학생들에게 고시를 암송하게 하다. 동의합니다. 학생들에게 고시의 뜻을 기억하게 하다. 동의하세요?

고등학교 입시 현실과 국어 문제 답안이 고정되어 있다는 사실에 대해 학생이 고시를 외우는 의미에 동의하거나 동의하지 않는 것이 의미가 있습니까?

저는 학생이었고 시에 매료되었습니다. 우리가 대학에 있을 때, 우리가 즐겨 듣던 시와 노래들이 종종 우리의 목소리를 불러일으켰던 것을 기억한다 그들이 공통점을 찾아 차이를 유보함으로써 받아들여지고 사랑받는 것에 주의해라. (존 F. 케네디, 자기관리명언) 우리는 모두 좋아한다. 우리 모두 노래를 부르지만, 우리는 모두 개인의 상황에 따라 다른 이해를 가지고 있다.

나는 진실을 추구하는 사람이다. 당시 너에게 편지를 쓰고 싶었는데, 이곳의 날씨, 어젯밤의 영화, 그리고 내 심정에 대해 이야기하고 싶었다. 나는 두 동창에게 이 노래가 너에게 어떤 느낌을 주는지 물었다.

연애하는 학우가 준 답은 함께 즐겁게 영화 한 편을 보았다는 것이다. 집에 돌아온 후, 나는 달콤함을 세세히 음미하며, 지체 없이 자신의 감정을 표현하고 싶었다. (윌리엄 셰익스피어, 달콤함, 달콤함, 달콤함, 달콤함, 달콤함) 나는 이 행복한 사랑의 느낌을 상대방과 나누고 싶다.

실연한 동창이 나에게 대답했다. 그는 혼자서 자정 쇼를 보러 가서 지난 일을 회상했다. 그는 정말로 그에게 편지를 쓰고 너를 그리워하고 싶어한다.

나 자신에 관해서는 짝사랑에 빠져서 헤어날 수가 없다. 나는 그에게 나의 외로움을 하소연하는 편지 한 통만 쓸 수 있는데, 이것은 내가 영원히 보낼 기회가 없는 편지이다.

그때 나는 문학 작품이 인기가 있고, 전창되고, 사랑받는 것은 다른 사람들의 서로 다른 정신적 필요를 충족시켜 주기 때문이라는 것을 직접 깨달았다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 천 명의 눈에는 천 개의 햄릿이 있는데, 이것이 문학의 의미와 매력이다.

일을 한 후, 학생들이 국어 공부에 반응하는 것을 자주 듣고, 국어 수업을 좋아하지 않고, 국어 선생님의 각종 불평을 자주 듣는다.

몇 년 전, 나는 대학 입시 감독관이 있었는데, 국어 선택문제는 우리 대학 때 익숙한 대만성 시 중의 한 마디였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 대학명언) "내 말굽 소리는 아름다운 실수입니다. 나는 행인이 아니다. " 허허, 답은 유일무이할 운명이다. 제자 여러분, 누가 명제의 마음에 맞는지 보고 정답을 고르세요.

물론 고시 감상 문제의 답도 고정적이다. 그래서 등은 필수다. ) 을 참조하십시오

전형적인 국어 시험 문제, 그리고 해설문에 단어를 추가하는 역할. 허허, 표준답안은 어설프고, 분석이 있고, 답안 일과가 있다. 그러나 작가는 글을 쓰고 있을지도 모른다. 이 단어는 바로 그의 영감이다. 너는 저자가 스스로 분석하게 해라. 그는 이 123 을 분석할 수 있습니까?

교사로서 나는 성숙해 가고 있다. 나는 이미 모듈식 답안 방식에 완전히 길들여졌다! (아니, 점수 없음) 그런 다음 학생들에게 전달하십시오.

노교사로서, 나는 내가 과거에 가장 싫어하는 사람이 되고 있다. 학생에게 엄격해야 한다. 일상을 기억하고, 틀에 따라 답안을 쓸 수밖에 없다. 쓸모없다고 생각하시면 생각하지 말고 대답하시는 대로 대답하세요. 하지만 저는 성적이 좋아서 학부모와 학교의 높은 인정을 받았습니다. 내가 누구를 건드렸지? 내가 성공했나?

따라서, 우리가 더 높은 수준에서' 고시의 뜻을 외워서는 안 된다' 에 대해 토론하든,' 자질교육이 있어야 하는가, 응시교육이 있어야 하는가' 에 대해 더 토론하든, 아무도 아무 말도 할 수 없다.

입시와 수능을 하기로 했어요!

제 생각에는 학생들은 고시를 외우거나 고시를 외우는 것에 찬성합니다. 왜냐하면 시를 외우는 뜻은 이해하든 이해하지 못하든 단지 위치를 외우는 문제일 뿐이기 때문입니다. 이해한다면 더 빠를 것이고, 이해하지 못한다면 더욱 어려워질 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 이해명언) 암기하면 자신의 언어로 선생님이 쓴 것보다 더 명확하고 간결하게 표현하기가 어렵다. 이해하지 못하면 외울 수 있는 유일한 방법이다. (조지 버나드 쇼, 언어명언) 노래처럼, 곡도 모르고, 노래만 잘 부르면 된다. 그래서 시를 암기하는 것은 가능하다는 뜻입니다. 외우지 않는 좋은 시기가 되면 외울 필요가 없다.

학생들에게 고시를 외우게 하는 것은 잘못이 없다. 고시를 외우는 이 일은 반드시 학생 성적과 연계하여 상세히 토론해야 한다.

초등학교 저학년 아이들은 1, 2 학년 때 고시에 대한 이해가 약해서 의미를 이해하지 못하더라도 간단한 시를 외울 수 있다. 괜찮습니다. 아이의 기억력이 좋기 때문에 고시는 중국 문화의 정수입니다. 먼저 외우면 적령에 따라 자연히 알게 되므로, 더 이상 단어를 뜯어 이해할 필요가 없다.

중고등학교 학생들은 고시를 외우기 전에 시의 내용, 저자 소개, 글쓰기 배경을 분명히 해야 한다. 이렇게 하면 암송에 유리하다. 무턱대고 외우면 외우고 이해하기 어렵고 무턱대고 외워도 잊기 쉽다! 그리고 중고등학교 아이들의 지식 수준으로는 필기와 예습이 결합된 방식으로 시의 뜻을 이해하고 외울 수 있습니다!

배서, 시 외우기, 생등,' 사등' 은 모두 유익하다. 잘 외웠다' 는 것도 좋지만 외운 시는 이해하기가 쉽지 않다. 자주 한 번 외웠는데, 등이 매우 깊다. 이런 식으로 "죽은 뒤" 의 의미가 두드러진다. "많이 외워라, 지금 알아듣지 못하더라도 괜찮아, 나중에 알게 될 거야." 바킨은 네 살 때' 고문관 정지' 를 외웠다. 이해하시나요? 그의 암송은 유용합니까? -독자, 춘추.

학생이 고시를 억지로 외우는 것은 분명 안 될 것이다. 그러나 우리는 어른의 경험을 참고할 수 있고, 아이의 구체적인 상황을 참고하여 아이에게 시를 외워야 할지 여부를 결정할 수 있다.

현묘하고 아름답게 들리는 시를 만났지만 그 깊은 뜻을 잘 이해하지 못했을 때, 우리 어른들은 항상 그것을 입에 씹어 몇 번 읽었다. (존 F. 케네디, 독서명언) 우리가 조금 더 알고 있는 것처럼 보일 때, 어떤 것은 진실이라고 부를 수 없다. 이때 사전에서 가장 익숙하지 않은 단어를 찾아보면, 모든 의미가 갑자기 밝아지므로, 시 전체나 단어가 머릿속에 기록되어 잊을 수 없게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언)

그 중에서도 어른들도 기억의 성분을 가지고 있다는 것을 발견했다.

학생들이 축적한 어휘가 많지 않고 어휘에 대한 이해도 깊지 않기 때문에 계몽 이후 어휘에 대한 이해에는 짧은 판이 있다. 이런 조건 하에서 직접 학생들에게 암송을 강요하면 시에 대한 혐오감을 불러일으킬 수 있다. 그래서 먼저 시 장면의 배치에 초점을 맞추고 시의 예술적 분위기를 조성하는 것이 좋다.

음악, 풍경의 이미지, 독서의 말투, 감정의 기복이 과장되는 등.

학생들의 정서가 동원되면 풍부한 시화는 자연스럽게 아이들에게 장면에 녹아드는 욕망을 불러일으킨다. 이때 임시 암기 암기 모드를 시작할 수 있다. 즉, 학생들이 단어의 의미를 모를 때, 그들은 큰 소리로 낭독하거나 단어를 따르기 시작할 수 있다.

그들의 감정이 완전히 동원 되 면, 대부분의 경우, 그들은 자발적으로 시의 의미를 물어 다음 하나씩 설명, 자연스럽 게 매우 강한 것입니다, 그들에 게 큰 성취감을 제공 합니다. 그래서 어떤 아이들은 시에 대한 편애를 불러일으켰을지도 모릅니다.

학생들이 처음으로 고시를 수동적으로 암송하는 것은 단계적 과정이다. 모든 단계를 빠뜨리지 마라. 귀찮지 않게' 천천히 씹어라' 면 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. 과정이 없는 기억. 아이가 열 번, 백 번 외워도 일부 학생들은 잘 외울 수 있지만, 대부분의 학생들이 외울 때까지 외워도 이 시는 죽은 글자일 뿐이다.

그렇다면 어떻게 학생들을 위해 시의 경지를 창조할 수 있을까요?

여기에 실제 사례가 하나 있는데, 네가 참고할 수 있는지 보자.

아기가 막 만 세 살이 되었는데, 나는 이제 형용사를 사용하기 시작할 때가 되었다고 생각한다.

여름 저녁, 나는 간식과 물을 가지고 아기를 데리고 근처의 큰 광장으로 놀러 갔다. 놀다가 아기가 음식을 좀 먹고 싶다고 했는데 마침 나와 함께 있었다. 그래서 그는 과자 두 개를 꺼내서 그에게 주었다. 물을 기다리지 않고, 그는 그것들을 입에 두 번 넣었다. 그는 씹으면서 또 손을 뻗어 과자를 가지러 갔고, 나는 그에게 두 조각을 더 주었다.

과자가 크지 않다. 두 잔 더 주세요. 아무것도 아니에요.

그가 다시 손을 뻗어 잡았을 때, 나는 말했다, 너는 어떻게 게걸스럽게 과자를 먹을 수 있니? 너는 반드시 천천히 씹어서 그것들을 소화해야 한다. 아기가 이런 이상한 말을 들었을 때, 그는 눈을 크게 뜨고 믿을 수가 없었다. "늑대 구토" 와 "천천히 씹는"?

예, 당신은 "게걸스럽게" 하고 있습니다. 아니, 너는 천천히 씹어야 한다.

나는 그가 자발적으로 그와 함께 읽었다는 것에 놀랐고, 그도 내가 그의 발음을 바로잡는 것을 받아들였다.

나도 그에게 게걸스럽게 손짓을 했다. 그가 내 얼굴에 보기 흉한 먹상을 보았을 때, 그는 갑자기 크게 웃기 시작했다.

아기가 무슨 생각을 하고 있는 것 같아서, 그는 손을 뻗어 더 많은 과자를 가져오지 않았다.

그는 다른 아이들과 계속 놀았다.

잠시 후, 그는 과자를 달라고 왔고, 나는 그에게 두 개를 주었다. 그는 과자를 뚫어지게 쳐다보며 무엇이 생각나는지 보았다. 그런 다음 그는 과자 전체를 세 개의 더듬이로 나누었다. 그리고 그는 웃으며' 게걸스럽게' 를 반복했다.

나는 이 방법이 괜찮다고 생각한다. 줄곧 기회를 잡고 있다.

다음 날, 아기가 기억하는 수십 개의 단어가 이렇게 외웠다.

시를 외우면 나는 동의한다. 나는 시의 의미를 암송하는 것에 반대한다.

학창시절은 기억의 황금시대일 뿐이다. 그래서 많은 시를 외울 수 있는데, 특히 고시들이 읽기에 낭랑하다. 시를 외우는 것은 아이들에게 일종의 문화적 훈도이다. 하지만 나이, 학식, 경력으로 인해 많은 시가 알아들을 수 없을 것 같다. 비록 네가 이미 그것의 뜻을 기억했음에도 불구하고, 그것은 기계적으로 외우는 것이다.

소년은 시의 맛을 이해하지 못하지만, 읽으면 이미 시인이다. 당신이 시의 의미를 이해하든 그렇지 않든, 당신이 읽은 시, 외운 단어는 결국 당신의 삶의 일부가 되어 당신을 남다르게 만들 것이다. (조지 버나드 쇼, 독서명언)

그래서 그가 이해하든 안 하든 먼저 외워라.

나는 일곱 살이 되기 전에 할아버지가 손으로 쓴' 천수시' 를 읽었는데, 0 부터 암기하는 것이 아니라 반쯤 알고 반복해서 읽으며 자연스럽게 기억했다. 내가 십 대였을 때, 외국인 이름과 지명을 제외하고는 무턱대고 외운 문자 자료를 외운 적이 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 나는 암기하는 것을 싫어한다. 그래서 내가 기억하는 모든 것은 오해받는 몇 가지를 이해하거나 대충 이해했다. 아이의 기억력이 좋기 때문에 어릴 때부터 시를 좀 읽고 시를 외우는 것도 좋지만, 우리가 제창하는 것은 그들이 가능한 한 많이 이해하고, 많이 공부하게 하는 것이지, 억지로 외우는 것이 아니다.

나는 학생들이 고시를 외우게 하는 것에 찬성한다! 그러나 나는 무턱대고 외우는 것에 찬성하지 않는다.

첫째, 고시를 암송하는 것은 조국의 우수한 전통문화의 전승이며, 국어지식의 축적이며, 학생들의 문화적 소양을 향상시키는 효과적인 방법이다. 고시에는 많은 명언과 경구가 있고, 적절한 어휘와 생생한 이미지가 많이 있어 우리의 글쓰기에 큰 도움이 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

둘째, 무턱대고 외워서는 안 되고, 무턱대고 외운 시는 잊기 쉬우며, 무턱대고 외운 시를 더 많이 이해할수록 더 단단히 기억된다. 초등학교 1, 2 학년 학생들은 고시에 대한 대략적인 이해를 바탕으로 가장 기억하기 쉽다. 중고등학생들은 문제 해결, 저자 이해, 창작 배경, 시적 경지, 키워드, 시, 시 전체 주제 등을 포함하여 고시에 대해 더 깊이 이해해야 하며, 깊이 공부하면 자연히 마음속에 기억할 것이다.

고시를 억지로 외우는 것은 학생들의 많은 정력을 소모시켰다. 학생들의 정신력을 훈련시키는 데 도움이 되지만 앞으로 문학을 배우고 싶은 사람들에게는 도움이 되지만, 일부 논리나 기타 비문학전공생들에게는 별로 쓸모가 없다. 학생 단계에서 억지로 외워도 1 년 반 뒤에도 거의 잊어버리고 다시 외워야 한다.

그래서 나는 고시를 배우고 암송하는 것에 찬성하지만, 학생들에게 억지로 외우라고 요구하는 것은 찬성하지 않는다.

책을 읽고, 무엇을 읽든 열심히 공부하면 언제나 예상치 못한 수확이 있을 것이다. 선생님께서 시를 외우라고 하셨다는 뜻으로, 당신은 반드시 그의 고생을 이겨내야 합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

1. 숙련은 교묘하다. 시험에서, 비록 네가 이 시의 뜻을 이해할 수 없더라도, 너는 다른 일을 고려해야 한다. 왜냐하면 너는 이전에 이미 외웠기 때문이다.

2. 저는 많은 학생들이 수업시간에 강의를 열심히 듣지 않을까봐 걱정입니다. 나중에 잊어버릴까 봐 기억을 강화하기 위해 함께 외워주세요.

많은 학생들이 수업 시간에 필기하는 습관이 없다. 그들에게 스트레스를 주기 위해서 그들은 외워야 했다.

언어로서, 단지 읽기와 암송일 뿐이다. 많이 읽으면 자연히 알게 되고, 선생님의 말을 듣는 것이 옳다.