인교판 초등학교 1 학년 1 권 사계절 코스웨어

사계절' 은 인교판 의무교육초등학교 1 학년 국어실험교재 제 1 권의 제 2 과입니다. 동요 형식으로 사계절의 대표적 사물에 대한 묘사를 통해 춘하 가을과 겨울의 다른 경치를 보여준다.

인교판 초등학교 1 학년 1 권 사계절 코스웨어

교육 요구 사항:

1, 1 1 의 새 글자, 새 획, 옆부, 그리고' 밭' 과' 사' 라는 두 글자를 쓸 수 있다.

2. 본문을 정확하고 감정적으로 읽고, 본문을 이해하는 내용을 암송할 수 있다.

3. 학생들에게 사계절의 대략적인 경치를 알려 춘하 가을겨울 사계절을 좋아하며 우리의 아름다운 자연과 삶을 사랑합니다.

교육 중점: 본문을 정확하게 읽고 본문의 뜻을 이해할 수 있다.

교육의 어려움: 1 1 새 단어를 알면' 전',' 사' 등을 쓸 수 있다.

교구: 멀티미디어 코스웨어, 필드 격자.

교육 과정:

첫째, 게임 자극, 반의어 복습.

선생님: 게임을 하고 싶으세요? 학생: 네. 누가 무대에서 이 동작을 연기하고 싶습니까? 그리고 아래 친구들은 반의어 한 쌍을 알아맞혔다. 학생들은 동작을 하고 반의어를 한다. ) 을 참조하십시오

둘째, 새로운 본문을 배운다

(1) 그림을 감상하고 본문을 처음 읽는다

1, 선생님: 아까 게임을 할 때 학생들의 활약이 훌륭했고, 그렇게 많은 반의어도 알고 있어요. 선생님은 매우 기뻐하셨다. 나는 너에게 감상할 수 있는 사진을 몇 장 주었다. 당신은 그것들을 보고 싶습니까?

코스웨어는 사계절 사진을 보여줍니다. 학생들에게 모든 그림이 무엇을 그렸는지 이야기하게 하다. 지금이 무슨 계절입니까? 가을이라는 것을 어디에서 알 수 있습니까? 가을 말고 1 년 중 또 어떤 계절이 있나요?

선생님: 이 사진들이 마음에 드십니까? 우리 교과서에는 이런 동요가 있는데, 바로 이 장면들이다. 당신은 그것을 읽고 싶습니까? 학생: 네. 교과서 60 쪽을 펴서 음절로 본문을 직접 읽어 보세요. 발음이 정확하고 문장을 유창하게 읽는 것을 주의해라.

4. 학생들은 자유롭게 본문을 낭독할 수 있다.

선생님: 이 본문의 제목은 무엇입니까? (학생: 사계절)

칠판: 사계절.

선생님: 이 동요가 마음에 드십니까? 학생: 네.

선생님: 저도 좋아해요. 선생님이 한 번 볼 거예요. 잘 들어 주시겠어요? 노교사는 본문을 읽고, 학생들은 듣고 평가한다.

본문을 다시 읽고 새 단어를 이해하다.

1, 선생님: 다시 읽어보시겠어요? 학생: 네. 그리고 이번에 읽을 때 연필로 본문의 새 단어를 동그라미로 그려요. 본문을 다시 한 번 읽고 새 단어를 동그라미로 그려라.

2.' 주',' 벌레',' 유' 세 개의 편변부 부수를 제시하여 학생들이 읽게 하고 반 전체가 따라 읽게 한다.

3. 선생님: 전시 1 1 인식해야 할 새 단어 (음절 포함) 코스웨어. 이 모든 새로운 단어들을 아십니까? 너 스스로 봐라. 만약 네가 이 단어를 모른다면, 너의 짝꿍에게 물어봐라.

4. 짝꿍의 두 사람이 함께 새로운 단어를 배운다.

5. 선생님: 어떤 새로운 단어로 단어를 형성 하거나 문장을 말할 수 있습니까? 학생들은 손을 들어 말했다. ) 을 참조하십시오

선생님: 새 단어를 두 번 같이 읽읍시다 (음절 제외). (학생 독서)

(c) 독서를 안내하고 내용을 이해하십시오.

1, 선생님: 잘 읽었어요. 동요는 반드시 더 잘 읽어야 한다. 이제 동요를 큰 소리로 읽어 주세요. 학생들은 스스로 동요를 읽는다. ) 을 참조하십시오

선생님: 어떤 계절을 가장 좋아하세요? 누가 보고 싶어? 학생들이 좋아하는 계절에 동요를 낭독하게 하고, 큰 소리로 낭독하도록 지도한다. ) 을 참조하십시오

3. 선생님: 계절마다 어떤 아름다운 풍경이 있는지 아세요? 학생들은 손을 들어 대답했다. ) 을 참조하십시오

(4) 표필문을 감상하다.

선생님: 수업 전에 선생님은 학생들에게 사계절에 관한 사진을 수집하라고 하셨습니다. 당신은 그들을 즐기고 싶습니까? 학생: 네. ) 을 참조하십시오

2. 학생들에게 수집한 사진을 무대에 전시하고 그 중 일부를 선택하여 동요를 모방하도록 지도한다.

선생님: 저는 학생들이 지어낸 동요를 감상했습니다. 행복하세요? (학생: 즐거워요. 그럼 이런 즐거운 마음으로 이 동요를 암송하자. 학생은 동작을 추가할 수 있다. "학생들이 동요를 동작으로 낭송한다"

(5) 획을 배우고, 생자를 쓰다.

1, 선생님: 이제 우리는 글쓰기를 시작해야 합니다. 선생님은 먼저 모두에게 새로운 필선' Ⓖ' 을 가르쳐 주셨다. "(학생의 책은 비어 있다. ) 을 참조하십시오

2. 오늘 우리가 써야 할 글자는' 하늘' 과' 사' 이다. 선생님이 전자격에 글씨를 써 보세요. 선생님은 전자격의 모형을 칠판에 쓰셨고, 학생들은 자세히 관찰했다. ) 을 참조하십시오

3. 학생들은 독학으로 글씨 쓰기 연습을 하기 전에 교과서에 붉은색을 칠하고, 선생님은 순시 지도한다.

셋째, 교실 요약, 확장 및 확장

1, 선생님: 오늘 우리는 동요' 사계절' 을 함께 배웠습니다. 어느 계절을 가장 좋아하세요? 왜요 학생이 말하다. ) 을 참조하십시오

2. 선생님: 이 사계절에 관한 모든 동요, 가요, 고시를 아세요? 학생이 말하다. ) 을 참조하십시오

넷째, 숙제

선생님: 수업 후에 가장 좋아하는 계절을 그려주세요. 사진, 비디오, 시, 노래 등 사계절에 대한 자료를 더 수집할 수도 있다.