초등학교 고학년 학생들의 수업 관리 전략

가이드 언어: 수업은 학교 교육의 기본 단위입니다. 학급 관리는 학교의 교육 교수의 질과 직결되며, 학급 관리는 각 담임 선생님의 중요한 일이다. 좋은 수업 스타일을 만들고 수업 집단의 응집력을 향상시킵니다. 학생을 존중하고 사랑하며, 교사와 학생 간의 조화로운 관계를 수립한다. 실무적이고 정숙한 반위원회를 세우고 학생의 자기관리 능력을 키우는 것은 반 관리에서 없어서는 안 될 부분이다.

초등학교 고학년 반 관리 전략 1. 좋은 반 분위기를 조성하고 반 집단의 응집력을 강화하다.

1 ..? 스승이 되어 솔선수범하는가?

반은 학교 교육 교수의 가장 기본적인 조직 단위이고 담임선생님은 이 단위의 지도자, 조직자, 관리자이다. 담임 선생님의 일은 학생들의 영혼을 형성하는 일이다. 담임 선생님은 좋은 반 집단을 만들고, 학생의 자질을 전면적으로 향상시키고, 학생의 정서를 도야하고, 전면적으로 발전하는 인재를 양성하는 데 중요한 역할을 한다. 학교에서는 담임 선생님이 학생을 접한 시간이 가장 길고, 전개되는 교육 활동이 가장 많고, 학생에 대한 영향도 가장 크다. 그는 학생 앞에 있는 거울, 책 한 권이다. 그러므로 학생의 행동을 규범화하려면 먼저 자신의 행동을 규범화해야 한다. 학생의 자질을 제고하려면, 우선 자신의 자질을 제고해야 한다.

교육 업무에서는, 진정으로 남의 스승이 되고, 먼저 모범을 보여야 한다. 담임 선생님으로서, 나는 업무 실천에서 학생들에게 하는 일을 요구한다. 나는 먼저 앞장서야 한다. 그들에게 노동을 사랑하도록 가르치고, 나는 매일 아침 학생들과 함께 환경과 교실을 청소한다. 공부에 있어서, 학생들에게 열심히 글을 쓰도록 요구하다. 내가 칠판에 글을 쓸 때, 우선 규범적이고 진지하게 하는 것이다. 이런 식으로, 당신의 말과 행동은 조용한 교육이됩니다. 선생님은 학생들의 마음속에 있는 본보기이다. 자질교육을 전면적으로 추진하는 오늘날, 교사는 자신의 자질을 제고하고, 직업도덕을 확립하고, 고상한 도덕풍으로 학생들에게 영향을 미치고, 학생의 건강한 인솔자와 인솔자가 되어야 한다.

2. 일상적인 행동 규범의 교육을 강화하고 각종 능력의 배양을 강화한다.

초등 교육은 주로 교육 육성이다. 한 사람이 좋은 행동 습관과 고상한 사상 도덕을 키울 수 있는지 여부는 초등학교 단계의 교육에 달려 있다. 학생의 좋은 사상과 행동은 하루아침에 형성된 것이 아니라 모든 일, 행사, 수업, 장기 훈도를 통해 형성된다.

3. 올바른 여론과 좋은 반풍을 기르다.

좋은 반 집단은 올바른 여론과 좋은 반풍을 형성하여 각 학생의 심리에 영향을 주고 제한하고 각 학생의 행동을 규범화해야 한다. 정확한 여론은 거대한 교육력으로 반의 모든 구성원에게 구속, 감염, 훈도, 인센티브의 역할을 한다. 따라서 교실에서 정확한 집단 여론을 양성하고, 학생들의 토론과 평가를 잘 유도하고, 교실 생활의 일부 현상을 형성하며, 좋은 사람은 좋은 보답을 하고, 나쁜 사람은 악보를 해야 하는가? 대기.

방과 후 창문을 열고 대낮에 불을 켜는 등. 이런 상황에 대해, 나는 "선을 작게 하지 말고, 악을 작게 하지 말라" 는 반회를 조직했다. 회의에서 사소한 일에 대해 논쟁을 벌였는데, 동창 곁에서 일어난 작은 일로 인한 피해를 열거했다. 마지막으로 결론을 내린다: 천리 여행은 한 걸음부터 시작된다. 천리의 제방이 개미굴에서 무너진다고? 。 실천은 정확한 여론지향과 좋은 반풍이 있으면 무형중에 집단 구성원의 행동과 집단생활을 주도할 수 있다는 것을 증명했다. 이는 잠정적인 교육력으로 학생들이 좋은 습관을 기르도록 촉진하는 것이다.

둘째, 학생을 존중하고 사랑하며, 화목한 사제 관계를 수립한다.

1. 학생을 사랑하고 모든 학생을 사랑합니다.

사덕의 영혼은 무엇입니까? 사랑? 사랑은 교사와 학생 간의 상호 작용에서 접착제입니다. 담임 선생님으로서 너는 학생을 사랑하는 것을 알아야 한다. 학생을 사랑하는 것은 교육의 전제이자 교육의 힘이기 때문이다.

평소에 하던 일을 마치고 항상 학생들과 앉아서 이야기를 나누고 싶다. 특히 한부모 가정의 아이들에게는 더욱 신경을 쓴다. 날씨가 매우 춥다. 학생들이 수업이 끝난 후 나갈 때, 나는 항상 그들에게 옷을 잘 입게 한다. 나는 항상 학생들에게 방과후에 길을 건널 때 안전에 주의해야 한다고 말한다. 우리 담임 선생님은 주저하지 않고 문제 학생들에게 따뜻한 손을 내밀고, 제때에 그들을 돕고, 가능한 한 그들의 장점을 발견하고, 진실하고 대범하게 칭찬하며, 담임 선생님의 마음속에 그가 있다는 것을 느끼게 해야 한다. 이것은 그들의 깊은 희망과 자신감을 자극할 뿐만 아니라, 그들을 담임 선생님과 친밀하게 하여 반 관리에 도움이 될 것이다.

2. 학생을 존중하고 신뢰합니다.

첫째, 교사는 각 학생의 반짝이는 점과 작은 발전을 잘 발견하고, 학생들을 격려하고, 그들에게 더 많은 적절한 칭찬을 해 주어야 한다. 격려와 칭찬은 학생들이 자신감을 쌓고 노력과 진보의 원천을 찾는 데 도움이 될 수 있다.

둘째, 학생들은 비난과 비판, 관용을 줄여야 한다. 선생님의 학생에 대한 비판은 더욱 그렇다. 교사의 언어 행위가 자칫하면 자존심을 상하게 하고 학생의 일생에 영향을 줄 수 있다. 따라서 교사는 학생들이 비판하는 방법에 주의를 기울이고, 성격마다 다른 방식을 취하여 학생들이 쉽게 받아들이고 달갑게 할 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)

셋째, 책임감이 강한 반위원회를 구성하여 학생의 자기관리 능력을 배양하다.

1. 책임감이 강한 상임위원회를 세우다.

학생들이 자발적으로 반 집단 관리에 참여하게 하면, 선생님이 직접 손을 댈 필요가 없다. 책임감이 강하고, 자질이 높으며, 감히 선임할 수 있는 반 간부 대열을 세우는 것이 매우 중요하다. 왜냐하면 그들은 반 집단의 핵심이고, 단결반 집단의 유대이며, 강력한 간부 대열이 있으면 반 관리가 절반이나 성공했기 때문이다.

2. 유연하고 다양한 자치단체

각 학생이 주체적 역할을 할 수 있는 반 자기관리 조직을 구축하기 위해서는 본 반 학생의 실제 상황에 따라 다양한 자치단체 (예: 학습감독팀, 규율감독팀, 위생감독팀 등) 를 조직해야 한다. 이 그룹들은 모든 학생들을 흡수하고, 각 그룹마다 다르며, 모든 학생은 자유롭게 선택할 수 있는 권리를 가지고 있으며, 반의 모든 사람이 책임을 지고 부담을 지게 한다. 각 학생의 반 관리에 대한 참여도를 높이고, 집단에서 자신의 자리를 찾고, 자신의 이익과 책임을 느끼며, 주인의 의식과 책임감을 크게 자극한다. 그들은 다른 사람을 관리할 수 있을 뿐만 아니라 의식적으로 자신을 관리할 수 있다. 이러한 학생 중심의 자기관리 방법은 학생들의 사명감, 책임감, 신뢰감을 높이고 반의 업무 효율을 높인다.

3. 각종 유익한 활동을 전개하여 학생의 자기발전을 실현하다.

심리학 연구에 따르면? 풍부한 집단 활동이 없다면, 한 단체는 반드시 생명이 없고 활력이 부족하여 반의 건강한 발전을 방해할 수 있습니까? 。 반을 활기차게 하기 위해, 가장 중요한 것은 학생들을 조직하여 각종 유익한 활동을 전개하는 것이다. 어떻게 그들을 건강한 방향으로 이끌어가는 것이 학급 업무의 중점이다. 국내외 중대 명절, 기념일, 중대 행사와 결합해 학급은 강연대회, 토론대회, 문체활동, 사회실천 등 학생들의 전면적인 발전에 도움이 되는 각종 건강활동을 전개할 수 있다.

예를 들면 뭐죠? 창녀야? 여성의 날, 개최? 엄마가 웃는 한? 작문 대회,? 열한 살? 국경일은 언제입니까? 사랑해, 조국의 어머니? 시 낭송 등. 이 행사에서 담임 선생님은 대담하게 학생들에게 연습을 시켰다.

이렇게 하면 학생들의 집단의식과 반 응집력을 강화할 수 있을 뿐만 아니라, 반 관리 대가의 적극적인 체험을 통해 학생들이 반 관리에 참여하는 주동성을 불러일으키고, 관리자의 역할에서 다른 사람을 관리하는 법을 배우고, 자신을 관리하는 법을 배울 수 있다.