유치원 "동물 추측 노래" 음악 공개 수업 계획

교사의 실제 교학 활동에서, 왕왕 우수한 교안을 써야 한다. 교안을 통해 교학 방법을 적절하게 선택하고 운용하여 학생들의 학습 적극성을 동원할 수 있다. 그럼 교안을 어떻게 써야 하나요? 다음은 제가 유치원 대반 음악 공개 수업을 위해 정리한 교안' 동물 추측 가요행' 입니다. 여러분께 도움이 되길 바랍니다.

유치원 음악 공개 수업' 동물 추측 노래' 의 교육 목표는 1 이다.

1, 듀엣과 합창방식으로 노래를 배운다.

2. 아이의 음악감과 리듬감을 키워줍니다.

3. 아이들에게 음악의 즐거움을 느끼게 하고 음악의 즐거움을 경험하게 한다.

중점: 듀엣과 합창 노래를 배우다.

어려움: 아이들은 음악의 리듬을 마스터합니다.

교육 준비

지식 준비: 댄스 "징글 벨"

격려: 리, 화라, 당신들의 성과는 매우 뛰어나다.

재료 준비: 숲 벽 차트 한 장, 리듬도 세 장, 작은 동물 (새, 원숭이, 토끼, 오리, 강아지) 사진 한 장, 산타클로스 사진 한 장, 녹음기, 음악' 기차가 곧 출발한다',' 환락곡',' 동물 추측 노래

교육 과정

먼저, 시작 섹션

(1) 가져오기:

1, 기차 게임

가이드 언어: 아이들, 크리스마스가 다가오고 있습니다. 숲 왕국은 크리스마스를 축하하기 위해 성대한 무도회를 개최합니다. 삼림 왕국도 작은 동물을 초청했다. 아까 선생님도 숲의 왕으로부터 우리 고학년 반 어린이들을 초대하여 함께 그들의 공연을 보고 싶다고 전화를 받았다. 가고 싶어? 하지만 숲의 왕국은 우리에게서 멀리 떨어져 있기 때문에 우리는 기차를 타고 가야 한다. 자, 아이들에게 줄을 서라고 하세요. 우리 차에 타고 출발하자. 선생님이 기관차일 때 게임이 시작되었다.

음악 "해피 밸리" 를 즐기십시오.

가이드 언어: 어린이 열차가 숲의 왕국에 도착했습니다. 내려서 자리를 찾아주세요. 아이들, 숲 왕국은 특별히 우리를 환영하기 위해 좋은 음악을 준비했습니다. 우리 함께 자세히 듣고 선생님께 음악에서 무엇을 들었는지 알려드릴까요?

얘들아, 음악에서 뭘 들었니? (다양한 동물의 목소리)

둘째, 기본 부분

(a) 아이들의 관심을 집중시키기 위해 플립 차트를 보여줍니다

1, 안내: 아, 아이들이 그렇게 많은 동물의 소리를 듣고 누가 춤을 추겠습니까? 왜 새와 원숭이만 있는지 봅시다. 숲의 왕이 우리를 맞이하기 위해 파견한 것으로 밝혀졌는데, 다른 작은 동물들은요? 숲에 동물이 너무 많아서 숲의 왕은 누구를 선택해야 할지 몰라서 가장 똑똑한 산타클로스를 초대하기로 했다. (산타클로스를 보여주는 사진) 산타클로스는 그가 선택한 작은 동물을 위해 재미있는 수수께끼를 만들었다. 그는 우리 아이가 맞히면 작은 동물을 불러낼 수 있다고 말했다. 이제 첫 번째 작은 동물이 누구인지 들어 봅시다.

2, 교사가 가사를 읽고, 아이들은 자유롭게 대답했다.

"머리는 둥글고 눈은 밝다." 얘들아, 그가 누군지 맞춰봐? 아이들은 분명히 이상하게 느껴질 것이다. 왜 하나의 수수께끼에 이렇게 많은 답이 있을까요? 사실 산타클로스는 모두에게 농담을 했다. 그의 말은 아직 끝나지 않았다. 우리 다시 한번 들어보자. (리듬 차트 표시, 교사가 가사 읽기)

"머리는 둥글고, 눈은 밝고, 귀는 길다. 걷고, 뛰고, 추측하고, 추측하고, 누구였는지, 꼬마야? " (아이가 대답하다)

(b) 듀엣 배우기

1, 가이드: 아이들이 너무 잘 말하면 산타클로스가 기뻐서 노래를 부른다. 이렇게 노래합니다. (선생님은 아이들이 선생님과 함께 박수를 치도록 시범을 보여 주셨다. ) 을 참조하십시오

질문: 얘들아, 산타클로스는 어떻게 노래를 부르니? 앞에서 읽었어요. 뒤에서 부르는 거야)

2. 가이드: 원래 수수께끼도 노래할 수 있는데 우리 아이가 노래로 산타클로스에게 대답할 수 있을까요? "선생님은 다시 시범을 보여 주고 아이들에게 노래 부르는 법을 가르쳐 주셨다."

3. 아이를 완전하게 불러내라.

4. 가이드: 아이들, 우리가 첫 번째 작은 동물을 초대했는데, 두 번째 작은 동물은 누구입니까? 지금 선생님께서 수수께끼를 부르십니다. 아이들에게 노래를 부르면서 선생님께 대답해 주시겠습니까? (선생님이 수수께끼를 부르신다)

"동그란 머리, 납작한 입, 개굴개굴, 걸음걸이, 맞춰봐, 꼬마야, 누군지 맞춰봐?" (아이들은 노래를 부르며 대답하고 사진을 전시한다.)

5. 개별 아이들에게 동요를 배우라고 요구하다. (감상)

참고: 다른 아이들은 손으로 리듬을 친다.

요약: 어린이들, 아까 우리가 산타클로스와 노래하는 방식을 듀엣이라고 불렀는데, 마치 한 무리의 어린이들이 다른 그룹의 아이들에게 대답을 요구한 것 같다.

(4)

1, 안내: 우리는 이미 토끼와 오리를 내보냈습니다. 다음 작은 동물은 누구입니까? 아까 산타클로스가 이 작은 동물이 귀찮다고 해서 빨리 나오라고 할 수 있냐고 물었다. 얘들아, 너희들은 그를 빨리 나오게 할 수 있는 방법이 있다고 생각하니? 산타클로스는 새로운 생각이 생겼다. 그는 우리가 노래를 부르는 방식으로 빨리 그것을 초대할 수 있다고 말했다. 노래란 무엇입니까? 아이들은 배우고 싶습니까?

2. 선생님과 담임 선생님이 한 번 시연해 주세요

"동그란 머리, 큰 귀, 짖을 줄 안다. 집 보는 재주가 있다. 알아맞혀 보자. 강아지다." "아이가 추측부터 두 번 부르게 하라"

(e) 아이들이 듀엣과 합창단을 구성하게하십시오.

아이들을 두 조로 나누다. 한 조의 질문 (손뼉치는 리듬), 다른 그룹은 대답하고, 캐릭터를 교환하고, 듀엣과 합창을 연습한다.

셋째, 활동을 끝내자

가이드: 오늘 아이들은 잘 했어요. 그들은 이렇게 많은 작은 동물의 수수께끼를 짐작할 수 있을 뿐만 아니라 이렇게 듣기 좋은 동요도 배웠다. 그들은 또한 모든 작은 동물들을 즐겁게 무도회에 초대했다. 작은 동물들은 모두를 무도회에 초대하여 우리에게 감사하고 싶어한다. 참여하고 싶으세요?

음악' 종소리가 짤랑 울린다' 를 방영하다.

넷째, 행사 연장: 집에 돌아온 후 부모님께 노래를 불러서 알아맞히게 한다.

첨부: "동물 추측 노래"

X x | x x | x-| x x | x | x-| x x | x x x | x-| x x x | x x-|

동그란 머리주머니, 환한 눈, 환한 귀, 긴 걸음걸이.

5 5 | 5-| 3 3 | 3-|12 | 3 4 | 5 6 | 5-| 3 5 | 3 2 |1-| |

맞춰봐, 얘들아, 누군지 맞춰봐.

X x | x x | x-| x x | x x | x-| x x | x x | x-| x x x | x x | x-

머리가 둥글둥글한 입이 납작하여 개굴개굴 걸으며 쉬지 않고 떨고 있다.

5 5 | 5-| 3 3 | 3-|12 | 3 4 | 5 6 | 5-| 3 5 | 3 2 |1-| |

이게 누구야, 얘들아.

X x | x x | x-| x x | x x | x-| x x | x x | x-| x x x | x x | x-

동그란 머리주머니, 큰 귀, 우렁찬 울음소리, 멍멍, 가정집.

5 5 | 5-| 3 3 | 3-|12 | 3 4 | 5 6 | 5-| 3 5 | 3 2 |1-| |

알아맞혀 보다. 우리가 누구인지 알아맞혀 봅시다.

유치원 2 반 음악 공개 수업' 동물 추측 노래' 교안 활동 목표

1. 합창과 듀엣을 통해 노래를 배운다.

2. 리듬에 맞춰 독립적으로 수수께끼의 가사를 만들어 추측 게임을 해보세요.

3. 의성어를 규칙적으로 낭독하는 즐거움을 체험하고, 한 번 더 높은 요구에서 도전을 느끼고, 용감하게 어려움을 극복한다.

준비할 활동

리듬 맵, 음악 테이프, 녹음기.

활동 과정

우선 아이들은 수수께끼를 풀고 가사와 리듬을 배운다.

교사가 상황을 창설하여 활동을 일으키고 아이의 흥미를 불러일으키다.

선생님: 숲 속에는 성대한 음악회가 있을 거예요. 하지만 이렇게 많은 작은 동물들이 있어요. 누가 참가합니까? 모두들 슬기로운 할아버지를 초대하여 고르기로 했다. 지혜 할아버지는 고른 동물을 재미있는 수수께끼로 엮으셨다. 만약 아이가 알아맞히면, 이 작은 동물들을 나오게 할 수 있다. 누가 제일 먼저 등장할까요?

선생님은 가사를 낭독하고 그림을 전시했다. 아이들은 자유롭게 추측할 수 있다.

선생님: 그림에 뭐가 있어요? 머리는 어떤 모양인가요? 눈은 빛날 수 있습니다. 즉, 눈은 어떨까요? 어떤 동물이 될까요?

선생님의 지도 아래 아이들은 답을 말한다. 선생님은 아이들에게 답을 부르라고 가르쳤다.

둘째, 선생님은 아이들에게 수수께끼를 푸는 법을 가르쳐 주셨다.

선생님은' 머리, 원' 과 같은 문장형을 사용하여 동물의 특징에 관한 몇 가지 수수께끼를 만들었다. 그리고 노래의 질문 부분을 완전하게 부르고, 아이들이 토론하도록 지도하고, 일치된 답을 얻고, 답안을 완전하게 불러라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언)

선생님이 수수께끼를 두 번 더 놀자 아이들은 맞춰 노래를 불렀다.

셋째, 선생님이 수수께끼를 부르자 (처음 네 문장은 동물의 특징에 관한 말), 아이들은 직접 수수께끼에 답했다.

선생님: 원래 답도 부를 수 있어요. 우리 노래 부르고 지혜할아버지께 대답하자.

넷째, 교사는 유아들에게 리듬에 따라 동물의 특징에 관한 처음 네 구절을 써서 추측 게임을 하도록 유도했다.

선생님: 누가 우리 모두가 추측할 수 있는 수수께끼를 생각해 낼 수 있습니까? 그러나 수수께끼는 노래에 넣어야 한다. 누가 노래를 부르려고 합니까?

선생님: 외모와 선호도 외에 작은 동물의 또 어떤 특징이 노래에 잘 어울릴까요?

5. 아, 직접 답을 부르려고 합니다. 퀴즈 게임 선생님: 지금 한 유아에게 작곡을 하고 노래의 전반부를 부르라고 하세요. 모두 함께 대답하세요, 알았죠?

유치원 음악 공개 수업 "동물 추측 노래" 수업 계획 3 활동 목표

1. 합창방식으로 노래하는 법을 배우고 리듬에 따라 작곡을 해보세요.

2. 수수께끼 맞추기 활동에 적극적으로 참여할 수 있고 도전을 받아들일 수 있고, 용감하게 어려움을 극복하고, 음악 활동의 즐거움을 체험할 수 있다.

요점: 문답을 통해 수수께끼 노래를 부르고 싶습니다.

난이도: 동물 외모를 묘사한 노래를 모방하여 창작하고 노래한다.

준비할 활동

수수께끼 그림 몇 장.

활동 과정

시작 섹션:

"교사와 학생이 좋은 노래를 구하다", 노래 연습을 세 번 한다.

기본 섹션:

노래 내용에 익숙하고 노래로 수수께끼에 대답하는 법을 배우다.

선생님: 한 반의 아이들이 수수께끼를 가장 잘 맞는다고 들었는데, 오늘 시험을 볼 거예요.

1, 선생님은 노래를 부르면서 그림을 놓으셨다: 둥근 머리, 밝은 눈, 좌절, 좌절, 좌절, 좌절, 어떤 동물인지 맞춰봐?

선생님은 개별 어린이들에게 어떤 동물인지 말하게 하고, 그들에게 "이것이 * *" 라는 답을 부르도록 지도해 주셨다

2. "두 가지 특징을 더 추가해서 알아맞힐 수 있는지 알아보겠습니다. 나에게 답을 불러라. "

"머리가 둥글고, 눈이 밝고, 귀가 뾰족하고, 수염이 길다. 이게 무슨 동물인지 맞춰봐? 클릭합니다

선생님은 그림을 보면서 아이들에게 답안을 부르도록 지도했다.

다시 그리고, 랩 수수께끼를 그려라.

"머리는 둥글고, 눈은 밝고, 몸은 뚱뚱해서 대나무를 즐겨 먹는다."

아이들이 함께 노래하고 대답하다.

3. 연속 수수께끼 추측: 둥근 머리, 밝은 눈, 몸에 깃털이 있어 부채처럼 활짝 펴요.

아이들이 함께 답을 부르다

선생님의 노래를 듣고 그림을 보지 않고 질문하다.

선생님: 다음으로 다른 방법으로 이 수수께끼를 풀겠습니다. 우리는 그림을 보지 않고 왕 선생의 동작을 보고 추측해 보자.

동그란 머리, 반짝이는 눈, 긴 귀, 짧은 꼬리.

둥근 머리, 밝은 눈, 주머니, 빨리 달린다.

둥근 머리, 밝은 눈, 키가 크고 목이 길다.

스스로 리듬에 맞춰 작곡해 보세요

1, 선생님: 저는 모든 동물을 준비해서 알아맞힐 수 있습니다. 모든 사람들이 추측 할 수 있도록 수수께끼를 만들 수 있습니까?

(1) 개별 어린이들에게 창작해 주세요 (3-4).

(2) 선생님은 어떤 작은 동물이 먹고 싶어하는지 상기시켜 주실 수 있습니까? 작은 동물이 어떻게 생겼는지 보충해 줄 수 있나요? 작은 동물의 울음소리를 추가할 수 있을까요?

(3) 교사는 향상되어야 하고, 아이들은 함께 노래를 부르며 대답해야 한다.

(4) 자기 문제를 부르는 아이들을 칭찬한다.

2. 지금 나는 네가 하나를 지어주길 바란다. 내가 너에게 답을 알려줄게, 네가 나를 도와 보충해 줄 수 있어. 올해는 돼지의 해다. 너는 왜 돼지 한 마리를 허구하지 않니?

개별 어린이들에게 돼지의 특징을 말씀해 주십시오. 선생님은 아이들의 대답에 따라 총결산을 할 것입니다.

"우리 한 개 더 편집합시다. 누가 우리가 편찬한 것이 무엇인지 우리에게 말해 줄 것인가? "

한 아이에게 당신이 무엇을 보충하기를 원하는지 이야기해 주십시오.

선생님은 아이들을 데리고 동물의 특징을 토론하고 동물 수수께끼를 만들었다.

끝 부분

"오늘 우리는 수수께끼를 부르는 새로운 기술을 배웠다. 이제 우리는 뒤에 있는 게스트 선생님께 수수께끼를 내거나, 게스트 선생님께 아이들에게 수수께끼를 내도록 요청합니다. "