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국어 능력
"하루에는 책이 없고, 만물은 황무하다": 독서 방법을 탐구하고, 독서에 축적한다.
국어 교과 과정 기준은' 학생은 국어학습의 주인이다' 를 강조하며, 국어교육은 학생의 자주학습의 의식과 습관을 키우는 데 중점을 두어야 한다. 학생들이 스스로 언어를 축적하는 의식과 습관을 기르기 위해 다음과 같은 방면에서 효과적인 조치를 취할 수 있다.
1. 교실에서 잠정적으로 학생들에게 읽기 방법을 가르친다. 선택적 읽기, 정독, 속독, 발췌주석 등등.
언어 축적에 대한 구체적인 요구 사항을 제시하십시오. 추출한 좋은 단어, 좋은 문장, 좋은 단락의 경우 학생들이 2 주마다 스스로 정리하고, 분류' 저장' 을 하고, 매 학기말에 한 번씩 철저한' 뒤집기' 를 하여 누적된 언어문자가 곰팡이가 썩지 않도록 하여 축적의 지속성을 높여야 한다. 매주 정기적으로 점검하고, 통계를 작성하며, 반에서 발표하고, 진지한 학우들에게 칭찬과 격려를 해준다. 이렇게 하면 학생들에게 어떻게 읽는지를 효과적으로 가르치고, 학생들이 더욱 자각하고 열심히 읽게 하며, 학생들의 독서의 양과 질을 보장하고, 학생들의 독서 흥미를 높일 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
언어 축적의 결과를 보여줍니다. 학회는 한 달에 한 번씩 고시를 낭송하고, 명작 감상, 성어 접룡, 집자 미구 등 구어 기술 전람회, 일기, 연습문제, 꿀즙집, 수필, 신문 스크랩 등 다채로운 도형 자료 전시회를 개최한다. 학생들을 참여시키고, 언어가 침전되는 과정에서 조국 언어의 아름다움을 느끼게 하고,' 하루도 책이 없고, 모든 것이 황폐하다' 는 진정한 의미를 내면에서 느낄 수 있게 하여, 언어 축적에 대한 학생들의 열정을 불러일으키고, 풍부한 독서 분위기가 캠퍼스 전체를 뒤덮고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
"수령하면 만사가 순조롭다": 매체를 이용하여 경청에 축적하다.
특급교사 우이는 "글씨가 있는 책을 읽고, 정독하고, 글자가 없는 책을 읽고, 생활의 물을 흡수하고, 시야를 넓히라" 고 말했다. 눈과 귀는 학생들의 첫 번째 감각이며, 학생들은 그들이 듣고 보는 것을 더 기꺼이 받아들인다. (존 F. 케네디, 공부명언) 오늘날 언론은 다채롭고, 텔레비전, 라디오, 녹음기는 모두 학생들이 유행하는 언어 교류 수단이다. 이러한 매체를 통해 언어를 배우면 학생들이 감당할 수 없을 뿐만 아니라 줄거리, 인물의 성격, 사물선악을 이해하고, 듣는 것에 깊은 인상을 남기고, 말하지 않은 말에 대해 강한 호기심을 갖게 되고, 다시 한 번 듣고 싶은 욕망도 갖게 된다. 학생들이 익숙해지면, 그 속에서 언어를 축적할 것이다. 때때로 그들은 노력 없이 얻을 수 있다고 느낄 때가 있다. 이것들은 모두 교사의 학생 지도, 특히 학생들의 주체 의식을 강화하기 위한 노력에 달려 있다. 우리는 학교의 라디오 및 TV 를 최대한 활용하여 학생들이 미국 문학 감상, 동화, 뉴스 보도, 다양한 예능 축제 등을 잘 들을 수 있도록 조직했습니다. 우리가 새로운 단어와 재치 있는 문장을 만났을 때, 우리는 항상 그것들을 발췌문에 적는다. 다 듣고 적절한 해설과 감상을 하여 학생들이 살아있는 언어를 얻을 수 있게 하다. 뿐만 아니라 선생님들은 교내에서 교외로' 듣기' 를 확장했다. 그들은 보통 중외 아동시의 우수한 테이프나 짧고, 어린이의 재미와 삶의 기운이 가득한 문장 몇 장을 사서, 학생들이 집으로 가져가서 들을 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들은 매우 흥미가 있다. 그들이 들을수록 좋아할수록, 어떤 문장들은 자연히 외울 것이다. 시간이 지남에 따라 학생들의 언어가 풍부해질 것이다. 그리고 학생들에게 식사나 휴식 시간에 언론을 통해 평서를 듣고, 학생들이 듣기에서 문학 명작을 이해할 수 있도록 가르치면서 독서에 대한 욕망을 갖게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서명언)
"책 한 권을 백 번 읽으면 그 뜻이 저절로 이루어진다.": 독서와 기억을 강화하고 암송에 축적한다.
국어 교육은 언어에 중점을 두어야 하고, 언어 교육은 어감에 중점을 두어야 하며, 어감 교육은 독서에 중점을 두어야 한다. "만약 네가 책 한 권을 백 번 읽는다면, 너는 그것의 뜻을 이해할 수 있을 것이다." 읽기와 암송에 중점을 두다. 학생은 툭하면 그만을 하지 말고 정수를 잡고 범문의 문장을 자신의 것으로 바꿔야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이를 위해 교사들은 중고학년 학생들에게 가능한 한 많은 본문을 선별적으로 암송하거나, 본문의 대의를 복창하고, 학교 배정에 따라 초등학생이 외워야 할 고시 80 수를 실시할 것을 요구했다. 그리고 우리는 기존의 교재에 근거하여 여러 시대의 시사나 아름다운 단편을 추가하여 학생들이 읽고 암송하도록 격려했다. 실제 상황에 따라' 고전 독서 활동' 을 전개하고' 제수규칙' 과' 논어' 를 낭독한다. 책을 많이 읽으면, 내포가 자연히 이해된다.
"구름처럼 비 같다": 하고 싶은 말을 마음껏 하고 말 속에 축적하다.
언어 자료에 대한 일종의 운용이라고 하는데, 한편으로는 학생이 누적된 언어를 운용할 수 있게 하고, 다른 한편으로는 언어를 더 축적하면 학생의 구두 표현 능력을 향상시킬 수 있다. 이를 위해 학교는 각 반마다' 화화원' 을 증설하고, 수업 전 5 분 동안 일련의 언어훈련을 하고, 자신의 과외독서의 멋진 장면을 미리 준비하고, 하고 싶은 말을 하는 등 학생들의 말을 목표로 훈련시켰다. 무형중에, 이 학우가 말하는 동시에, 다른 학우들도 언어 축적을 받았다. 좋은 단어 좋은 문장 감상회를 열어 학생들과 학우들이 함께 자신이 아름답다고 생각하는 단어, 문장, 단락을 자세히 음미할 수 있게 하다. 정기 이야기회, 시 낭송회, 좋은 문장과 단락, 변론 등을 감상하다. , 모두 조직되어 있으며, 모두가 행사에서 이야기 할 것입니다. 이는 학생들의 독서 열정을 크게 움직였을 뿐만 아니라, 관련 분야의 책을 읽게 하고, 학생들의 언어 축적을 공고히 하고 풍요롭게 하며, 점차' 구름이 기름처럼 되고, 비가 풍족하다' 는 경지에 이르렀다.
"마음은 경지에 있고, 정은 사물에 있다": 연습을 늘리고, 글쓰기에 축적한다.
암기는 언어 입력을 통해 대뇌피질의 언어 정보를 늘리는 반면, 운동 훈련은 뇌의 언어 정보를 동원하여 대뇌피질 세포 간의 정보 기억, 교환 및 선별을 자극하여 언어를 공고히 하고 운용하는 목적을 달성한다. 따라서 운동은 더 높은 수준의 언어 축적이다. 뇌의 언어 정보 시스템이 유연하고 자유롭게 작동할 수 있도록 언어 회전의 밀도를 높여야 한다. 따라서 학생들은 글쓰기를 자주 연습해야 한다. 우리는 교과서에 따라 다시 쓰고, 모방하고, 확장하고, 약어하고, 다시 씁니다. 학교에서 펼치는 활동에 따르면 파란 리본 환경 보호 활동, 추석 모닥불 파티, 조국 합창절 노래 등. 보고 들은 것에 근거하여 교외를 써라. 집에서 진한 본정을 느끼며 한동안 느낀 감정을 적어 두다. 학생들이 평소에 일정한 언어를 축적했기 때문에, 글을 쓸 때 자기도 모르게 자신의 머리 속에 축적된 언어를 사용하기 때문에 묘필생화, 진실한 감정이 드러난다. 학생들이 숙제가 부담이라고 생각하지 않도록, 선생님은 숙제 디자인과 과제 해설에 많은 노력을 기울였다. 구두와 서면 연습, 단편과 서면 연습, 명작과 일기, 자유와 통일연습을 결합하여 점진적이고 정갈한 작품, 사제상호 평가, 융통성 있고 다양함, 한 가지 격식에 구애받지 않을 수 있다. 학교는 또한 학생들을 조직하여 각급 작문 대회에 적극적으로 참가한다. 학생들은 나의 진심을 써내는 데 관심이 있고, 상호 교류에서 다시 언어를 축적하여 학생의 국어 소양을 높였다.
"이해하고, 축적하고, 축적하라": 다양한 채널을 만들면서 축적한다.
교사는 교학 중에 학생들이 가능한 과외 독서를 넓히도록 지도하는 데 주의해야 한다. 학생들을 위해 빙심, 바진, 라오서, 주지청, 노신 등 유명한 작가의 서적과 같은 과외 독서에 대한 추천서를 열거하다. 학생들은 선택적으로 많이 읽고, 자신의 취미와 취미에 따라 많이 읽는다. 또한 미디어를 통해 축적됩니다 (라디오, 녹음, TV, 컴퓨터 등 포함). ), 강의와 보고를 듣고, 사회 실천 축적 (예: 참관 활동, 시찰 활동, 직접 생산에 참여하는 등) 에 참가한다. ), 그리고 책 정보를 확인하십시오. 예를 들어, "관조" 교육이 끝난 후, 학생들에게 자료를 찾아보고 광대역 네트워크에 들어가도록 독려하여, 학생들이 인터넷에서 전당강의 조수 형성의 원인과 관련 지식을 찾을 수 있게 하였다. 민간 속담과 휴후어를 공부한 후 학생들에게 더 많은 속담과 휴후어를 수집하도록 독려한다. 이것은 학생의 언어 축적을 풍요롭게 할 뿐만 아니라 학생들의 국어 실천능력과 체험생활을 양성하는 데도 도움이 된다. 인터넷에서는 학생들이 자유롭게 표현할 수 있다. 학교에는' 진짜 초등학생이 읽어라' 가 있어 학생들이 자신의 연습과 좋아하는 문장 발표를 할 수 있다. 이런 식으로, 학생들은 다양한 채널을 이용하여, 스스로 머리를 쓰고, 스스로 실천을 하며, "박채장장, 축적이 적다" 는 경지에 이르렀다.
지불하지 않으면 수확이 없다. 일련의 연구와 실천을 통해 풍성한 성과를 거두었다. 교실에서' 누적촉진 축적',' 누적촉진 표현',' 낭독과 언어훈련을 주선으로 하는 교실 수업 패턴' 의 기본 형태를 형성했다. 낭독을 위도로 하고, 언어훈련을 고전으로 하고, 가로세로로 교차하며, 학생을 주체로 하고, 교사를 주도하는 언어훈련교실로 짜여졌다. 독서는 초독, 정독, 숙독의 각 단계를 관통하며, 학생은 수동적으로 주동적으로 국어를 배우고, 교실 수업에 흥미를 느끼는 것에 싫증이 난다. 학생들의 경우, 그들의 독해력은 크게 향상되었다. 구어 표현 능력도 눈에 띄게 향상되어 사람들과 교류할 수 있게 되었다. 어떤 학생들은 말솜씨가 좋아서 괄목상대하게 한다. 글쓰기 능력도 그만큼 향상되어 학교에서 훌륭한 글쓰기 스타들이 쏟아져 나왔다. 300 여 명의 학생들이' 미래별',' 소작가컵',' 중국작문대회' 등 작문대회에 참가해 모두 상을 받았다. 특히 유옥학은 베이징에 초청되어 복전에 참가하고 현장 명제 작문에 참여해 초등학교 그룹 특등상을 수상했다는 점도 주목할 만하다. 학생들은 독서를 배우는 많은 방법을 익혀 독서가 축적되는 습관을 형성했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 시야를 넓히고, 지식을 늘리고, 국어 소양을 향상시키고, 학생들의 종합적인 자질 향상을 촉진한다. 언어 축적은 큰 중시를 받았고, 학생들은 규범 언어의 축적을 크게 증가시켰다. 우리 학교는' 고전 독서 시범학교' 가 되었다. 학생들은 책에서 목욕하고, 짙은 독서 분위기가 캠퍼스 전체를 뒤덮었다.
물론, 국어 소양의 배양은 단번에 이뤄지는 것도 아니고, 즉각적인 것도 아니지만, 우리는 인류문화의 명품이 학생들의 마음을 키우고, 언어가 영원히 아이들의' 시적인 집' 이 될 수 있도록, 학생들의 꿈이 날으는 날개가 되어 국어 소양의 진정한 매력을 보여주길 바란다.