중국시가넷 - 현대 시가 - 유치원 학급 건강 교안.
유치원 학급 건강 교안.
유치원 학급 건강수업 1 활동 목표:
1. 일찍 자고 일찍 일어나고 낮잠을 자는 것이 몸에 미치는 중요성을 이해합니다.
2. 생활계획을 세우고 제 시간에 생활하는 좋은 습관을 기르는 법을 배웁니다.
이벤트 준비:
1 .. 직접 만든 이야기 애니메이션' 장난꾸러기 어린 황양'.
2. 두 장의 그림, 내용은 다음과 같습니다. (1) 하얗고 통통한 건강한 소녀; (2) 날씬하고 짧은 소년.
프로젝터, 수제 시계.
4.' 나의 휴식 시간' 에는 이름, 취침 시간, 기상시간의 세 가지 열이 있다.
활동 프로세스:
첫째, 아이들은 애니메이션 이야기' 장난꾸러기 어린 황달' 을 보고 이야기의 내포를 이해한다.
선생님: 황달이 노래를 부르는 게 어때요? 그런데 왜 대상을 못 받았을까요? 어린 황달이 노래대회에서 대상을 받지 못한 것은 그가 늦었기 때문이라는 것을 아이에게 가르쳐 주었다.
선생님: 황달의 마음은 어때요? 황달 2 차 경기에서 대상을 못 받았나요? 왜요
둘째, 아이들은 사진을 비교 관찰하고, 제때 생활과 제때 생활이 건강에 미치는 다양한 영향을 느낀다.
선생님 (전시 사진 1): 이 소년은 어떻게 생겼어요? 왜 키가 작고 날씬하게 생겼어요?
선생님 (전시 그림 2): 이 어린 소녀는 어떻게 생겼습니까? 왜 어린 소녀는 헛되이 뚱뚱하고 건강해 보입니까?
선생님: 어느 아이를 좋아하세요? 왜요
선생님 (요약): 제때에 생활하는 좋은 습관은 당신의 건강에 좋습니다.
셋째, 잠을 자고 일어나기에 적당한 시간에 대해 토론한다.
선생님 (직접 만든 시계 표시): 밤에 언제 자고 아침에 언제 일어나는 게 적당하다고 생각하세요?
선생님 (요약): 저녁 8 시쯤 자고 아침 7 시쯤 일어나는 게 적당해요.
넷째, 아이들은 스스로 생활과 휴식 시간을 정하는 것을 배운다.
선생님: 앞으로 언제 자고 언제 일어나세요? 시계의 시계 그림에 포인터를 그려 시간을 표시해 주세요. (어린이 조작, 교사 순회 지도, 아동 발달 이해. ) 을 참조하십시오
동사 (verb 의 약어) 홍보 활동
아이에게 잘 씌운 시계를 집으로 가져가서 침대 머리에 붙이게 하다. 학부모에게 일과 시간표에 따라 자고 일어나도록 독촉하고, 웃는 얼굴과 우는 얼굴로 아이가 제때에 잠을 잘 수 있는지 평가하고, 제때에 생활하는 아이가 되도록 격려하도록 독려한다.
설계 의도:
큰 반에 들어선 후, 반에 지각한 아이들도 있고, 점심에 집에 가서 밥을 먹는 아이들도 있고, 오후 경기에서는 늘 부진하고, 졸리고, 심지어 책상에 엎드려 잠이 드는 아이들도 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 이 아이들은 전날 밤 너무 늦게 자고 다음날 아침에 너무 늦게 일어났기 때문에 지각한 것으로 알려졌다. 그러나, 일부 아이들은 오후 경기에서 졸았다. 왜냐하면 그들은 낮잠을 자지 않았고, 뇌는 충분한 휴식을 얻지 못했기 때문이다. 아이들이 일찍 자고 일찍 자고 일찍 낮잠을 자는 습관을 들이기 위해, 나는 이 행사를 설계하고 전개했다.
유치원 대형 건강 수업 계획 2 활동 목표:
1, 근시의 원인과 생활에 가져온 불편을 이해합니다.
시력 보호의 기본 상식과 방법을 이해하십시오.
이벤트 준비:
고양이가 안경을 쓴 사진, 안경, 음식 사진이 눈을 보호하는 활동 과정.
1. 안경을 쓴 고양이 좀 보여주세요.
선생님: 오늘 교실에 손님이 계십니다. 누구야? 고양이 왜 그래? 고양이는 왜 안경을 쓰나요?
2. 이 이야기를 즐기세요.
선생님: 여기 고양이가 왜 안경을 쓰는지에 대한 이야기가 있습니다.
(2) 해설자 감상: 새끼 고양이의 눈은 어떻게 된거야?
왜 고양이가 잘 안 보여요?
요약: 눈을 아프게 하는 행동이 너무 많다. 눈병이 얼룩 고양이의 생활에 어떤 불편을 가져왔습니까?
3. 토론: 근시가 고양이의 생활에 어떤 불편을 끼칠까요?
4, 가짜 안경을 쓰는 것이 불편합니다.
선생님: 새끼 고양이의 눈이 아파서 그의 생활에 많은 불편을 끼쳤습니다. 선생님께서는 오늘 안경을 쓰셨으니, 어린이들에게 착용해 보세요.
요약: 안경을 쓰는 것이 불편할 뿐만 아니라 아름답지도 않다. 5. 어떻게 우리의 눈을 보호할 수 있습니까?
아이가 자유롭게 대답하고, 선생님은 아이의 대답에 따라 적절한 동작을 하여 나쁜 앉은 자세를 바로잡았다.
요약: 행동적으로 우리의 눈을 보호하는 것 외에도 음식에도 예방작용이 있다. 이제 어떤 음식이 눈에 좋은지 봅시다.
6. 조작 연습.
정확한 눈 쓰는 방법을 찾으러 오세요.
유치원 대형 건강 수업 계획 3 목표:
1, 인체 골격에 지지, 운동 등 중요한 기능이 있다는 예비 이해.
2. 운동 중에 자신의 몸을 보호하는 법을 배웁니다.
준비:
1, 플립 차트: 몸을 움직이세요.
2, 어린이 책: 몸이 움직입니다.
3, "건강의 노래" 테이프, 녹음기.
프로세스:
1, 아이에게 신체 부위를 찾도록 지도하다.
● 교사는 아이들에게 달리기, 높이뛰기, 축구 경기 등 운동장 선수들의 다양한 운동 종목에 대해 이야기하도록 격려했다. 현장에서 이 운동을 흉내냅니다.
● 교사는 아이들에게 운동을 할 때 우리 몸은 어디에서 운동합니까?
아이에게 동작을 시키면서 팔, 발, 다리 등 해당 부위에 대해 이야기하게 한다.
● 선생님과 아이들이 함께 몸의 이 부위들을 만진다. 선생님은 의식적으로 질문하여 아이가 대답하게 했다.
선생님: 이 딱딱한 것들은 무엇입니까? 아이에게 뼈 등임을 알리다. ) ● 교사는 유아에게' 팔다리 운동' 을 지도해 운동 중 몸의 해당 부위 골격 활동을 더욱 명확하게 한다.
2. 신체의 주요 골격의 이름과 신체에 미치는 중요성을 이해합니다.
● 교사는 아이들에게 몸에 또 어떤 뼈가 있는지 알아내고 두개골, 갈비뼈, 팔다리, 몸통 뼈와 같은 이름을 알게 해 주었습니다.
● 선생님은 우리 몸에 이런 뼈들이 없다면 어떻게 해야 할지 아이들 토론을 조직하셨다. 어떤 뼈가 우리에게 중요한지 알고, 우리 몸을 지탱한다. 3. 모션에서 골격을 보호하는 방법을 배웁니다.
● 교사는 아이들에게 안전과 안전하지 않은 행동을 구별하고 위험한 행동을 하지 않고 어른들에게 부상을 어떻게 처리하고 보호장비를 사용하는지 알려 주는 등 운동 중에 뼈를 보호하는 방법에 대해 이야기하도록 지도한다.
● 교사는 현장에' 강을 건너다',' 등산' 등과 같은 게임 장면을 설치해 유아들이 연습을 시뮬레이션할 수 있도록 했다.
● 교사와 동료들은 자녀가 보호감과 안정감을 갖도록 돕기 위해 시기적절하게 평가한다.
확장:
● 일상적인 활동, 특히 야외 스포츠 게임에서 자녀의 인식을 강화하고, 자녀가 제때에 동작을 식별하고 토론하도록 유도함으로써 안정감을 조성한다.
유치원 대형 건강 수업 계획 제 4 조 활동 목표:
1. 대지진이 사람들의 생활에 끼치는 피해를 이해하다.
지진의 원인과 지진의 일부 현상을 이해하십시오.
3. 지진이 있을 때 당황하지 말고 자구의식을 세운다.
4. 아이의 안전의식을 초보적으로 배양하고 자기 보호 능력을 향상시킵니다.
위험한 상황에서 자신을 구하는 방법을 아십시오.
이벤트 준비:
"지진이 오면 어떻게해야합니까?" PPT
활동 프로세스:
먼저 가져와 아이에게 지진 동영상을 보여 주고 활동 주제를 이끌어 내라.
1, 선생님: 선생님께서 오늘 동영상을 가져오셨습니다. 한번 봅시다.
선생님: 우리가 방금 본 그 그림에 무슨 일이 일어났는지 아세요? (지진)
선생님: 지진이 무엇이라고 생각하십니까? (교사는 아이들을 집 파괴, 지상 균열, 인명피해 등에서 묘사하도록 지도한다. ) 을 참조하십시오
선생님 요약: 영상에서 지면이 심하게 흔들리고, 집 한 채가 무너졌다. 사람들이 몰려와 황급히 떠나자 울음소리와 고함소리가 온통 변했다.
둘째, 아이들이 지진의 의미를 이해하도록 지도한다
선생님: 왜 지진인지 아세요? 지진은 격렬한 지각 운동을 가리키기 때문에 지면이 빠르게 진동할 수 있다. 지진이 어떻게 발생했는지 아세요? 그거 아세요? 그거 아세요?
선생님 총결: 우리 인간은 지구에 살고, 지구는 지각이라고 합니다. 지각은 정적이 아니다. 그는 항상 장난꾸러기 아이처럼 이리저리 움직인다. 왜 우리는 지각이 움직이는 것을 느끼지 못합니까? 그것은 그가 행동이 느리기 때문이다. 만약 그가 너무 세게 움직여서 지각의 바위가 지진의 충격을 견디지 못한다면 지진이 발생할 것이다!
셋째, PPT 사진과 결합하여 지진의 피해를 이해합니다.
선생님: 지진을 경험한 적이 있습니까? 어디서 지진을 본 적이 있습니까?
선생님 요약: 여기는 지진이 발생하지 않았지만, 중국 당산 1976 년 7.8 급, 문천현 20xx 년 8 급, 옥수 20xx 년 7./Kloc-0 급! 20xx 년 야안에서 진도 7 의 지진이 발생했다. 외국에서 지진이 자주 발생한다.
2. 선생님: 지진 때 어떤 장면, 우리 생활에 어떤 해를 끼칠지! 지진 후 선생님은 몇 장의 사진을 수집했다. 어디 보자!
선생님 요약: 지진은 모든 집을 파괴할 것이고, 지진은 산사태를 일으킬 것이다. 교량이 끊어지게 하다. 여러 사람을 압사하여 다치게 하다. 많은 사람들이 사랑하는 사람을 잃고, 집을 잃고, 많은 아이들이 고아가 되었다!
넷째, 아이들이 자구하는 법을 배우도록 지도한다!
선생님: 지진이 발생하면 우리는 어떻게 해야 합니까?
유치원 학급 건강교안 제 5 조 활동 목표.
1. 다른 감정이 건강에 미치는 영향을 이해합니다.
2. 나쁜 감정을 완화하고 성질을 잃지 않도록 적절한 방법을 적극적으로 탐구하고 선택한다.
3. 게임에서 영원히 기뻐하는 법을 배우고 낙천적인 생활 태도를 길러라.
롤링 포인트: 자주 화를 내면 건강에 영향을 줄 수 있다는 것을 알아야 한다.
활동난점: 화가 났을 때 감정체험을 교류하고, 불량한 감정을 해결하는 몇 가지 방법을 알아본다.
이벤트 준비: 만화 악당' 난남', 냄비, 숟가락.
활동 프로세스:
먼저, 시작 섹션
1. 작은 영웅에게 보여 주세요. q: 오늘 선생님이 친구를 데려왔어요. 그의 이름은 난남이다. 들어 봐, 그에게 무슨 일이 일어난거야? "분노 ..."
그는 오늘 매우 화가 났다. 어디서 봤어요?
그의 표정과 동작으로 볼 수 있듯이, 그는 오늘 정말 화가 났다.
4. 그가 왜 이렇게 화를 내는지 맞춰봐?
5. 화난적 있어요? 언제 화를 내나요? 당신이 화가 났을 때 어떤 느낌이 드나요?
요약: 자주 화를 내면 건강에 영향을 줄 수 있다.
둘째, 기본 부분
1 .. 난남이 화가 난 후에 무슨 일이 있었나요? 화내는 게 어때? 왜요
요약: 자주 화를 내면 건강에 영향을 줄 뿐만 아니라 주변 사람들을 불행하게 만들고 친구를 잃게 한다.
2. 난남이 화났어요. 무슨 좋은 방법이 있습니까? 우리 같이 한번 봅시다!
4. 아이를 리드미컬하게' 분노의 수프' 게임을 하도록 지도하다.
5. 아이들에게 게임을 하도록 지도하고' 분노한 수프' 를' 즐거운 수프' 로 바꾼다.
셋째, 결론 부분
1. 단체게임' 행복탕'.
2. 아이들에게 스스로 결론을 내리도록 지도한다: 방금 우리가 어떤 수프를 만들었니? 무슨 소용이 있습니까? 만약 당신이나 당신의 친구가 화가 난다면, 당신은 그와 함께 이' 즐거운 수프' 게임을 할 수 있고, 모두를 즐겁게 할 수 있습니다.
유치원 학급 건강교안 제 6 조 활동 목표.
1. 이야기를 통해 어둠과 악몽을 올바르게 대하면 두려움을 극복할 수 있다.
2. 두려움이 인간의 정상적인 감정이라는 것을 알고, 두려움에 제대로 맞서는 방법을 알고, 나는 용감하게 맞서고 싶다.
3. 아이가 신체구조를 이해하도록 돕는 것은 앞으로의 성장에 도움이 된다.
활동에 적극적으로 참여하고 대담하게 자신의 생각을 말하십시오.
준비할 활동
이야기 ppt；; 설문지.
활동 과정
우선 아이의 수면 상태를 조사해 본다.
1. 필요에 따라 자리를 찾는 조사 활동을 벌이다.
선생님: 혼자 한 방에서 자는 아이는 오른쪽에 앉아 있고, 혼자 한 방에서 자는 아이는 왼쪽에 앉아 있지 않아요.
2. 교류는 혼자 자는 이유가 아닙니다.
선생님: 너 왜 혼자 자지 그래?
둘째, 전반부의 이야기를 듣고 어둠과 악마가 무섭지 않다는 것을 깨달았다.
1 .. 톰이 밤에 우는 사진을 보여주고 톰이 우는 이유를 알아맞혀 보세요. (PPT 1)
선생님: 톰이라는 토끼가 있어요. 그녀는 밤에 잠을 자려고 하는데, 그녀에게 무슨 일이 있었니? 그녀는 왜 울어?
2. 전반부 이야기를 듣고 그림자 사진을 보고 그림자가 실제로 생활 (PPT 2 ~ 10) 이라는 것을 이해합니다.
선생님: 톰은 왜 울어요? 톰이 방에서 본 그림자는 무엇입니까? 톰의 집에는 여전히 약간의 그림자가 있다. 누구의 그림자인지 봅시다.
선생님 총결: 우리 생활에는 여러 가지 일이 있고, 빛이 있는 곳에는 그림자가 있습니다. 그림자는 빛의 각도에 따라 변할 수 있고, 어떤 그림자는 우리를 조금 두렵게 하지만, 사실 우리 생활의 일상적인 일들이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 그림자명언)
3.' 마귀' 의 진실성에 대해 토론하고' 마귀' 로 분장한 사람의 사진을 본다. (PPT 1 1)
선생님: 톰은 그림자를 악마로 여기고 무서워서 울었어요. 세상에 정말 악마가 있나요? 텔레비전에 어떻게 악마가 있을 수 있습니까? 사람은 어떻게 악마를 가지고 놀았습니까? 이 사진들을 살펴 보겠습니다.
선생님 총결: 사실 악마는 모두 사람이 상상하는 것이고, 텔레비전에서 본 것은 모두 메이크업 아티스트가 교묘하게 꾸며낸 것이다.
셋째, 이야기를 계속 듣고 꿈이 사실이 아니라는 것을 깨닫고 악몽에 대한 두려움을 극복한다.
선생님: 네 말을 듣고 톰은 더 이상 어둠과 악마를 두려워하지 않고 혼자 조용히 잤다. 잠든 후에 무슨 일이 일어났습니까? 우리는 계속 찾는다.
1. 계속 그림을 보고 이야기를 들어보세요. (PPT 12~ 14)
선생님: 왜 톰이 울면서 침대에서 떨어졌어요? 그는 왜 이 꿈을 꾸었을까?
악몽을 교환하고 두려움을 극복하는 방법.
선생님: 무서운 악몽을 꾼 적이 있어요? 톰은 악몽에 놀라 깼다. 그는 어머니의 품에서 잠이 들었다. 너는 악몽에 놀라 깼다. 무슨 짓을 한 거야?
선생님 요약: 아이들은 여러 가지 악몽을 꾸었다. 우리가 깨어났을 때, 그것들은 실제로 일어나지 않았기 때문에 우리는 두려워할 필요가 없다. 우리도 악몽을 극복할 수 있는 여러 가지 방법을 생각해 보았다. 얼마나 용감한 아이인가.
넷째, 자신이 잠을 자는 것을 두려워하는 이유를 소통하고, 동료들 사이에서 해결을 돕고, 아이들이 독립적으로 잠을 자도록 독려한다.
1. 두 번째 조사는 좌석을 조정하고, 아이가 두려워하는 이유를 묻고, 또래들 사이에서 해결을 도우려 한다.
선생님: 지금 혼자 자고 싶으면 아이들이 자리를 조정할 수 있어요. 당신은 여전히 조금 무서 워 요. 뭐가 두려운거야? 모두에게 우리가 함께 너를 돕겠다고 말해라.
2. 인터뷰 동영상을 방송해 아이들이 중반 동생들이 두려움을 극복하고 해결책을 찾도록 도와준다.
선생님: 제 중반의 형제자매들은 밤에 잠을 잘 때 무서워요. 그들이 두려워하는 것을 들어라. 우리 함께 그들을 돕자.
3. 세 번째 조사는 좌석을 조정하여 아이들이 독립적으로 잠을 자도록 독려한다.
동사 (verb 의 약어) 는 활동을 확장합니다.
기록표를 제시하고 아이에게 수면 상태를 기록하도록 요구하며, 아이들이 점진적으로 독립 수면을 시도하도록 독려한다.
활동반성
아이들은 이 활동에 매우 흥미가 있으며, 그들은 그 활동에 매우 열중하고 있다. 그들은 상자가 다른 재료, 다른 스타일, 다른 개방 방식을 가지고 있다는 것을 알고 있다. 대부분의 아이들은 상자의 다른 특징에 따라 분류할 수 있지만, 개별 아이들은 분류를 잘 하지 않아 앞으로의 생활과 학습에서 물품 분류 연습을 해야 한다.
유치원 대형 건강 교육 프로그램 71, 활동 목표:
1, 아이들이 대담하게 다양한 놀이용 비벼를 탐구하도록 지도하고, 아이들이 기꺼이 시도하고 탐구하도록 훈련시킨다.
2. 달리기, 점프, 등반, 균형 등의 기본 기술을 개발하고 조화성과 유연성을 훈련시킨다.
3. 아이의 용기, 냉정, 자신감 등 심리적 자질과 우호협력의 우수한 자질을 기르다.
둘째, 활동 준비:
1, (플라스틱 픽업) 한 손, 몇 캔 (싱글, 다층, 싱글, 멀티 등). );
2, 멀티미디어, 레코더, 음악 테이프;
3. 선물이 있는 크리스마스 트리.
셋째, 활동 과정:
(a) 시작:
1, 아이가 픽업 보드를 승마로 삼는다.
2. 비벼 패러디 연습을 합니다.
(2) 기본 섹션:
1 아, 아이가 처음으로 빨래판 놀이를 시도했어요.
(1) 자유롭게 문지르고, 선생님은 아이들의 놀이를 관찰하고, 아이들에게 다른 놀이를 하도록 격려하고, 제때에 칭찬한다.
② 집중 데모: 아이들에게 자신의 게임을 시연하도록 요청하십시오.
2. 아이가 보조재료로 다시 문지르려고 합니다.
(1) 유아용 자유선택기구 (캔) 와 빨래판 놀이, 교사 참여 활동, 능력이 약한 유아들이 과감하게 시도하고 탐구하도록 독려한다.
(2) 집중 시범: 유아에게 각종 놀이법을 보여 주고, 교사에게 행동요령을 지도해 달라고 부탁한다.
(3) 게임: 비교놀이: 아이가 시도한 놀이를 세 가지 다른 게임 코스로 조합하면, 아이들은 자신의 능력에 따라 자유롭게 게임 노선을 선택할 수 있고, 게임 수는 무작위적이다.
셋째, 끝 부분: 음악을 듣고 "행복한 춤" 을 춤 춘다. 넷째, 행사 연장: 교사는 새로운 자료를 사용하여 아이들이 게임 방식을 탐구하도록 독려한다.
유치원 대형 건강 수업 계획 제 8 장 설계 의도
분노는 불만족, 실망, 불합리한 현실을 만났을 때의 정서적 반응이다. 일반적으로 분노는 정상적인 감정 반응이어야 하지만, 아이가 일이 발생할 때 자주 화를 내고 분노를 외부 세계에 대한 지속적이고 지속적인 반응으로 삼는다면 비정상적인 행동이다. 화를 자주 내고 화를 내는 아이는 보통 마음이 좁고 자기 중심적이다. 그래서 저는 멀티미디어, 대화, 게임 등의 활동을 통해 아이들에게 미소를 짓고 자제력을 기르도록 가르치기 위해' 나는 행복하다, 나는 행복하다' 는 행사를 디자인했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 행복명언)
활동 목표
1, 아이들에게 긍정적인 태도로 삶을 대하고 또래들과 사이좋게 지내는 법을 가르쳐 준다.
2. 아이들에게 일상생활의 문제를 생각하고 해결하는 방법을 가르치고 행복이 건강에 좋다는 것을 알아라. 목표에 침투하여 아이의 자제력을 키우고 활발하고 명랑한 성격을 기르기 위한 토대를 마련하다.
준비할 활동
1, 멀티미디어' 나를 귀찮게 하지 마라'
2, 스마일 카드, 음악 테이프, 레코더
3. 지역 활동 준비
활동 과정
(a)' 나는 행복하다, 나는 행복하다' 는 유아들에게 일상생활에서 자신의 감정과 부적절한 행동을 통제하는 법을 가르쳐 준다.
1, 선생님: 오늘 이렇게 많은 선생님들이 아이들이 게임을 하는 것을 보러 왔어요. 행복하세요? 한번 보여드리겠습니다! (박수와 환영) 선생님은 아이들에게 예쁜 이모티콘 카드를 많이 만들어 주셨다. 한번 봅시다. 어떤 표현이 있나요? (화가, 미소, 슬픔) 아이들은 이런 표정을 짓는다.
이제 아이들은 자신의 표정을 골라서 목에 걸었다.
2. 선생님은 아이들의 표정을 관찰하신다.
3. 선생님: 오늘 저는 아이들에게 녹색 아이를 소개합니다. 그녀는 항상 화를 잘 내고 화를 잘 낸다. 우리 그녀가 항상 화를 내는지 보자, 무슨 화를 내는 게 어때? 아이들이 멀티미디어를 보고 나서 선생님과 아이들이 빙 둘러앉았다.
4. 질문:
(1) 아이들이 청청을 좋아합니까? 왜요
그녀는 항상 무슨 화를 내고 있습니까?
(3) 당신이라면 어떻게 하겠습니까? 아침에 일어나서부터 아이는 자신을 대조해 말했다. ) 을 참조하십시오
(4) 아이가 일상생활에서 불행하거나 화가 났을 때가 있습니까? 아 (말씀하세요) 마음에 들지 않는 일이 생기거나 요구가 충족되지 않는데 더 좋은 방법이 있나요?
(5) 선생님: 아이가 왜 화나고 슬프고 화가 났는지 아세요? 네가 화가 났을 때 주변 사람들은 어때? 5. 선생님 총결: 아이들은 다 알고 있습니다. 함부로 성질을 잃는 것은 나쁜 행동 습관입니다. 그들은 많은 아이들을 잃고, 자주 화를 내고, 화를 낸다. 시간이 지남에 따라, 그들은 밥을 좋아하지 않고, 운동을 좋아하지 않고, 아이와 상호 작용하는 것을 좋아하지 않고, 신체건강에 영향을 미치고, 병에 걸린다. 생활에는 다른 방법으로 해결할 수 있는 일이 많다. 그럼 어떤 기분이 몸에 좋을까요? (행복, 행복) 기분.
(2) 아이들은 일상생활에서 무엇이 당신을 행복하게 하는지 서로 토론한다. (어린이 열띤 토론)
(1) 나누기 당신은 당신의 부모와 아이들을 위해 무엇을 해서 그들을 기쁘게 할 것입니까? 너는 엄마와 아빠를 위해 일한다. 엄마 아빠는 뭐라고 하셨어요?
(2) 선생님: 네, 아이는 자신을 행복하게 할 뿐만 아니라 다른 사람을 행복하게 해 주려고 노력해야 합니다. 네가 다른 사람을 도울 때, 그들은 어떤 심정이고, 무슨 말을 할까? 당신의 심정은요?
(3) 아이가 곤란이나 문제가 생기면 어떻게 합니까? (예: 학습, 게임 등. ) 화를 내면 화를 내나요? 그럼 우리는 어떻게 해야 할까요?
(3) 지역 활동에 진입
선생님: 저는 아이들이 매우 열렬하고 즐겁게 토론하는 것 같아요. 오늘 선생님은 아이들에게 당신들이 좋아하는 행사 자료를 준비했습니다. 예를 들면 그림 용품, 대형 빌딩 블록, 인형집 등 장난감, 아이들은 게임에서 가장 기꺼이 할 일을 선택하고 좋은 파트너와 즐거움을 나눌 수 있다. 좋아, 이제 스스로 골라라!
유치원 대형 건강 수업 계획 9 활동 목표
1, 인체에 다양한 영양이 필요하다는 것을 알고 있습니다.
2. 이야기를 통해 채소와 부추를 먹어야 나의 건강과 성장에 도움이 된다는 것을 알게 되었다.
3. 편식을 하지 않는 좋은 습관을 길렀다.
4. 밥을 먹는 것이 건강에 미치는 영향을 이해하고, 제때에 밥을 먹을 수 있다.
5. 아이가 신체구조를 이해하도록 돕는 것은 앞으로의 성장에 도움이 된다.
준비할 활동
곰 세 마리의 사진.
활동 과정
1 .. 선생님은 곰 세 마리의 사진을 보여 아이들의 관찰을 불러일으켰다. 질문: 이 세 마리의 곰은 같은가요? 뭐가 달라요? 색깔, 통통, 날씬도 달라요. 왜 뚱뚱하고 날씬한지 아세요?
2. 선생님은 그림을 조작하여 이야기를 하신다.
3. 아동 토론을 조직하다.
왜 백곰이 이렇게 뚱뚱해? 야채를 먹지 않고 고기만 먹기 때문이다. ) 을 참조하십시오
왜 황곰이 이렇게 날씬해? 야채만 먹고 고기는 먹지 않기 때문이다. ) 을 참조하십시오
◎ 왜 모두들 불곰이 예쁘다고 칭찬합니까? 편식을 하지 않기 때문에, 몸이 뚱뚱하지도 마르지도 않다. ) 을 참조하십시오
당신은 어느 곰이 되고 싶습니까? 왜요
내가 어떻게 불곰처럼 예쁠 수 있을까? 선생님 총결: 누구나 예쁜 불곰이 되고 싶으니, 작은 불곰처럼 야채와 고기를 먹어야 건강할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언) 곰 세 마리와 결합해서, 나는 다른 세 명의 통통하고 날씬한 아기를 초대했다. 이렇게 하면 아기들이 뚱뚱하고 날씬한 것을 직관적으로 이해하는 데 더 도움이 되고, 편식하고 뼈만 앙상하게 생긴 아기에게도 직접적인 교육이기 때문에 예상보다 효과가 좋습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언)
활동반성
우리 반의 많은 아이들이 편식을 한다. 그들은 주로 야채를 좋아하지 않으며, 집에서도 거의 먹지 않는다. 이 행사가 끝난 후 아이들은 이날 저녁 식사로 야채를 먹고 한 입에 잘 먹었다. 가장 기쁘고 기쁘게도, 여름비가 맑은 아이는 곧 자신의 밥을 다 먹었다. 그들이 매일 이렇게 하도록 하기 위해서, 나는 특별히 반에서 그들을 칭찬하고, 그들로 하여금 계속 빛을 발할 수 있게 했다. 나는 앞으로 아이들이 밥을 먹을 때 칭찬과 격려의 형태로 편식을 하지 않는 좋은 습관을 길러 줄 것이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음식명언)
백과사전: 건강은 한 사람의 신체적, 정신적, 사회적 상태가 양호하다는 것을 의미합니다. 건강에는 두 가지 측면이 있다. 하나는 주요 장기에 질병이 없고, 신체 형태는 발육이 양호하고 균일하며, 인체의 각 시스템은 생리기능이 양호하며, 비교적 강한 체력활동과 노동능력이 있다. 이것이 건강의 가장 기본적인 요구 사항이다. 둘째, 항병 능력이 강하여 환경 변화, 각종 생리 자극과 발병 요인이 기체에 미치는 영향에 적응할 수 있다.