아동문학은 어떤 능력을 얻을 수 있습니까?

아동문학을 읽으면 아이들에게 언어 운용을 통해 직관적인 사고, 이미지 사고, 논리적 사고, 변증적 사고, 창조적 사고를 얻을 수 있는 능력이다.

아동문학은 아동의 언어 영성을 활성화시킬 수 있다.

아이가 어렸을 때, 부모에 대한 계몽교육은 항상 없어서는 안 된다. 아이가 좀 크면 독립해서 말할 수 있게 되고, 간단한 동요, 짧은 시, 작은 이야기를 암송하고 기억력, 인지능력, 언어능력을 단련하도록 가르친다.

아동문학은 아동의 언어능력 성장을 위한 비옥한 토양, 충분한 빗물, 충분한 햇빛, 적절한 비료를 제공하는 언어 시스템이다.

아동문학은 아동의 잠재적 언어 영성을 가장 잘 활성화시킨다.

아동문학은 초등학교 교육과 천연적인 혈연관계가 있다. 아동문학과 초등학교 교육은 같은 서비스 대상 (어린이, 비슷한 교육 기능) 을 가지고 있다. 하나는 언어 학습이고, 하나는 인문 교육이기 때문에 둘 사이의 관계는 매우 밀접하다. 아이들에게 가장 좋은 언어는 아동문학의 언어이며, 초등학교 국어 교육에서 가장 좋은 독서 자원이자 아이의 언어 영성을 활성화시키는 언어 자원이다.

학생들이 문학 작품을 읽는 동시에 국어에 흥미를 가지게 하다.

국어는 기초 교육 과정 체계의 교학 학과이다. 그것은 다른 학과와 과학을 배우는 기초일 뿐만 아니라, 중요한 인문사회과학으로, 중국의 5 천년의 문화를 담고 있다.

문학과 어문은 매우 밀접한 관계가 있지만, 교학 실천에서 양자의 관계를 어떻게 파악하는가는 교사에 대한 큰 시험이다. 아동문학작품은 매우 풍부하지만 국어 교재를 선정한 작품의 수가 제한되어 학생들의 수업 내 독서와 과외 독서를 어떻게 파악하느냐가 큰 난점이 되고 있다.

아동문학작가 조문헌은 국어는 산이다. 이 산을 깨는 힘은 이 산이 아니라 다른 산에서 온 것이다. 그의 산은 백만 대군이 주둔하고 있으며, 반드시 그의 산의 힘을 광범위하게 동원해야 비로소 최종적으로 중국인의 이 산을 정복할 수 있다. 국어 선생님이 국어 교재만 국어 교육의 전부로 삼는다면 국어를 잘 가르치는 것은 거의 불가능하다. 국어교재의 독서는 수업 내 독서에 속하지만, 수업 내 독서의 질은 과외 독서의 질에 의해 결정된다. 국어 선생님의 과외 독서가 넓을수록 국어 본문이 더 좋다.