클럽 활동 개요

요약이란 특정 단계에서 관련된 상황을 분석하고 연구하여 경험 방법과 결론을 안내하는 글로, 이를 통해 이전 연구와 작업의 장단점을 정확하게 이해할 수 있도록 해준다. 요약을 작성할 수 있습니다. 동일하지 않도록 요약을 작성하는 방법은 무엇입니까? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 6가지 클럽 활동 요약입니다. 이 내용을 통해 배우고 참고하시면 도움이 될 것입니다. 동아리 활동 개요 1부

한시는 우리나라 민족문화의 정수이자 중국 문화예술의 보고에 있는 빛나는 진주이다. 고전시는 민족의 지혜와 민족정신의 전달자로서 인류 문명의 가장 귀중한 정신적 재산이자 중화민족의 영혼과 뿌리입니다. 우리 학교는 '고전 독서 활동'을 계승, 지속, 추진해 왔으며 현재 우리 학교 고전 독서 동아리의 활동을 다음과 같이 요약합니다.

1. 명확한 목표 및 실행 활동 계획

1. 명확한 활동 목표

전형적인 독서 활동을 통해 학생들은 좋은 독서 습관과 독서 관심을 키우고, 시야를 넓히고, 지식을 늘리고, 지능을 개발하고, 사고를 활성화할 수 있습니다. 정서를 함양하고 우수한 중국 문화를 계승 발전시키며 중국의 미덕을 계승하고 학교 인간 문화의 발전을 촉진하며 학교 운영의 질과 특성을 향상시킵니다.

2. 활동 계획 실행

일일 교육과 학교 수업 외에 동아리 활동은 매주 일요일 오후에 진행되며, 각 수업은 중국어로 진행됩니다. 다양한 학교 활동 내용에 따른 고전. 교사와 학생이 함께 고전을 읽고, 아름다운 글을 감상하고, 좋은 문장을 쓰고, 고전 낭독, 연설, 단체 암기, 개인 암기, 혼자 암기, 묵상 암기, 글쓰기 대회 등 학습 게임 활동을 통해 고전 창작의 길을 열어줍니다. .

학교 발전 교육 활동과 통합됩니다. 교사가 독서를 주도하고, 학생들이 함께 읽고, 우생학을 읽고, 학생들이 자유롭게 암송하는 등 "모두가 고전을 읽고 겸손한 신사가 되십시오" 활동을 수행하여 학생들이 매일 암송하도록 노력합니다. 적절한 주간 암송량의 확립을 옹호하고, 이 작은 목표를 달성하기 위해 노력하십시오. 교사와 학생이 함께 독서 활동을 진행하여 자주 읽고 낭송할 수 있도록 하며, 학생 전원이 참여합니다. 각 학급에서는 중국어와 암송에 능숙한 학생을 선발하여 초등학교 교사로 활동할 수 있습니다.

학생들의 좋은 습관 교육과 통합됩니다. 독서 창을 열고 학생들이 읽고, 감상하고, 이해할 수 있도록 매주 학교 창에서 고대시를 추천하십시오. 학생들의 부모들이 고전 낭송에 참여하도록 격려하고 지지하며, 학생들이 매일 집에 가서 10분간 고전 낭송을 하도록 촉구합니다. 우리는 부모가 자녀와 함께 책을 읽도록 권장하고 가족이 함께 독서하는 분위기를 적극적으로 조성합니다.

2. 대책

읽기와 쓰기에 대한 학생들의 열정을 동원하기 위해 학교는 유연하고 다양한 방법으로 다양한 과외 고전 읽기 활동을 실시할 것입니다. 학생들이 공연할 수 있는 플랫폼을 구축하고, 초등학생의 과외 고전 독서에 대한 관심을 지속적으로 향상시키고, 훌륭한 시 낭송과 과외 도서 독서 활동을 학생들의 과외 생활의 즐거운 부분으로 만듭니다.

3. 수확 및 경험

1. 학교의 문화적 의미를 풍부하게 합니다.

(1) 실습을 통해 우선 학교의 실제 상황에 맞는 한문 고전을 암송하고 학교 문화 분위기를 조성하는 방법을 모색합니다.

(2) 한문 암송 교재 시스템과 학생 평가 시스템을 사전 구축하고, 교사의 독서 지도 방법을 모색하며, 핵심 독서 지도자 그룹을 양성합니다.

(3) 중국 전통문화의 고전적이고 우수한 이념을 학교 교육 및 경영실태와 융합하여 학습관리를 혁신하여 국민이 더욱 만족하는 학교를 운영한다.

2. 학생들의 종합적 자질을 종합적으로 향상시킵니다.

(1) 독서 연습에서 한문 고전의 매력을 느끼고 기억력을 향상시키며 언어를 축적하고 중국어 실력 향상을 촉진합니다. 읽고 쓰는 능력.

(2) 정서를 함양하고, 인성을 계발하고, 도덕적 함양을 향상시키며, 학생들이 더 나은 학습 및 생활 조건을 가질 수 있도록 하고, 다양한 과목의 학습을 촉진합니다.

(3) 프로그램 작성 및 수행, 손으로 쓴 신문 작성을 통해 학생들의 능력을 모든 측면에서 발휘합니다. 템퍼링.

3. 교사의 문화 유산 개선

(1) 활동을 통해 중국 전통 고전이 학생들의 행동, 학습, 학습에 미치는 중요한 영향을 이해하고 자신의 정서를 함양합니다. , 학습과 생활에 대한 더 나은 태도를 확립하고 교육과 교육에 적극적으로 참여합니다.

(2) 초등학생을 대상으로 고전 낭송 방법을 익히고, 초기에는 낭송 효과를 높이기 위한 창의적 활동을 수행할 수 있다.

IV. 향후 작업 아이디어

1. 전체 목표

학교와 가족을 통해 초등학생들이 고전 시를 암송하고 암기할 수 있도록 조직합니다. 가장 좋은 때는 편리한 방법으로 주류 문화의 기본적인 영향력과 함양을 얻는 것입니다.

2. 구체적인 목표

(1) 초등학생의 주의력과 기억력을 배양합니다.

(2) 초등학생들이 좋은 행동 습관을 기르고, 친절하고, 자기 계발을 향상할 수 있도록 도와주세요.

(3) 학생들의 중국어 수준을 향상시키고 학생들의 좋은 중국어 능력을 배양합니다.

(4) 초등학생의 독서에 대한 관심을 키우고 모든 측면에서 읽고 쓰는 능력을 향상시킵니다.

(5) 부모와 자녀가 함께 책을 읽도록 지도하여 부모-자녀 관계를 강화하고 가족 문화 취향을 향상시킵니다.

3. 낭송 내용

주된 낭송 내용은 주로 신중국 교육과정 기준에서 추천하는 우수한 고시와 고전 선곡입니다. (그 중에는 '삼자경', '제자법', '초등학생은 고시 80편을 외워야 한다', 엄선된 고전 등이 있습니다.)

교육 원리 및 방법

A. 원칙

모호함의 원칙: 자세한 설명을 요구하지 말고, 친숙함과 암송을 요구하세요.

차이의 원리: 학생 개개인의 기억력, 사고력 등의 차이를 인정합니다.

자율의 원칙: 학생들이 정해진 단계에서 정해진 내용을 완성하는 것 외에 더 많은 고전을 읽고 그에 상응하는 평가를 하도록 한다.

격려 원칙: 격려가 주요 초점이며, 학생들이 고전을 사랑하도록 지도하는 것이 기본입니다.

B. 방법

(1) 모두가 참여하고 모두가 향상됩니다.

(2) 매일 10분 동안 학교에서 책을 읽어보세요. 학교에서는 교사들이 고전 읽기 수업을 통해 그것을 암송합니다.

(3) 귀가 후 부모가 10분간 독서(부모-자녀 독서)를 진행합니다.

클래식은 삶에 스며들고, 책의 향기는 내가 성장하는 것과 함께한다. 고전 낭송은 아름다운 풍경과 같아서 우리 학교의 교사와 학생에게 활력을 가져다줍니다. 우리는 모든 교사와 학생이 함께 일하고 부지런히 일하는 한 우리 학교가 고전 낭송의 길에서 더욱 굳건해질 것이라고 굳게 믿습니다. 더 견고합니다.

선생님: 고진룡 동아리 활동 개요 2장

행복하고 알찬 하루가 지나간 9월 29일, 잊을 수 없는 날입니다. 대학사회실천협회는 다른 여러 형제회와 함께 사회활동을 펼쳤습니다. 요약하자면 다음과 같습니다.

1. 그날 배운 것, 본 것, 연관시킨 것을 노트에 적으세요.

2. 각 목사는 여러 가지 활동 보고서를 작성합니다.

3. 세 협회의 유사점과 차이점에 대해 토론하고, 협회가 지속적으로 발전할 수 있도록 몇 가지 제안을 하십시오.

이번 네트워킹 행사를 통해 우리 협회와 다른 형제회 간의 친밀도가 높아졌고, 우리 사회의 형제회 간 좋은 교류가 가능해졌습니다. 이는 우리의 다양한 형제애를 매우 잘 장려했으며 학교 학생들의 마음 속에서 우리의 지위를 더욱 향상시켰습니다.

4. 미흡한 활동: 이번 행사에는 몇 가지 부족한 점이 있었습니다.

행사 준비 과정에서 일부 작은 세부 사항이 고려되지 않았습니다. (조금 낯가림이 심하고 다른 사람들과의 소통이 잘 안되는 분들도 있는데, 저희는 두 동아리 간의 소통에 부족한 부분이 있다는 점을 인지하지 못했습니다.)

5. 활동 경험 :

1. 향후 활동은 행사 준비, 특히 행사의 세부 사항에 더욱 주의를 기울여야 합니다.

2. 다양한 협회 및 부서 간의 조정에 더 많은 관심을 기울이십시오.

활동을 통해 형제회 간의 우정이 더욱 돈독해졌고, 활동 전반에 걸쳐 끈끈한 팀워크가 발휘되면서 모두가 많은 유익을 얻었고 시야도 넓어졌습니다. 리더십 자질은 또한 협회 직원의 의사소통 기술을 강화하고 두 학회 간의 향후 협력을 위한 견고한 기반을 마련했습니다. 동아리 활동 개요 3

1. 계획을 세심하게 세우세요

학년 초에 동아리의 특징적인 계획을 세울 때 뜨개질 활동을 네 부분으로 나누었습니다. 1. 플라스틱 실 뜨개질 그물 가방 2. 계란 가방 뜨개질 3. 두꺼운 양모 스카프 뜨개질 각 부분에는 활동을 수행하는 과정에서 구체적인 교육 요구 사항이 제공됩니다. 그리고 적시에 당신의 교수법을 생각해보십시오. 원활한 활동 전개에 기여합니다.

2. 교습활동에 문제가 발견되면 그때그때 반성하고 조정

처음으로 아이들에게 뜨개질을 가르쳤을 때 아이들이 참 신기하다고 느꼈던 기억이 나네요. 그물망을 보니까 제가 공그물 부대 뜨기 기술을 설명하자 다들 해보고 싶어 안달이 나더군요. 아이들의 관심이 너무 높은 걸 보니 이번 활동은 분명 좋은 결과가 있을 것이라는 생각이 들었습니다. 그래서 제가 직접 뜨개질을 해달라고 부탁한 뒤 아이들에게 플라스틱 실 6개씩 줬더니 아이들이 참지 못하고 뜨개질을 하게 됐어요. 그런데 얼마 지나지 않아 한 아이가 다가와서 “첸 선생님, 이 실을 의자에 어떻게 묶나요?”라고 말했습니다. "첸 선생님, 제가 이 매듭을 제대로 묶었나요? 와 보세요." "첸 선생님, 이렇게 만들었나요?" 그래서 저는 이 매듭을 멈출 수 없었습니다. Wu Zexi, Yu Zihang, Lin Dongze, Lin Minghao 등과 같은 일부 활동적인 아이들은 단순히 양털을 버리고 다른 게임을했습니다. 몇 번을 반복한 끝에 겨우 네다섯 명의 아이들만이 엮은 그물주머니를 내 손에 건넸다. 나는 이런 결과를 기대하지 않았다. 수업이 끝난 후 나는 활동이 실패한 이유를 생각해 보았습니다. 첫째, 우리 클럽의 어린이들은 성공을 열망하고, 어려움에 직면했을 때 적극적으로 생각하는 인식이 부족하며, 즉각적인 도움 없이 중간에 포기합니다. 둘째: 아이들은 과제 인식이 부족합니다. 이러한 아이들의 단점에 대응하여 저는 이 활동을 재설계했습니다.

활동 초반에는 먼저 지난 활동의 상황을 요약하고 아이들에게 지난 활동에서의 성과에 대해 생각해 보라고 요청한 뒤 이번 활동에 대한 세 가지 요구 사항을 제시했습니다. 첫째, 오늘 선생님은 당신이 뜨개질을 잘하는지 아닌지를 보지 않고, 당신이 뜨개질을 진지하게 하는지만 봅니다. 당신이 뜨개질을 진지하게 하는 한, 선생님은 당신에게 작은 선물을 줄 것입니다. 둘째: 제작 과정에서 어려움을 겪고 선생님에게 도움을 요청하고 싶지만 선생님이 다른 사람을 돕고 있고 바로 도움을 줄 수 없다면 어떻게 해야 합니까? 어린이들을 토론으로 이끈다. 결국, 동료들에게 도움을 요청하거나 기다릴 수는 있지만 실을 버리고 다른 게임을 해서는 안 된다는 데 모두가 동의했습니다. 셋째: 시간이 충분하지 않다면 아이들에게 뜨개질을 하지 않은 망사를 뜨개질 공간이나 자신의 작은 서랍에 넣어두도록 하고, 양털이 엉망이 되지 않도록 주의하고 시간이 있을 때 뜨개질을 계속하십시오. 이 활동은 성공적이었고 아이들은 매우 열심히 노력했습니다. 활동이 끝나면 대부분의 아이들이 준비된 어망을 내 손에 건네주었고 거의 모든 아이들이 진지함 상을 받았습니다. 이번 활동을 하면서 아이들이 집중하는 표정과 네트백을 짜는 일을 완수하려는 의지를 볼 수 있었는데 좋은 시작이었습니다.

저는 또한 여러 활동을 통해 공부와 일에 있어서 성찰이 필수적이라는 것을 깨달았습니다. 성찰을 통해 교육이 진정으로 아이들의 발달을 촉진할 수 있다는 것입니다.

3. 뜨개질 동아리 활동 시간 보장

뜨개질 동아리 활동 시간은 목요일 오후 쉬는 시간, 토요일 오후 2,3교시, 일요일 오후 아이들의 학습 주도력을 향상시키기 위해 수업 전에 아이들과 함께 교사의 작품을 감상하고 아이들이 스스로 시도하려는 욕구를 자극할 것입니다. 우리는 또한 수업 시간에 뜨개질 공간을 만들었습니다. 아이들의 끝나지 않은 작품을 뜨개질 공간에 놓으십시오. 이런 식으로 아이들은 여가 시간을 활용하여 뜨개질 작업을 완료할 수 있으며, 이는 아이들에게 충분한 작업 시간을 제공합니다.

4. 동아리의 특성을 뽐낼 수 있는 뜨개질 활동 전시

이번 학기 말에 우리 동아리에서는 아이들 한 명 한 명이 뜨개질을 하는 특별한 뜨개질 활동을 선보였습니다. 보여주기 위한 스카프.

지도자들은 우리 동아리의 전시 활동을 보고 이번 학기 우리의 활동을 높이 평가했으며 다음 학기에 우리가 해야 할 일에 대해 다음 학기에 우리가 해야 할 요구 사항을 제시했습니다. "우리는 아이들이 진정으로 유익을 얻을 수 있도록 클럽의 특성을 진정으로 부각시켜야 합니다. 동아리 활동 요약 4 요약 동아리 활동 현황 5

1. 활동 시간 : 20xx년 12월 7일

2. 활동 장소 : 일반대학교 체육관

3. 활동 개요

●활동 준비 단계

1. 활동 승인

2. 회장, 연맹 총무, 위원장이 전체 활동 과정을 논의하고 전반적인 계획을 수립합니다.

3. 관련 이사는 심사위원 선정 및 행사장 배치를 담당합니다. 4. 관련 이사는 홍보(홍보)를 담당합니다.

5. 행사용품 구매는 관련 이사가 담당합니다.

● 행사 중간 단계:

1 개회식 사회자 Yuan Shaohua와 Zeng Xingyang이 연설을 했습니다. Tan Campus Competition의 개회 연설에서 Gong Ying 총장이 간단한 연설을 했고, 대학 협회 부회장 Yuan Huihao가 기대를 표명했습니다.

2. 참가자를 두 그룹으로 나누어 녹아웃 형식으로 진행합니다.

① 대회는 국제적으로 통용되는 11점 시스템을 채택하고 대회 공은 40mm 흰색 3성 공입니다. 이번 대회는 중국 탁구 협회의 최신 승인을 따릅니다.

2 참가자.

3남자 단식, 여자 단식 : 조 추첨 구역에서 조 추첨을 진행합니다. 준결승 또는 준결승까지 진출한 뒤 라운드 로빈 방식으로 챔피언, 2, 3위 결정

④ 5전 2선승제

⑤ 각 팀은 서브권을 교환하며, 경기가 끝나면 이전 경기의 승자가 서브한다.

3. 협회 회장 및 기타 관계자들이 시상하고 선수들과 함께 사진을 찍었습니다.

●행사 후반:

1 사진 촬영은 홍보국장이 담당합니다.

2. 모든 교직원은 동아리 활동의 위생을 책임집니다. 6 <. /p>

과학 기술 활동은 ​​학생들의 창의적이고 실용적인 능력을 키우는 수단입니다. 동아리 전시 활동은 종료됩니다. 이번 전시회에서 우리는 수업 내 및 과외 활동, 이론과 실습을 결합하고 학생들의 다양한 사고와 실습 능력을 완전히 동원하고 학생들이 과학 기술 작품 제작에 참여할 수 있도록 하며 학생들의 능력을 향상시킬 것을 주장했습니다.

1. 활동 내용을 정한다

활동에 앞서 먼저 학생들이 물리학의 전기 지식을 활용하여 간단한 손전등을 만들 수 있도록 하고, 그 다음 기본 작업 및 활동 계획에서 목표를 정하고 질서있게 활동하도록 선택합니다. 우리는 학생들의 실용적인 능력과 다양한 사고력을 키우는 데 관심을 기울입니다. 우리는 생산된 과학 기술 작품에 대해 고정된 모델을 고수하지 않고 학생들의 상상력을 위한 충분한 공간을 제공합니다. 활동에 필요한 재료는 사전에 준비되어야 하며 다양하고 풍부해야 한다.

2. 학생들을 조직하고 흥미를 자극

과학기술 동아리 활동 전에 학생들에게 미리 전화를 걸어 활동의 주요 내용을 알리고, 학생들이 미리 준비하고, 자신만의 제작 아이디어를 갖고, 활동 중에 사용할 수 있는 특수 재료를 수집합니다. 학생들은 활동 내용에 큰 관심을 갖고 활동을 적극적으로 준비했습니다.

3. 활동 중 서로 협력하세요

활동 전에 먼저 학생들에게 이론적 지식을 (최대한 간단하고 명확하게) 설명한 후 학생들이 연습하게 하세요. 생산 원리를 숙지한 후에는 과정에서 우회를 피하십시오. 활동 기간 동안 두 명의 학생이 한 그룹에 속해 서로 도우며 실용적인 기술을 키우는 동시에 화합과 협력의 정신을 키웠습니다. 학생들은 활동에 매우 열정적이고 진지했으며, 학생들은 서로 잘 협력했습니다. 교사는 학생들이 성공적으로 작업을 완료할 수 있도록 언제든지 지도를 제공합니다. 4. 작품 결과 전시 학생들은 자신이 디자인한 작품을 함께 모아 전시하게 되며, 자신의 작품을 함께 평가하고, 뛰어난 작품을 선정하여 학생들에게 격려를 하게 됩니다.

이 활동은 학생들의 수업 내 지식을 향상시킬 뿐만 아니라 과학 탐구에 대한 학생들의 관심을 자극하고 실습 능력을 발휘하며 학생들이 실습과 경험을 통해 창조의 기쁨을 느낄 수 있도록 했습니다. 성공의 기쁨은 학생들의 지능과 재능을 발휘하고 과학 기술을 배우고 사랑하는 학생들의 인식을 키우며 학생들의 전반적인 자질의 전반적인 발전을 촉진합니다. 학생들의 독립적인 활동, 독립적인 참여, 독립적인 관리 및 독립적인 발전을 통해 학생들의 과학 기술 인식, 협력 의식, 혁신 정신 및 실무 능력, 정보 수집 능력이 완전히 향상되었으며, 전시 욕구와 호기심이 향상되었습니다. 완전히 시연되었습니다.