산문 교육과 시 교육의 차이점은 무엇입니까?

고시 교수와 산문 교수에는 이곡과 같은 묘미가 있지만, 처리상에는 여전히 약간의 차이가 있다. 시 교육에 관하여 옛사람들은 "당시 300 곡을 숙독하면 쓸 줄 몰라도 외울 수 있다" 고 말했다. 고시 교수에서의 낭독의 중요성은 매우 중시되었다. 송대 주도' 마음, 눈, 입견' 을 제창했다. 그는 이렇게 말합니다. "일반적으로 책을 먼저 읽는다면, 당신은 그것에 대해 잘 알고 있어야 하지만, 당신이 말하는 모든 것은 내 입에서 나온 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 심사숙고한 후에야 나는 내 생각을 마음에서 우러나오게 할 수 있고, 그래야 그것을 얻을 수 있다. (알버트 아인슈타인, 생각명언). " 이것은 고대시 교육에서 낭독의 중요성을 강조한다. 그래서 평소 고시 교육에서 선생님은 학생들에게 먼저 입에서 읊은 다음 귀에서 읊으며 마음속으로 수를 세도록 할 수 있다. 학생들은 독서와 청력을 할 때 언어의 아름다움을 직접 빠르게 느낄 수 있고, 문장 매력을 체득하며, 어감을 느낄 수 있다. 산문 교수 방면에서, 과거에 우리의 국어 교육은 종종 국어학과의 도구성에 더 치중하고, 그것의 인문성을 간과하였다. 그래서 고등학교의 옛 국어 교육은 단지 국어 수업을 국어 수업으로 바꾸는 것으로, 국어의 도구성과 응용성에 초점을 맞추고 있다. 이를 감안하여 국어 새로운 교과 과정 기준은 이를 바탕으로 국어학과의 인문성을 강조하며 학생의 국어 소양과 도덕적 자질을 제고하는 것이 필수적이다. 그러므로 우리는 산문의 인문 교육을 중시해야 한다.