초등학교 5 학년 국어 (인교판) 제 1 권 제 1 권 18 과의 독서 링크종이선-어머니께 드립니다.

-응? 제 9 권 제 6 단원 18 과 (한 과목 선택)

교재 분석:

-응? 이 글은 가난하고 근면한 어머니가' 나' 돈을 주고> 엄마에게 책을 사주는 것을 설명하고, 책에는 어머니의 모습, 언어, 동작, 표정이 포착되어 일반 어머니의 위대함을 보여준다.

학습 상황 분석:

-응? 대부분의 학생들은 읽기 능력이 좋지 않다. 본문 내용을 이해하는 기초 위에서 읽기 훈련에 치중하여 학생들이 독서에서 상황을 재현하고 감정을 체험할 수 있도록 해야 한다.

교육 목표:

1.' 졸음, 정체, 잡기' 라는 세 가지 새로운 단어를 이해하다. 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하고, 자신이 좋아하는 단락을 암송할 수 있다.

2. 글의 내용, 작가의 사상감정, 어머니의 선함과 인자함, 모성애의 깊이를 이해합니다.

교육 이념:

& lt& lt 자모는 다정하다. 인교판 교표 실험 교재 5 학년 상권의 한 편은 본문을 간략하게 읽는다. 가난하고 근면한 어머니가 동료의 만류에도 불구하고 망설이지 않고' 나' 에게' 소년 경호원' 을 사주는 이야기를 담고 있다. 일상생활의 이 작은 일에서 진한 모성애를 나타냈다. 문장 묘사가 섬세하고 감정이 진실하며 언어가 통속적이고 이해하기 쉽다.

이 기사의 특성에 따라 새로운 커리큘럼 개념과 결합됩니다. 이런 디자인은 사람 중심적이고, 독서 지향적이며, "독서는 학생의 개성화 행위" 를 존중한다. 대담하게 손을 놓아서 학생들이 자율학습, 독립감지, 협력교류에서 독특한 느낌과 경험을 얻고 감정을 승화하고 읽기 능력을 향상시킬 수 있게 하다.

가르침의 어려움:?

-응? 어머니의 용모, 언어, 동작, 표정의 핵심 문장을 묘사함으로써 일반 어머니의 위대함을 체득하고 모성애의 위대함을 느끼며 자모의 사상 감정을 자극한다.

교육 과정:

먼저 서론을 돌아보고 주제를 밝혀라

1. 대화 가져오기.

학우 여러분,' 지진 중의 부자' 라는 수업을 마치고 우리는 깊은 감동을 받았습니다. 한 아버지는 38 시간의 발굴을 거쳐 조난을 당한 아들을 구출했다. 이 일은 generate 라는 아버지가 나를 사랑하는 곳의 힘이 어마하다는 것을 우리에게 깊이 느끼게 한다. 이런 사랑은 위대하고 사심이 없다. 그렇다면 모애는 어떤 모습일까요? 오늘 우리는' 모성애' 라는 본문을 공부해야 하는데, 그것은 우리로 하여금 모성애를 깊이 느끼게 할 것이다.

2. 칠판에 쓰고 함께 제목을 읽습니다.

둘째, 텍스트의 예비 읽기, 전반적인 인식

1 .. Q. 학생들이 독학합니다.

(1) 참고서의 도움으로 본문을 정확하고 유창하게 낭독하고 새 단어를 몇 번 더 읽는다.

(2) 생각: 본문은 주로 무엇을 말하는가?

2. 짝꿍은 본문을 서로 읽고, 서로 시정한다.

자습에 관한 보고서.

(1) 학생들이 읽을 수 있도록 새로운 단어 "Trapped, achied and achied" 를 보여줍니다.

(2) 의사 소통: 본문은 주로 무엇을 말합니까?

텍스트를 다시 읽고 감정을 느껴보십시오.

(1) 자애로운 어머니의 아이에 대한 깊은 사랑을 느끼다.

1. "힌트" 요구 사항에 따라 본문을 독학합니다.

어머니의 외모, 언어, 동작 등을 묘사한 진술 한 장을 그려라. , 연락처 컨텍스트, 이것이 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2. 집단 교류.

3. 반 전체와 교류하다.

학생들이 자신의 의견을 발표하도록 독려하고, 선생님은 적당한 지시만 한다.

이것은 날씬한 어머니이다. "날씬한 등이 휘어져 있고, 머리는 재봉틀에 가깝다." 너는 이해할 수 있다.

이 사람은 불쌍한 어머니이다. 어머니는 손을 뻗어 주머니에서 쭈글쭈글한 양털 표 한 권을 꺼내 마른 손가락으로 세었다. 보시다시피,

이것은 근면한 어머니이다. "할 말이 있으면 빨리 말해라, 일을 지체하지 마라. 클릭합니다 "엄마가 말했다. 곧 다시 앉아서 바로 허리를 구부려라." 보시다시피.

착하고 사랑 많은 어머니입니다. 우리 엄마의 동료가 "나" 가 한가한 책을 사달라고 돈을 요구하고, 그녀에게 돈을 주지 말라고 말리자, 우리 엄마는 "나는 그가 독서를 좋아해서 기쁘다" 고 말했다. 어머니의 집은 그렇게 가난하고, 돈을 버는 것은 그렇게 힘들지만, 나에게 책을 살 돈을 대범하게 주는 것은 뚜렷한 대조이다. 그중에는 진한 모성애가 담겨 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

또 다른 예로, 근면한 어머니, 착한 어머니, 사심없는 어머니, 위대한 어머니입니다 ...

요약: 어머니의 외모, 언어, 동작 등을 설명하는 단락을 읽음으로써. 우리는 이 어머니의 선량함과 인자함을 깊이 느꼈고, 그녀는 자신의 아이를 깊이 사랑했다.

(2) 어머니에 대한 나의 감사와 숭상심과 사랑을 체득한다.

본문을 다 읽으면 모두들 모성애에 깊은 감동을 받을 것이다. 하물며 글의' 나' 는 말할 것도 없다. "나" 가 깊은 감동을 받은 문장을 찾아보세요. 예를 들면, "외워라, 우리 엄마. 돌아서, 내 어머니. 갈색 마스크 위, 지친 눈 한 켤레가 놀라서 나를 바라보았는데, 우리 엄마. ""그날 내가 처음 발견했는데, 우리 엄마가 이렇게 날씬하다니! "" "코가 아파서 돈을 가지고 뛰쳐나갔는데." "그날 나는 그 1 달러 5 센트로 어머니께 과일 통조림 한 캔을 사 드렸다." 학생들이 배운 독서 방법, 즉 문맥과 연락하고, 반복해서 읽고, 읽으면서 생각하며, 어머니에 대한 나의 감사와 숭상심과 사랑을 체험하도록 지도하다.

넷째, 감정 읽기, 승화 감정

1 .. 당신이 느끼는 깊은 문장을 읽고, 위대한 모성애에 대한 찬양을 읽고, 어머니에 대한 사랑과 감사를 읽어라.

2. 감정을 가지고 큰 소리로 이름을 읽어서 선생님의 렌즈에 이끌립니다.

현실에 연락하고 확장을 확장하십시오.

1 .. 생활의 실제와 연계하여 자신의 모성애 이야기를 하다.

2. 수업이 끝난 후 자유롭게' 독서 링크' 와' 종이배 배달어머니' 를 읽고 빙심 할머니의 어머니에 대한 사랑과 그리움을 느낀다.

몇 마디 쓰거나 시를 한 수 써서 어머니에 대한 사랑과 감사를 표현하세요.

6. 요약하자면, 노래는 끝난다

1. 선생님 요약.

이 수업의 학습을 통해 우리는 모성애가 착하다는 것을 깊이 느끼고, 모성애는 깊고, 모성애는 위대하고 사심이 없다는 것을 깊이 느꼈다. 이런 사랑은 한 아이로서 영원히 보답을 받지 못할 것이다. 당대의 시인 맹교가 쓴 것처럼, "그러나 인치 허초는 봄빛을 세 가닥 얻었는데, 얼마나 많은 사랑인가." 라고 적었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) (윌리엄 셰익스피어, 사랑명언). "

2. 코스웨어는' 촛불 아래의 어머니' 를 방송하고, 학생들은 흥얼흥얼거린다.

7. 슈퍼마켓 운영:

1. 감정을 가지고 본문을 읽고 자신이 좋아하는 단락을 암송하다.

2. 모성애를 찬양하는 명문이나 시를 수집합니다.

3. 수업이 끝난 후 칭찬을 읽거나 모성애를 감상하는 문장, 예를 들면' 어머니의 통장',' 그 순간, 나는 어머니를 이해했다.

사랑, 어머니의 마음은 도자기입니다. 등등.

:<& lt 자모는 다정하다. 인교판 새 교재는 5 학년 어문이다.

-응? 제 9 권 제 6 단원 18 과 (한 과목 선택)

교재 분석:

-응? 이 글은 가난하고 근면한 어머니가' 나' 돈을 주고> 엄마에게 책을 사주는 것을 설명하고, 책에는 어머니의 모습, 언어, 동작, 표정이 포착되어 일반 어머니의 위대함을 보여준다.

학습 상황 분석:

-응? 대부분의 학생들은 읽기 능력이 좋지 않다. 본문 내용을 이해하는 기초 위에서 읽기 훈련에 치중하여 학생들이 독서에서 상황을 재현하고 감정을 체험할 수 있도록 해야 한다.

교육 목표:

1.' 졸음, 정체, 잡기' 라는 세 가지 새로운 단어를 이해하다. 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하고, 자신이 좋아하는 단락을 암송할 수 있다.

2. 글의 내용, 작가의 사상감정, 어머니의 선함과 인자함, 모성애의 깊이를 이해합니다.

교육 이념:

& lt& lt 자모는 다정하다. 인교판 교표 실험 교재 5 학년 상권의 한 편은 본문을 간략하게 읽는다. 가난하고 근면한 어머니가 동료의 만류에도 불구하고 망설이지 않고' 나' 에게' 소년 경호원' 을 사주는 이야기를 담고 있다. 일상생활의 이 작은 일에서 진한 모성애를 나타냈다. 문장 묘사가 섬세하고 감정이 진실하며 언어가 통속적이고 이해하기 쉽다.

이 기사의 특성에 따라 새로운 커리큘럼 개념과 결합됩니다. 이런 디자인은 사람 중심적이고, 독서 지향적이며, "독서는 학생의 개성화 행위" 를 존중한다. 대담하게 손을 놓아서 학생들이 자율학습, 독립감지, 협력교류에서 독특한 느낌과 경험을 얻고 감정을 승화하고 읽기 능력을 향상시킬 수 있게 하다.

가르침의 어려움:?

-응? 어머니의 용모, 언어, 동작, 표정의 핵심 문장을 묘사함으로써 일반 어머니의 위대함을 체득하고 모성애의 위대함을 느끼며 자모의 사상 감정을 자극한다.

교육 과정:

먼저 서론을 돌아보고 주제를 밝혀라

1. 대화 가져오기.

학우 여러분,' 지진 중의 부자' 라는 수업을 마치고 우리는 깊은 감동을 받았습니다. 한 아버지는 38 시간의 발굴을 거쳐 조난을 당한 아들을 구출했다. 이 일은 generate 라는 아버지가 나를 사랑하는 곳의 힘이 어마하다는 것을 우리에게 깊이 느끼게 한다. 이런 사랑은 위대하고 사심이 없다. 그렇다면 모애는 어떤 모습일까요? 오늘 우리는' 모성애' 라는 본문을 공부해야 하는데, 그것은 우리로 하여금 모성애를 깊이 느끼게 할 것이다.

2. 칠판에 쓰고 함께 제목을 읽습니다.

둘째, 텍스트의 예비 읽기, 전반적인 인식

1 .. Q. 학생들이 독학합니다.

(1) 참고서의 도움으로 본문을 정확하고 유창하게 낭독하고 새 단어를 몇 번 더 읽는다.

(2) 생각: 본문은 주로 무엇을 말하는가?

2. 짝꿍은 본문을 서로 읽고, 서로 시정한다.

자습에 관한 보고서.

(1) 학생들이 읽을 수 있도록 새로운 단어 "Trapped, achied and achied" 를 보여줍니다.

(2) 의사 소통: 본문은 주로 무엇을 말합니까?

텍스트를 다시 읽고 감정을 느껴보십시오.

(1) 자애로운 어머니의 아이에 대한 깊은 사랑을 느끼다.

1. "힌트" 요구 사항에 따라 본문을 독학합니다.

어머니의 외모, 언어, 동작 등을 묘사한 진술 한 장을 그려라. , 연락처 컨텍스트, 이것이 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2. 집단 교류.

3. 반 전체와 교류하다.

학생들이 자신의 의견을 발표하도록 독려하고, 선생님은 적당한 지시만 한다.

이것은 날씬한 어머니이다. "날씬한 등이 휘어져 있고, 머리는 재봉틀에 가깝다." 너는 이해할 수 있다.

이 사람은 불쌍한 어머니이다. 어머니는 손을 뻗어 주머니에서 쭈글쭈글한 양털 표 한 권을 꺼내 마른 손가락으로 세었다. 보시다시피,

이것은 근면한 어머니이다. "할 말이 있으면 빨리 말해라, 일을 지체하지 마라. 클릭합니다 "엄마가 말했다. 곧 다시 앉아서 바로 허리를 구부려라." 보시다시피.

착하고 사랑 많은 어머니입니다. 우리 엄마의 동료가 "나" 가 한가한 책을 사달라고 돈을 요구하고, 그녀에게 돈을 주지 말라고 말리자, 우리 엄마는 "나는 그가 독서를 좋아해서 기쁘다" 고 말했다. 어머니의 집은 그렇게 가난하고, 돈을 버는 것은 그렇게 힘들지만, 나에게 책을 살 돈을 대범하게 주는 것은 뚜렷한 대조이다. 그중에는 진한 모성애가 담겨 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

또 다른 예로, 근면한 어머니, 착한 어머니, 사심없는 어머니, 위대한 어머니입니다 ...

요약: 어머니의 외모, 언어, 동작 등을 설명하는 단락을 읽음으로써. 우리는 이 어머니의 선량함과 인자함을 깊이 느꼈고, 그녀는 자신의 아이를 깊이 사랑했다.

(2) 어머니에 대한 나의 감사와 숭상심과 사랑을 체득한다.

본문을 다 읽으면 모두들 모성애에 깊은 감동을 받을 것이다. 하물며 글의' 나' 는 말할 것도 없다. "나" 가 깊은 감동을 받은 문장을 찾아보세요. 예를 들면, "외워라, 우리 엄마. 돌아서, 내 어머니. 갈색 마스크 위, 지친 눈 한 켤레가 놀라서 나를 바라보았는데, 우리 엄마. ""그날 내가 처음 발견했는데, 우리 엄마가 이렇게 날씬하다니! "" "코가 아파서 돈을 가지고 뛰쳐나갔는데." "그날 나는 그 1 달러 5 센트로 어머니께 과일 통조림 한 캔을 사 드렸다." 학생들이 배운 독서 방법, 즉 문맥과 연락하고, 반복해서 읽고, 읽으면서 생각하며, 어머니에 대한 나의 감사와 숭상심과 사랑을 체험하도록 지도하다.

넷째, 감정 읽기, 승화 감정

1 .. 당신이 느끼는 깊은 문장을 읽고, 위대한 모성애에 대한 찬양을 읽고, 어머니에 대한 사랑과 감사를 읽어라.

2. 감정을 가지고 큰 소리로 이름을 읽어서 선생님의 렌즈에 이끌립니다.

현실에 연락하고 확장을 확장하십시오.

1 .. 생활의 실제와 연계하여 자신의 모성애 이야기를 하다.

2. 수업이 끝난 후 자유롭게' 독서 링크' 와' 종이배 배달어머니' 를 읽고 빙심 할머니의 어머니에 대한 사랑과 그리움을 느낀다.

몇 마디 쓰거나 시를 한 수 써서 어머니에 대한 사랑과 감사를 표현하세요.

6. 요약하자면, 노래는 끝난다

1. 선생님 요약.

이 수업의 학습을 통해 우리는 모성애가 착하다는 것을 깊이 느끼고, 모성애는 깊고, 모성애는 위대하고 사심이 없다는 것을 깊이 느꼈다. 이런 사랑은 한 아이로서 영원히 보답을 받지 못할 것이다. 당대의 시인 맹교가 쓴 것처럼, "그러나 인치 허초는 봄빛을 세 가닥 얻었는데, 얼마나 많은 사랑인가." 라고 적었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) (윌리엄 셰익스피어, 사랑명언). "

2. 코스웨어는' 촛불 아래의 어머니' 를 방송하고, 학생들은 흥얼흥얼거린다.

7. 슈퍼마켓 운영:

1. 감정을 가지고 본문을 읽고 자신이 좋아하는 단락을 암송하다.

2. 모성애를 찬양하는 명문이나 시를 수집합니다.

3. 수업이 끝난 후 칭찬을 읽거나 모성애를 감상하는 문장, 예를 들면' 어머니의 통장',' 그 순간, 나는 어머니를 이해했다.

사랑, 어머니의 마음은 도자기입니다. 등등.

교육 목표

1. 세 가지 새로운 단어를 알아본다. "잃어버리고, 귀청이 터질 것 같고, 갈라진다" 는 말을 이해하다.

2. 감정을 가지고 본문을 읽고 자신이 좋아하는 단락을 암송한다.

3. 어머니의 외모, 동작, 언어의 핵심 문장과 단락을 묘사함으로써 어머니의 선량함을 체득하고, 어머니에 대한 나의 고마움, 사랑, 숭상심을 체득하게 한다.

교육의 중점과 난점.

1, 본문을 읽고 어머니의 외모, 동작, 언어를 묘사하는 핵심 문장과 단락을 잡고 어머니의 선량함과 친절을 체득하며 어머니에 대한 나의 감사와 사랑과 숭상심을 체득한다.

2. 학생들이 스스로 본문을 읽는 과정에서 읽기 능력을 높이게 한다.

교육 준비

미디어 리소스

강의 시간은 1 수업입니다.

교육 과정

(a) 새로운 수업을 하다

1. 학우들, 지진의 부자는 우리에게 갑작스러운 재난에 직면하여 아버지가 사랑하는 힘이 생명의 기적을 창조할 수 있다는 것을 가르쳐 주었다. 사실 일상생활에서 우리는 모성애의 따뜻함을 더 많이 느낀다. 오늘 우리는 모성애의 깊이에 관한 본문을 배워야 한다.

2. 칠판에 쓰고 함께 제목을 읽습니다. 18, 자모심.

(2) 본문을 처음 읽고 전체적으로 인식한다.

1, 기차를 타고 본문을 읽고 발음에 주의하세요. "잡기, 침몰, 균열, 쪼그려 앉기" 의 발음을 중점적으로 지도하다.

텍스트를 읽은 후 학생들은 다음과 같이 생각합니다.

이 본문의 요점은 무엇입니까?

-응? (2) 본문을 다 읽고 나면 어떤 느낌이 드나요?

-응? (3) 당신이 가장 깊이 느끼는 것은 무엇입니까?

안내 질문: 이 기사는 어머니의 애정을 어떻게 표현합니까?

(c) 텍스트를 연구하고 모성애를 느껴보십시오.

1. 네가 좋아하는 방식으로 본문을 읽고, 너의 어머니의 외모와 언어를 묘사하는 문장을 그리고, 네가 특히 심오하다고 생각하는 곳에서 간단한 평론을 한다.

2. 그룹 토론.

3. 반 전체와 교류하다.

가장 깊은 느낌은 무엇입니까? 선생님은 학생들의 발언을 기초로 학생 체험을 지도한다.

선생님의 사진지도:

(1) "저는 재봉틀 줄을 지나 저 구석으로 갔습니다. 나는 매우 날씬한 등이 휘어져 있고, 머리는 재봉틀 근처에 있는 것을 보았다. 주변의 전구 몇 개가 내 얼굴을 굽고 있다. "

우리 엄마의 수고와 극도로 열악한 근무 환경을 구현했다.

② "허리를 똑바로 펴세요, 어머니. 돌아서, 내 어머니. 갈색 마스크 위에 지친 눈 한 켤레가 놀라서 나를 바라보았다. 우리 엄마 ... "

이 말은 어머니의 일의 피로를 부각시키고, 어머니가' 나' 의 도래에 놀라셨다는 것을 보여준다. 줄임표를 통해 우리도' 나' 가 어머니의 노동에 감동을 받아 경솔하게 돈을 요구한 것에 대해 죄책감을 느낄 수 있다.

(3) "어머니는 주머니를 꺼내 쭈글쭈글한 양털 표 한 권을 꺼내 마른 손가락으로 세었다."

어머니의 돈이 오기가 쉽지 않다는 것을 설명하는데, 조금씩 벌어들인 것이다. "균열" 이라는 단어를 통해 어머니의 어려움을 볼 수 있습니다.

(4) "엄마는 이미 돈을 내 손에 넣고 큰 소리로 그 여자에게 말했다.' 나는 그가 독서를 좋아해서 기쁘다!' ""

이 어머니는 아들이 독서를 좋아하는 것에 대해 흥분하고 있는 것을 알 수 있다.

(5) "어머니는 말했다, 즉시 다시 앉아서, 즉시 등을 구부리고, 즉시 머리를 재봉틀판 위로 낮추어, 즉시 바쁘게 빠져들었다."

이 말은 어머니가 온 가족의 생활을 위해 지칠 줄 모르고 일하며 매 순간의 근무 시간을 소중히 여기게 하는 방식으로 되어 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

(6) "그 날, 나는 우리 엄마가 이렇게 날씬하다는 것을 처음 알았다! 그날, 나는 처음으로 내가 자랐다고 느꼈는데, 어른이 되었을 것이다. 코가 시큰시큰해서 돈을 끌고 밖으로 뛰쳐나갔다. "

이 두 단락에서 알 수 있듯이,' 나' 는 어머니의 고된 노동 장면에 감동되어 어머니를 배려하지 못한 것에 대해 죄책감을 느낀다.

선생님 지도: 어머니의 외모와 언어를 묘사하는 문장을 찾아 큰 소리로 낭독하고 논평한다.

(d) 승화 감정, 확장

1. 요약: (1) 문장 가 어머니의 본연의 애정을 어떻게 표현하는지 이야기해 보세요. (2) 본문을 배운 후 어떤 느낌이 드나요?

2. 전개:' 링크 읽기' 와' 종이배 배달하는 엄마' 를 읽고 당신이 무엇을 읽었는지 말해 보세요.

종이배-어머니께 바칩니다' 는 빙심이 일찍 쓴 시입니다. 고향에서 멀리 떨어진 나그네가 밤낮으로 그를 그리워하는 어머니에 대한 애틋한 호소이며, 사랑하는 어머니에 대한 애틋한 송가입니다. 시인은 물서정적인 방법으로 눈물을 접은 종이배를 통해 어머니와 조국에 대한 깊은 그리움을 표현했다.

3. 수업이 끝난 후 모성애를 표현한 시나 이야기를 수집합니다.

첨부: 칠판 디자인:? -응? 18, 자모심.

-응? 날씬하고, 피곤하고, 겉모습이 건조하다.

-응? 어머니는 즉시 행동하고, 즉시 행동하고, 즉시 행동하십니까? -응? 자모는 다정하다.

-응? 언어 "나는 그가 독서를 좋아해서 기쁘다! 클릭합니다 "18" 모성애 "교육에 대한 생각"

이 수업의 교학 디자인에서, 나는 줄곧 학생을 주체로 하고, 감정 교수를 주선으로 하고, 개인 독서를 수단으로 하는 원칙을 고수하여, 학생들이 언어에서 자유롭게 읽고, 의미를 읽고, 감정을 읽고, 언어의 매력을 읽을 수 있도록 노력해 왔다.

첫째, 독서를 기초로 한다.

-응? 국어 교과 과정 기준' 은 학생들이 충분한 독서 시간을 확보하고 학생들이 독서 중에 전체를 느낄 수 있도록 해야 한다고 지적했다.

-응? 수업 전에 예습중의 독서에 주의하세요. 5 학년 학생들은 일정한 독서 기초를 가지고 있어 수업 전에 효과적으로 예습할 필요가 있다. 새로운 단어를 배우고, 장애를 제거하고, 본문을 잘 읽고, 취지를 느끼고, 의문점을 찾고, 없애려고 노력한다. 수업 전 예습은 자연히 효과적으로 읽을 수 있다. 잘 읽고, 잘 읽고, 잘 읽는 것은 본문을 배우는' 보증공사' 이다. 마치 영정이 말한 바와 같다. 그래서 제가 2 부 수업의 예습을 점검할 때, 저는 그들이 본문의 중심 사상에 대해 이야기하기만 하면 됩니다.

-응? 수업, 자습, 독서에 주의하세요. "국어 교과 과정 기준" 은 "독서는 학생의 개인화된 행동이다" 고 지적했다. 교사의 분석은 학생의 독서 연습을 대체해서는 안 된다. 학생들이 활발한 사고와 감정 활동에서 이해와 체험, 감정과 사고, 감정의 영향을 받고, 사상계몽을 얻고, 심미적 즐거움을 누리며, 자신의 독특한 감정과 경험과 인식을 소중히 여기도록 해야 한다. " 수업시간에 학생들에게 자유롭게 읽고, 학습방법을 정리한 다음, 학생들이 독서힌트에 따라 중점 단어와 구를 익히도록 하여 자율독서에 투입하도록 한다. 학생들은 자유롭게 이야기하고, 동그라미를 치고, 클릭, 읽기, 그림 그리기, 쓰기 또는 말할 수 있다 ... 교류, 품위, 개인화된 견해.

나는 대담하게 본문의 중점 단락에 대한 깊은 이해와 체득을 내려놓고, 어머니에 대한 깊은 애정을 내려놓고, 학생들이 독서에서 깨달을 수 있게 하고, 깨달음에서 읽게 했다. "무엇이 당신을 깊이 느끼게합니까? 클릭합니다 "어디에서 자모의 정을 나타낼 수 있습니까? 클릭합니다 학생들이 읽고, 생각하고, 경험하게하십시오. 그런 다음 자율적으로 공부하고, 자주 느끼고, 반 전체의 보고와 교류에서 학생들은 언어 뒤의 내용을 읽고, 소리 없는 언어를 구어로 바꾸고, 어머니가 돈을 버는 어려움을 깨닫고, 어머니에 대한 애틋함을 깨닫고, 작가의 어머니에 대한 효도와 존중을 깨달았다. 이 수업의 학습을 통해 우리는 모성애의 선량함을 깊이 느꼈다. 이런 사랑은 깊고 위대하며 사심이 없다. 이런 사랑은 한 아이로서 영원히 보답을 받지 못할 것이다. 당대의 시인 맹교가 쓴 것처럼, "그러나 인치 허초는 봄빛을 세 가닥 얻었는데, 얼마나 많은 사랑인가." 라고 적었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) (윌리엄 셰익스피어, 사랑명언). "

둘째, 낚시를 가르칩니다.

-응? 수업에서 가장 중요한 것은 학생들에게 독서 방법을 익히고, 일거수일투족을 들며, 학생의 읽기 능력과 학습 능력을 진정으로 향상시키는 것이다. 커리럼 기준은 국어 수업이 학생들에게 가장 기본적인 국어 학습 방법을 익혀야 한다고 지적했다. 학생들이 학습에서 학습으로, 수동적 학습에서 주동적인 학습으로,' 스승이 없는 자통' 의 경지에 이르게 하다.

-응? 제목부터' 애틋한' 이라는 글자를 꽉 잡고, 학생들의 주의를 끌고, 학생들의 키워드 의식을 불러일으키며, 학생들이 키워드를 잡고 본문을 읽도록 유도하고, 학생들의 학습 방법을 제시하도록 유도하는 것을 중점적으로 강조한다. 이렇게 하면 학생이 문자에 비교적 민감하고 어감도 좋다.

-응? 독서 수업의 생명은 교사가 학생과 텍스트 사이에 대화의 다리를 놓는 데 있다. 학생들이 자신의 독서 수입을 보고할 때, 나는 때때로 학생들에게 이런 방법으로 텍스트에 포함된 풍부한 감정을 이해하도록 지도한다. 예를 들어, 학생들은 "나는 재봉틀 줄을 지나 그 구석으로 가서, 매우 날씬한 등이 휘어져 있고, 머리는 재봉틀 근처에 있는 것을 보았다" 고 신고했다. (윌리엄 셰익스피어, 재봉틀, 재봉틀, 재봉틀, 재봉틀) 주변의 전구 몇 개', 나의 카메라 지도: 어떤 단어가 관건이고, 학생이' 매우 얇다' 고 하면, 그가 다시 한 번 읽게 하고, 어감이 느껴지면 체험이 제자리에 있다. 또 다른 예로, 어머니는 쭈글쭈글한 양모 표 한 권을 꺼내어 금이 간 손가락으로 세었다. 우리 엄마는 이미 돈을 내 손에 쑤셔 넣고는 옆에 있는 여자에게 소리쳤다. "나는 그가 독서를 좋아해서 기쁘다!" " "저는 학생들을 이끌고 있습니다. 당신이 방금 키워드를 잡은 방식으로 이 말에 대한 당신의 이해를 말씀드리겠습니다. 학생들은' 구겨졌다',' 갈라졌다' 라는 단어에 민감하고 깊은 이해를 가지고 어머니의 언어에서 그들의 깊은 의미를 읽었다. 학생들의 지혜는 우리가 방법의 열쇠로 열어야 한다. 예성타오 씨는 책을 살아서 마음을 옮기고 책의 노예가 되지 않는다고 말했다. 학생들이 방법을 배우면, 그들의 독립 읽기 능력은 자연히 이후의 읽기 실천에서 향상될 것이다.

셋째, 사랑으로 사랑을 촉진한다.

-응? 수업 전에 나는 맹교의' 유자송' 으로 주제를 소개했다. 감정이 깊은 승화에 이르렀을 때, 나는 다정한 노래' 촛불 아래의 어머니' 를 연주하여 의경을 렌더링하고,' 자모' 라는 글자를 파악해 생활 속 자모의 이미지에 대해 이야기했다. 이때 학생들이 모성애에 접근하는 느낌이 활성화되고, 학생들이 사랑에 빠져서' 그녀가 놀기 전에 우리는 그녀가 무엇을 느끼고 있는지 느낄 수 있다' 는 아름다운 경지를 형성했다. 그들 중 일부는 감사의 눈물을 흘렸다. 어떤 사람들은 펜을 들고 어머니에게 축복을 씁니다. 모성애의 위대함을 다시 한번 이해하고 깊은 반성에 빠지다 ...

-응? 예가영 교수는 "작품에 기록된 외적 사물의 주제를 이해해야 할 뿐만 아니라 저자가 작품에서 드러낸 숨겨진 의식 속의 어떤 정신과 감정의 본질을 파악해 어떤 의미를 얻어야 한다" 고 말했다. 그래서 우리는 본문을 감지할 때 작가의 내면세계에 더 신경을 쓴다. 학생이 키워드에 대한 이해를 장악하고 작가의 감정을 읽었을 때, 이때 학생의 감정도 텍스트와 작가와 공감했다.

물론, 이 수업의 내용과 의경이 비교적 깊기 때문에, 이 수업의 시간은 비교적 빠듯할 것이며, 나의 사전 설정 링크 중 일부는 구현되지 않아, 이 수업의 교류와 독서 과정에서 학생에 대한 지도가 부족하고, 독서의 진도가 완벽하게 드러나지 않았다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 앞으로의 교육에서, 나는 끊임없이 반성하고, 끊임없이 성장할 것이다!