캠퍼스 왕따 방지 테마반 교안.

학교 괴롭힘 방지 주제반 교안 3 편 < P > 우리 학습시대에, 여러분 모두 주제반 회의에 참가하는 것을 피할 수 없겠죠? 테마반회는 하나의 중심 내용을 둘러싸고 목적이 있고 조직적으로 진행되는 반 집단 구성원의 자기교육 활동이다. 어떤 주제반이 좋은 주제반회인지 아세요? 다음은 제가 여러분을 위해 모은 캠퍼스 왕따 방지 주제반 교안 3 편입니다. 읽기와 소장을 환영합니다.

캠퍼스 왕따 방지 테마반회 교안 1

반회 주제

캠퍼스 왕따 방지

반회 시간

12 월 1 일

반회 목적

1, 이번 테마반을 통해 학생들에게 캠퍼스 왕따가 무엇인지 알게 했다

2, 학생들이 캠퍼스 왕따에 직면할 때 취해야 할 조치를 숙지하고, 학생 < P > 에게 규율을 준수하고, 서로 돕고, * * * 핑안 캠퍼스를 건설하도록 교육한다.

반회 절차

1, 캠퍼스 괴롭힘이란 무엇입니까? < P > 캠퍼스 왕따: 학교 왕따란 학우들 사이에 약소, 언어굴욕, 협박, 구타를 괴롭히는 행위 등을 말합니다. 학교 왕따는 초중고등학교에서 많이 발생합니다. 캠퍼스 괴롭힘은 1 인이 실시한 폭력, 소수의 폭력, 그리고 여러 사람이 폭력을 행사하는 것으로 나뉜다. 환경 지역을 실시하는 것은 대부분 캠퍼스 주변이나 사람이 적은 외딴 곳이다.

둘째, 캠퍼스 괴롭힘의 위험?

1, 학생들의 정상적인 학습에 심각한 영향을 미칩니다. 2. 학생들의 심신의 건강한 발전에 영향을 주어 불건전한 인격의 형성을 초래하였다. 3, 사회 질서를 파괴하여 사람들이 법에 대한 자신감을 잃게 한다.

셋째, 캠퍼스 괴롭힘 예방 조치?

1, 가정 교육 및 예방. 2, 학교 교육 및 예방. 3, 사회 교육 및 예방. 4, 법적 수준에서.

4, 왕따라고 생각하는 몇 가지 행동을 인용할 수 있습니까? (예) < P > 5, 일단 캠퍼스에서 괴롭힘을 당하면 어떻게 하는 것이 옳은가?

VI, 학습 통지, 이니셔티브 발행.

7, 교사 요약. < P > 여러분 * * * 과 함께 핑안 캠퍼스를 만들어 학생들의 괴롭힘이 아닌 감정과 자기보호의식을 강화할 것을 촉구합니다. 캠퍼스 왕따 방지 주제반 회교안 2

목표:

1. 캠퍼스 왕따의 피해를 정확히 인식하다.

2. 용감하게 캠퍼스에 왕따를 하며' 아니오' 라고 말한다. < P > 절차:

1. 소개: 중학교 1 학년 학생이 학생의 괴롭힘을 견디지 못해 자살했다는 뉴스를 통해.

2. 핵심 내용: a, 인식: 괴롭힘이란 무엇입니까?

b, 상해: 심신이 어떤 상처를 입었습니까?

C, 대응: 타인이 자신에 대한 괴롭힘을 어떻게 처리합니까?

3. 서명식: * * * 왕따에 저항하다.

4. 감정적 승화: 장지에 별이 빛나는 밤하늘을 바라본다.

첫째, 캠퍼스 괴롭힘이란 무엇입니까?

1. 개념: 학생들 사이에서 발생하는 고의적이거나 악의적으로 팔다리, 언어, 인터넷 등을 통해 괴롭힘, 모욕, 심신 상해를 일으키는 행위를 말한다.

2. 주요 표현: A, 사이버 괴롭힘: QQ 를 이용하거나 인신공격 성분을 지닌 발언을 발표한다.

b, 모욕적인 별명: 욕설, 욕설 등.

c, 학우에 대한 인신공격, 차량 두피 당김. 일부러 상대방을 넘어뜨리는 등.

d, 협박, 위협 및 다른 사람들이 원하지 않는 일을 하도록 강요합니다.

e, 중상, 풍자 및 비하 학생.

f, 강탈: 남의 재물을 강력하게 빼앗거나 돈을 요구하다.

g, 분당결파: 일부러 학우와 함께 학우를 고립시키고, 학우를 따돌린다.

둘째, 학우에 대한 심신 상해. (사례 공유) < P > 왕따에 직면하여 학생들이 받는 가장 큰 상처는 신체적인 상처가 아니라 마음의 상처로 아이에게

1, 성격 내성적, 수줍음, 두려움, 소심함, 비겁함 등 결과를 초래할 수 있다.

2, 학생으로부터 고립된 후 비관적이고 소극적이며 열등하며 다른 사람과 정상적으로 소통할 수 없다.

3, 학교에 가는 것을 두려워하여 학습에 지친 정서가 생겼다.

4, 정신질환을 구성해 건강에 영향을 미치고 건전한 인격의 형성을 방해한다.

5, 자기부정, 인생에 대한 비관적 소극적, 심각한 사람은 자살할 수 있다.

셋째, 학생들은 다른 사람이 자신에 대한 왕따행위를 어떻게 처리합니까? < P > 학우 간의 왕따에 직면하여 우리는 단호하게 용인해야 하며, 제때에 선생님이나 학부모에게 알려야 하며,

1. 왕따가 무엇인지 명확히 해야 한다. 남의 일부 행위가 단지 나와 놀고 있다고 생각하지 마라, 너에게 불리한 영향을 미치기만 하면 너는 제지해야 한다.

2. 큰 소리로 말하다. 누군가의 평론이나 행동에 불편함을 느낀다면, 반드시 제때에 선생님에게 말해야 한다. 가장 중요한 것은 이 행위가 계속되지 않도록 하는 것이다.

3. 자신의 감정을 잘 관리하다. 개인과 감정 관리에 집중하기 위해, 로는 긍정적인 목표를 나열하고 그것들을 달성하기 위해 노력한다. < P > 왕따에 직면하여, 우리는 아직 많은 일을 해야 하며, 아이의 성장을 위해 건강하고 조화로운 성장환경을 제공하고, 아이가 장차 건전한 인격의 사람으로 성장할 수 있도록 하고 싶다. 캠퍼스 괴롭힘 방지 주제반 수업 3

활동 목표:

1, 캠퍼스 괴롭힘의 위험성을 인식하고 캠퍼스 괴롭힘 현상을 자각적으로 저항하다.

2, 생활의 각종 갈등을 제대로 처리할 수 있다.

3, 캠퍼스 왕따와 싸우는 방법 파악 < P > 행사 과정: < P > 1,' 캠퍼스 왕따에 대한 관심' 동영상을 보고 새로운 수업을 도입한다.

둘째, 생각:

1, 캠퍼스 괴롭힘이란 무엇입니까? 캠퍼스에서 괴롭힘을 당한 적이 있습니까? 학생들은 시청한 동영상과 생활의 실제 답변을 결합했다. < P > 캠퍼스 왕따는 캠퍼스에서 발생한 일부 학생들이 폭력을 믿고 모든 것을 결정하고, 많이 업신여기고, 크게 업신여기고, 강릉 등 현상으로, 캠퍼스 왕따는 세계적인 문제다.

2, 토론: 캠퍼스 괴롭힘의 위험은 무엇입니까? < P > 학생들은 캠퍼스 괴롭힘이 먼저 피해자의 몸에 해를 끼친다고 대답하고 귀납했다. 두 번째는 더 심각한 심리적 상해로 피해자를 불안하게 하고 두려움과 불안을 일으킨다.

3, 생각해 보세요: 캠퍼스 폭력에 직면하여 우리는 어떤 대책을 가지고 있습니까? < P > 캠퍼스 폭력의 일반적인 상황: 1, 돈을 요구하고, 주먹을 더하지 않는다. 2, 왕따를 하고, 중과부를 괴롭히고 있다. 3, 작은 일 을 위해, 큰 샷; 4, "의리" 분쟁으로 인해 급우들 사이에 있습니다. 5. 장기간 모욕을 견디지 못하고 폭력으로 폭력을 제압한다. < P > (이 과정에서 교사는 먼저 캠퍼스 폭력에 관한 흔한 상황을 요약한 뒤, 학생들에게 논의 후 사건 속 주인공에 대한 아이디어를 내고 주인공에게 폭력을 예방하는 방법을 가르쳐 달라고 했다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 학생에게는 다음과 같은 몇 가지 측면을 참고할 수 있다.)

①,' 두려워' 라는 단어가 앞장서서는 안 된다. 협박, 협박, 구타를 당할 때 두려워하지 않고 용감하게 싸워야 한다. 이 요격한 불량소년들이 대부분 피해자와 동갑이기 때문에, 그들이 실시한 첫 번째 요격은 종종 일종의 시험이다. 이때 심리적으로 상대에게 압도당하고 억압을 당하게 된다면, 이런 첫 번째 타협은 실제로 요격자를 용인하고 격려함으로써 더 나쁜 결과를 초래할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 따라서 학교 폭력을 효과적으로 예방하는 첫 번째 비결은' 두려워하지 않는다' 는 것이다. 그러나 상대방의 폭력 격화를 부추겨 눈앞에서 손해를 보는 것을 피해야 한다.

②, 제때에 보고해야 한다. 우리는 또한 강탈과 강탈이 종종 폭력과 밀접한 관련이 있다는 것을 깨달아야 하며, 우리는' 두려워하지 않는다' 는 전제하에 그것과 싸우는 것을 제창해야 하지만, 일시적인 용기가 성공하는 것이 아니라 불필요한 해를 입히는 것을 의미하지는 않는다. 따라서 협박과 협박을 당한 후 제때에 학교와 학부모에게 보고해야 한다. 처음으로 요격을 당한 후의 표현은 매우 중요하다. 상대방의 목적이 달성되든 안 되든, 그저 두려워하고 삼키거나, 선전하고 싶지 않다면, 오히려 보이지 않게 상대의 기염을 조장하고, 상대방이 네가 나약하다고 생각하게 하면, 종종 새로운 협박, 협박, 구타사건이 발생할 수 있다.

③, 인간관계를 잘 하고 자기보호의식을 강화해야 한다. 이것은 또한 캠퍼스 폭력을 예방하는 한 가지 방법이다. 광범위하고 좋은 인간관계를 가진 학생은 협박, 협박, 구타의 대상이 되기 쉽지 않다.

④, 친구를 신중하게 선택해야 한다. 학생의 친구를 교육하고, 덕이 좋은 친구를 많이 사귀고, 좋은 친구를 많이 사귀고, 나쁜 친구를 사귀지 않고, 이미 폭행을 당한 친구에게 더 많은 위로를 해야 하지만, 더 큰 분쟁을 일으키지 않도록 사람을 부추기거나 부추겨서 보복하도록 부추겨서는 안 된다. 셋, 셋, 교실 요약 < P > 캠퍼스는 우리가 지식을 배우고 교육을 받는 곳이어야 하는데, 자주 나타나는 캠퍼스 폭력은 캠퍼스의 평온을 때렸다. 캠퍼스 폭력은 대인 갈등의 극단이며, 우리에게는 이중 상해이며, 동시에 인간관계의 문제도 드러난다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 학교명언) 우리 청소년 * * * 이 함께 살면 서로 돕고, 양해하고, 포용하고, 증오의 씨앗은 평화의 싹이 나지 않고, 폭력은 문제를 진정으로 해결할 수 없다. 이 수업이 끝난 후, 학생들은 학부모와 선생님에게 학교 폭력이 나를 침해할 때 내가 어떻게 할 수 있는지 더 물어보아야 한다. 자기 보호 수단을 보완하고 자기 보호 능력을 높이다. 학우들이 가능한 폭력적인 영상이 있는 영화극을 보지 않고, 폭력적인 줄거리가 있는 책을 읽지 않고, 폭력적인 색채를 가진 게임을 하지 않고, 폭력적인 성향을 가진 사람이 되지 않고, 폭력의 불길을 끄고 건강한 햇빛이 있는 학생이 되도록 노력하길 바란다. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다