중국시가넷 - 찬송가 - 이 도시는 병이 났다. 시가 낭송하다
이 도시는 병이 났다. 시가 낭송하다
쓰레기 분류 주제반 교안 1 1, 활동시간:
교실 활동 수업
둘째, 활동 대상:
3 (2) 반의 모든 학생
셋째, 활동의 목적
1. 지식과 기술: 반에서 주제반을 조직함으로써, 교육은 반 전체가 쓰레기를 분류하는 방법을 이해하도록 유도함으로써, 학생들에게 환경 보호의 중요성을 알리게 한다. 점차적으로 환경 의식을 확립하고 환경을 아끼다.
2. 과정과 방법: 학생들은 소품, 시트콤, 전시 사진, 보고자료, 시 낭송 등을 통해 전심전력으로 몰입한다.
3. 감정, 태도, 가치: 데이터 수집을 통해 사람들과 소통하고 팀워크를 단련하며 지금부터 환경을 아끼는 좋은 습관을 길렀다.
넷째, 활동 준비:
(1) 멀티미디어 교실에서 이번 주제반 회의를 열고 칠판에 주제를 적었다: 쓰레기 분류, 친환경.
(2) 학생들은 쓰레기 분류에 관한 지식과 쓰레기 분류에 관한 사진을 수집한다.
동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스:
1, 여는 중
A, 줄을 서서 번호를 보고하다
B, 국기, 경례
팀노래를 부르다
사회자를 초청해 주세요
2. 활동이 시작됩니다
(1),' 대지의 부름' 공연
여자: 광대 한 우주에는 푸른 행성이 있습니다. 산, 바다, 고원, 평원이 있습니다. 가장 소중한 것은 생명이 있고 우리 인간 생명의 요람인 지구라는 것이다.
인간: 지구는 모든 생물의 고향이자 우리가 의존하는 환경이다. 대지의 어머니는 그녀의 달콤한 젖으로 그녀의 아이를 키웠고, 우리는 대지의 어머니의 따뜻한 품에서 즐겁게 성장했다.
W: 지구는 우리와 모든 생물을 키웠다. 나는 지구가 그렇게 크다고 생각했고, 차가운 것을 가져가는 것에 신경 쓰지 않았다. 나는 지구가 이렇게 강하다고 생각했는데 눈물이 다 흘릴 줄은 몰랐다. 우리 인류의 파괴는 이미 지구를 침수시켰다. 아픈 지구를 보러 나와 함께 가 주세요. 소품' 대지의 부름' 을 공연하다. ) 을 참조하십시오
남: 지구는 귀엽고 연약한 행성입니다. 현대 과학기술과 경제의 급속한 발전에 따라 우리 집은 파괴되고 있으며, 지구상의 공기, 물, 토양은 심각하게 오염되고 있다.
(2) 쓰레기 분류 소개
W: 급성장하는 오늘날 많은 것들이 사람들의 생활에 점점 더 편리해지고 있습니다. 그러나 대량의 쓰레기와 오염도 이 도시를 휩쓸었다. 거리에는 곳곳에 쓰레기와 쓰레기가 널려 있어 즉시 짜증이 난다. 거리에 쓰레기통이 있지만 사람들은 여전히 쓰레기를 분리하는 방법을 모른다.
M: 이제 생활 속의 쓰레기에 대해 알아보고 어떤 종류로 나눌 수 있는지 봅시다. 환경에 어떤 영향을 미칠까요? 어떻게 해결해야 하나요? 1 팀원에게 재활용 쓰레기가 무엇인지 설명해 주세요.
W: 재활용 가능한 쓰레기는 재활용 가능한 쓰레기입니다. 그것의 재활용은 환경오염을 크게 줄일 뿐만 아니라 사회에 일정한 경제적 이익과 일자리를 가져다 줄 것이다.
남자: 쓰레기는 우리에게 좋은 점을 가져다 주지만, 모든 쓰레기를 재활용할 수 있는 것은 아닙니다. 다음은 2 팀, 3 팀, 4 팀 대원들에게 재활용할 수 없는 쓰레기가 무엇인지 소개해 주세요. 어떤 종류로 나눌 수 있나요? 환경에 어떤 영향을 미칠까요? 어떻게 해결할 수 있습니까?
여: 선수들의 소개를 들었는데 쓰레기 분류에 대한 새로운 인식이 있는지 모르겠네요. 나는 모든 사람이 쓰레기를 올바른 곳에 둘 수 있다고 믿는다. 세상에는 쓸모없는 쓰레기가 없고, 잘못된 곳의 쓰레기만 사용한다.
(3) 시트콤 감상
남자, 쓰레기 분류는 우리의 환경 보호의 일부일 뿐이다. 쓰레기는 우리 지구의 환경에 위협이 될 뿐만 아니라, 많은 인간의 부주의한 행동이 환경에 큰 해를 끼친다. 자, 따뜻한 박수로 12 중대 멤버들을 환영해 주세요.
환경을 보호하기 위해 우리는 무엇을 할 수 있습니까?
여: 네, 저는 우리 후손들이 이 지구에 살고 싶지 않다고 믿습니다. 그래서 우리는 환경보호를 위해 무엇을 할 수 있을까요? 5 팀, 6 팀, 10 팀 구성원을 초대하여 환경을 보호하기 위해 무엇을 할 수 있는지 알려주십시오.
(5) "미래를 위한 녹색" 을 암송한다
M: 환경을 보호하는 것은 우리의 의무입니다. 우리의 생활 환경을 더 좋게 만들기 위해서입니다. 학생들이 사소한 일을 해도 환경 보호를 잊지 않기를 바랍니다. 환경 보호는 소수의 힘에 의존하는 것만으로는 충분하지 않다. 우리 공동의 고향을 위해서, 우리는 모두 캠퍼스 환경 보호 활동에 참여해야 한다. 지금부터, 우리는 우리 주위의 모든 것을 아끼고 우리의 미래를 위해 녹색을 남겨야 한다.
여: 자, 8 중대 멤버들에게' 미래를 위한 녹색' 을 낭송해 주세요.
여: 우리는 환경보호를 위해 많은 일을 할 수 있어요. 그래서 우리가 할 수 있는 것부터 시작해 작은 것부터 시작합시다. 만약 모든 사람이 이렇게 한다면, 우리의 생활 환경은 더 적은 오염을 받게 될 것이라고 생각한다.
(6) 선서
이제 우리 함께 선서합시다!
생명의 이름으로, 나는 약속한다:
하늘을 소중히하고 지구를 사랑하십시오.
오염에 저항하고 녹색을 심고 녹색을 보호하다.
생명을 소중히 여기고 자원을 절약하다.
환경과 자연을 보호하다.
녹색 소비, 녹색 생활.
저당권자: XXX
(7), 카운슬러의 진술
W: 우리의 주제 수업은 곧 끝날 것입니다. 앞으로 학우들이 맹세를 명심하고, 주변의 작은 일부터 시작하여, 환경보호사업에 우리의 공헌을 하기를 바랍니다! 마지막으로 멘토에게 발언해 주시기 바랍니다. 여러분을 환영합니다.
담임 선생님: 쓰레기 분류는 사실 폐기물을 보물로 바꾸는 과정입니다. 학생 여러분, 우리는 일상생활에서 환경 보호를 위해 많은 일을 할 수 있습니다. 여러분의 학우들이 적극적으로 행동하여, 우리의 두 손으로 지구에 새로운 녹색을 더해 명실상부한' 환경 보호' 소위사가 되기를 바랍니다.
3. 후퇴 깃발
첫째, 중대장이 주재한다
B, 카운슬러가 팀을 이끌고 부르짖는다
C, 회기, 경례
4. 끝내기
소령: 3 (2) 중대 주제가' 쓰레기 분류, 환경 보호' 인 반이 여기서 끝난다. 참여해 주셔서 감사합니다.
쓰레기 분류 주제반 교안 제 2 부 교과목표
1, 합리적인 쓰레기 처리와 환경 보호의 중요성을 인식하고 환경 보호에 기여하고자 합니다.
2.' 쓰레기 분류, 폐기물 재활용, 자원 절약, 환경 보호' 의식이 각 학생의 마음속에 뿌리를 내리고 자각 행동이 된다.
과정
먼저 사진 가져오기를 보세요.
어머니 지구가 울고 있다. 왜요 오염되지 않은 사진과 오염된 사진을 전시하여 비교하다.
선생님: 오늘 우리 큰 수업의 주제는' 환경 보호, 쓰레기 분류부터 시작' 입니다
선생님: 우리는 매일 많은 쓰레기를 생산합니다. 이것들은 생활쓰레기이고, 산업 쓰레기와 같은 쓰레기도 있다. 쓰레기의 성분은 매우 복잡하다. 생활쓰레기에서 흔히 볼 수 있는 물질은 종이, 목재, 금속, 플라스틱, 고무, 유리, 천, 음식 찌꺼기 등이다. 1 인당 매일 1 킬로그램 쓰레기 계산으로 전국에 매일12 만 톤의 쓰레기가 있습니다! 현재 우리나라의 쓰레기 처리 능력과 속도는 아직 쓰레기 처리 요구를 충족시키지 못하고 있다. 이 쓰레기들은 또한 대량의 유해 가스를 생산할 수 있다. 악취가 나는 쓰레기는 공기와 물을 오염시켜 우리가 의존하는 공간을 심각하게 파괴한다. 쓰레기가 환경에 미치는 오염을 해결하기 위해 세계 여러 나라에서 각종 처리 조치를 취하여 쓰레기를 분류하여 회수하였다. 그럼 쓰레기가 어떻게 분류되는지 아세요? 어떻게 처리할까요?
쓰레기 분류, 폐기물을 보물로 바꾸다
선생님: 쓰레기로 인한 환경오염을 해결하기 위해 우리의 생활환경을 점점 더 아름답게 만들기 위해 세계 많은 나라들이 각종 처리 조치를 취해 쓰레기를 분류하고 재활용했습니다.
1. 그럼 누가 흔한 생활쓰레기에 대해 말할 수 있을까요?
학생들은 생활쓰레기 이름이 적힌 카드를 전시했다. 네가 다 끝낸 후에 그것을' 생활쓰레기' 상자에 넣어라.
2. 진행자: 일반적으로 이 생활쓰레기들은 네 가지 범주로 나눌 수 있습니다. 이 네 가지 범주는 다음과 같습니다.
재활용 가능, 주방 쓰레기, 기타 쓰레기, 유해 쓰레기.
이 쓰레기에 대해 수집 된 정보를 그룹화하십시오. (코스웨어 이해 표시) 6
전시 코스웨어: 통색, 표표, 주로 어떤 쓰레기가 들어 있고, 처리 방법이 뭐죠? ) 을 참조하십시오
그룹: "재활용 가능 물질" 에 대한 정보를 보고합니다.
그룹 2: "음식물 쓰레기" 와 "기타 쓰레기" 에 대한 정보를 보고합니다.
그룹 3: 유해 폐기물 신고.
4. 선생님: 학우의 소개를 듣고, 당신은 무슨 말을 하고 싶습니까?
학생이 하고 싶은 말을 마음껏 하다.
5, 교사 팁:
(1) 오래된 배터리 표시: 폐전지 오염이 심각하다. 그것은 유해한 폐기물이다. 재활용할 수 있는 쓰레기통에 넣지 말고 유해 물질을 모으는 상자나 전용 폐전지 회수통에 넣는 것이 좋다 (그림). 유해 폐기물은 폐전지, 폐형광등, 폐수은 온도계, 유통기한이 지난 약품 등을 포함한다. 이 폐기물들은 특별한 안전 처리가 필요하다. 여러분이 건전지를 적게 사용하고 충전배터리를 최대한 사용하시기 바랍니다.
(2) 현재 많은 거리의 쓰레기통은 두 가지 (그림) 로 재활용과 재활용이 불가능합니다. 재활용 쓰레기는 주로 폐지, 플라스틱, 유리, 금속, 옷감을 포함한다.
재활용 가능한 쓰레기를 제외하고는 모두 재활용할 수 없다. 즉, 주방유 등 쓰레기는 재활용할 수 없는 통에 넣을 수 있다.
6. 게임을 하고 쓰레기에 집을 찾아주세요.
7. 쓰레기 분류에 대한 판단을 내린다.
(c) 폐기물을 줄이고 저부터 시작하십시오.
선생님: 쓰레기 분류는 매우 중요합니다. 오염을 줄이고, 땅을 줄이고, 폐기물을 보물로 바꿀 수 있다. 하지만 너무 많은 쓰레기가 여전히 우리의 삶에 영향을 미칠 수 있다. 그러므로 생활 속에서 우리는 쓰레기의 발생을 줄이고 환경을 미화하기 위해 자신의 공헌을 해야 한다.
1. 그렇다면 어떻게' 자원 절약, 쓰레기 감소' 를 할 수 있을까?
조를 나누어 토론하세요.
학생들이 조를 나누어 발언하다
선생님이 우리에게 조언해 주신 것을 보십시오. (선생님이 말했다)
연습장과 초원고지 모두 양면으로 써야 한다.
물건을 살 때 일회용 플라스틱 쇼핑백이 아닌 재사용 가능한 쇼핑백을 가지고 옵니다.
일회용 종이컵 대신 재사용 가능한 컵을 사용합니다.
일회용 도시락과 일회용 젓가락을 사용하지 마세요.
외식을 할 때는 음식을 낭비하지 말고 적당히 주문해야 한다. 남은 음식을 포장하여 가져가다.
가급적 충전배터리를 사용하세요.
폐품은 재활용할 수 있다. 예를 들어 오래된 수건은 책상을 닦을 수 있고, 오래된 칫솔은 신발을 닦을 수 있고, 오래된 달력은 책을 덮을 수 있고, 오래된 옷은 걸레로 쓸 수 있다.
선생님: 우리 모두 행동하여 환경 보호에 기여하자!
셋째, 담임 선생님은 총결산을 하신다.
오늘 학급회를 통해 우리는 쓰레기 분류의 방법과 장점을 알게 되었다. 앞으로 모두 반드시 분류하여 쓰레기를 놓아야 한다. 선생님은 당신이 환경 사자가 되어 집에 가서 오늘 배운 것을 부모님과 이웃 친구에게 알려주기를 원합니다. 우리 모두 행동하자, 나부터 시작해, 지금부터, 나는 우리의 환경이 점점 좋아질 것이라고 믿는다.
제 3 과 학급회 주제 쓰레기 분류 활동 목적:
1. 쓰레기의 출처를 이해하고 쓰레기를 합리적으로 처리하고 환경을 보호하는 것이 중요하다는 것을 인식한다.
2. 관련 지식을 습득하고 쓰레기 분류를 초보적으로 배우면 자원을 절약하고 환경을 보호하는 의식을 세울 수 있다.
이벤트 준비:
쓰레기에 대한 정보
활동 프로세스:
첫째, 쓰레기란 무엇인가?
쓰레기는 쓸모가 없어 버릴 준비가 되어 있다.
둘째, 쓰레기는 어디로 갔습니까?
우리 각자는 매일 많은 쓰레기를 버린다. 이 쓰레기들이 어디로 갔는지 아세요? 일반적인 쓰레기 처리 방법의 대부분은 수만 묘의 땅을 차지하는 전통적인 매립 방식이다. 그리고 벌레 파리가 마구 날고, 오수가 넘쳐나고, 악취가 진동하며, 환경을 심각하게 오염시킨다. 사람들은 자원을 대량으로 소비하고, 대량 생산하고, 대량 소비하고, 쓰레기를 대량 생산한다.
셋째, 쓰레기의 위험을 이해한다
쓰레기 피해에 관한 자료를 제시하고, 자신의 경험과 결합하여 쓰레기의 피해에 대해 이야기해 주세요.
요약: 쓰레기 냄새가 고약하여 풍경을 파괴한다. 쓰레기가 땅을 침범하여 사람들이 사는 곳이 점점 작아지고 있다. 쓰레기 속의 바이러스와 세균은 사람을 병들게 한다.
넷째, 쓰레기 분류 처리의 장점
쓰레기는 함께 섞여야 쓰레기다. 일단 분류하여 회수하면 모두 보물이다. 쓰레기 분류는 쓰레기를 분류하여 근원에 투입하고, 분류, 정리, 재활용을 통해 다시 자원으로 만드는 것이다 ...
쓰레기 분류의 이점:
1, 점유 감소: 생활쓰레기의 일부 물질은 쉽게 분해되지 않아 땅이 심하게 침식되었다. 쓰레기 분류, 재활용 및 분해불가능 물질 제거, 점유 공간 감소
2. 환경오염을 줄인다: 폐전지에는 수은, 카드뮴 등 유독물질이 함유되어 인체에 심각한 해를 끼칠 수 있다. 토양 중의 폐플라스틱은 농작물 생산량을 감소시킬 수 있다. 따라서 재활용은 위험을 줄일 수 있습니다.
3. 폐기물을 보물로 전환: 65,438+0,500 톤의 폐지를 회수하면 65,438+0,200 톤의 종이를 생산하는 데 사용되는 나무를 벌채하는 것을 막을 수 있다. 생산 폐기물의 30% ~ 40% 는 재활용 가능하므로이 소규모 대규모 자원을 소중히해야합니다. 깡통으로 필통을 만들 수도 있어 친환경적이면서 자원을 절약할 수 있다.
다섯째, 쓰레기 분류 표시를 이해하고 쓰레기 분류를 배웁니다.
새 쓰레기통 사진을 보여주세요. 그 외관에 대해 말씀해 주세요.
현재 우리나라의 생활쓰레기는 크게 재활용 가능한 쓰레기, 음식물 쓰레기, 유해 쓰레기 및 기타 쓰레기의 네 가지 범주로 나눌 수 있다.
재활용 쓰레기는 주로 폐지, 플라스틱, 유리, 금속, 옷감을 포함한다.
요리사의 남은 쓰레기에는 남은 음식, 뼈, 뿌리, 나뭇잎, 껍질 등 음식물 쓰레기가 포함된다.
유해 폐기물은 폐전지, 폐형광등, 폐수은 온도계, 유통기한이 지난 약품 등을 포함한다. 이 폐기물들은 특별한 안전 처리가 필요하다.
기타 폐기물로는 벽돌 도자기, 찌꺼기, 화장실 폐지, 휴지 등 이런 종류의 쓰레기를 제외하고는 재활용하기 어려운 폐기물이 있다. 위생 매립은 지하수, 지표수, 토양, 공기의 오염을 효과적으로 줄일 수 있다.
쓰레기 분류 주제 수업 계획 4 교육 목표
1, 쓰레기 분류, 쓰레기 분류의 표시, 쓰레기 분류의 중요성을 알고 있습니다.
2. 쓰레기를 이해하는 것은 귀중한 재생자원이며 쓰레기 분류를 배우는 방법이다.
3. 자원 절약과 환경 보호에 대한 인식을 확립하고 실제 행동으로 쓰레기 분류 작업을 잘 한다.
교육의 중점과 난점.
1, 쓰레기를 적절히 분류하고 쓰레기를 합리적으로 처리하는 법을 배웁니다.
2. 자신부터 시작해서 주변 사람들을 이끌고 쓰레기를 제대로 분류한다.
교육 준비
학생 수업 전에 준비한 각종 쓰레기 분류 자료.
교육 과정
첫째, 흥미를 자극하고 주제를 도입하다.
얘들아, 그거 알아? 우리나라는 하루에 쓰레기가 약 4 억 킬로그램, 전국적으로 1 년 2 억 톤, 전 세계적으로 매년 450 억 톤을 생산한다. 이렇게 많은 쓰레기를 잘 처리하지 않으면 우리의 아름다운 생활 환경에 심각한 영향을 미칠 수 있다. 그렇다면 이 쓰레기들을 어떤 방법으로 처리하는 것이 좋을까요? (쓰레기 분류) 예, 학생들은 정말 똑똑합니다. 쓰레기를 처리하는 가장 좋은 방법은 쓰레기를 분류하는 것이다. 우리 반의 주제는' 쓰레기 분류, 나부터 시작' 이다.
둘째, 그룹 보고를 통해 쓰레기 분류에 대한 지식을 파악합니다.
선생님은 이미 학생들이 여가 시간을 이용하여 쓰레기 분류에 관한 지식을 수집하고 조를 나누어 정리하도록 안배했다. 지금 조를 나누어 당신들이 수집한 정보를 보고하겠습니다.
첫 번째 그룹: 가정 쓰레기의 종류와 종류, 그리고 어떤 내용을 포함하는지 보고한다.
두 번째 그룹: 쓰레기 분류의 이점에 대해 이야기하십시오.
세 번째 그룹: 다양한 쓰레기통의 색상과 로고를 소개합니다.
그룹 4: 소리내어 읽는 형식으로 쓰레기 분류의 슬로건 (쓰레기 분류, 환경 보장) 을 말한다. 쓰레기가 한 점을 나누면 환경이 아름답다. 쓰레기를 보물로 만들려면 분류 재활용이 필수적이다. 세상은 큰 정원이 되었고, 쓰레기 분류가 관건이다! 모두들 쓰레기 분류를 하고, 모두에게 좋은 분류를 해 주세요! 쓰레기 분류에 적극적으로 참여하여 녹색 집을 돌보다. 모든 사람은 분류된 마음을 가지고 있고, 쓰레기도 보물로 변할 수 있다! 쓰레기 분류는 사람마다 책임이 있고, 국리민을 이롭게 한다. 쓰레기는 집이 있고, 나는 보내고, 환경을 보호하고, 너와 나 그 사람을 보호한다. 오늘 1 점, 내일 10 분입니다. ) 을 참조하십시오
다섯 번째 그룹: 그들이 수집한 정보를 손으로 베끼는 형식으로 전시한다.
셋째, 쓰레기 분류에 대한 퀴즈를 실시한다.
학생 여러분, 여러분의 소개를 듣고 쓰레기에 대해 많이 알고 있다고 믿습니다. 쓰레기 분류에 대한 퀴즈를 만들어 어떤 학생이 더 잘 기억하는지 알아보자. (존 F. 케네디, 공부명언) 두 그룹의 문제가 있다. 첫 번째 그룹은 필수 시험 문제이다. 각 그룹은 반드시 한 가지 질문에 답해야 하며, 멤버는 보충할 수 있다. 오면의 작은 붉은 깃발로 한 질문에 정확하게 대답하다. 준비됐어?
첫 번째 질문에 대답해 주세요. 중국 도시는 일반적으로 쓰레기를 몇 가지 범주로 나눈다. 그들은 무엇입니까? (카테고리 4, 재활용 가능한 물건, 식후 쓰레기, 유해 폐기물, 기타 쓰레기)
질문 2: 네 가지 쓰레기는 어떤 색깔의 쓰레기통에 넣어야 합니까? 재활용품 (파란색), 유해 폐기물 (빨간색), 남은 음식 (녹색) 및 기타 쓰레기 (회색).
세 번째 그룹: 두 종류의 식후 쓰레기를 열거해 주시겠습니까? 뼈, 찌꺼기, 과과 등. ) 을 참조하십시오
그룹 4: 두 가지 재활용 가능한 항목의 이름을 기재하십시오. (폐지, 유리, 캔 등. ) 을 참조하십시오
그룹 v: 두 유해 폐기물의 이름을 기재하십시오. 유해 폐기물: 폐전지, 폐형광등, 폐수 은온도계, 유통기한이 지난 약품 등이 포함됩니다. ) 을 참조하십시오
두 번째 질문: 답을 잡아라.
학생들이 쓰레기 분류에 대해 많이 알고 있는 것 같아요. 이제 다음 라운드에 들어가 먼저 대답하고, 가장 빠르고 조용한 팀이 먼저 손을 들어 대답한다. 한 문제를 맞히면 작은 붉은 깃발 두 개를 추가할 수 있다. 만약 네가 잘못에 대답한다면, 너는 작은 붉은 깃발을 제거해야 한다. 준비해 주세요.
1. 수박 껍질은 어떤 쓰레기입니까? "주방 쓰레기"
2. 낡은 옷은 어떤 쓰레기에 속합니까? (재활용 가능)
휴지는 어떤 쓰레기에 속합니까? (기타 쓰레기)
배터리, 인쇄 카트리지, 폐등은 어떤 쓰레기에 속합니까? (유해 폐기물)
5. 캔과 캔은 어떤 쓰레기에 속합니까? (재활용 가능)
참 또는 거짓 질문:
1, 생활쓰레기는 재활용 가능한 쓰레기, 주방 쓰레기, 유해 쓰레기 및 기타 쓰레기의 네 가지 범주로 나뉩니다 (오른쪽).
2, 신문, 출판물은 다른 쓰레기 (오류) 에 속합니다.
3. 낡은 옷은 재활용이 가능합니다. (오른쪽)
4. 채소잎과 채소뿌리는 다른 쓰레기에 속한다. (잘못, 주방 쓰레기)
5. 과피는 주방쓰레기에 속한다. (오른쪽)
승리를 선언하는 대오.
넷째, 그룹 토론, 쓰레기 분류에 대한 좋은 아이디어 논의.
학우들, 우리는 이미 쓰레기 분류에 관한 많은 지식을 습득했다. 우리 모두 쓰레기 분류 활동에 참여합시다. 당신은 무슨 좋은 생각이 있습니까? 먼저 조를 나누어 토론한 후에 보고하다.
다섯째, 열정은 관심을 끌고 기억을 강화합니다.
선생님은 학생들에게 박수가를 한 곡 넣어 쓰레기 분류에 대한 지식을 더욱 단단히 기억하게 했다.
너 하나 찍어라, 내가 하나 찍을게, 함부로 쓰레기를 버리지 말고. 너는 두 개를 찍고, 나는 두 개를 찍고, 쓰레기는 네 종류로 나뉜다.
너는 세 개를 찍고, 나는 세 개를 찍고, 재활용품은 사용한다. 너는 네 개를 찍고, 나는 네 개를 찍고, 유해한 남은 음식은 처리해야 한다.
너는 다섯 개를 찍고, 나는 다섯 개를 찍고, 쓰레기 처리는 모호하지 않다. 네가 6 을 찍고, 내가 6 을 찍으면 분류 습관이 자연이 된다.
너는 일곱 번 찍고, 나는 일곱 번 찍고, 쓰레기를 나누어 웃는다. 너는 여덟 번 찍고, 나는 여덟 번 찍고, 리장 사제는 최고다.
너는 9 번을 찍고, 나는 9 번을 찍고, 쓰레기 분류는 오래 가야 한다. 너는 열 개를 찍고, 나는 열 개를 찍고, 나는 쓰레기를 분류하기 시작했다.
여섯째, 교사와 학생 간의 상호 작용, * * * 수확을 즐기십시오.
"쓰레기 분류, 나부터 시작" 이라는 주제로 반회가 끝난 후, 모든 학우들이 자신의 수확을 가지고 있다고 믿는다. 자신의 수확에 대해 이야기해 주세요.
총결하여 향상하고 반가를 부르다.
선생님 요약: 학생 여러분, 이번 주제가' 쓰레기 분류, 저부터 시작' 인 반회를 통해 쓰레기 분류 방법을 알고 계실 겁니다. 우리 자신부터 시작해서 쓰레기를 분류합시다. 기억해, 오늘 1 점, 내일 10 분! 우리 반가' 즐거운 박수가' 를 함께 부르자.
제 5 과 학급회 주제 쓰레기 분류 활동 목표:
1, 재활용과 재활용할 수 없는 쓰레기의 특징을 간단히 이해하고, 쓰레기를 버리는 것이 사람들의 생활에 미치는 피해를 알고 있다.
쓰레기는 단순히 레코드를 분류 할 수 있습니다.
3. 생활 속의 작은 조력자가 되어 환경 보호의 중요성을 알고 있습니다.
이벤트 준비:
1, 선생님은 동영상 (깨끗하고 위생적인 동네, 쓰레기를 버리는 동네), 어린이 생활에서 흔히 볼 수 있는 쓰레기 사진, 쓰레기 분류 로고 사진을 가지고 계십니다.
2, 쓰레기 봉투, 쓰레받기와 집게 등.
3. "어린이 학습 자료" "유능한 나".
활동의 초점과 어려움:
1, 중점: 재활용과 재활용할 수 없는 쓰레기의 특징을 간단히 이해하고 쓰레기를 버리는 것이 사람들의 생활에 미치는 피해를 알고 있다.
어려움: 쓰레기는 단순히 기록을 분류 할 수 있습니다.
활동 프로세스:
1. 비디오' 쓰레기가 가득한 지역사회' 를 틀어 아이들이 쓰레기가 사람들의 생활에 미치는 피해를 이해하도록 지도한다.
Q: 이런 환경에서 살면 어떻게 느끼나요?
요약: 쓰레기는 우리의 생활환경을 파괴하고, 물과 토양을 오염시키고, 질병을 전파하고, 우리의 건강을 해친다.
2. 아이들의 생활에서 흔히 볼 수 있는 쓰레기를 보여주는 사진으로, 아이들이 재활용 가능한 쓰레기와 재활용 불가능한 쓰레기를 이해할 수 있도록 도와준다.
질문: 그림에서 재활용 할 수있는 쓰레기는 무엇입니까? (종이 상자, 병 등. ) 재활용 할 수없는 쓰레기는 무엇입니까? (껍질, 채소 잎, 남은 음식 등. ) 왜?
요약: 재사용 가능한 쓰레기를 "재활용 가능한 쓰레기" 라고 합니다. 자연 조건에서 더 이상 사용할 수 없고 쉽게 분해되는 쓰레기를' 재활용할 수 없는 쓰레기' 라고 한다.
3.' 나는 쓰레기를 분류한다' 는 게임 장면을 만들어 아이들이 쓰레기를 재활용가능 및 재활용불능으로 분류하도록 지도한다.
(1) 아이들에게 쓰레기 분류의 표시를 관찰하고, 재활용가능 및 재활용할 수 없는 쓰레기의 표시를 인식하고, 쓰레기 분류 방법을 논의하게 한다.
(2) 유아에게 사진을 조작하고, 쓰레기를 분류하고, 분류 결과를 간단하게 기록하도록 한다.
4.' 나는 작은 청소부다' 라는 실천 활동을 조직하여 아이들이 깨끗한 환경의 아름다움을 느낄 수 있도록 지도한다.
(1)' 청결 지역사회' 동영상을 틀어 청결 환경을 관찰하고 청결환경의 편리함과 편안함을 느끼며 환경 보호에 대한 열정을 불러일으킨다.
(2) 아이들을 조직하여 동네에 들어가 쓰레기를 줍는다.
아이에게 쓰레기 수거도구와 쓰레기봉투를 제공하고, 아이를 동네로 안내하고, 동네에서 청소를 돕는다.
각종 쓰레기, 지역사회 주민들에게 쓰레기를 함부로 버리지 말라고 선전하고, 환경보호 행사가 끝난 후 돌아가서 아이들에게 손을 진지하게 씻으라고 일깨워준다.
활동 확장:
1. 아이들에게 반과 집에 쓰레기 수거장을 만들도록 지도하고, 아이들에게 쓰레기를 종류별로 배치하도록 독려하고, 폐전지에 독성 중금속이 들어 있다는 것을 이해하도록 지도하고, 따로 처리해야 한다.
2. 유아에게' 유능한 나' 페이지 15- 16 페이지를 읽도록 지도하고, 필요에 따라 선으로 연결하고, 쓰레기를 분류하고, 폐기물을 만드는 아이디어에 대해 이야기한다.
쓰레기 분류 주제 수업 계획 6 1, 활동 목표
1. 몇 가지 쓰레기 분류 로고를 알고 로고에 따라 쓰레기를 분류하려고 합니다.
2. 쓰레기 분류 방법을 이해하고 예비 환경의식을 확립한다.
3. 동료의 의견을 잘 듣고 독립적으로 운영할 수 있습니다.
명확하고 명확한 의사 소통을 통해 자신의 생각을 표현하고자 합니다.
둘째, 활동 준비
1, 바나나 껍질, 폐지 상자, 빈 캔, 생수병, 술병 등 각종 실물 쓰레기.
2, 4 개의 쓰레기 포장통, 위에는 4 가지 표지판이 있습니다.
셋째, 활동 과정
1, 시나리오 만들기, 활동 가져오기
1) 선생님은 아이들을 데리고 쓰레기를 버리는 곳을 한 바퀴 돌며 물었다. "보세요, 땅이 뭐죠?" 양: 쓰레기.
2) 선생님: "상상해보세요. 아이들, 여러분이 사는 곳에 이런 쓰레기가 가득하다면 어떻게 생각하시겠습니까? 그럼 우리는 어떻게 해야 할까요? "
3) 아이가 말을 시도하도록 지도하다. 양: 쓰레기를 쓰레기통에 버려야 해요.
선생님: "그래, 우리는 이 쓰레기들을 쓰레기통에 넣고 집으로 보내야 해!" ""
2. 쓰레기 분류의 표시를 알아라.
1) 선생님은 쓰레기 아기의' 집' 을 전시했다.
2) 가능한 아이들에게 이 아이콘들이 무엇을 의미하는지 말해 달라고 하면 선생님은 어느 정도 지도를 해 주실 것이다.
선생님: "보세요, 여기가 쓰레기통, 쓰레기 아기의 집입니다. 그들을 아십니까? 클릭합니다 아이들이 말하게 하다.
선생님: "아이들은 훌륭합니다. 그들은 모두 이 표시들을 알고 있다. 다음으로, 우리 각자는 쓰레기 아기를 골라서 집으로 보낸다. "
3. 쓰레기 분류
1) 아이의 첫 번째 작업: 쓰레기 분류
2) 분류를 검사합니다.
(3) 선생님: "쓰레기 아기가 자기 집을 찾았는지 봅시다."
선생님은 아이와 함께 보고 어디가 잘못되었는지, 어디에 두었는지 토론한다. ) 을 참조하십시오
4) 선생님: 이 통 안에 종이가 있어요. 종이아기 집이에요. 이것은 비닐 봉지, 플라스틱 아기의 집입니다. 껍질, 껍질 아기의 집입니다. 내부는 금속이고, 금속 아기의 집입니다.
5) 아이의 두 번째 조작: 쓰레기 분류
선생님: "이제 이 쓰레기 아기들은 모두 자기 집을 찾았습니다. 보세요, 저쪽에 쓰레기가 많이 있습니다. 우리도 그들을 집으로 데려가자. "
아이들은 자유롭게 쓰레기를 골라서 하나씩 분류할 수 있고, 선생님은 지도할 것이다. ) 을 참조하십시오
4. 선생님 총결산.
1) 선생님: "쓰레기 아기가 모두 집으로 보냈습니다. 그럼 누가 너에게 이 쓰레기들을 하나하나 분리해서 무슨 소용이 있는지 알려줄 수 있니? "
아이를 초청하여 대답하려고 하다.
2) 선생님: "선생님이 쓰레기 분류가 실제로 중요하다고 알려 드리겠습니다. 예를 들어, 사용 된 캔은 연필 케이스로 만들 수 있습니다. 폐지는 다시 새 종이로 가공할 수 있고, 아이들은 계속 그림을 그리고 글씨를 쓸 수 있다. 페트병도 새로 가공해서 물을 넣을 수 있습니다. 이 껍질들은 지하에 묻혔다. 우리의 생활 환경을 깨끗하게 하고 청소부 삼촌 아줌마가 업무량을 줄일 수 있게 해준다. 그래서 우리 아이는 평소에 쓰레기를 함부로 버리지 말고 (가능한 한 아이를 결합시켜 예를 들어), 친환경적인 좋은 아이가 되라! (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) 할 수 있어요? 네! 그럼 오늘부터 시작합시다.
반성을 가르치다
이번 행사에는 아이들이 적극적으로 참여하고 있습니다. 처음에, 나는 미래의 아이들 생활 속의 쓰레기봉투를 신비하게 전시하고, 그것들로부터 오는 흔한 쓰레기를 전시하여 아이들을 쓰레기 상황에 끌어들였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 나는 게임 방법으로 아이들에게 USB 에 따라 쓰레기를 분류하고, 아이들이 게임에서 생활 속의 쓰레기를 알게 하고, 쓰레기 분류를 경험하게 했다. 소개고리로서, 이 수업에서 아이들의 활약을 보면 비교적 좋다. 둘째, 아이들이 쓰레기의 용도에 대해 토론할 때, 개별 아이들은 이 개념의 의미에 대해 충분히 이해하지 못하며, 이 부분에서 조작하기 어렵다. 이를 위해서는 교사가 교수법을 조정하고, 앞으로 설계할 때 다른 능력의 아이들의 발전 수준을 고려해야 한다. 물론, 노인들은 활동에서 어느 정도 수준을 보여 주며, 다른 아이들의 발전 요구를 만족시킨다. 아이들은 이번 행사에서 설정한 물리적 분류 게임에도 관심이 있지만 투입된 자료가 비교적 간단하기 때문에 능력이 강한 아이들은 빨리 완성할 수 있고, 능력 있는 아이들은 어렵지 않다. 그래서 나중에 등급 분류 표시를 할 때 아이들의 사유가 활발해 각종 로고를 디자인했다. 하지만 이번 행사에도 부족한 점이 많아 앞으로의 학습에서 자신을 바로잡고 개선해야 한다.