유치원에서 물을 제대로 마시는 건강교안

교육은 일종의 창조적 노동이다. 교안을 잘 쓰는 것은 디자이너 교육 사상, 지혜, 동력, 경험, 개성, 교학예술성을 종합적으로 표현한 것이다. 다음은 내가 너를 위해 정리한 유치원' 정확한 식수' 건강교안이다. 네가 좋아하길 바래!

유치원' 올바른 식수' 건강교안 선정 1 행사 목표:

1, 아이에게 물을 마실 때 고정된 위치에 앉게 하고, 양손에 컵을 들고 물을 마시는 습관을 들이게 한다.

2. 아이들이 좋은 식수 습관을 기르고 식수 안전 지식을 강화하도록 돕는다.

이벤트 준비:

책상 하나, 의자 하나, 컵 하나, 정수기 하나 등.

활동 프로세스:

첫째, 가져오기 프로세스:

주제로 곧장 들어가세요, 선생님: "자, 선생님은 아이들에게 물을 어떻게 마시는지 보여주셔야 합니다. 자세히 보세요! " ""

둘째, 핵심 단계:

선생님은 일어나 의자를 끌어내다가 다시 가져갔다.

컵을 들다 (두 손으로 들다).

양손으로 컵을 들고 물을 받아서 컵을 테이블 위에 올려놓은 다음 의자를 천천히 당겨 테이블 가까이에 놓습니다.

자리에 앉아 컵에 손을 대고 술을 마시다.

물을 마시고 컵을 테이블 위에 놓고 일어서세요.

의자를 놓고, 두 손으로 컵을 들어 올리고, 컵을 다시 컵 받침대 위에 놓아라.

셋째, 어린이 조작:

아이들을 조직하여 집단적으로 물을 마실 때, 선생님은 아이들에게 올바른 방식으로 물을 마시라고 독촉해야 한다.

유치원' 정확한 식수' 건강교안 선정 2 부 활동 목표

1. 사람이 매일 물을 마셔야 한다는 것을 알고, 물을 마시고 싶으면 자발적으로 마신다.

2. 끓인 물이 가장 좋은 음료라는 것을 알고, 일상생활에서 자발적으로 끓인 물을 마실 수 있다.

3. 아이가 좋은 생활습관을 길러야 한다는 의식을 기르다.

4. 아이의 낙관적이고 명랑한 성격을 기르다.

교학의 중점과 난점

1, 건강한 식수의 좋은 습관을 길러라.

2. 음료수를 적게 마셔요.

준비할 활동

1, 수제 PPT (운동 후 사진, 일어날 때 수돗물, 우물물 등). ), 양무 두 대야 (물 한 대야, 발아, 긴 잎, 다른 대야).

2. 행사 전에 선생님은 아이를 데리고 실험 탐구를 하고, 같은 불빛 아래에서 무 두 대야를 관찰하고, 매일 아이를 데리고 한 대야에 물을 주고, 다른 한 대야는 물을 주지 않는다.

활동 과정

1, 감지 토론, 물이 신체 성장에 중요한 역할을 합니다.

(1) 기억을 통해 기존 체험을 활성화시켜 갈증 후 물을 마시는 편안함을 느낀다.

행사 전에 적당한 운동을 하면 선생님이 아이를 데리고 물을 마실 것이다. ) 을 참조하십시오

(2) 외국 무를 관찰하고 물 부족의 결과를 이해한다.

선생님: 이 무우 두 대야의 차이점은 무엇입니까? 왜 그런지 아세요?

선생님: 원래 무는 물이 없어 죽을 거예요. 사람은 무처럼 물을 빼놓을 수 없다. 우리는 매일 물을 많이 마셔야 키가 커야만 자랄 수 있다.

2. 언제 물을 마실지, 언제 물을 마시지 않을지 안다.

(1) 사진을 보면 운동을 알고 놀러 나갈 때 샤워를 한 후 물을 마시고 싶고, 일어나면 물을 마시고 싶다. 목이 말라서 물을 마시지 않으면 괴로울 것이다. 아이가 물을 마시고 싶으면 스스로 물을 마실 수 있다.

(2) 어떤 물은 마실 수 없다는 것을 알아라.

전시 사진: 우물물, 수돗물, 연못물. 선생님: 물이 맑아 보이지만 마실 수 없어요. 안에 세균이 있기 때문에 끓여야 마실 수 있어요.

3. 보건의사의 설명을 통해 끓인 물이 가장 좋은 음료라는 것을 이해합니다.

음료에는 안료, 설탕, 향료가 들어 있어 몸에 큰 해를 끼친다. 끓인 물만 최고다.

4, "물 아기" 선택.

유치원 "올바른 식수" 건강 교육 프로그램 선정 3 활동 목표:

1, 끓인 물이 다른 음료보다 낫다는 것을 알고, 목이 마르면 물을 마시는 것도 알고 있다.

2. 각종 음료를 분류하는 법을 배웁니다.

3, 건강 팁의 예비 이해.

4. 아이에게 물을 마시는 것이 몸에 좋다는 것을 알리다.

활동에 적극적으로 참여하고 대담하게 자신의 생각을 말하십시오.

이벤트 준비:

각종 음료수 병 등.

활동 프로세스:

1. 선생님과 학생들은 서로 네가 어떤 음료를 가져왔는지 토론한다.

1. 오늘 우리는 여기서 술을 많이 마셨다. 한번 봅시다. 그들은 무엇입니까?

둘째, 음료수 병을 분류한다.

1. 모두들 이렇게 많은 다른 음료 병을 가지고 왔다. 마시고 싶은 음료를 빨리 찾으시려면 어떻게 해야 하나요? (아이들이 분류 방법 및 기준에 대해 서로 논의하게하십시오. ) 을 참조하십시오

2. 우유병, 과즙병, 생수병을 함께 두자.

3, 어린이 조작, 병 분류.

셋째, 교사와 학생들은 서로 토론합니다: 무엇을 마시고 싶습니까?

1 .. 가을이 와서 날씨가 건조해요. 우리가 목이 마르면 우리는 무엇을 마십니까?

2. 과즙 등 음료는 입에서 달콤하고 끓인 물은 입안에서 시원하고 편안합니다. 아이는 각각 음료와 끓인 물을 맛보고 각자의 입맛에 대해 이야기한다. ) 을 참조하십시오

충치를 넣은 사진: 아이의 치아에 무슨 일이 일어 났습니까? 충치의 원인은 무엇입니까? 단 음식을 너무 많이 먹으면 어떻게 되나요?

4. 요약: 단음료를 많이 마시면 충치가 쉬워 몸에 좋지 않다. 끓인 물은 충치를 일으키지 않고 갈증을 식히기 때문에 목이 마르면 끓인 물을 많이 마셔야 한다. 끓인 물은 충치를 막을 수 있을 뿐만 아니라 체내에 필요한 수분을 보충하여 피부를 더욱 윤기 있게 보이게 한다. 매일 일어나서 끓인 물 한 잔을 꾸준히 마시면 변통할 수 있습니까? 끓인 물을 마시면 이렇게 많은 이점이 있으니, 아이가 집에 돌아오면 반드시 가족에게 알려야 한다.

넷째, 아이가 목이 마르면 물을 마시는 것을 안다.

1. 우리가 목이 마르면 물을 마시기로 선택하시겠습니까?

우리는 매일 다양한 활동을 한다. 아이가 목이 마르면 언제든지 물을 마시고 매일 물을 많이 마시면 건강에 좋다.

활동 반영:

아이에게 끓인 물이 가장 건강한 음료라는 것을 알리다. 마지막으로 주말마다' 물을 마시는 아기' 라는 평가를 통해 아이들이 자발적으로 물을 마시려는 의지를 불러일으켰다. 행사가 끝난 후, 대부분의 아이들은 자발적으로 물을 마실 수 있고, 일부 아이들은 마실 수 없기 때문에 점차 적응하는 과정이 필요하다.

유치원 "올바른 식수" 건강 교육 프로그램 선정 4 활동 목표:

1, 함께 물을 마셔도 짜지 않는다는 것을 알고 있다.

2. 물을 올바르게 마시는 방법을 알고 있습니다.

3. 갈증이 나면 자신의 물잔으로 물을 마시고, 마신 후에는 물컵을 돌려놓아야 한다.

이벤트 준비:

1, 지식 준비: 수업 전에 동요' 물 마시기' 를 배운다.

2. 재료 준비: 그림 3 개 (1, 어린이들이 컵을 들고 줄을 서서 물을 마신다. 2. 아이는 의자에 앉아 한 손에는 컵을 들고 한 손에는 물을 마신다. 3. 아이가 물을 마시고 컵을 돌려놓는다), 아이마다 작은 물컵이 하나 있다.

활동 프로세스:

먼저 동요' 물 마시기' 를 외워 주제를 이끌어 낸다.

(코멘트: 이 과정에서 아이들은 선생님과 아이들의 시를 통해' 식수' 가 사람들의 생활에서 없어서는 안 될 부분이라는 것을 알게 되었다. ) 을 참조하십시오

둘째, 사진을 보여주고 올바른 물 마시는 법을 배웁니다.

1. 사진 표시 1 그리고 질문:

"아이들이 컵을 들고 무엇을 하고 있습니까? 클릭합니다

2. 그림 2 를 보여줍니다. "아이들은 어떻게 컵으로 물을 마십니까?"

3. 그림 3 을 보여줍니다. "아이가 물을 마신 후에 무엇을 합니까?"

(코멘트: 그림을 보고 아이에게 물을 마시는 절차를 분명하게 이해시켜 아이가 올바른 방법을 습득할 수 있도록 기초를 놓는다. ) 을 참조하십시오

셋째, 아이에게 물을 마시도록 지도한다.

1 아, 아이가 물을 마시면 줄을 서서 붐비지 않아요.

2. 아이들에게 비교를 요청합니다. 누가 컵에서 물을 마셨습니까? 누가 물을 뿌리지 않았습니까?

3. 물을 마신 후 물컵을 제자리에 다시 넣어주세요.

(코멘트: 경기 형식을 통해 아이들이 물을 마시는 흥미를 불러일으켜 평소 물을 절약하고 물을 낭비하지 않는 좋은 습관을 길러야 한다는 것을 알려준다.

유치원 "올바른 식수" 건강 교육 프로그램 선정 5 활동 목표:

1, 인체에 물이 필요하다는 것을 아이에게 알리고 끓인 물을 많이 마셔라.

2. 아이가 술을 적게 마시고 끓인 물을 많이 마시는 좋은 습관을 길러줍니다.

3, 끓인 물이 음료라는 것을 알아라.

4. 물에 대한 초보적인 이해가 있다.

이벤트 준비:

1, 운동 후 나가서 놀 때 샤워하고 일어날 때 기다리는 사진. 연못의 물, 수돗물, 우물물 및 기타 마실 수 없는 물의 사진.

2. 두 화분의 비교 사진 (한 대야는 물을 주어 싹이 나고, 다른 한 대야는 물을 주지 않아 말라 버린다).

3. 행사 전에 선생님은 아이들을 데리고 물을 주는 식물의 성장 상황을 관찰하였다.

활동 프로세스:

우선, 지각토론을 하고, 물이 신체 성장에서 중요한 역할을 이해하는 것이다.

1, 메모리 활성화를 통해 이미 체험을 하고 목마른 후 물을 마시는 편안함을 느꼈다.

얘들아, 우리는 방금 아침 체조를 끝냈다. 운동 후의 구강 느낌은 어떻습니까?

(갈증)

목이 마르면 당신은 무엇을 할 것입니까? (물 마시기)

물을 마신 후 어떤 느낌이 드나요?

요약: 참, 물을 마신 후에 우리는 목이 마르지 않아 기분이 훨씬 좋아졌어요.

2. 두 화분의 비교 사진을 관찰하고 실험을 회상합니다.

선생님: 여기 두 장의 사진이 있습니다. 한 화분은 이미 싹이 나고 긴 잎이 돋아나고, 다른 화분은 시들어 버렸다. 자세히 살펴보고 왜 그런지 알아맞혀 보세요.

선생님: 그들의 토양을 보세요. 건습겸용. 선생님: 원래 물 없이 마시면 죽고, 발아하지 않고, 잎이 자라지 않아요. 사람은 화초처럼 물을 빼놓을 수 없다. 우리는 매일 물을 많이 마셔야 키가 커야만 자랄 수 있다.

둘째, 언제 물을 마셔야 하는지, 어떤 물을 마셔서는 안 되는지 알고 있다.

1. 사진을 보면 운동 후 밖에 나가 놀 때 샤워를 하고 일어나면 물을 마시고 싶다는 것을 알 수 있다. 목이 말라서 물을 마시지 않으면 괴로울 것이다. 아이가 물을 마시고 싶을 때 스스로 물을 마실 수 있다.

2, 일부 물을 마실 수 없다는 것을 이해하십시오.

선생님 (사진 표시): 이 곳의 물을 마실 수 있을까요? 왜요

선생님: 연못에 있는 물, 수돗물, 우물물이 맑아 보이지만 직접 마실 수는 없어요. 물에 세균이 있어서 끓여야만 마실 수 있어요. 우리 보온병 안의 물이 끓어서 우리는 마실 수 있다.

3, 끓인 물이 음료라는 것을 알아라.

선생님: 목이 마르면 무엇을 가장 마시고 싶으세요? 왜요

선생님: 도대체 무엇이 아이에게 건강에 좋은가요?

선생님: 아이들이 즐겨 마시는 음료에 콜라, 스프라이트 등 많은 것을 첨가했습니다. 먹으면 달콤해요. 안에 설탕이 많이 들어 있어서 우리 치아에 좋지 않아 충치가 생기기 쉬워요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음식명언) 향을 많이 첨가했기 때문에 냄새가 매우 향기롭다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 향기명언) 빨간색과 녹색은 안에 색소가 많기 때문에 예뻐 보인다. 이런 향정과 색소는 사실 우리의 건강에 해롭다. 끓인 물만 몸에 좋으니 건강에 가장 좋다.

4. "물을 마시는 아기" 를 선택합니다.

선생님: 목이 마르면 끓인 물을 마셔요. 물을 마시고 싶으면 스스로 마시고,' 식수아기' 로 선정되었다.

선생님: "물 마시는 아기" 가 되고 싶으세요? 그럼 목이 마르고 물을 마시고 싶을 때 마시는 것을 기억해야 한다.

선생님: 지금 제 입이 좀 목마르네요. 나는 물을 마시고 싶다. 너도 좀 원하니?

확장 활동:

1. "오늘 술 마셨어요?" 그리고 보온통 옆에 붙인다. 아이가 매번 다 마신 후 자신의 도장으로 자신의 마크에 기록한 다음 금요일에' 아기 마시기' 를 선택하게 한다.

2. 가정협력은 아이가 목이 마르면 끓인 물을 마시고, 음료수를 적게 마시고, 건강한 식수 습관을 기르도록 상기시킨다.