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해피 홈 유치원 수업 계획
해피 홈 유치원 수업 계획 1 활동 목표
1. 자신이 행복한 가정을 가지고 있다는 것을 알고, 처음에 가정의 따뜻함을 느꼈다.
2. 동요를 읽고 그 중의 단어를 이해할 수 있다: 행복, 친밀함, 따뜻함.
준비할 활동
1. 코스웨어: 시 쓰기-우리 가족
2. 1 인당 가족사진 한 장씩.
재미있는 실천
활동 과정
첫째, 서로 소개하십시오: 행복한 집
1 .. 질문
(1) 누구의 사진입니까?
(2) 사진 속 누구예요?
(3) 가족이 되면 어떤 느낌이 드나요?
풍부한 어휘: 키스, 사랑, 행복.
둘째, 시를 감상하다
1. 선생님은 감정 낭송을 하신다
2. 아이가 선생님과 시사를 배워서 가족 사진을 가리키면 외울 수 있다.
3. 조별, 개인, 남녀 조별 등으로 외운다.
셋째, * * * 함께 벽 장식-행복한 집
1. 시 테이프를 틀고 선생님의 도움으로 가족 사진을 벽에 붙였다.
2. 시 삽화를 첨부하다.
나는 행복한 가정을 가지고 있다
저는 행복한 가정을 가지고 있습니다.
아버지, 어머니,
내 작은 인형,
다정하게 함께,
우리 모두는 이 집을 좋아한다.
소규모 언어 평가 수업 계획: 봄 전화
활성 목표:
1, 이야기 내용 이해, 전화 내용 학습, 봄의 특징 이해.
2. 좋은 것을 다른 사람과 나눌 줄 안다.
이벤트 준비:
1, 미리 아이를 데리고 봄을 찾아라.
2. 이야기 그림.
활동 프로세스:
소개: 봄이 오니 같이 찾아보자. 아이들은 봄에 무엇을 보았습니까?
요약: 봄에는 노란 유채꽃, 녹색 보리싹, 아름다운 콩꽃, 녹색 풀, 아름다운 완두콩꽃. 얼마나 아름다운 봄인가!
둘째, 첫 번째 이야기를 충분히 감상한다.
선생님: 아이들이 기대하는 봄은 정말 아름다워요. 많은 작은 동물들도 봄을 찾고 싶어한다. 어떤 작은 동물도 봄을 찾았는지 들어보세요.
스승과 어린이가 상호 작용하고, 이야기의 내용을 이해하고, 이야기의 인물을 이해하다.
선생님: 아름다운 이야기를 감상해 보세요. 이야기에서 어떤 작은 동물을 들었습니까? 아이들의 대답에 따르면 선생님은 동물 사진을 하나씩 전시했다. 그렇지 않다면, 선생님은 이렇게 일깨워 주셨다. 봐라, 너는 또 한 명의 친구를 잊었구나. 그를 밖으로 초대 하자.
셋째, 섹션은 이론적 인 전화의 내용을 설명합니다.
첫 번째 단락:
(1) 곰을 가리키며 선생님: 곰은 봄이 왔다는 것을 알고 있습니다. 그는 그의 친구에게 어떻게 말했습니까? (전화에서) 전화기 사진을 보여주세요. "곰곰이 전화로 뭐라고 했어요? 아이가 반응하지 않아도 상관없으니 잘 들어라!
질문: 곰이 전화로 뭐라고 했어요? "네 명의 어린이가 말해 주세요."
요약: 곰은 소나무라고 합니다. 나무의 눈이 이미 녹았다. 게임을 하러 나오세요!
전시 사진 (나무의 눈이 녹았다)
☆ 두 번째 단락: 집단 이론
(1) 다람쥐는 전화를 듣고 무엇을 합니까? (계속 전화) 당신은 방금 주의 깊게 들었고, 우리에게 말했다: 다람쥐는 전화를 듣고 번호를 눌렀다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 전화명언) "안녕, 흰토끼? 클릭합니다 봄이 오니 산비탈의 풀이 푸르러졌다. 풀을 뜯어라! ""
전시 사진: 산비탈의 풀은 녹색이다.
다람쥐가 짖는 방식을 배우고 선생님의 이론을 따라가자. 봄이 오니 산비탈의 풀이 푸르러졌다. 풀을 뜯어라! ) 집단적으로 다시 깔끔하게 말하십시오 ☆ 세 번째 단락: 개인 이론
(1) 흰토끼가 전화를 듣고 나면 어떤 느낌이 드나요? 그는 또한 그의 좋은 친구에게 전화하는 것을 생각했다. 누가 작은 흰 토끼의 좋은 친구가 될 것인가? (아이들은 기억으로 추측한다) 그가 그의 좋은 친구에게 뭐라고 말할까? 함께 들어 봅시다.
흰토끼는 듣자마자 번호를 누를 수밖에 없었다. "야, 뱀아? 봄이 오니 강의 얼음이 녹았으니 나와서 수영하세요! "
(3) 듣고 나서: 흰토끼가 누구에게 전화를 합니까? 흰토끼가 뱀에게 뭐라고 했어요? 누가 공부할 수 있습니까? 1 능력이 강한 어린이를 초청해 보세요. 이야기를 하면서 사진을 찍다 (강의 얼음이 녹았다). 선생님은 아이들에게 그림 (이론대화) (안녕하세요, 뱀님? 봄이 오자 강의 얼음이 녹았다. 나와서 걸어요! ) 을 참조하십시오
☆ 세 번째 단락: 그림을보고 말하십시오.
(1) 작은 뱀은 전화를 듣고 매우 기뻤다. 그는 그의 좋은 친구 여우라고 부르고 싶어한다. 작은 뱀은 작은 여우에게 뭐라고 말할까? 사진을 전시하여 아이들에게 관찰하다. 너는 작은 뱀이 작은 여우에게 뭐라고 말할 것이라고 생각하니? 선생님: 작은 꽃뱀이 작은 여우에게 한 말이 네가 생각하는 것과 같은지 보자.
이야기를 하면서 사진을 전시하다 (연 날리기)
뱀은 전화를 듣고 번호를 눌렀다. "야, 여우? 봄이오고, 날씨가 따뜻하니, 연을 띄워라! 클릭합니다
원래 작은 뱀은 작은 여우에게 전화를 걸어 말했다. (작은 여우 안녕하세요? 봄이 오니 날씨가 더욱 따뜻해졌다. 연을 날리러 나와라! 모두 같이 공부합시다.
이야기를 한 번 완전하게 감상해 보세요. 그림을 보고 선생님과 이야기를 해 주시겠습니까?
이야기가 끝났다. 이 작은 동물들이 마음에 드십니까? 왜요 이 작은 동물들은 그들의 좋은 친구들과 봄날의 즐거운 일을 나누기 때문에, 그들도 매우 기쁘다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) 원래 나눔이 반드시 음식을 나누는 것은 아니었고, 우리도 함께 즐거운 일을 나누어 모두에게 전달할 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음식명언) ) 교실에 있는 좋은 친구와 이 즐거운 일을 함께 나누자!
마이그레이션 경험: 친구에게 전화.
아이들도 봄을 찾았다. 너는 전화해서 누구에게 말할 것이고, 너는 그가 함께 무엇을 하도록 할 것인가?
첨부: "봄의 전화"
"빵!" 겨울 내내 잠을 잤던 곰 새끼가 천둥소리에 놀라 깼다. 눈을 비비며 창문을 열고 밖을 내다보았다. "아, 봄이 왔다!" " "빨리 전화를 받고 전화번호를 다이얼했다." 안녕, 다람쥐? 봄이 오니 나무의 눈이 녹았으니 나와서 게임을 하자! ""
다람쥐는 전화를 듣고 번호를 눌렀다. "안녕, 흰토끼? 클릭합니다 봄이 오니 산비탈의 풀이 푸르러졌다. 풀을 뜯어라! ""
흰토끼는 듣자마자 번호를 누를 수밖에 없었다. "야, 뱀아? 봄이 오니 강의 얼음이 녹았으니 나와서 수영하세요! "
뱀은 전화를 듣고 번호를 눌렀다. "야, 여우? 봄이오고, 날씨가 따뜻하니, 연을 띄워라! 클릭합니다
봐라, 작은 동물들이 모두 나왔고, 모두들 풀밭에서 즐겁게 게임을 하고 있다.
스토리 분석:
이야기는 작은 동물들이 서로 부르고, 봄의 메시지를 전하고, 봄의 다양한 특징을 알려주는 것이다. 봄이 오고, 나무의 눈이 녹는다. 게임을 하러 나오세요! 산비탈의 풀은 녹색이다. 나와서 먹어라! 강의 얼음이 이미 녹았다. 수영하러 나오세요! 날씨가 따뜻해졌으니 연을 띄워라! 친구와 즐거움을 나누는 것을 이해하는 것은 전화로 상대방에게 봄소식을 알려주는 것이다. 즐거운 일이다.
해피 홈 유치원 수업 계획 2 활동 목표:
1. 활동을 통해 반우를 익히고 이해합니다.
2. 아이들이 군내에서 자신의 가족 구성원을 소개하도록 하고, 가족 구성원에 대한 호감을 높이다.
3. 남의 말에 전념할 수 있고,' 나는 있다 ... 그리고' 라는 말로 소개하는 법을 배울 수 있다.
4. 그림을 관찰하여 아이에게 그림의 내용을 말하도록 지도한다.
5. 이미 경험이 있는 만큼 자신의 생각을 과감하게 표현한다.
이벤트 준비:
1. 코스웨어-사진: 떡을 먹는 행복한 가정.
2. 반 아이들의 가족사진.
활동 과정
첫째, 수입
사진 데모-행복한 가정
1 .. 얘들아, 누가 침대에서 자는 것을 볼 수 있니?
"아빠, 엄마, 아기"
2. 그들은 왜 함께 자나요?
(그들은 가족입니다)
선생님은 아이들에게 그들의 가정을 소개했다.
나는 아버지, 어머니, 애인, 아들, 나 자신이 있다.
요약: 우리 각자는 우리 자신의 집을 가지고 있어 따뜻하고 편안하다. 우리는 매일 집에 살고, 우리 모두는 우리 집을 좋아한다.
둘째, 확장
선생님은 아기에게 자신의 가정을 소개하도록 지도했다.
1 .. 얘들아, 너희 집은 누구야? 선생님과 아이들에게 말할 수 있습니까?
아이들이 대담하게 그룹 앞에서 자신의 가족 구성원을 소개하도록 격려하고, 그들이 자신의 가족 구성원을 모두 말하도록 독려한다. (존 F. 케네디, 가족명언)
나는 할아버지, 할머니, 아빠, 엄마, 나 자신이 있다.
2. 그림: 가족들이 떡을 먹고 있다
얘들아, 이 집 누가 떡을 먹고 있는지 볼 수 있니?
아이가 하고 싶은 말을 마음껏 하게 하고, 겁이 많은 아이에게 말할 기회를 주다.
3. 반 아이들의 단체 사진
(1) 사진 속의 이 아기들을 아세요?
누가 자신을 찾았습니까?
(아이의 감정을 자극하고, 하고 싶은 말을 마음껏 한다)
(2) 선생님이 한 아기의 이름을 말하는데, 누가 먼저 그를 찾을 수 있는지 보자, 알았지?
아이들이 서로 이해하고 친구들을 알도록 도와주다.
예를 들어, 유치원에 가기를 좋아하는 아기.
편식하지 않는 아기.
친구를 돕는 것을 좋아하는 XXX 아기.
4. 아이의 감정을 풀고, 화면 앞의 사진을 보라고 권하며, 아기가 서로를 바라보도록 격려하고, 서로에 대해 이야기하고, 감정을 더 교류하도록 격려한다.
셋째, 끝
노래 공연' 귀여운 집' 이 끝났다.
활동 확장
귀국한 후 아이의 가족을 가족에게 소개하세요.
반성을 가르치다
사람마다 집이 하나 있는데, 누구나 자기 집에 대해 깊은 감정을 가지고 있다. 테마 활동은 더 지루합니다. 엄마와 아빠는 가족 교육에서 영원한 주제이며, 아이들은 항상 할 말이 있고 말하고 싶어합니다. 이런 감정 체험 활동을 통해 아이가 다른 사람에게 관심을 갖는 의식을 잘 키울 수 있다. 나는 아이들이 하고 싶은 말을 마음껏 할 수 있는 플랫폼을 설계하여, 그들이 생활 속에서 부모와 자신 사이의 이야기를 들려주고, 부모의 그들에 대한 깊은 애정을 체득할 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
백과사전: 가족은 결혼, 혈연, 입양을 기초로 친족으로 구성된 사회생활 단위를 말한다. 가정은 행복한 생활의 존재이다.
해피 홈 유치원 수업 계획 3 활동 목표:
1, 초보적으로 노래의 멜로디를 느끼고 정확한 창법을 배우다.
2. 자녀가 부모를 사랑하고 가족을 사랑하도록 격려하십시오.
3.' 드럼 드럼'' 아빠의 안경' 을 복습하면 직접 작곡 리듬을 만들 수 있어 노래의 재미를 흥미롭게 표현할 수 있다.
4. 곡조를 정확하게 부를 수 있고, 입가가 또렷하며, 그룹 앞에서 대담하게 노래할 수 있다.
5. 듀엣 행사에 참가하여 선생님과 또래들과 함께 듀엣의 즐거움을 체험하고 싶습니다.
이벤트 준비:
큰 드럼과 작은 드럼, 녹음 테이프와 안경.
활동 프로세스 설계:
첫째, \ "드럼과 드럼 \" 검토:
오늘 이렇게 많은 게스트와 선생님이 오셨으니, 징과 북을 치며 그들을 환영합시다!
1, 모두 아이들이 부르는 것입니다.
큰 드럼은 맑고 우렁찬 것을 요구하여 작은 드럼과 구별할 수 있다. (즉, 노래 중의 경음 조절을 요구하는 것) 리듬은 먼저 xxxxx 를 줘야 한다.
2, 적응 리듬형. 그들은 또한 더 좋은 리듬을 두드릴 수 있다. 누가 도와줄까?
1) 아이가 리듬을 보충하고, 선생님이 순찰관찰지도를 한다.
2) 개별 어린이들에게 편집의 리듬에 대해 이야기해 주십시오. 모두 집단학습탄에 동의합니다. 노래는 완전히 리듬을 더한다.
아이의 표현에 대해 긍정과 격려를 베풀다.
둘째, 노래 쇼 "아빠의 안경" 을 검토하십시오.
1, 방금 아빠가 오는 걸 본 것 같아요. 아빠 어디 계세요? 아이가 나와서 자랑스럽게 서 있다. ) 을 참조하십시오
내가 가장 날뛰는 아버지를 찾아 보자. (안경을 쓴 사람을 찾아라.) 이것은 가장 닮았다. 아기가 너와 게임을 한다.
첫 완전 공연. 표정을 띠고 노래의 전주, 간주, 민요 부분을 공연할 수 있다.
2. 아버지가 안경을 잃어버리면 어떻게 되나요?
어린이 몇 명에게 간주를 공연하고, 그들의 익살스러운 연기를 배우고, 창의력을 발휘하도록 하세요.
3. 단체표현, 안경을 쓴 아버지 변경, 개별 아이 격려.
셋째, 새로운 노래: 나는 행복한 가족이있다:
1. 두 아이가 마음대로 엄마와 아빠, 선생님이 아기가 되어 시범적으로 노래를 부르게 하다.
1) 아기가 부르는 노래는 어때요? 좋아, 어디? (살살, 천천히, 서정적으로 ...)
2) 제가 노래를 부를 때 부모님을 어떻게 대하나요? (세 사람은 매우 가깝고 다정하여 집안일을 배운다. ) 을 참조하십시오
2, 또 다른 20 살짜리 아이가 엄마와 아빠, 늙은 선생님에게 노래를 부르고, 아이들이 함께 노래하도록 격려했다. 누구의 노래가 제일 듣기 좋고, 누가 우리 엄마 아빠야. 노래로 엄마와 아빠를 어떻게 부르죠? 노래를 배우다. (두 번째 그룹)
3, 3 명의 어린이, 3 명의 파트너가 의자를 하나로 둘러싸고 놀다가 노래를 부른다. (2 인치 3 회)
넷째, 어려움:
(1) 참고: 저는 행복한 집이 있습니다. "하나" 라는 단어의 창법이 쉽습니다.
(2) 목소리를 바꿔서 부드럽게 들어야 한다.
4.' 나는 행복한 가정이 있다' 라는 노래의 제목을 아십니까
리듬을 복습하다: 공원에 가다.
우리 모두는 행복한 가정을 가지고 있다. 가을이 올 때, 우리 부모님은 우리를 데리고 공원에 놀러 갈 것이다! 준비, 가자!
-리듬 검토: 공원에 가라.
마지막으로 춤을 추며 교실을 나와 카메오 선생님과 작별인사를 했다.
교육 반영:
아이가 알아들을 수 있는 말로 아이가 이해하도록 도와주다. 아기는 단 20 분 만에 노래의 내용과 멜로디를 마스터했지만 사람의 기억은 일정한 잊혀진 법칙이 있어 아이의 공부는 끊임없이 반복해야 한다. 그래서 더 나은 결과를 얻기 위해서는 지속적인 공고와 복습이 필요하다.
해피 홈 유치원 수업 계획 4 디자인 의도:
요즘 아이들은 대부분 외동딸이고, 마음은 모두 자기 중심적이다. 소규모 수업 계획: 저는 행복한 가정을 가지고 있습니다. 자녀가 부모를 사랑하고 가정을 사랑하는 감정을 키우기 위해 행복의 의미를 알리고, 어른을 존중하고, 가정의 주요 구성원을 알게 한다. 가정에서 행복과 행복을 느낄 수 있다. 그래서 저는 특별히 "행복한 집이 있습니다" 라는 수업을 디자인했습니다.
활성 목표:
1.' 나의 행복한 가족' 이라는 시를 배워서 당신 가족의 주요 구성원을 알아보세요. 풍부한 어휘: 열정적으로 상대방에게 키스하면 가족을 사랑하는 느낌이 든다.
2. 감정을 가지고 시를 외우고' 행복' 의 의미를 이해하는 법을 배웁니다. 시의 일부 단어를 대체하여 간단한 모방 활동을 시도하다.
가족의 행복과 행복을 인식하고 경험하십시오.
이벤트 준비:
1, 가족사진 4 장 (엄마와 아빠, 나, 할아버지 할머니, 나, 오빠 언니, 나, 선생님 이모, 어린이), 교안' 소반 교안: 행복한 집이 있어요'.
2, 음악시 테이프 활동 프로세스:
먼저 질문을 통해 주제를 이끌어 낸다.
선생님: 얘들아, 집이 있니? 당신 집에 누가 있습니까? 당신 집이 마음에 드십니까? 왜요
둘째, 선생님은 그림을 전시하여 아이가 시의 내용을 초보적으로 인식하도록 지도한다.
선생님: 보세요, 아이들! 이 사진 속은 누구입니까? 그들은 어떻게 생겼습니까? 선생님은 이 그림을 아름다운 시로 만드셨다! 듣고 싶어?
선생님: (음악시를 틀면서 아이들을 지도해) 얘들아, 뭐 들었어? 누가 행복한 가정에 있습니까? 집안 사람들은 모두 어떤 사람들입니까? 아이에게 문제를 가지고 진지하게 목적 있게 듣도록 하다. 아이가 시를 배우려는 욕망을 불러일으키다. 그리고 사진과 선생님의 목소리와 감정을 이용하여 아이들의 다양한 감각을 자극하고, 아이들이 시의 언어미를 충분히 체험할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
셋째, 선생님은 시를 낭송하고, 아이와 선생님과 함께' 나는 행복한 가정이 있다' 를 낭송하게 한다.
아이들은 선생님을 따라 동작을 하면서 동요를 읽는 법을 배울 수 있다.
넷째, 아이들이 시의 의미를 이해하도록 지도한다.
선생님: 왜 제가' 행복한' 가정을 가지고 있다고 하셨죠? "행복" 의 의미를 아십니까? 뽀뽀는 무슨 뜻인가요?
다섯째, 형식을 바꿔 시를 외운다.
만약 제가 집을 가지고 있다면, 있습니다. 있습니다. 저는 이것을 가지고 있습니다.-함께, 우리 모두 사랑합니다. 잠깐,,,,,
여섯째, 시를 창작하다.
선생님: 얘들아, 너희 집은 아빠 엄마 내 인형 말고 또 누구야? 예, 부모, 할아버지 할머니, 형제자매가 있습니다. 그럼 우리 함께 그것들을 시로 만들자, 알았지? (선생님은 한 장씩 사진을 전시하여 아이들이 시를 모방하도록 지도한다.)
일곱. 활동을 확장하다.
선생님: 얘들아, 생각해 봐. 너희 집에는 부모 할아버지 할머니 형제 자매가 있다. 그들은 모두 너를 매우 사랑하기 때문에 너는 매우 행복하다고 느낀다. 너는 또 무엇을 작가와 비교할 수 있니? 기분 좋게 해?
선생님: 네! 이것은 유치원입니다. 누가 유치원에 있는지 생각해 보세요. (아이들에게 선생님 아줌마와 우리 아이들이 있다고 지도해 주세요.) 이제 아이들에게 함께 공연을 흉내내라고 하세요. 반성: 아이가 일정한 언어 이해와 표현의 기초를 갖게 되면, 종종 시 한 수를 암송하는 것에 만족하지 않는다. 그들은 아이디어를 표현하고 창조하려는 열망을 가지고 있지만, 그러한 소망은 선생님의 지도와 지원이 있어야만 실제 행동으로 바뀔 수 있다.