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유치원반' 드림언니의 꽃바구니' 국어교안
유치원반' 드림언니의 꽃바구니' 국어교안 1 1, 행사목표
1, 산문시의 아름다운 분위기를 느끼고, 시의 대략적인 내용을 이해하고, 감정을 가지고 암송하는 법을 배웁니다.
2. 아이들이 대담하게 다른 짧은 시를 창작하고 발산성과 이성 사고를 기르도록 독려한다.
3.' 꿈',' 오색',' 황금색',' 녹색',' 붉은 불' 이라는 단어를 배운다. 적절한 단어를 사용하여 이 진술을 수식할 것이다.
활동에 적극적으로 참여하고 대담하게 자신의 생각을 말하십시오.
둘째, 활동 준비
1, 지식준비: 사람마다 다른 꿈을 꾸는 것을 알고, 꿈은 잠자는 동안에만 나타난다. 나는 들판, 연못, 가을빛 등의 아름다운 경치를 감상한 적이 있다.
2. 재료 준비: 꿈의 언니의 사진, 꿈꿀 때 노란 닭, 작은 개구리, 붉은 턱새의 컬러 사진, 꽃바구니, 다양한 색깔의 꽃, 실물 프로젝션, 글자카드, 피아노 음악테이프.
셋째, 활동법
여기 방법, 시각적 표현, 관찰 및 발견 방법
넷째, 활동 과정
(1) 드림언니의 사진을 보여주고 드림언니의 이미지와 역할을 알아본다.
1, 암시적인 질문: 꿈꿔 본 적 있어요? 당신은 언제 꿈을 꾸나요? 누가 너에게 꿈을 꾸게 했는지 알고 싶니?
2, 실물 투사를 보고, 몽언니의 이미지를 관찰한다 (글씨카드 제시: 오색찬란하다)
산문시 감상
1. 아이들의 감상 흥미를 불러일으키다: 저녁에는 멩 여동생이 꽃바구니를 들고 숲에서 날아온다. 그녀가 무엇을 할 계획인지 아세요? 함께 들어 봅시다.
2. 감성적인 음악으로 시를 읽습니다.
추억 영감 질문: 꿈의 누이는 누구를 꿈꿨습니까? 그녀는 어떻게 그들로 하여금 꿈을 꾸게 했습니까? 노란 닭은 어떤 꿈을 꾸었습니까 (카드 표시: 황금색)? 실물 투사를 통해 노란 닭의 환상적인 색도를 볼 수 있다. 같은 방법으로 작은 개구리와 붉은 새에게 물어 보세요.
4. 그림을보고 산문시를 감상하고 아이들이 함께 암송하도록 격려하십시오.
(c) 아이들은 산문을 창작한다
1. 지도: 귀여운 여동생이 가장 좋아하는 판타지 아이. 오늘 그녀는 가지각색의 꽃을 가져왔다. 좋은 꿈도 꾸세요. (꽃의 색깔과 꿈의 내용 사이의 관계는 적절하게 암시될 수 있다)
2. 아름다운 음악을 틀고' 드림언니' 를 초청해 아이들에게 꽃 한 송이를 넣어 아이들이 눈을 감고 상상하게 한다. (참고: 다양한 색상의 꽃)
3. 음악이 멈춘 후 그에 상응하는 꿈을 꾸도록 독려하고, 아이가 다른 사람과 다른 내용을 상상하도록 자극한다.
동사 (verb 의 약자) 각 분야의 침투
1. 인지 분야: 사람들은 왜 꿈을 꾸나요? (과학)
사회 분야: "내 꿈" 그리기
건강 분야: 어떻게 잘 수 있습니까? (아이들의 좋은 수면 육성)
자동사 환경에서의 침투.
환경배치: 몽언니의 꽃바구니는 해당 색깔의 꽃 옆에 관련 컬러 사진을 첨부하여 아이들이 복습하고 암송할 수 있도록 한다. 그리고 어린 아이들이 자신의 다른 내용의 꿈을 그려서 그에 상응하는 꽃 뒤에 붙여서 자유롭게 창작하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자유명언)
일곱. 생활 속의 침투
너는 낮잠 후에 네가 꿈꿔 온 것을 이야기하여 너의 구두 표현 능력을 향상시킬 수 있다.
여덟. 가정교육
1, 아이들에게 좋은 수면 환경을 만들어 준다.
2. 아이와 이야기하거나 그의 말을 들을 때 형용사를 적절히 가르쳐 아이의 어휘를 풍부하게 할 수 있다.
유치원반 2 의 국어교안' 몽언니의 꽃바구니' 활동 목표:
1. 아이들에게 산문시의 내용을 이해하도록 지도하고, 감상하는 과정에서 언어미와 의경을 느끼도록 지도하다.
2. 아이들에게' 황금색',' 붉은 불',' 오색찬란하다' 라는 단어를 배우도록 지도한다. 산문시에서 아름다운 문장을 사용하는 법을 배운다.
3.' 몽언니의 꽃바구니' 를 둘러싸고 상상을 펼치며 산문시를 모방하도록 아이들에게 대담하게 표현하도록 독려한다.
4. 이야기의 내용을 이해하고, 주요 줄거리를 기억하고, 인물의 간단한 대화를 배웁니다.
5. 아이가 열심히 읽는 습관을 기르고 삽화, 그림 등을 통해 아이들의 독서 흥미를 자극한다.
활동의 초점과 어려움:
1, 중점: 다양한 감각을 이용하여 산문시의 내용을 이해하고 산문의 아름다운 경지와 언어미를 느끼다.
2. 어려움:' 언니몽의 꽃바구니' 를 중심으로 상상을 펼치고 아이의 상상력과 모방능력을 발전시킬 수 있다.
이벤트 준비:
Ppt, 세레나데 음악, 다양한 색깔의 꽃과 꽃바구니 교육 시간: 제 2 교실 교육 이론의 기초: 몽언니의 꽃바구니는 아름다운 경지와 상상으로 가득 찬 산문시이다. 교사는 자유롭고 쉬운 언어 교류 환경을 통해 어린이들이 이 산문시를 감상하는 과정에서 교사와 동료들과 다양한 방식으로 소통하고 대담하게 표현하도록 지지하고 격려하는 것을 목표로 한다. 이를 통해 어린이들이 산문시의 언어미와 의경을 충분히 느낄 수 있도록 돕는다.
교육 과정:
첫째, 아이들의 흥미를 불러일으킨다
(1) 선생님은' 꿈' 이라는 단어를 제시하며 물었다.-선생님: 어린이가 이 단어를 아세요?
소년: 몽상가: 누가 꿈의 단어로 작곡할까요?
젊은: 꿈, 꿈, 달콤한 꿈, 악몽 ... 선생님: 꿈 꾼 적 있어요? 네가 한 최고의 꿈은 무엇이니?
양: 산타클로스가 나에게 많은 선물을 가져오는 꿈을 꿨어요 ...
(b) 산문시를 초래하다.
둘째, 산문시를 감상하고 산문시의 언어미와 의경의 아름다움을 느끼다.
(1) 첫 감상: PPT 를 틀면 선생님은 수필시를 외우실 겁니다.
선생님: 이 산문시를 듣고 어떻게 생각하세요? 너의 감정을 말해줘.
젊음: 아름다움, 행복, 행복, 아름다움 ... 선생님: 산문시의 어떤 말이 당신을 아름답게 합니까?
유: 멩 언니는 항상 아이들에게 가장 아름다운 꿈을 주는데 ... 노란 닭이 엄마 옆에서 잘 자고 ... 선생님: 이 산문시의 이름은 무엇입니까?
소년: 꿈의 언니의 꽃바구니
(2) 두 번째 감사: 아이들이 이해하고 느끼도록 돕는다.
선생님: 몽언니가 어떻게 작은 동물을 꿈을 꾸게 했어요?
소년: 꽃배달인: 누가 꿈의 언니의 꽃을 받았나요?
어린: 황닭, 개구리, 붉은 턱새 선생님: 어린 아이들이 산문의 언어 답안으로 PPT 를 나누어 재생하도록 영감을 주고, 산문시를 분석하고 이해하며, 산문시의 예술미를 충분히 느낄 수 있도록 영감을 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
(1) 황하닭의 꿈을 감상하다.
선생님: 노란 닭은 어떤 색깔의 꽃을 가지고 있습니까? 그것은 무엇을 꿈꿨습니까? 산문시의 언어로 아이에게 대답하도록 영감을 주다.
소년: 노란 꽃, 황금빛 태양, 금빛 들판, 들판에 금빛 유채꽃이 만발한 꿈을 꾸었다. 선생님: 금색과 노란색의 차이점은 무엇입니까?
젊은: 황금이 노란색보다 밝습니다. 눈을 감고 산문시를 들으면서 음악으로 노란 닭의 꿈을 상상하고 느껴보세요.
선생님: 아이들에게 그들이 황일의 꿈에서 본 것 같다고 말해 주세요.
소년: 금빛 해바라기, 금빛 머리, 금빛 벼 이삭, 금빛 밀, 금빛 논밭 ... 선생님: 당신은 무엇을 느꼈습니까?
젊음: 아름답고, 도취되고, 낭만적이고, 시적이고, 근심 걱정 없고, 자유롭다.
(2) 작은 개구리의 꿈을 감상한다.
선생님: 작은 개구리의 꿈에 무엇이 있는지 생각해 보세요.
소년: 녹색 연못, 녹색 연꽃잎, 녹색 잠자리를 꿈꿨어요. 선생님: 작은 개구리가 어떤 녹색을 꿈꾸고 있다고 생각하세요?
유: 짙은 녹색, 연한 녹색 선생님: 작은 개구리가 녹색의 꿈에서 또 무엇을 꿈꿀 수 있을까요?
젊은: 녹색 숲, 녹색 나뭇잎, 녹색 풀, 녹색 버들가지 ... 선생님: 기분 어때요?
젊은: 편안하고, 조용하고, 편안하고, 조용하다.
(3) 붉은 턱 새의 꿈을 즐기십시오:
선생님: 붉은 지노간 무슨 색깔의 꽃이 있어요? 그것은 무엇을 꿈꿨습니까?
젊음: 붉은 꽃, 지평선 위의 붉은 단풍, 붉은 장과, 붉은 노을을 꿈꾼다. 눈을 감고 노란 닭의 꿈을 상상하고 느끼면서 산문시를 들어보세요.
선생님: 아이들에게 붉은 새의 꿈에서 무엇을 본 것 같아요.
젊은: 불타는 국기, 불타는 플라밍고, 불타는 등롱 ... 선생님: 기분이 어때요?
젊음: 행복, 열정, 생동감, 흥분, 행복. 요약: 세 마리의 작은 동물의 꿈의 분위기가 다르다.
(3) 세 번째 감상: 눈을 감고, 음악이 담긴 산문시를 충분히 감상하고, 예술적 경지의 아름다움을 충분히 느낄 수 있다.
셋째, 산문시인의 창작을 상상한다: 몽언니의 꽃바구니가 어떤 색깔인지 맞춰봐?
유: 파우더, 블루, 화이트, 오렌지 선생님: 누가 내 꿈의 언니 바구니에 있는 꽃을 정확한 단어로 묘사할 수 있나요?
소년: 칠채선생님: 음악을 듣고 눈을 감고' 몽언니' 가 찾아올지 확인해 보세요. 음악이 멈추면 다시 눈을 뜰 수 있다.
아이들이 산문시의 문장형으로 자신의 꿈을 모방하게 하다. "내 꿈의 언니가 나에게 화려한 꽃 한 송이를 줬고, 그래서 나는 가지각색의 꿈을 꾸었다. 나는 꿈을 꾸었다." 아이들에게 아름다운 꿈을 창조하도록 영감을 주었다.
넷. 활동 확장:
1, 계속 조별, 산문시 전체, 선생님은 아이들에게 예술적 경지의 아름다움을 느끼도록 영감을 주었다.
2, 테마는 연기 할 것입니다: 꿈의 자매 꽃 바구니.
활동 반영:
드림언니의 꽃바구니는 아름다운 산문시로 산문에 언급된 꿈은 조용하고 아름다운 느낌을 준다. 코스웨어는 내가 정성껏 만든 것으로, 아이들이 들으면서 화면을 감상할 수 있게 해 주며, 그들에게 직관적인 시각적 경험을 해 주고, 서로 다른 꿈속에서 그들의 상상력을 불러일으킬 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 따라서 이 언어 감상 활동을 통해 아이들은 PPT 사진을 바탕으로 상상력을 재창조할 수 있을 뿐만 아니라 자신의 생각과 생각을 대담하게 표현할 수 있다. 처음에, 나는 아이들의 문맹에 대한 흥미와 구사법 게임을 이용하여 국어 감상의 주제를 이끌어 냈다. 두 번째 부분은 PPT 멀티미디어를 이용해 가르치고, 코스웨어를 이용해 생생한 색채를 보여주며, 아이들이 산문시의 환상적인 색채와 아름다운 분위기를 보고 들을 수 있도록 한다. 이 코너는 개방적인 질문을 통해 교사들이 아이들에게 자신을 충분히 표현할 수 있는 기회를 제공하고, 꽃의 색깔과 꿈의 내용 사이의 관계를 발견하게 하며, 전통적인 청문 2, 2, 3 의 패턴을 바꾸도록 유도한다. 차근차근 감상하는 것-질문-의심-의혹 해결-다시 감상하는 것입니다. 내 질문을 통해 "노란 닭은 어떤 색깔의 꽃을 얻습니까?" " 그것은 무엇을 꿈꿨습니까? 황금색과 노란색의 차이점은 무엇입니까? 아이들이 황일의 꿈에서 본 것을 말하게 하다. 기분 어때? -작은 개구리가 녹색 꿈에서 무엇을 꿈꿀 지 맞춰봐? 기분 어때? -아이들에게 빨간 새의 꿈에서 본 것 같다고 말해 주세요. 기분 어때? 아이들이 대담하게 상상하도록 유도하십시오. 나는 아이의 정답을 기다리는 것이 아니라, 아이들이 가능한 한 꿈의 내용을 말하도록 격려하고, 대답의 정확성과 완전성을 요구하지 않고, 기존의 지식과 경험으로 다음과 같은 가능한 일을 추론하도록 끊임없이 지도하고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 아이들이 문제를 가지고 공부하려는 욕망을 불러일으키고, 아이에게 창조와 편집을 할 수 있는 공간을 마련할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 단체로 발언할 때, 모든 아이들은 흥미를 가지고 전체 문장의 전체 단문을 말할 수 있다. 세 번째 링크는 아이가 이해하는 기초 위에서 회전 산문을 배우고, 아이가 상상력을 재창조할 수 있는 능력을 충분히 발휘하고, 아이에게 색깔에 상응하는 꿈을 창조하도록 독려하고, 아이가 다른 것과 다른 내용을 상상하도록 격려하고, 아이가 완전한 언어로 대답하도록 유도하고, 아름다운 단어로: 몽언니가 나에게 한 가지 색깔의 꽃을 선물해 주었는데, 나는 꿈을 꾸었다 .. 이 코너는 아이들에게 대담하게 상상하고 표현할 수 있는 기회를 충분히 주었다 선생님의 도움으로 아이들은 산문으로 자신을 표현할 수 있다. 하지만 모방과정에서 아이의 사유는 그다지 개방적이지 않고 연상되는 것은 모두 비슷하다. 선생님이 더 깊이 지도한다면 모방의 효과가 더 좋을 것 같다.
유치원반 3 의 국어교안' 몽언니의 꽃바구니' 활동 목표:
1, 산문 내용을 이해하고 산문의 아름다운 경지를 느끼다.
2. 대담하게 상상하고 일관된 문장으로 자신의 꿈을 표현할 수 있다.
자연을 사랑하고 삶을 사랑하는 감정을 발아시킵니다.
이벤트 준비:
코스웨어, 오색꽃잎, 아틀라스
활동 프로세스:
대화: 꿈 꾼 적 있어요? 무슨 꿈을 꿨어?
둘째, 산문을 감상한다
1, 나누기; 짙은 녹색의 숲 속에 꿈의 언니가 있다. 저녁에 그녀는 꽃바구니를 들고 가볍게 숲을 날아간다. 그녀가 무엇을 할 계획인지 아세요? 드림언니의 꽃바구니' 를 들어봅시다.
질문: 꿈의 언니가 어떤 작은 동물에게 꿈을 주었습니까?
그들의 꿈은 어떤 색입니까?
2. 코스웨어 재생, 음악 암송. 질문: 노란 닭, 작은 개구리, 새는 어떤 색깔을 꿈꿨나요? 왜요
언니를 꿈꾸는 것이 좋다. 작은 동물들에게 이렇게 아름다운 꿈을 꾸었다. 이 세 가지 아름다운 꿈도 말해 봐! (아이들이 대답하고 지도를 차례로 보여 준다)
3, 아이들이 코스웨어와 함께 산문을 다시 감상하도록 안내합니다.
선생님: 작은 동물은 무엇을 꿈꿨어요? 우리 다시 한번 들어봅시다!
셋째, 산문 문장을 흉내낸다
선생님: 멩 여동생은 환상적인 아이들을 가장 좋아해요. 누가 이 꽃들을 원합니까? 빨리 눈을 감아 주세요. 드림언니가 작은 꽃 한 송이를 선물할 거예요. 멩 여동생은 당신에게 어떤 색깔의 꽃을 선물합니까? 무슨 꿈을 꿨어? 너는 꿈에서 무엇을 보았니? ) 을 참조하십시오
멩 여동생은 우리에게 그런 아름다운 꿈을 보냈습니다. 수업 시간에 이 아름다운 꿈을 그려 봅시다!
산문: 꿈의 언니의 꽃바구니
짙은 녹색의 숲 속에는 아름다운 꿈의 언니가 살고 있다. 멩 여동생은 날으는 날개 한 켤레를 가지고 있는데, 팔에는 항상 가벼운 꽃바구니를 끼고 있는데, 안에는 각양각색의 꽃들이 가득하다. 매일 밤, 귀여운 여동생은 꽃바구니를 가지고 숲에서 날아온다.
노란 닭이 어머니 옆에서 달콤하게 잠들었다. 멩 여동생은 날아와 옆에 노란 꽃 한 송이를 심었다. 그래서 노란 닭은 금빛 꿈을 꾸었다. 금빛 태양, 금빛 들판, 들판에 금빛 유채꽃이 만발한 꿈을 꾸었다.
작은 개구리가 잔디밭 옆에서 조용히 자고 있다. 멩 여동생은 날아와 옆에 연한 녹색 꽃 한 송이를 심었다. 그래서 작은 개구리는 녹색 꿈을 꾸었다. 그것은 녹색 호수와 녹색 연잎을 꿈꿨다.
작은 새가 나뭇가지에 서서 아름답게 잠들었다. 꿈의 언니가 날아와 옆에 붉은 꽃 한 송이를 심었기 때문에 새는 빨간 꿈을 꾸었다. 불타는 저녁노을, 불타는 단풍, 불타는 장과가 단풍 주위를 날아다니는 꿈을 꾸었다 ...
멩 누이는 환상적인 아이들을 가장 좋아합니다. 그녀는 이런 아이가 정말 귀엽다고 생각하여 항상 아이들에게 가장 아름다운 꿈을 준다.
유치원반 국어교안' 몽언니의 꽃바구니' 4 활동 배경:
드림언니의 꽃바구니는 아름다운 산문시로 산문에 언급된 꿈은 조용하고 아름다운 느낌을 준다. 유아에게 꿈은 현실 생활의 재현이 될 수 있고, 황당무계하거나 중요하지 않은 상상이 될 수 있다. 그래서 이 주제는 아이들의 상상력을 불러일으킬 수 있다. 행사에서는 아이들이 들으면서 화면을 감상하게 하고, 아이에게 직관적인 시각적 체험을 하고, 산문을 이해하고, 산문 속의 아름다운 언어와 분위기를 느끼게 한다. 그리고 이 활동을 통해 아이들이 화면 위에 상상력을 재창조해 자신의 생각과 생각을 과감하게 표현하게 한다. 아이에게 작품의 내포를 깊이 이해하고 작품의 언어미와 의경의 아름다움을 느끼게 하다.
활성 목표:
1. 산문시를 감상하고 산문시의 따뜻함, 아름다움, 판타지를 느끼다.
2. 산문시의 내용을 이해하고 꽃과 꿈의 관계를 발견한다.
아이들의 관찰, 분석 및 실제 능력을 개발하십시오.
4. 감히 생각하고, 감히 하고, 부지런히 배우고, 음악학의 좋은 자질을 기르다.
이벤트 준비:
1, 지식준비: 사람마다 다른 꿈을 꾸는 것을 알고, 꿈은 잠자는 동안에만 나타난다.
2. 자료 준비: 다양한 색깔의 꽃바구니, 이 짧은 글에 대한 플래시, PPT.
활동 프로세스:
1,' 꿈' 을 주제로 암시적인 대화를 전개한다.
선생님: 얘들아, 꿈 꾼 적 있니? 무슨 꿈을 꿨어? (3-4 명의 아이들에게 대답하십시오. 선생님: 언제 꿈을 꾸세요? 심야, 밤에 잘 때.
선생님 총결: 우리 아이들은 모두 꿈을 꾸고, 어떤 꿈은 즐겁고, 어떤 꿈은 즐겁지 않다.
(PPT) 귀여운 여동생은 짙은 녹색의 숲에 살고 있는데, 아름다운 꽃바구니가 있는데, 그 안에는 가지각색의 꽃들이 가득 차 있다. 매일 밤 오면 나는 예쁜 꽃바구니를 가지고 날아간다.
선생님: 제가 뭘 해야 하는지 아세요? 잘 모르겠어요. 아름다운 산문시' 드림언니의 꽃바구니' 를 감상합시다. 듣고 나면, 너는 내가 무엇을 해야 하는지 알게 될 것이다. 선생님: 꼬마야, 산문시 듣고 나면 이 산문시가 너에게 어떤 느낌을 준다고 생각하니?
예쁘다, 예쁘다. 선생님 총결: 산문시는 우리에게 따뜻하고 아름답고 조용한 느낌을 준다.
2. 분할 감상.
선생님: 몽언니가 그 작은 동물들에게 꿈을 꾸게 했어요? (작은 노란 닭, 작은 개구리, 작은 빨간 새) 이제 우리 같이 꿈의 언니의 세계에 가자. 선생님: 멩 여동생이 처음 만난 사람은 누구입니까? 어떤 색깔을 주십니까? 그것은 어떤 색깔을 꿈꿨습니까?
소년: 멩 여동생은 노란 닭 한 송이에 노란 꽃 한 송이를 주었고, 노란 닭은 금빛 꿈을 꾸었다.
선생님: 당신은 무엇을 꿈꿨습니까?
젊은: 금빛 태양, 금빛 들판, 금빛 유채꽃 ... 선생님: 누가 자고 있어요? 멩 여동생은 어떤 색깔의 꽃을 주었습니까? 그것은 어떤 색깔을 꿈꿨습니까?
유: 멩 언니가 개구리에게 녹색 꽃 한 송이를 주었다. 작은 개구리가 녹색 꿈을 꾸었다. 선생님: 꿈을 꿨어요?
소년: 녹색 호수, 녹색 연잎, 녹색 연잎 ... 선생님: 보세요, 다음은 누가 꿈을 꾸고 있나요? 드림언니가 어떤 색깔의 꿈을 줬나요? 그것은 무엇을 꿈꿨습니까?
소년: 맹언니는 빨간 새에게 붉은 꽃 한 송이를 선물하고, 작은 빨간 새가 빨간 꿈을 꾸게 했다. 붉은 새는 붉은 단풍, 붉은 과일, 붉은 노을을 꿈꿨다 ...
3.* * * PPT 를 보고 산문시를 읽다.
선생님: 작은 동물의 꿈은 정말 아름다워요. 우리 아이들과 작은 동물들과 함께 달콤한 꿈을 꾸자.
4. 아이들이 대담하게 산문을 창작하도록 독려한다.
선생님: 노란 닭, 개구리, 작은 빨간 새에게 꿈을 보내는 것 외에, 멩 여동생은 다른 작은 동물에게 어떤 색깔의 꽃을 보낼까요? 너는 그것이 어떤 색깔을 꿈꾸기를 바라니? 그것은 무엇을 꿈꿀 것인가? 선생님: 드림언니는 다른 작은 동물들의 꿈도 가져왔어요. 그들이 어떤 꿈을 꾸었는지 봅시다. (PPT)5. 다른 사람들과 함께 멋진 경험을 즐기는 대화형 게임.
선생님: 들어 봐, 그게 무슨 소리야? 자장가가 우리에게 잠을 자라고 재촉하는 것이다. 빨리 눈을 감고 좋은 꿈을 꾸자. (음악이 울리자 선생님께서 꽃을 뿌리셨다) 이제 천천히 눈을 떴다. 나는 방금 꿈을 꾸었다, 언니. 나는 파란 꿈을 꾸었다. 나는 푸른 바다, 푸른 돌고래, 푸른 집을 꿈꿨다. 당신은요? 당신의 꿈에서, 꿈의 언니가 당신에게 어떤 색깔의 꽃을 주었는데, 당신은 어떤 색깔의 꿈을 꾸었습니까? 너는 꿈에서 무엇을 보았니? 자, 친구에게 당신의 꿈을 가져다주거나, 뒤에 있는 게스트와 선생님과 함께 나누세요.
첨부: 산문시: 몽언니의 꽃바구니는 짙은 녹색의 숲 속에 아름다운 몽언니가 살고 있다. 꿈의 언니는 날으는 날개를 가지고 있는데, 팔에는 항상 가벼운 꽃바구니를 달고 있는데, 안에는 온통 가지각색의 꽃들이 들어 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
낮에는 멩 여동생이 거의 나타나지 않지만, 매일 밤 멩 여동생은 꽃 바구니를 가지고 숲에서 날아옵니다.
노란 닭이 엄마 옆에서 잘 자고 있는데, 꿈의 언니가 날아와 그녀 옆에 노란 꽃 한 송이를 심었다. 그래서 노란 닭은 금빛 꿈을 꾸었다. 금빛 태양, 금빛 들판, 들판에 금빛 유채꽃이 만발한 꿈을 꾸었다.
어린 개구리가 수초 옆에서 조용히 자고, 꿈의 언니가 날아와 옆에 푸른 꽃 한 송이를 뿌렸다. 그래서 작은 개구리는 녹색 꿈을 꾸었다. 그것은 녹색 호수, 녹색 연잎, 녹색 연잎을 꿈꿨다.
빨간 새는 발톱으로 나뭇가지를 잡고 나무에서 잔다. 멩 여동생은 날아와 옆에 붉은 꽃 한 송이를 심었다. 그래서 빨간 새가 빨간 꿈을 꾸었다. 붉은 단풍, 붉은 열매, 지평선에 반짝이는 붉은 노을 ... 맹언니는 환상을 가장 좋아하는 아이를 좋아한다. 그녀는 이런 아이가 노란 닭, 작은 개구리, 작은 빨간 새보다 훨씬 귀엽다고 생각하여 항상 아이들에게 가장 아름다운 꿈을 준다.
활동 반영:
드림언니의 꽃바구니는 아름다운 산문시로 산문에 언급된 꿈은 조용하고 아름다운 느낌을 준다. 코스웨어는 내가 정성껏 만든 것으로, 아이들이 들으면서 화면을 감상할 수 있게 해 주며, 그들에게 직관적인 시각적 경험을 해 주고, 서로 다른 꿈속에서 그들의 상상력을 불러일으킬 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 따라서 이 언어 감상 활동을 통해 아이들은 PPT 사진을 바탕으로 상상력을 재창조할 수 있을 뿐만 아니라 자신의 생각과 생각을 대담하게 표현할 수 있다. 처음에, 나는 아이들의 문맹에 대한 흥미와 구사법 게임을 이용하여 국어 감상의 주제를 이끌어 냈다. 두 번째 부분은 PPT 멀티미디어를 이용해 가르치고, 코스웨어를 이용해 생생한 색채를 보여주며, 아이들이 산문시의 환상적인 색채와 아름다운 분위기를 보고 들을 수 있도록 한다. 이 코너는 개방적인 질문을 통해 교사들이 아이들에게 자신을 충분히 표현할 수 있는 기회를 제공하고, 꽃의 색깔과 꿈의 내용 사이의 관계를 발견하게 하며, 전통적인 청문 2, 2, 3 의 패턴을 바꾸도록 유도한다. 차근차근 감상하는 것-질문-의심-의혹 해결-다시 감상하는 것입니다. 내 질문을 통해 "노란 닭은 어떤 색깔의 꽃을 얻습니까?" " 그것은 무엇을 꿈꿨습니까? 황금색과 노란색의 차이점은 무엇입니까? 아이들이 황일의 꿈에서 본 것을 말하게 하다. 기분 어때? -작은 개구리가 녹색 꿈에서 무엇을 꿈꿀 지 맞춰봐? 기분 어때? -아이들에게 빨간 새의 꿈에서 본 것 같다고 말해 주세요. 기분 어때? 아이들이 대담하게 상상하도록 유도하십시오. 나는 아이의 정답을 기다리는 것이 아니라, 아이들이 가능한 한 꿈의 내용을 말하도록 격려하고, 대답의 정확성과 완전성을 요구하지 않고, 기존의 지식과 경험으로 다음과 같은 가능한 일을 추론하도록 끊임없이 지도하고 있습니다. 아이들이 문제를 가지고 공부하려는 욕망을 불러일으키고, 아이에게 창조와 편집을 할 수 있는 공간을 마련할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 단체로 발언할 때, 모든 아이들은 흥미를 가지고 전체 문장의 전체 단문을 말할 수 있다. 세 번째 링크는 아이가 이해하는 기초 위에서 회전 산문을 배우고, 아이가 상상력을 재창조할 수 있는 능력을 충분히 발휘하고, 아이에게 색깔에 상응하는 꿈을 창조하도록 독려하고, 아이가 다른 것과 다른 내용을 상상하도록 격려하고, 아이가 완전한 언어로 대답하도록 유도하고, 아름다운 단어로: 몽언니가 나에게 한 가지 색깔의 꽃을 선물해 주었는데, 나는 꿈을 꾸었다 .. 이 코너는 아이들에게 대담하게 상상하고 표현할 수 있는 기회를 충분히 주었다 선생님의 도움으로 아이들은 산문으로 자신을 표현할 수 있다. 하지만 모방과정에서 아이의 사유는 그다지 개방적이지 않고 연상되는 것은 모두 비슷하다. 선생님이 더 깊이 지도한다면 모방의 효과가 더 좋을 것 같다.