장식하는 각종 재료, 마르크펜, 녹음기, 테이프.
활동 프로세스:
1. 수수께끼 추측: 비가 오지 않을 때는 집에 두고 비가 올 때는 사용한다. 비가 그 위에 떨어지는 것은 꽃 (우산) 을 열고 이야기를 나누는 것과 같다.
한 가지 질문을 해서 아이들에게 토론하게 하다: 너는 어떤 우산을 본 적이 있니? 우산의 용도는 무엇입니까? 총결산 후 선생님은 코스웨어 (각종 우산, 우산이 사람에게 쓰이는 용도) 를 전시하여 아래와 같이 우산을 디자인하는 길을 깔았다.
둘째, 동요를 배워라
1, 동요 감상
전시 코스웨어, 코스웨어의 기본 내용: 개구리 몇 마리가 연못에서 즐겁게 헤엄치고 있는데, 갑자기 날씨가 바뀌고 비가 와서 피할 곳이 없다. 갑자기 그들은 부용언니를 보고 말했다. "부용언니, 내가 너의 우산을 빌려 비를 피할 수 있을까?" 부용 언니가 말했다. "네, 이리 와요." 아이가 동요를 완전히 즐기게 하다
질문: 비가 올 때 어떤 소리가 나나요? (스프레이)
누구의 녹색 우산이 개구리에게 빌려줬습니까? "부용언니"
개구리가 즐겁다. 어떻게 된 거야? (입을 벌리고 노래하다)
누가 녹색 우산을 두드리고 있습니까? "이슬비"
너는 이 동요가 듣기 좋다고 생각하니? 아름다움은 어디에 있습니까?
2. 동요를 외우다
아이가 코스웨어를 본다: 아이가 대답하는 것을 기초로 선생님은 문장을 다시 한 번 반복해 아이가 쉽게 익힐 수 있도록 한 다음 그림을 보면서 동요를 외운다. 읽기에 능숙한 후, 아이에게 동작을 하면서 암송하게 하다.
우산 빌려요: 비가 와요, 비가 와요! 쉬, 쉬-부용언니가 그녀의 녹색 우산을 개구리에게 빌려줬고, 개구리는 기뻐서 입을 벌리고 노래를 불렀다.
유아의 토론을 유도하다: 부용언니가 우산을 누구에게 빌려줄까? 비가 올 때 또 어떤 작은 동물이 숨어 있을까? 그런 다음 토론 결과를 말하십시오. (오리, 비둘기, 벌, 새 ......)
3, 어린이 노래 모방:
코스웨어 재생: 아이들이 관찰하게하십시오. 어떤 작은 동물이 위에서 활동하고 있습니까?
아이에게 그림을 보여 주고 편집해 보라고 하세요. 그렇지 않다면, 선생님은 아이들을 모방할 수 있는 방법을 찾도록 편집할 수 있다. 어린이 몇 명을 초청하여 공연을 하고, 오리의 우산을 아까처럼 듣기 좋은 동요로 엮어, 아이들에게 방금 배운 사고방식을 사용하라고 일깨워주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 당신은 누구를 보았습니까? 무슨 짓을 한 거야? 동요에서 뭐라고 합니까?
4. 캐릭터 퍼포먼스
꼬마는 각종 작은 동물의 동작을 배워 연꽃과 연잎 몇 송이를 창작하는 장면에 들어갔다. 한 선생님이 막후에서 스프링클러로 물을 뿌려 비 오는 장면을 만들고 캐릭터 퍼포먼스를 하며 동요를 공고히 했다.
질문:
(1) 비가 올 때 당신은 어디로 가서 비를 피할 것입니까? (연잎 아래)
(2) 부용언니가 너에게 무엇을 빌려줬니? 어떻게 될 거야? "넌 비에 젖지 않을 거야"
5. 우산을 장식하고 만들어요
자료에 따르면, 아이들이 자신의 상상력과 관찰에 따라 다양한 우산을 디자인하도록 하고, 선생님은 지도해야 한다.
요약: 당신들은 모두 이렇게 아름다운 우산을 디자인했습니다. 그러면 비가 올 때 누군가가 당신의 우산을 빌리면 어떻게 하겠습니까? 아이들에게 남을 배려하고 돕는 법을 배우도록 가르치다.
셋째, 패션쇼
아이들은 자신이 디자인한 우산을 들고 아름답고 조화로운 음악에서 패션쇼를 자유롭게 공연한다.
활동 확장:
아이들에게 대담하게 상상하고, 각종 우산을 디자인하고, 선생님에게 알리도록 격려하다.
"우산 차용" 수업 계획 5 의 설계 의도
따뜻한 봄이 지나고, 우리는 다채로운 계절인 여름을 맞이했다. 무더위와 비가 많이 오는 계절이다. 우산은 이미 사람들이 햇빛을 가리는 데 꼭 필요한 도구가 되었다. 아이들은 자연현상에 매우 흥미가 있고, 그들도 작은 동물을 모방하는 것을 좋아하기 때문에, 나는 이 행사를 교육활동으로 설계하여 아이들이 감상, 읽기, 놀이를 통해 시를 배우고, 그림의 아름다운 경지를 느낄 수 있도록 하여 그들의 상상력과 언어표현능력을 계발하고, 다른 사람을 배려하고 돕고, 그들의 독서 활동에 대한 흥미를 키울 수 있도록 했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
활동 목표
1 .. 동요의 아름다운 경지를 이해하고 남을 돕는 즐거움을 느끼다.
2. "연꽃", "개구리", "우산" 이라는 단어를 읽어 보세요.
준비할 활동
1, 연꽃개구리 녹우산 한 장, 개구리 머리 장식 몇 개, 연잎 소품, 연꽃머리 장식,
글씨카드는 우산 개구리 연꽃입니다.
2, 큰 예, 비, 입장 음악, 녹음기, 시' 우산 빌려' 녹음.
활동 과정
첫째, 라이브 공연
1, 음악을 듣고, 선생님과 어린이들이 머리 장식을 쓰고 각각 부용언니와 개구리를 연기한다.
2. 부용언니가 큰 연잎 하나를 들고 말했다. "비가 오네, 작은 개구리들, 내 푸른 우산 아래 비를 피하자!" "비가 멎었다, 작은 개구리. 우리 앉아서 좀 쉬자. "
Q: 방금 무슨 일이 있었던거야? 부용언니가 작은 개구리에게 녹색 우산으로 무엇을 주었습니까? 단어 카드 "우산" 과 "연꽃" 을 보여주세요.
둘째, 그림을 보세요
1,' 우산 빌리기' 라는 큰 예를 보여줍니다. 선생님은 아이들에게 이 사진들을 관찰하게 했다.
질문을 하다
(1) 여기가 어디예요? 날씨가 어때요?
(2) 연잎에 비가 떨어지는 소리는 무엇입니까?
(3) 작은 개구리는 어디에 숨어 비를 피합니까? 누구의 녹색 우산이 개구리에게 빌려줬습니까? 딸에게 카드를 보여주세요: 개구리.
(4) 도움을 받은 개구리는 어떤 기분일까?
셋째, 동요를 감상한다
1. 시를 감상하고 시를 감상하기 전에 손가락, 귀, 눈, 글자, 소리 없음 등의 요구를 합니다.
2. 아이들이 감상할 수 있도록 녹음을 재생합니다.
3. 감상후 질문
(1) 생각해 보세요. 개구리' 개굴개굴' 이 무슨 말을 하는 것처럼 들리나요?
(2) 가랑비의 반주는 누구입니까? 왜 부용언니에게 줄까?
넷째, 게임 개구리
1 .. 두 세트의 단어 카드를 준비합니다. 하나는 바닥에, 하나는 칠판에 있습니다. 아이에게 어린 개구리를 모방하게 하다. 바닥에 글씨 카드 한 장을 주운 후, 아이를 먼저 자리에 앉게 했다. 당신 손에 있는 아기 두 글자를 잘 지켜봐 주세요. 연꽃을 주워서 집으로 데려다 주세요. 같은 단어 카드가 있는 곳으로 건너뛰세요. 게임이 반복됩니다.
선생님: 히비스커스 언니는 당신이 위대하다고 생각합니다. 연언니가 다시 너를 시험한다. 칠판에 있는 단어 아기를 기억해 주세요. 이따가 연언니가 눈을 감게 할 거야. 눈을 뜨면 어느 아이가 부용언니 아기에게 어떤 단어가 부족한지 가장 빨리 알려줄 수 있는지 보세요. 반복하다.
3. 마지막으로 어린이들에게 청개구리춤을 배우고 교실을 나가도록 요청합니다.
"우산 대출" 수업 계획 6 활동 목표
1, 시 내용을 파악하여 감정을 가지고 시를 암송할 수 있다.
2. 간결한 언어로 시를 생동감 있게 모방합니다.
3. 시의 아름다운 의경을 체득하고 남을 돕는 것을 즐거움으로 느끼다.
준비할 활동
체험 준비: 행사 전 선생님은 아이들이 관련 문학 작품을 감상하도록 지도해야 한다.
재료 준비:
1, 멀티미디어 코스웨어, 우록, 음악' 동물 광상곡';
2. 시적 상황 조성: 연꽃머리 장식, 개구리 머리 장식, 큰 연꽃잎, 연잎 우산 등을 제공한다.
활동 과정
첫째, 게임 상황을 만들어 아이들의 흥미를 불러일으키다. 선생님은 연꽃 자매를 놀고, 꼬마는 개구리를 논다.
단서:
1, "비가 온다, 개구리들, 내 푸른 우산 아래 비를 피하자!"
개구리, 비가 그쳤다. 앉아서 좀 쉬자.
둘째, 말하고 주제를 소개합니다.
Q: 방금 무슨 일이 있었던거야? 부용언니가 개구리에게 무엇을 우산으로 주었습니까?
셋째, 코스웨어를 보여주고 시의 내용을 이해하도록 안내합니다.
1. 아이들에게 코스웨어 사진을 보여주세요.
이 시의 내용을 분석하고 이해하십시오.
질문:
(1) "아까 화면 속 그 곳은 뭔가요? 날씨가 어때요? "
(2) 비가 땅에 떨어지는 소리는 무엇입니까?
(3) 작은 개구리는 무엇으로 비를 피합니까? 누구의 녹색 우산이 개구리에게 빌려줬습니까?
(4) 도움을 받은 개구리는 어떤 기분일까? 어떤 단어로 즐거운 심정을 묘사합니까?
넷째, 시를 감상하고 남을 돕는 즐거움을 체득한다.
1, 선생님은 시를 외웠다.
2. 질문:
(1) 개구리' 개굴개굴' 이 무슨 말을 하는지 생각해 보세요.
(2) 가랑비의 아름다운 반주는 누구입니까?
(3) 왜 부용언니에게 줄까?
다섯째, 시를 배우다.
1, 전부 외우고 요청한다: 목소리는 자연스럽고 듣기 좋고 감정이 있다.
2. 다시 한 번 암송하고 토론한다: "당신은 시 중 어느 것을 가장 좋아합니까, 왜요?"
3. 그룹은 큰 소리로 낭독하여 아이들이 동작으로 공연하도록 격려했다.
여섯째, 시를 짓다.
1. 질문: 비가 올 때 부용언니는 누구의 녹색 우산을 빌릴 것인가?
2. 동물의 사진과 배경을 보여주며 아이들이 모방하도록 지도한다.
그룹 모방, 아이들이 동료들과 토론하고 의사 소통하도록 격려하십시오.
4. 창의적인 내용을 공유하다.
5. 토론: "당신은 일상생활에서 누구를 도왔고, 기분이 어떻습니까?"
활동 확장
아이가 자신이 창작한 시를 그려 구석 행사에서 말하고 연기하도록 독려한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언)
시 첨부: 우산을 빌리다
비가 온다, 비가 온다!
와, 와
부용언니는 그녀의 녹색 우산을 개구리에게 빌려 주었다.
개구리는 기뻐서 입을 벌리고 노래를 불렀다: 삐걱, 삐걱.
빗방울이 녹색 우산을 두드리며 동행한다: 똑딱, 똑딱
비가 온다, 비가 온다!
와, 와
산비탈의 큰 버섯이 개미를 덮었다.
개미는 웃으며 다리를 웅크리고 팔을 뻗었다: 웅크리고, 쪼그리고 앉는다.
빗방울이 버섯을 치고 동행한다: 두렵지 않다, 두렵지 않다.
비가 온다, 비가 온다!
와, 와
길가의 버드나무가 까치를 가렸다.
까치가 노래 한 곡을 불렀다: 짹짹, 짹짹.
가랑비가 버드나무를 두드리며 동행했다: 와르르, 와르르
학교가 끝났는데도 여전히 비가 내리고 있다.
와, 와
이 아이는 그의 우산을 선생님께 빌려 주었다.
선생님은 눈물을 머금고 말했다. "감사합니다. 감사합니다."
보슬비가 우산을 두드리며 노래를 부른다: 선생님, 쓰세요.
"우산 대출" 수업 계획 7 의 교육 목표:
1, 시 내용을 파악하여 감정을 가지고 시를 암송할 수 있다.
2. 간결한 언어로 시를 생동감 있게 모방합니다.
3. 시의 아름다운 의경을 체득하고 남을 돕는 것을 즐거움으로 느끼다.
이벤트 준비:
지식과 경험의 준비: 행사 전 교사는 아이들이 관련 문학 작품을 감상하도록 지도해야 한다.
재료 준비:
1, 멀티미디어 코스웨어, 우록, 음악' 동물 광상곡'
2. 시적 상황 조성: 연꽃머리 장식, 개구리 머리 장식, 큰 연꽃잎, 연잎 우산 등을 제공한다.
활동 프로세스:
첫째, 게임 상황을 만들어 아이들의 흥미를 불러일으키다. 선생님은 연꽃 자매를 놀고, 꼬마는 개구리를 논다.
단서:
1) "비가 온다, 개구리들, 내 푸른 우산 아래 비를 피하자!"
2) "개구리, 비가 그쳤다. 우리 앉아서 좀 쉬자. "
Q: 방금 무슨 일이 있었던거야?
부용언니가 개구리에게 무엇을 우산으로 주었습니까?
셋째, 코스웨어를 전시하고, 시 내용 1 을 이해하고, 코스웨어 사진을 재생해 아이들에게 보여 준다.
이 시의 내용을 분석하고 이해하십시오.
질문:
1) "아까 화면 속 그 곳은 뭔가요? 날씨가 어때요? "
2) 비가 땅에 떨어지는 소리는 무엇입니까?
3) 작은 개구리는 무엇으로 비를 피합니까? 누구의 녹색 우산이 개구리에게 빌려줬습니까?
4) 도움을 받은 개구리는 어떤 기분일까? 어떤 단어로 즐거운 심정을 묘사합니까?
넷째, 시를 감상하고 남을 돕는 즐거움을 체득한다.
1, 선생님은 시를 외웠다.
2. 질문:
1) 개구리' 개굴개굴' 이 무슨 말을 하는지 생각해 보세요.
2) 가랑비의 아름다운 반주는 누구입니까?
3) 왜 부용언니에게 줄까?
다섯째, 시를 배우다
1, 전부 외우고 요청한다: 목소리는 자연스럽고 듣기 좋고 감정이 있다.
2. 다시 한 번 암송하고 토론한다: "당신은 시 중 어느 것을 가장 좋아합니까, 왜요?"
3. 그룹은 큰 소리로 낭독하여 아이들이 동작으로 공연하도록 격려했다.
여섯째, 모방 시
1. 질문: 비가 올 때 부용언니는 누구의 녹색 우산을 빌릴 것인가?
2. 동물의 사진과 배경을 보여주며 아이들이 모방하도록 지도한다.
그룹 모방, 아이들이 동료들과 토론하고 의사 소통하도록 격려하십시오.
4. 창의적인 내용을 공유하다.
5. 토론: "당신은 일상생활에서 누구를 도왔고, 기분이 어떻습니까?"
7. 연장 활동은 아이들이 시를 적어서 구석에서 활동하도록 격려하고, 말하고, 한 번 하도록 격려한다.
활동 반영:
행사 중 나는 아이들이 시를 이해할 수 있도록 하는 내용을 중심으로 교육 활동을 벌였다. 전체 교육활동이 순조롭게 진행되었고, 아이들의 흥미가 매우 짙고, 교실 분위기도 더욱 활발해졌다. 이전에 설정한 목표도 달성했다.
"우산 차용" 강의 계획 8 의 교육 목표:
1, 동요 내용을 파악하여 감정을 가지고 동요를 외울 수 있다.
2. 간결한 언어를 구사하며 동요를 생동감 있게 흉내낼 수 있다.
3. 동요의 아름다운 경지를 이해하고 남을 돕는 것을 즐거움으로 느끼다.
이벤트 준비:
지식과 경험의 준비: 행사 전 교사는 아이들이 관련 문학 작품을 감상하도록 지도해야 한다.
재료 준비:
1, 우록과 리듬' 작은 개구리'
2. 연꽃머리 장식, 괘도, 연잎우산 등을 제공합니다.
활동 프로세스:
첫째, 게임 상황을 만들어 아이들의 흥미를 자극하다
가이드 언어: 어린이, 저는 히비스커스 언니입니다. 너는 작은 개구리가 되어 부용언니와 함께 연못에서 놀고 싶니? 그럼 우리 같이 출발 준비하자.
1. 리듬감 있는 작은 개구리, 선생님은 부용언니, 꼬마는 작은 개구리 역을 맡았다.
2. 천둥소리와 빗소리를 녹음합니다.
가이드: 오, 안돼, 비, 작은 개구리들. 비를 피할 곳을 찾아 봅시다. 다행히 연언니가 예쁜 연잎 우산 몇 개를 가지고 왔다. 어서, 작은 개구리들, 내 푸른 우산 아래 비를 피하자!
3. 기록을 중지합니다
가이드 언어: 작은 개구리, 비가 멈췄다. 비 온 후의 공기는 정말 신선하다. 앉아서 좀 쉬자.
둘째, 동요를 배워라
1, 시 내용 분석 및 이해
가이드 언어: 첸 선생님은 방금 히비스커스 언니였습니다. 넌 누구냐? 지금 진 선생은 너에게 물어볼 몇 가지 질문이 있다.
질문: 아까 날씨가 어때요? (비가 온다)
빗방울이 떨어지는 소리는 무엇입니까? (스프레이)
작은 개구리는 무엇으로 비를 피합니까? (연잎)
누구의 녹색 우산이 개구리에게 빌려줬습니까? "부용언니"
개구리가 도움을 받았을 때 어떤 느낌이 들었습니까? (매우 행복하고 매우 행복합니다)
2. 동요를 감상하고 남을 돕는 즐거움을 체득한다.
선생님: 아까의 정경에 따라 선생님은 아름다운 그림을 그렸습니다. 얘들아, 보고 싶니? (아이들이 위에서 아래로 사진과 의도를 보도록 지도하십시오)
선생님은 또 이 그림의 이름을' 우산 빌리기' 로 지었다. 누구의 우산이 너에게 빌려줬는지 아니? 부용언니는 그녀의 녹색 우산을 작은 개구리에게 빌려 주었다.
아주 듣기 좋은 동요 한 곡도 편찬했다. 듣고 싶어?
(1) 선생님은 시를 외웠다.
(2) 교사는 아이들에게 암송을 가르치고, 목소리가 자연스럽고, 듣기 좋고, 감정이 풍부하다는 요구를 한다.
(3) 질문:
개구리의 노랫소리가 부용언니에게 무슨 말을 하고 있는지 생각해 보세요. "부용언니 감사합니다"
가랑비의' 똑딱' 은 누구를 위한 것인가? "부용언니"
왜 부용언니에게 줄까? 부용언니가 그녀의 우산을 작은 개구리에게 빌려줬기 때문에, 그녀는 작은 개구리를 도왔다.
(4) 선생님은 문장과 노래 형식으로 아이와 함께 동요 암송을 연습한다.
(5) 그룹 낭독은 아이들이 동작으로 공연하도록 고무시킨다.
선생님: 어느 어린이가 아름다운 동작으로 이 동요를 공연하기를 원합니까?
(6) 단체 공연
셋째, 동요를 흉내낸다
1. 질문: 비가 올 때 부용언니가 그녀의 녹색 우산을 누구에게 빌려줄까요? 새끼 오리, 벌 등. ) 을 참조하십시오
2. 동물 사진과 배경을 보여주고, 아이들이 모방하도록 유도하고, 동료들과 토론하고 교류하도록 독려한다.
3. 모방 내용을 공유하다.
결론: 아이들은 아주 잘 말한다. 이제 교실로 돌아가세요. 우리가 생각하는 동물을 함께 그려 봅시다!
첨부: 동요 《우산 빌리기》
비가 온다, 비가 온다! 와-와
부용언니는 그녀의 녹색 우산을 개구리에게 빌려 주었다.
개구리는 기뻐서 입을 벌리고 노래를 부르고, 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥 덜컥-
빗방울은 녹색 우산을 동반한다: 똑딱, 똑딱.