시가 평론전집

최근 장쑤 성 남경시 강포실험초등학교 2 학년 3 반 전체 학생들이 담임 선생님 하광경 선생님의 기말고사를 받았다. 어패라는 고전적인 방식으로 아이들에게 평어, 담임 선생님, 이런 참신한 방법이 많은 사람들의 주목을 받았고, 이런 방법도 담임 선생님을 빠르게 인기를 끌게 하는데, 왜 현대시 명작을 거의 듣지 않는가? 구체적으로 분석해 보겠습니다.

첫째, 고시 형식이 다양하고 우의가 아름답다. -응? 책은 동반자로, 유광을 따라잡고, 글자는 사람과 같고, 필은 질이 있다. 가끔 화가 나서 소란을 피우고, 미소를 짓고, 얼굴을 쓰고, 사색에 능하다. 문필이 유창하고, 기개가 유장하며, 줄넘기가 진보하고, 춤 자태가 아름답다. 허초 가속과 마중, 금빛 마음과 자신감 있는 장면에 집중한다. -응? 이 노래는' 소막커버' 라고 불리나요? 이진에게 보내는 메시지' 라는 몇 글자는 담임 선생님 하광경이 학생 이진에게 쓴 마지막 평론이다. 짧은 몇 마디 말로, 아이의 성장을 기록하고, 부족한 점을 지적하여, 사람들의 눈앞을 환하게 하였다. 장쑤 성 난징시 강포실험초등학교 2 학년 이진씨는 오늘 선생님이 쓴 노래시 한 곡을 받아서 매우 기쁘다고 말했다. 나는 선생님이 기대하시는 대로 나중에 내 단점을 바로잡을 것이다. -응? 반에서 47 명의 학생, 하광경은 모든 사람에게 송사 평론을 한 편 써서' 어부의 자랑',' 양주',' 유미' 등 송사의 편액을 적용했다. 글의 내용은 가능한 한 아이의 개성을 부각시키고, 한 학기의 성장을 가능한 한 전면적으로 객관적으로 묘사하며, 전후를 제외하고는 일주일이 걸렸다. 선생님의 이런 방법은 아이들이 열심히 공부하도록 동기를 부여할 뿐만 아니라 고시를 전승하여 모두의 인정과 관심을 얻을 수 있다.

둘째, 고대시는 독특하고 길다. 하광경은 8 년 동안 기말고사와 중국 전통문화를 결합해 왔다. 이전에 그는 매 학기마다 아이에게 주는 기말 평론이 달랐다. 송사, 원곡, 장두시, 산둥 속서, 만담 등이 있었다. 어떤 학생들은 비판을 받아들이기를 원하지 않는다. 그는 만담, 산둥 속서 등 유머러스한 형식으로 표현한다. 하광경의 잠적 감화로 반의 아이들도 중국 전통문화를 점점 더 좋아하게 되었다. 초등학교 2 학년 학생들의 국어 수준이 반드시 이런 스타일을 이해할 수 있는 것은 아니지만, 나는 이 반 친구들이 반드시 하 선생님이 쓴 마지막 선물을 소중히 여길 것이라고 믿는다. 그들이 중학교를 마치고 문어문 지식을 배우면 이번 여름 선생님이 그들에게 얼마나 힘들었는지 알 수 있다. 모든 독특한 평론 뒤에는 선생님의 사랑과 노력이 있다. 이렇게 마지막 선물은 반드시 아이들에게 평생 이득이 될 것이다.

셋째, 교육은 창의성이 필요하다. 간단한 수업시간에 교편을 들고 학생에게 의리가 엄격하거나 당승처럼 학생 앞에서 설교하는 것도 아니다. 학생들은 재능 있고 창의적이며 유머러스한 선생님을 더 쉽게 받아들이고 좋아한다. 고시로 학생들에게 평어를 쓰는 것은 창의적이면서 경전을 전할 수 있는 교육 방법의 전범이다.