유치원 중국어 양질의 수업 "비 듣기" 에 대한 수업 계획과 반성

근면한 교육자로서 교안을 사용하는 것은 가능하며, 교안은 원활하고 효과적으로 교학활동을 전개하는 데 도움이 된다. 그렇다면 훌륭한 교안은 무엇일까? 다음은 내가 유치원 국어 양질의 반에서 비를 듣는 교안과 사고이다. 모음집 읽기를 환영합니다.

활동 목표

1. 산문시를 감상하고 이해하며 시 속' 빗방울 노래' 의 아름다운 경지를 느끼다.

2. 동요' 비 듣기' 를 창작해 그림 그리기, 말하기 등 활동을 통해 작곡의 즐거움을 체험해 표현, 교류, 협력 능력을 발전시켜 보십시오.

자연을 사랑하고 주변 사물에 관심을 갖는 감정을 자극하십시오.

4. 아이들이 산문시의 내용을 이해하고, 아름다운 언어를 감상하고, 산문의 낙관을 느낄 수 있도록 도와줍니다.

5. 아이가 대담하고 완전하게 말하는 좋은 습관을 기르다.

준비할 활동

1, 멀티미디어 코스웨어 세트.

2. 음악 밴드.

3, 분홍색, 녹색, 노란색 색종이, 약간의 그림 재료.

활동 과정

첫째, 아이들이 그림을 보는 흥미를 불러일으키다. 선생님: "보세요, 저것은 누구의 사진입니까? 클릭합니다 \ "당신은 무엇을 하고 있습니까! 클릭합니다 "어린이가 부담없이 대답하다"

둘째, 산문시의 예비 감상

1, 산문시의 주요 줄거리를 이해하고 의성어' 사샤 부자시지, 딩딩, 딩딩 선생님: "맞춰봐, 비가 오는 날 나비는 뭐 하는 거야? 클릭합니다 단편 감상 (음악 낭송 제 1 항) 선생님: "무엇을 들을 수 있을까요?" " 선생님: "나비는 가랑비가 무슨 노래를 부르는 것을 들었습니까? 우리 함께 자세히 들어봅시다. "

2. 그런 다음 코스웨어를 감상하면 시의 의성어를 말할 수 있다. 2 단 감상, 첫 번째: 의성어 학습: 사샤 부자시지, 딩딩, 딩딩, 유시, 방울방울, 틱틱틱틱, 유아들이 의성어를 위한 동작을 만들도록 유도한다. (난이도: 다이아 모양 이해) 샤오옥이 부른 노래는 무엇입니까? 선생님: 사샤 부자시지, 틴틴, 틴틴, 지끈지끈, 똑딱, 말과 연기를 통해 아이들의 기억과 이해를 돕습니다. (아이가 삐걱거리는 말을 할 수 없을 때, 선생님은 표적으로 질문을 할 수 있다. 예를 들면, 꽃에 들어가 어떻게 노래를 부르는가? ) 을 참조하십시오

3. 빗방울이 떨어지는 위치와 역학을 찾습니다. 선생님: "소옥이 어떻게 이렇게 듣기 좋은 노래를 부를 수 있어요? 뭐하는 거야? " 아이가 한마디 하면 문장을 이해하는 데 도움이 되는 그림이 있다. 사샤 부자시지, 가랑비와 나뭇잎이 놀고 있다는 말을 완전히 이해합니다. 딩딩, 딩딩, 그것은 곰의 양철집에서 뒹굴고 있는 가랑비였다. 슬그머니, 연꽃의 꽃술에 가랑비가 들어온다. 똑딱 똑딱 똑딱, 가랑비가 창문을 두드리며 안부를 묻는 것이다. 4. 완전 감상. 선생님은 너에게 이것이 아름다운 산문시' 비 듣기' 라고 말했다. 우리 마음껏 즐기자. 우리는 가랑비가 부르는 노래에 대해 함께 이야기할 수 있다.

셋째, 작곡 동요' 비 듣기' 를 배운다.

1, 선생님: "나비가 우리에게 작은 노래를 들려주었고, 우리도 가랑비가 부르는 것을 들었다. 작은 나비에게 가자, 알았지? 클릭합니다

선생님: "저는 여러분들이 모두 그것에 대해 말하고 싶어한다는 것을 알고 있습니다. 우리 그리는 게 어때?

선생님: "우리 네 명씩 일합시다. 먼저 소우가 함께 부르는 노래를 듣고 빨리 그려라. "

4, 어린이 그림, 교사 투어 가이드. (아이들이 그림을 그릴 때 느긋한 음악 재생) (시간 조절)

5. 산문시 쓰기:' 비 듣기' 는 빗소리를 듣고, 아이들은 눈을 감고 귀를 옆으로 조용히 듣고 있다. 아, 네, 맞아요. 사샤 부자시지, 가랑비가 내리고 있어요. 딩딩딩딩, 가랑비가 내렸다. 가락, 가랑비가 내렸다. 다다다, 가랑비가 내리고 있다. 아이들은 기뻐하며 말했다. "사샤 부자시지, 딩딩, 딩딩, 가지붕, 방울방울-얼마나 재미있고 아름다운 송효유가 노래하고 있는가!" "창문 밖, 가랑비가 여전히 부드럽게 노래하고 있다. 안에서 아이들은 여전히 조용히 듣고 있다.

넷째, 결론 부분

선생님: "얼마나 귀여운 빗방울인가! 떨어지는 소리가 노래를 부르는 것 같다. 정말 좋아요. 얘들아, 알아? 자연계에는 많은 아름다운 소리가 있다! 우리 같이 보고 같이 들어 보자. " 교실로 하여금 음악을 듣게 하다.

동사 (verb 의 약어) 활동의 확장

1. 지역 행사에서는 배지를 달고, 한 아이는 빗방울 역할을 하고, 네 아이는 나뭇잎, 지붕, 연꽃, 창유리 역할을 한다.

2. 일상생활에서 다양한 자연의 소리를 찾는다.

활동반성

"비 듣기" 는 매우 아름다운 산문시이다. 비를 듣는 것을 단서로 빗소리를 듣는 화면 묘사를 교묘하게 한데 묶어 빗소리를 느끼는 아름다운 장면을 형성했다. 언어와 문자의 아름다움이 모든 아이를 감염시켰고, 그들은 글에서 비와 이슬의 아름다움을 실감했다.

아이들이 산문 속의 아름다운 경지를 진정으로 느낄 수 있도록, 나는 아이들에게 코스웨어를 반복해서 보여 주고, 비가 올 때의 풍경을 발견하고, 그들의 지식과 경험을 풍부하게 했다. 풍부한 지식과 경험으로 첫 번째 부분에서 나는 "소옥의 노래를 들어 본 적이 있습니까? 가랑비의 노래는 무엇입니까? 우리 같이 들어봅시다. " 그런 다음 산문을 감상함으로써 질문과 토론의 형식으로 산문, 즉 유아의 대화와 공연을 이해함으로써 산문을 낭독한다.

이번 감상 활동을 바탕으로 저는 아이들이 정적과 움직임의 교대 속에서 비의 아름다움을 충분히 느낄 수 있도록 가르치는 여러 가지 방법을 채택했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)

이번 산문 감상 행사를 통해 나는 깊은 체험을 했다.

1, 직관적인 경험에서 산문까지.

실생활의 진비로 아이들이 산문을 감상할 때 직관적인 체험을 하고 산문을 더 잘 이해할 수 있게 한다.

2. 동적으로 산문을 인식한다.

행사에서 나는 멀티미디어 코스웨어 형식으로 산문의 내용을 전시하고, 직관적이고 구체적인 상황 자극으로 유아를 끌어들이고, 유아를 산문에서 표현해야 할 상황에 끌어들이기로 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 나는 느긋한 음악을 배경으로 아이를 산문의 경지로 끌어들이고, 아이들이 시각 청각 등 다양한 감각에서 산문을 느낄 수 있게 하고 싶다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언) 산문에는 독자가 제한된 편폭에서 심오하고 흥미진진한 아름다운 느낌을 얻을 수 있는 특별한 아름다움이 있으며, 아이들은 자신의 경험과 감정으로 유아를 이끌고, 아름다운 마음가짐으로 그들을 감염시킬 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

편안한 환경에서 산문을 이해하십시오.

반복 감지를 통해 아이들은 산문을 배울 때도 느슨한 교류에서 산문을 이해해야 한다. 이곳의 교류는 선생님의 지도 아래 진행된 것이라고 할 수 있다. 이 단계에서 교사는 몇 가지 중요한 문제를 설계하고, 아이들에게 던져서 토론하여, 아이들이 산문의 의미를 정확하게 이해하도록 도울 수 있다. 이렇게 하면 교사와 아이의 활동 중 상호 작용이 더욱 생동적이고 감성 산문에 대한 아이들의 이해에 도움이 될 수 있다.