중국시가넷 - 찬송가 - 복숭아꽃 송이가 큰 학급 교안을 열다
복숭아꽃 송이가 큰 학급 교안을 열다
복숭아꽃이 큰 학급 수업 계획 1 활동 목표:
1, 자기가 좋아하는 형식으로 복숭아꽃을 표현하며 자연을 사랑하는 아름다운 정서가 돋아난다.
2. 화면을 깨끗하게 유지하는 좋은 습관을 길렀다.
이벤트 중점 사항:
자신이 좋아하는 형식을 선택하여 복숭아꽃을 표현하다.
활동난이도:
다섯 개의 점이 하나의 원을 이루다.
행사 준비: 멀티미디어 코스웨어, 복숭아나무 배경, 수분안료, 면봉, 쭈글한 종이, 나뭇가지 등. 각 배경에 복숭아꽃의 예를 하나 들어보겠습니다.
활동 프로세스:
먼저 회상하고 복숭아꽃을 관찰하는 즐거운 심정을 말해 보세요.
1, 봄이 와서 복숭아꽃이 피었다. 며칠 전에 복숭아꽃을 같이 보니 우리 즐거웠어요? 선생님은 즐거운 장면을 찍었다! 보고 싶으세요? (코스웨어 보기)
2. q: 복숭아꽃 언니에게 무슨 귓속말을 하고 어떤 게임을 했습니까?
선생님: 우리 2 반 친구는 정말 귀여워요. 복숭아꽃 언니와 좋은 친구가 되어 소곤소곤 속삭이며 게임을 했다. 복숭아꽃 언니는 매우 즐겁다. 봐라, 복숭아꽃 언니가 너를 보러 왔다!
둘째, 감상과 시범
1. (코스웨어 보기) 복숭아꽃이 어떻게 생겼는지 자세히 살펴보세요. 꽃잎 다섯 개, 분홍색, 오각형 별, 중간에 바람기가 하나 있다. 이 복숭아꽃은 무엇을 하고 있습니까? 이거 어때요? 이 꽃은 어떻게 생겼습니까? 계란 하나를 놓치면, 그것은 새싹이다. 마치 아기가 자는 것과 같다. 선생님 요약: 복숭아꽃에는 꽃잎 다섯 개가 있고, 중간에 바람기가 하나 있다. 복숭아꽃 중 일부는 웃고 있고, 어떤 것은 수줍어하고, 어떤 것은 봉오리를 머금고 있다.
복숭아꽃 송이송이 큰 학급 수업 계획 2 의 디자인 아이디어를 열다.
봄에는 아름다운 복숭아꽃이 아이들을 매우 좋아하게 하고, 복숭아꽃의 다양한 자태로 우리는 붓으로 그것을 붙잡고 싶다.
그리고 "점화"
이런 회화 방식은 아이들에게는 비교적 낯설고, 점화의 회화 수법은 아이의 그림의 즐거움을 자극할 수 있다.
그래서 저는 이 예술 활동을 디자인했습니다.
활성 목표:
1. 복숭아꽃을 감상하고 대담하게 글자로 복숭아꽃에 대한 이해와 느낌을 표현하다.
2. 점화로 다른 복숭아꽃을 표현해 보세요.
그림의 즐거움과 봄의 아름다움을 경험하십시오.
4. 아이들이 보조재료로 작품을 풍부하게 하고, 아이들이 대담하고 혁신적인 능력을 기르도록 지도한다.
5. 그림의 즐거움과 창작의 즐거움을 느끼다.
활동의 초점과 어려움:
행사의 중점:' 점채화' 형식을 파악하여 복숭아꽃을 표현한다.
활동 난이도: 5 개의 점이 원을 형성합니다.
이벤트 준비:
코스웨어 (복숭아꽃), 음악, 수분안료 (가루, 노랑, 가루, 흰색), 팔레트, 두 개의 조합펜, 판지, 걸레 한 조각.
활동 프로세스:
우선, 상황을 만들고 화제를 도입하다.
1.' 복숭아꽃' 이라는 노래를 틀어 들어가세요.
선생님: 방금 음악에서 무엇을 들었습니까?
소년: 마호가니: 복숭아꽃 본 적 있어요? 어디서 만났어요?
소년: (많은 아이들이 대답)
둘째, 복숭아꽃에 대한 초기 인식.
1. 복숭아원의 아름다운 경치를 회상하며 유치원 주변의 복숭아꽃 선생님: 선생님이 아이들에게 사진 몇 장을 가져왔다. 한번 봅시다. 이 사진은 어디에 있습니까?
아이: 타오 위엔 유치원
2. 진실한 복숭아꽃을 전시하고, 아이들이 복숭아꽃의 구조, 모양, 색깔을 관찰하도록 지도한다.
선생님: 보세요, 선생님이 아이들에게 무엇을 가져왔어요? (복숭아꽃) 소년: (한 사람당 복숭아꽃 한 송이 배포) 선생님:
손에 든 복숭아꽃이 어떤 모습인지 자세히 살펴보세요. 돌아가서 네가 관찰한 결과를 선생님께 알려라.
선생님: 손에 든 복숭아꽃을 이 상자에 넣어주세요.
선생님: PPT 에서 복숭아꽃의 구조 분해도를 재생합니다.
복숭아꽃은 무슨 색입니까?
B, 복숭아꽃 한 송이에 꽃잎이 몇 개 있어요?
C. 중간에 있는 수컷은 어떤 색입니까?
D. 새싹은 무엇입니까?
셋째, 선생님은 코스웨어 PPT' 복숭아꽃' 을 전시하여 아이들의 회화 흥미를 불러일으켰다.
선생님: 자, 우리 함께 아름다운 복숭아꽃을 감상하자, 알았지?
선생님: 우리는 이미 이렇게 아름다운 복숭아꽃을 많이 봤어요. 무슨 생각을 하는 거야?
젊은: 어린 아이들이 복숭아꽃에 대한 인식과 느낌을 교류한다.
선생님: 이렇게 아름다운 복숭아꽃, 이렇게 아름다운 도화원, 우리는 우리 자신의 붓으로 그것을 영원히 우리 교실에 남겨야 합니다, 알았죠?
오늘 선생님은 아이들에게 복숭아꽃 점화를 가르쳐야 한다.
넷째,' 점화' 의 화법과 과정을 설명하고 시연한다.
(1) 교사 시범 그림:
먼저 나뭇가지의 꽃잎을 지적한다.
알림:
다섯 점으로 원 안에 꽃잎을 그린다.
기술:
"손가락질하고 받는 것" 을 배우다.
B, 꽃잎 중간에 수컷을 그려라.
알림:
수컷을 가운데에 그리다.
C, 열리지 않은 새싹, 우리는 작은 점을 사용할 것입니다.
D, 한두 명의 아이들에게 일어 서서 그림을 그리도록 요청하십시오.
힌트:
복숭아꽃을 나무에 가득 칠하고 싶을 때 먼저 꽃잎을 다 그린 다음 수컷을 그릴 수 있다.
(2), 어린이 그림:
아이는 그림 그리는 과정을 회상하고, 방법에 대한 이해와 파악을 깊어지게 한 다음, 아이가 자유롭게 그림을 그리고, 선생님이 지도를 순시한다.
(c), 지침 포인트:
아이들에게 대담하게 창작하고 회화 기교, 화면 레이아웃 등에 주의를 기울이라고 일깨워 주다.
5. 행사가 끝난 후 작품을 평가합니다.
모든 아이들이 그룹별로 자신의 복숭아나무를 배치하게 하여 모두가 감상할 수 있게 하다.
아이의 심미 수준과 언어 표현 능력을 향상시키고 성공의 즐거움을 체험하다.
(1) 모든 작품을 붙여 서로 감상하다.
(2) 네가 좋아하는 것을 말해 봐?
왜요
자동사 활동의 확장에 미치지 못하다
꼬마가 그린 복숭아꽃이 유난히 예쁘다. 봄에는 여러 가지 꽃이 있으니 우리 가서 보자! (노래' 봄은 어디에 있는가' 로 끝남)
활동 반영:
1, 이 행사의 내용은 어린이들에게 친숙하고 긍정적인 감정체험을 하는 실생활에서 비롯된다. 선생님은 양심적인 사람이 되려고 노력하여 아이와 복숭아꽃이 친구인 상황을 한 조각으로 포착하여 생동감 있고 재미있는 코스웨어를 만들어 아이들이 복숭아꽃 언니와 귓속말을 하고 어떤 게임을 했는지, 감상에서 복숭아꽃의 외형 특징을 이해하고, 장난스런 언어로 복숭아꽃의 다양한 형태를 표현하며 아이를 풍요롭게 했다.
2. 행사에서 교사는 각 아이의 흥미와 수요를 충분히 이해하고 존중하며, 아이의 나이 특성에 따라 자유로운 선택과 집단교류의 형태로 다양한 수준에 맞는 풍부한 조작 소재를 제공하여 아이들에게 기회를 충분히 보여 준다. 유아가 제작되기 전에 선생님은 유아들에게 각종 복숭아의 제작 방법과 재료를 자유롭게 관찰하고, 집단교류와 교사 요약을 통해 유아에게 관련 경험을 높이고, 다양한 제작 방법과 재료를 이해하도록 하셨다. 동시에, 교사의 암묵적인 지도 아래 아이들이 원하는 대로 선택할 수 있도록 하는 것은 아이들에게 자유로운 발전과 자유로운 표현의 기회를 제공하고, 아이들이 교사, 아이, 환경과의 상호 작용 과정에서 자신의 학습 방법에 따라 적극적으로 탐구하고 발견하여 아이의 개성의 발전을 촉진시켜 모든 아이들이 성공적인 경험을 할 수 있도록 한다.
3. 교사의 친화력을 중시하고, 유아와 교사의 감정교류를 촉진하고, 활동의 모든 부분에서 유아의 창의력과 상상력을 키우는 데 주력한다. 우리는 숭명수향, 삼림공원, 전원풍경을 복숭아꽃 제작 배경으로 아이들에게 시각적으로 아름다운 경험을 제공합니다. 아름답고 느긋한 마호가니 고쟁 음악을 이용해 아름답고 조화로운 환경 분위기를 조성하고, 아이들이 전체 활동 환경과 조화를 이룰 수 있도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언)
아이들이 활동에 참여하는 열정, 창작할 때 즐거운 감정 체험, 창작한 작품에서 볼 수 있듯이 아이들은 이 활동에 매우 관심이 있다. 같은 창작 내용이지만 선생님들은 창작 형식을 바꿔 손가락 그림, 면봉화, 조지 스티커 등 다양한 방법을 채택하여' 복숭아꽃' 도 다른 예술 형식으로 표현될 수 있다는 것을 아이들에게 알리고 그들의 예술 창작 사고를 넓혔다. 행사에서 아이들은 이전의 창작 경험을 전달할 수 있고, 동료의 영향은 아이들의 협동의 싹을 촉진시킨다. 행사의 확장에는 팔다리 동작으로 복숭아꽃을 표현하는 더 많은 방법이 있어 아이들이 복숭아꽃을 체험할 수 있도록 다양한 체험이 충분히 유연하게 활용되고 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
마호가니 오픈 클래스 3 과 디자인 의도:
음악을 사랑하는 것은 모든 아이들의 천성이다. 그들이 음악을 들을 때, 그들은 음악의 리듬에 따라 상응하는 신체반응을 할 수 있다. 그러므로 음악에서 아이들이 음악을 배우는 흥미를 키우는 것은 매우 중요하다. 예술 활동은 어린이들이 자기 만족을 얻을 수 있는 가장 좋은 무대이며,' 자신의 지식과 감정을 표현하는 중요한 방법' 이며, 어린이들이' 자신의 감정, 이해, 상상력을 대담하게 표현할 수 있도록 하는 것' 이라고 설명한다. 이번 행사에서는 팔다리 동작으로 아이들이 리듬을 이해하도록 돕고, 음악이 아이에게 미치는 전반적인 영향에 초점을 맞추고, 아이가 직접 체험하는 과정에서 음악을 느끼고 적극적으로 음악을 표현하도록 하는 데 초점을 맞추고, 리듬부터 시작하는 데 초점을 맞추고, 아이들이 서로 협력하는 즐거움을 느끼게 하고, 음악의 즐거운 분위기를 느낄 수 있도록 한다.
활성 목표:
1. 음악의 따뜻하고 유쾌한 스타일을 느끼며 가볍고 즐거운 분위기 속에서 멜로디를 익히다.
2. 학습부분이 번갈아 가며 지휘자가 타악기 합주를 연주하는 것을 지켜본다.
경험 교사 청소년 협력, 동료 협력의 행복.
이벤트 준비:
1,' 복숭아꽃 만개' 음악테이프
드럼, 탬버린, 편종, 왈츠 보드, 드럼과 같은 타악기.
지식과 경험 준비: "복숭아꽃이 만발한" 춤에 익숙하다.
활동 프로세스:
우선, 아이들은 단체로 춤' 복숭아꽃이 만발한다' 를 공연하고, 음악의 유쾌한 분위기를 느끼며, 아이들의 학습 흥미를 자극한다.
둘째, 이번 행사의 임무를 제기한다: 이 악기들로 리듬을 맞추는 노래.
1, 아이가 스스로 악기를 선택해 음악에 맞춰 자유롭게 발휘한다.
2. 주의력 집중, 같은 악기를 들고 있는 아이를 함께 앉아 음악과 함께 자유롭게 놀아주세요.
셋째, 선생님의 지휘에 따라 유아합주 연습.
1, 선생님 몸짓 점수 해설 시범입니다.
2. 음악 재생, 아이와 선생님이 함께' 몸짓 총보' 를 배운다.
3. 유아는 선생님의 몸짓에 따라 손으로 발성 부분을 돌리는 것을 추천한다.
4. 팔다리 동작 총점에 따라 유아와 배급 방안을 논의한다.
넷째, 기악 합주.
1, 아이는' 몸짓 점수' 에 따라 합주한다.
2, 교사 명령, 다음 앙상블 을 참조하십시오.
3. 선생님의 지도와 격려 아래 개별 아이들이 번갈아 가며 지휘를 맡습니다.
4. 음악에 악기를 추가하면 아이들은 자신의 뜻에 따라 드럼의 리듬을 추가할 수 있다.
5. 경음악' 꽃 좋은 보름달' 로 이번 행사를 마무리한다.
마호가니 오픈 클래스 4 과 1, 디자인 의도
이 봄꽃이 피는 날, 내가 아이를 데리고 우리 학교의 도원에 들어갔을 때, 아이들은 자기도 모르게' 복숭아꽃' 이라는 노래를 불렀다. 음악을 사랑하는 것은 모든 아이들의 천성이다. 그들이 음악을 들을 때, 그들은 음악의 리듬에 따라 상응하는 신체반응을 할 수 있다. 그 결과, 나와 아이들은 즉흥적으로 춤을 추었고, 아이들은 매우 좋아했다. 그중에서도 어떤 아이들은 노래의 일부 리듬에 대해 잘 파악하지 못한다는 것을 알게 되었다. 리듬과 멜로디는 음악의 기본 요구 사항이다. 유아를 키우고 훈련시키는 리듬감은 유치원 음악 활동의 주요 내용 중 하나이며, 유아들이 기본적인 음악 기술과 기교를 배우는 기초이기도 하다. 그러므로 음악에서 아이들이 음악을 배우는 흥미를 키우는 것은 매우 중요하다. 예술 활동은 어린이들이 자기 만족을 얻을 수 있는 가장 좋은 무대이며,' 자신의 지식과 감정을 표현하는 중요한 방법' 으로 어린이들이 자신의 감정, 이상, 상상력을 대담하게 표현할 수 있도록 하는 것이라고 설명한다. 이번 행사에서는 지도집을 이용해 아이들이 리듬을 이해하고, 음악이 아이에게 미치는 전반적인 영향에 초점을 맞추고, 아이들이 직접 체험하는 과정에서 다양한 감각을 이용해 음악을 느끼고 적극적으로 음악을 표현하고, 리듬부터 시작하는데 초점을 맞추고, 아이들이 상호 협력의 즐거움을 느끼고, 음악의 즐거운 분위기를 느낄 수 있도록 한다.
둘째, 활동 목표
1, 음악의 따뜻하고 유쾌한 스타일을 느끼며 편안하고 유쾌한 분위기 속에서 멜로디를 익히다.
2. 교대로 각 부분을 연주하며 지휘공연 타악을 보는 법을 배웁니다.
경험 교사 청소년 협력, 동료 협력의 행복.
셋째, 활동 준비
1,' 복숭아꽃 만개' 음악.
2. 벨, 탬버린, 원무판, 쌍고리 드럼, 삼각철, 비녀, 드럼 등 타악기.
지식 준비: "복숭아꽃이 만발한다" 는 춤에 익숙하다.
넷째, 활동을 집중하기 어렵다
1. 중점: 아틀라스, 부분 연주, 합주와 부분 회전의 차이를 느껴보세요.
어려움: 노트 연주를 마스터하십시오.
동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스
(a) 시작:
단체로 무용' 복숭아꽃' 을 공연하며 음악의 즐거운 분위기를 느끼다.
(2) 기본 섹션:
1, 이번 행사의 임무 제시: 이 악기로 리듬이 좋은 음악을 맞추자.
2. 아이들은 자신의 악기를 선택하고 음악에 따라 자유롭게 논다.
3. 집중하다. 같은 악기를 들고 있는 아이와 함께 앉아서 음악이 자유롭게 연주되면서 선생님의 지휘를 보고 합주와 성부 회전의 차이를 느껴보세요.
4. 선생님은 지도를 보여 아이에게 지도를 보여 음악을 듣고 손으로 그에 상응하는 리듬을 찍으라고 지도해 주셨다.
5. 아이들을 지도집에 악기를 맞추고, 음악을 듣고, 지도집을 보고 연주하도록 지도한다.
6. 아이들에게 지도집의 음악 부분을 보도록 지도한다.
7. 마음대로 악기를 교환합니다.
8. 선생님은 아이들이 지휘자가 되어 공연하도록 격려했다.
(3) 결론 부분:
경음악' 보름달밤 보내기' 로 이번 행사를 마무리했다.
여섯째, 행사가 끝났다
1, 평가
2. 요약
일곱. 활동의 확장
아이들이 음악' 보름달의 밤' 의 음악적 특징을 느끼도록 유도하고, 그 음악을 작곡한다.
복숭아꽃 개반 5 과 활동 목표:
1. 만든 입체복숭아꽃을 관찰하고 잘라낸 꽃잎으로 꽃잎 두 개를 반으로 접고 양면 접착제를 찢고 입체복숭아꽃을 붙여보세요.
2. 동요에 따라 꽃잎 두 조각을 반으로 접어 양면 접착제를 찢고 등을 맞댄 붙일 수 있다.
3. 핸드메이드의 재미를 느껴보세요.
이벤트 중점 사항:
오려낸 꽃잎으로 두 쪽을 반으로 접고 양면 접착제를 찢고 입체적인 복숭아꽃을 붙이세요.
활동난이도:
동요에 따라 두 쪽을 반으로 접고 양면 접착제를 찢고 등을 맞댄 붙인다.
이벤트 준비:
복숭아꽃 사진, 미술 자료 (복숭아꽃 자르고 나뭇가지 그림 그리기)
활동 프로세스:
첫째, 대화 가져오기는 화제를 불러일으킨다.
선생님: "봄이 오니 만물이 소생하고 개나리꽃이 피고 배꽃이 피었어요. 오늘 우리 반에는 손님이 한 명 있습니다. 누군지 맞춰봐? "
둘째, 사진을 보여주고 선생님과 아이들과 함께 감상한다.
1, 선생님께서 사진을 전시하시니, 어린이들에게 관찰해 주십시오. 선생님: "복숭아꽃이 어떻게 생겼는지 봅시다. 클릭합니다
선생님: "복숭아꽃이 어디서 자라는지 보세요? 클릭합니다
선생님: 복숭아꽃은 가지에 자라서 꽃잎 다섯 개로 구성되어 있어요.
4. 선생님은 복숭아꽃이 분홍색으로 5 개의 꽃잎으로 구성되어 있다고 요약했습니다. 복숭아꽃이 아름답다. 오늘 우리는 우리의 작은 손으로 입체 복숭아꽃을 만들었다.
셋째, 선생님은 접는 절차를 시범했다
1, 선생님은 잘라낸 복숭아꽃을 전시하면서 동요 시범을 부르셨다.
선생님: "꽃잎, 손뼉을 치며 등을 꼬집으세요. 1, 2,3,4,5 가 나뭇가지로 날아갑니다. 나는 나의 좋은 친구에게 자리를 남기고 싶다. 우리는 무엇을 잊었습니까? 클릭합니다 양면 접착제를 찢지 않았다면.
2. 아이들에게 꽃잎을 접어서 동요에 더 익숙해지도록 하세요.
3. 선생님은 완성된 복숭아꽃을 전시하여 아이들이 그림 속의 복숭아꽃에 무슨 일이 일어났는지 관찰하게 했다. 좋은 친구는 단단히 붙지 않는다. 좋은 친구가 없다.
넷째, 유아 조작, 교사 순회 지도
아이에게 복숭아꽃을 붙이기 전에 먼저 양면 접착제를 찢으라고 상기시킨다. 좋은 친구는 서로 등을 맞대고 함께 있어야 한다.
동사 (verb 의 약어) 활동이 끝났습니다
선생님: "와, 아이들이 만든 복숭아꽃이 너무 예뻐요. 보여드리고 여러분과 공유합시다. " 。 엄마와 아빠는 방과후에 데리러 올 것이기 때문에 너는 너의 일을 즐길 수 있다. 엄마와 아빠에게 네가 어떻게 이렇게 예쁜 복숭아꽃을 만들었는지 말해라.
복숭아꽃 개반 제 6 과 활동 목표:
1. 유아들이 빨대로 그림을 불어 복숭아나무의 기본 특징을 보여주고 손가락으로 복숭아꽃을 그리도록 유도한다.
2. 아이들에게 그림 부는 즐거움을 체험하도록 지도하고, 그림 부는 것에 대한 아이들의 흥미를 키워줍니다.
3. 아이의 감상 능력을 배양하다.
4. 아이의 손재주를 키우고 관찰된 현상에 따라 또래들 사이에서 대담하게 교류한다.
중점 및 어려움:
유아들이 빨대로 그림을 부는 방식으로 복숭아나무의 기본 특징을 보여주고 손가락으로 복숭아꽃을 그리도록 유도한다.
교육 과정:
첫째, 복숭아 나무의 특성을 인식하도록 유도하는 활동 도입
1, 선생님: 선생님께서 오늘 공원에서 사진을 한 장 찍으셨습니다. 이리 와서 보세요.
(사진 표시)
선생님: 어? 이게 누구야? 원래 우리 복숭아동생이었구나. 그럼 복숭아 여동생이 어떻게 생겼는지 봅시다. (나뭇가지는 아래에서 시작되는데, 어떤 것은 위로 길고, 어떤 것은 앞으로 길고, 어떤 것은 아래로 길다. 나뭇가지가 길수록 길수록 가늘어진다. 마지막으로 그림 전체가 나뭇가지로 가득 걸려 있고, 나뭇가지에는 아름다운 복숭아꽃이 있다. ) 을 참조하십시오
사진을 보고 복숭아 언니가 어떻게 생겼는지 말해 봐.
설계 의도:
첫 번째 단계는 유아생활체험에 가까운 사진으로 활동을 도입하고, 유아가 자신의 의지를 표현하게 하고, 대답에서 무의식적으로 유아를 교육상황에 들어가게 하고, 다음 조작을 준비한다.
두 번째는 그림 부는 과정을 설명하는 시범화이다.
1, 선생님: 복숭아여동생이 예쁘다고 생각하세요? 선생님도 예쁘다고 느껴서 선생님은 우리 복숭아 여동생에게 한 폭을 그려 주셨다. 보고 싶으세요? 봐라, 선생님이 그린 것이 복숭아언니 같지 않니? 그리고 선생님이 이 그림을 어떻게 그렸는지 알아맞혀 보세요.
2. 선생님: 꼬마가 그렇게 많은 방법을 말했는데 선생님이 어떻게 그렸어요? 꼬마가 자세히 보면 선생님이 그린 비밀이 여기에 숨어 있다.
(비디오 재생)
선생님: 알겠어요? 누가 선생님이 어떻게 그렸는지 말해 줄 수 있어요?
"아이들이 말하기를, 선생님의 현장 시범 운영"
4. 선생님이 제시한 템플릿 그림을 보고 선생님이 어떻게 그렸는지 알아맞혀 보세요.
5. 조작 영상을 보고 선생님이 어떻게 그렸는지 말해 주세요.
설계 의도:
이 코너는 선생님의 레시피 그림에 의해 도입되어, 아이들이 선생님의 레시피 그림이 어떻게 그려졌는지 추측하고 흥미를 높인다. 마지막으로, 비디오 재생 작업 과정을 통해 아이들에게 기본 작업 과정을 명확하게 파악할 수 있도록 하여 아이가 다음 작업을 원활하게 진행할 수 있도록 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 비디오명언)
셋째, 유아는 조작을 시도하고, 교사는 지도한다
1. 선생님: 너 스스로 불어야 돼? 자, 뒤쪽 테이블에서 시도해 보세요.
(어린이 조작, 교사지도)
2. 선생님: 완성된 어린이가 당신의 그림을 뒤에 있는 게스트와 선생님께 보여 드리겠습니다.
아이들은 선생님의 지도하에 조작한다.
설계 의도:
이 코너는 아이의 조작 코너이다. 이전의 경험 준비로 아이들은 더 쉽게 조작할 수 있다.
교육 반영:
아이가' 불어 그림' 을 처음 접한 그림 방법이다. 수업 내내 아이들의 흥미가 매우 강하고 참여 열정도 매우 높다. 아이들의 그림 그리기 과정과 불어오는 작품을 보면 전체 행사의 전개가 의미가 있다고 생각한다. 아이들의 상상력과 창의력을 높일 뿐만 아니라 아이들의 손, 눈, 뇌를 조화롭게 발전시킨다. 하지만 몇 가지 단점도 발견했습니다.
1. 시연과정에서 개별 어린이의 조작을 요구하는 부분을 생략하고, 어떤 어린이들은 아직 어떻게 불어야 할지, 어떤 어린이들은 세로로 불어야 할지, 어떤 아이들은 불지 못하고, 어떤 아이들은 불어서 침을 모두 그림에 불어오는 등.
2. 그림에 대한 요구를 명확하게 강조하지 않아 일부 아이들은 그림을 그릴 때 손에 물감을 가득 채웠다.
3. 자료 제공에 있어서, 나는 아직 세심하고 포괄적이지 않다고 생각한다. 아이들이 스스로 탐색할 수 있도록 두께가 다른 빨대를 준비한다면 효과가 더 좋을 것 같다.
매번 새로운 시도를 할 때마다 아이들에게서 어느 정도 정보를 피드백할 수 있다. 이것은 아이가 한번도 접해 본 적이 없는 예술 형식이지만, 전체 과정은 맹목적으로 탐구하고 있다. 모든 맹목적인 탐구에는 한 번의 노동 성과가 있으며, 모든 노동 성과의 출현은 결국 교사의 각 방면의 향상을 촉진할 것이다.
복숭아꽃 개반 7 과 활동 목표:
지정된 위치에 인쇄해 보고 야채로 인쇄하는 즐거움을 체험해 보세요.
이벤트 준비:
1. 큰 나무 (줄기와 가지) 를 그린 화지 한 장과 브로콜리 한 조각이 있다.
2. 테이블당 분홍색 물감 2 개, 테이블당 걸레 1 개.
3. 인쇄된 모형을 그립니다.
4. 아이가 복숭아꽃을 본 적이 있어요.
활동 프로세스:
먼저 시범화를 만들고, 아기를 관찰하고, 아기에게 무슨 꽃에 대해 이야기하도록 지도해 주세요.
둘째, 인쇄 방법을 시연한다.
작은 손은 꽃잎을 잡고 안료를 접시에 찍어 나뭇가지에 찍어야 복숭아꽃이 핀다.
셋째, 아기에게 복숭아꽃을 인쇄해 보고 제때에 지도해 보도록 독려한다.
1, 브로콜리의 꽃자루를 잡고 종이에 힘껏 인쇄한 후 주워 종이에 낙서를 하지 않도록 지도한다.
2. 아기에게 나뭇가지에 인쇄하라고 상기시킨다.
3. 아기의 작은 손이 페인트에 닿으면 걸레로 닦아달라고 아기에게 일깨워 줍니다.
넷째, 아기의 작품을 전시하고, 아기가 서로 감상하도록 지도하며, 복숭아꽃이 만발한 아름다운 광경을 느낄 수 있다.
복숭아꽃 개반 제 8 과 활동 목표:
1, 음악의 멜로디에 익숙하며, 음악 반주에 재미있는 스타일링을 하고 즐겁게 게임을 할 수 있습니다.
2. 토론, 시도, 실천을 통해 게임의 놀이와 규칙을 차츰차츰 익힐 수 있다.
3. 행사에서, 너는 분명히 지도하고 적극적으로 너의 동료와 교류할 수 있다.
이벤트 준비:
1, 복숭아꽃 나비 스티커와 나비 머리 장식은 아이의 수와 같다.
2, "복숭아꽃이 만개하다" 음악.
활동 프로세스:
먼저 선생님의 춤' 복숭아꽃이 만발한다' 를 소개한다. "방금 어떤 춤을 추었니? 너는 춤에서 무엇을 추었니? "
둘째, 아이들이 복숭아꽃을 만드는 행동
1, 아이들이 다양한 복숭아꽃 동작을 만들도록 지도하다.
2, 복숭아 꽃 동작을 만들기 위해 유아의 협력을 안내합니다.
셋째, 아이들은 나비가 흩날리는 동작을 만든다
1, 아이들이 다른 나비비행 동작을 만들도록 지도하다.
2. 유아가 어구가 끝날 때 나비로 스타일링을 하며 꽃을 찾도록 지도한다.
넷째, 게임: 나비가 꽃을 찾는다
1 아, 아이들 몇 명을 나비로 만들고, 다른 아이들은 복숭아꽃을 놀아요.
2. 아이들은 둘씩 친구를 사귀고 각각 나비 복숭아와 게임을 한다.
3. 캐릭터 게임 교환
4. 아이들은 스티커로 게임을 합니다.
복숭아꽃 개반 9 과 활동 목표:
1. 3 월이 복숭아꽃이 만개하는 계절이라는 것을 알고 돌면서 복숭아꽃의 아름다움을 보여 보십시오.
2. 동업자와 합작하여 복숭아꽃을 자르고 합작의 즐거움을 체험하고 싶습니다.
3. 아이의 손재주를 키우고 관찰된 현상에 따라 또래들 사이에서 대담하게 교류한다.
4. 아이들이 독립적이고 자주적이며 창조적인 능력을 경험하게 한다.
5. 아이의 감상 능력을 배양하다.
이벤트 준비:
색종이, 음악' 복숭아꽃', 각 그룹마다 채색 복숭아나무 한 그루 (나뭇가지만).
활동 프로세스:
1, 행사 소개, 아소의 노래' 복숭아꽃이 만발한다' 를 방송하며 질문을 통해 내용을 끌어낸다.
질문: 노래에 어떤 꽃이 피었습니까? 당신이 본 복숭아꽃은 무엇입니까?
2. 아이의 추억을 바탕으로 코스웨어를 재생하고 복숭아꽃을 감상하며 복숭아꽃의 색깔, 모양, 꽃이 피는 위치를 파악합니다.
질문: 복숭아꽃은 어떤 색입니까? 멀리서 복숭아꽃을 보면 어떤 모습인가요? 자세히 살펴보다. 복숭아꽃은 어디에 있습니까? 가지 끝 복숭아꽃의 차이점은 무엇입니까?
요약: 어떤 복숭아꽃은 활짝 피고, 둥글고 크며, 어떤 복숭아꽃은 작은 꽃송이이다. ) 을 참조하십시오
3. 교사와 학생들은 복사 및 붙여넣기 복숭아꽃을 탐구합니다.
(1) 아이들에게 기본적인 오려내기 방법을 가르친다. 개구부를 따라 세 모서리를 자르고 네 번째 모서리를 잘라냅니다.
(2) 아이들이 크기가 다른 복숭아꽃을 탐험하도록 독려한다.
4. 아이들이 종이를 오려서 자신의 복숭아나무에 붙이게 한다. "'복숭아꽃 만개' 노래 틀어"
5. 설명 표시
이야기: 당신은 무엇을 잘랐습니까? 너는 어떻게 복숭아꽃을 둥글게 잘랐니? 너는 종이 오려내기에서 어떤 어려움을 겪었니? 어떻게 해결할까요?
활동 반영:
이 행사의 내용은 아이들이 익숙하고 긍정적인 감정체험을 하는 현실 생활에서 비롯된다. 선생님은 양심적인 사람이 되려고 노력하며, 어린이와 복숭아꽃이 친구를 사귀는 모습을 한 조각으로 포착하여 생동감 있고 재미있는 코스웨어를 만들어 어린이들이 복숭아꽃 언니와 귓속말을 하고, 어떤 게임을 했는지, 감상에서 복숭아꽃의 모양 특징을 이해하고, 장난스런 언어로 복숭아꽃의 다양한 형태를 표현하며, 복숭아꽃의 색깔과 아름다움에 대한 아이들의 느낌을 풍부하게 했다.