\ "오! 겨울 밤의 빛 "수업 계획 디자인

"오! 겨울밤의 불빛' 교안 디자인 중 하나인 < P > 교안 목표: < P > 감정 태도 목표: 전반적으로 본문을 깨닫고, 문장 동안 드러난 사람들 사이에서 서로 사랑하는 아름다운 감정을 체득한다. < P > 지식과 능력 목표: 본문의 표기법을 배우고 펜으로 자신의 진심을 표현한다. 아름다운 언어를 축적합니다. < P > 프로세스 및 방법 목표: 텍스트 읽기 연습, 주요 정보 필터링, 문장 주요 내용 요약 < P > 교육 중점: < P > 문장 사상의 내포를 발굴하다. < P > 교육의 어려움: < P > 문장 사상의 내포를 파헤치다.

교육 과정:

하나, 새 수업 가져오기.

가이드:

? 그곳의 악수는 비교적 힘이 있다. 그곳의 웃음은 비교적 길다. 그것이 서부가 시작되는 곳이다.? 이것은 시인이 시구로 인간의 진심을 찬양한 것이다. 이런 진정성은 미국 작가 모리스에 있습니까? 깁슨의 작품 "오! 겨울밤의 불빛' 에서 좋은 해석을 얻을 수 있다. 이 본문 (판서 과제 및 저자) < P > 2, 전반적인 인식을 함께 배워 문장 내포를 체득하자. < P > 여러분은 반드시 본문의 내용을 간절히 알고 싶으실 것입니다. 아래에 본문을 낭독해 주시기 바랍니다. 읽을 때는 발음이 정확하고, 말의 속도가 적당하며, 감정이 풍부해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 사고:

1 문장 쓰기의 주요 내용은 무엇입니까? (학생 요약 주요 내용)

2 문장 겨울밤의 불빛을 주제로 한 것은 무슨 의미가 있는가? < P > (첫째, 눈보라 겨울밤에 농가의 의사가 찾아와 조명을 비추는 등불을 가리킨다. (윌리엄 셰익스피어, 윈드서머, 겨울밤, 겨울밤, 겨울밤, 겨울밤, 겨울밤) 두 가지 깊은 의미: 겨울밤의 비유는 어둠과 추위를 의미하고, 불빛은 광명 온기를 상징한다.) < P > 3. 사제가 합작하여 문장 내용을 깊이 이해하다. (그룹 토론)

1 이 의사의 감동은 어디에 있습니까? 그는 편안하고 귀여운 집을 떠나 오크스라는 황량한 마을로 왔다. 이곳은 외진 곳이고, 날씨는 춥지만, 그는 여전히 여기에 남아 다른 사람을 진찰하고 있다. 그는 또한 생명의 위험을 무릅쓰고 왕진을 했다.

2 의사가 왕진을 하는데, 매우 평범한데, 어떻게 생명의 위험을 무릅쓸 수 있습니까? (겨울 황무지, 시골 밤길, 광풍 폭설)

3 학생들에게 겨울밤의 날씨 상황을 묘사한 문장을 찾아달라고 요청했다. (문장 7, 8 항은? 쌓인 먹구름? 네? 추운 날씨에 눈이 올 징조? , 눈 후 추운 날씨, 사람들은? 갑자기 차 안에서 얼어서? ,? 차창 밖에서 찬바람이 휙휙 노호하고 있습니까? )

4 이상 마을과 겨울밤을 묘사한 이 문장들은 이야기가 발생한 시기와 장소 외에 또 어떤 역할을 하는가?

5 이렇게 열악한 조건에서 의사가 의연하게 왕진하는 것은 무엇을 반영한 것인가? (의사의 의무를 다하는 고상한 자질을 구현한다.)

6 은 어떤 힘으로 의사 가족을 편안하고 따뜻한 집으로 돌아가지 않고 여기에 단단히 남겨 두는가? 여기에는 따뜻함, 우정, 낙천적인 농가가 있기 때문이다. 평소에는 등불로 특별히 절약했지만, 의사가 아기에게 진찰을 받으러 순조롭게 왕진을 할 수 있도록, 그들은 등불을 켜고 칠흑 같은 황야를 환히 비췄다. )

7 이때 의사의 감정은 무엇입니까 (? 길은 위험하지만, 이미 두려움과 걱정을 느끼지 않는가? 어둠 속에서 등대를 지나가는 것처럼 느껴지나요? 。 )

8 제 1 항까지 문장 끝날 수 있을 것 같은데, 작가는 왜 시구로 끝날까요? 시 속? 악수? ,? 웃음? 작은 마을에서 사람들이 서로 배려하고 서로 지원하는 순박한 민풍을 묘사하는데? 악수의 힘? ,? 웃음의 오래? 이런 배려가 사람들에게 주는 따뜻함, 우정, 낙관을 다정하게 표현했다. 시작을 호응하여 주제를 심화시켰다. 그리고 시가로 끝나는 문장 끝은 미감과 의미 있는 사고를 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) )

9 문장 대비 기법을 사용하는 방법? (작은 마을의 황량함은 실제로 작은 마을 사람들의 열정과 대비되는 환경의 추위와 인정의 열이 뚜렷하게 대조되고 어두운 밤의 불빛을 더욱 돋보이게 하기 위한 것이다.) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) ) 판서:

시간: 겨울밤 (환경: 추위. 어둠; 조명: 따뜻하고 밝은)

장소; 마을 (환경: 황량한, 외진, 추운; 사람: 열정, 우정, 낙관적) < P > 인물: 의사 (출발하기 전: 두려움, 걱정; 여정 중: 따뜻하고 감동됨) < P > 넷, 본문을 요약하다.

? 모든 사람이 약간의 사랑을 바친다면, 세상은 아름다운 세상이 될 것인가? 노래' 사랑의 헌신' 은 가장 소박한 말로 인류의 가장 아름다운 감정을 표현했다. 장미 손에 여향을 주고, 자신을 사랑하고, 다른 사람을 사랑하라, 금 같은 사랑으로 우리 금 같은 어린 시절을 장식하라' 는 속담이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 웨이웨이웨이의 노래에서 이 수업의 토론을 마치겠습니다.

5, 작업.

1. 과외를 찾아 수집해 주시겠습니까? 사랑? 노래,? 사랑? 시,? 사랑? 이야기.

2. 옆에 있는 것을 발견했습니까? 감동적이에요? 이야기를 하고, 그것을 적어서 의사소통을 합니다. \ "오! 겨울밤의 불빛' 교안 디자인 2 < P > 교과자원 분석 < P > 이 수업은' 인간 사랑' 단원의 마지막 본문으로, 앞의 네 편의 과문의 학습을 통해 학생은 기본적으로 단원 주제를 정확하게 해석할 수 있다 찾기, 소리내어 읽기, 느낌, 비교점을 통해 인간의 진심을 깨닫고, 타인을 사랑하고, 사회 < P > 교법 선용 < P > 문장 내용과 주제가 비교적 간단명료하다. 대부분의 학생들은 기본적으로 읽을 수 있지만, 우리 학생들은 종종 표현하지 않고 표현하기를 꺼린다. 그리고 표현수법에는 선생님의 계발이 없을 수도 있고, 그들이 주동적으로 발견하지 못할 수도 있기 때문에, 교수할 때 학생들을 자극하여 대담하게 표현하고 표현할 수 있도록 노력하며, 얕은 문심교도 할 수 있다. 학생들이 어떻게 대비수법을 잘 활용해 표현의 뜻을 표현하도록 지도하기 때문에 교법에서는 주로 자율독서, 문제 인용, 동반자 연구, 독우 교류, 의문, 심문, 읽기, 읽기, 읽기, 읽기, 쓰기 < P > 학습 목표를 채택한다. 본문 주요 내용 요약

2. 본문 대조점을 찾아 사람 간의 진실하고 우애로운 아름다운 감정을 체득한다

3. 대비 수법을 적절히 활용해 표정 표현

학습중점

비교점 발견, 느낌, 그 역할 체득

학습난점 < p 본문 읽기 23 회 < P > 교학 실시 과정 < P > 소개 새 수업 < P > 앞에서 우리는 네 편의 본문을 배웠고, 모두 사랑 인간사에 대한 이야기를 하고 있다. 우리 함께 깨달음의 불을 다시 켜보자, 사용? 사랑이 있으면 있어요? 자신의 체험을 말해 오늘 우리 함께 다시 한 번 사랑의 이야기

그룹 내 교류를 한 뒤

는 복습감촉이자 교육생 제련능력

질문 인용

전체인식

을 읽어주세요. 본문을 낭독하고 교류에 대해 생각해 보세요. 1. 문장 어떤 이야기를 들려드릴까요? 2. 문장 속 당신을 감동시킨 곳에 대해 이야기하고 3. 당신은 어떻게 이해합니까? 오! 겨울밤의 불빛? 이 제목? < P > 소리내어 읽기, 교류, 표현 < P > 학생들은 전반적으로 이야기의 주요 내용과 내포 < P > 동반자 연구 취향 탐구 < P > 라는 이야기를 서술할 때 진실, 사랑, 우정 등을 분명하게 느낄 수 있습니다. 이런 서술의 두드러진 특징을 발견할 수 있습니까? 동그라미를 치고 < P > 사전 설정을 교환해 주세요. 자연환경에서 보면 이 마을의 특징은 무엇입니까? 마을에 사는 사람들의 행동으로 아내와 나는 어떤 느낌을 갖게 되었습니까? < P > 찾기, 동그라미 그리기, 교류 < P > 는 학생들을 빨리 탐구 내용으로 안내하고, 본 과에서 사용하는 대비 수법에 대해 뚜렷한 인식과 이해 < P > 읽기 교류 < P > 피드백을 활용해 < P > 눈에 띄는 센터 < P > 가 글을 쓰고, < P > 를 표현하고, 학생들이 배워서 사용할 수 있도록 하고, 대비 수법을 사용하는 묘미를 체험하고, < P > 는 < P > 를 읽고, < P > 를 읽고, < P > 를 1 항까지 쓸 수 있도록, 문장 가 끝날 수 있는데, 작가는 왜 시구로 끝날까요? 이 글의 끝을 바꿔 < P > 소리내어 읽고, 글쓰기 < P > 학생 혁신의식 육성 < P > 이 수업 배치 과제 요약 < P > 당신의 사랑을 바칩니다. 무한한 사랑으로 마음 속 사랑의 빛을 밝히고, 자신을 밝히고, 다른 사람을 비추고, 사랑의 빛을 우리와 함께 사용하겠습니다. < P > 자신을 감동시킬 수 있는 이야기를 골라서 비교수법으로 묘사하고, < P > 판서 디자인 < P > 어두움: 어두움 (평소)-공포걱정 (이전)-< P > 외진 추위와 황량한 (객관적) < P > 오렌지 옐로우