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유치원 중학교 수업 "봄이오고있다" 중국어 수업 계획
유치원 중반어교안' 봄이 왔다' 1 봄의 삼림활동의 목표는 어린이들이 봄나무의 특징을 그림으로 생생하게 보여주도록 장려하는 것이다.
나무의 겹치는 관계는 폐색으로 나타낼 수 있다.
활동 준비: 나무의 특성을 미리 관찰합니다. 화보와 종이 등.
활동 프로세스:
1. 토론: 다양한 나무의 특징 (가지, 줄기, 크라운의 특징) 은 나무 앞뒤의 겹침 관계를 이해합니다.
2. 어린이 그림 활동.
요구 사항: 사진은 일정한 비율로 분포되어 관찰된 나무를 그릴 수 있습니다. 다른 나무의 다른 형태를 중점적으로 구현하다.
어려움: 나무의 전후 폐색 관계를 나타냅니다.
유치원 중반' 봄이 왔다' 국어교안 21, 전반적인 목표 예상:
1. 이른 봄의 도래를 느끼고 자신과 주변 환경의 변화로부터 봄의 기본 특징을 이해하다.
2. 원림재배 등 행사에서 봄은 만물이 자라는 계절이라고 생각하며 봄의 아름다움을 느낀다.
둘째, 작은 주제 목표:
(a), 봄은 어디에 있습니까?
1, 아이들이 자신과 주변 환경의 변화에서 이른 봄의 도래를 느끼고 봄의 기본 특징을 이해하도록 독려한다.
2. 아이를 다각도 (그림, 소리, 팔다리, 언어 등) 에서 찾고 있는 봄의 정보를 표현하도록 지도한다. ).
(2) 새가 온다:
1 .. 봄에 조류를 관찰한다. 우리는 조류가 인류의 좋은 친구라는 것을 안다.
2. 아이가 자연과 가까워지고 새를 사랑하는 감정을 키워줍니다.
(3) 정원에서:
1. 정원의 변화에 주의를 기울임으로써 봄은 만물이 자라는 계절이며 봄의 아름다움을 더 느낄 수 있다.
2. 기획 면접 재배 등의 활동에서 독립적으로 문제 해결을 시도할 수 있는 능력을 배양한다.
(4) 나비, 벌, 올챙이
1, 봄에 흔히 볼 수 있는 몇 가지 동물을 이해하고, 봄에 동물의 변화를 감지한다.
2. 말하기, 만들기 등의 활동을 통해 작은 동물에 대한 아이들의 사랑을 키워줍니다.
셋째, 수업 계획의 주제 활동 부분:
"봄 찾기" 임무 (집단)
예상 목표: 1. 아이를' 봄을 찾아라' 를 유도하여 주변 현상에 관심을 불러일으키다.
2. 좋아하는 투표 표정을 선택하세요.
환경 창조: 자신의 작은 표시, 그림 그리기, 노래 부르기, 춤, 이야기 말하기, 일러스트레이션, 백지 등을 대표한다.
활동 프로세스 및 관련 문제:
첫째, 질문을 해서 아이들의 사고를 불러일으킨다.
1 .. 지금 어느 계절의 날씨입니까? 왜요 ('초봄' 시절 날씨는 여전히 좀 추우니 보온에 주의하세요)
2. 봄이 왔어요. 당신은 그것을 찾을 수 있습니까? 어디로 찾아가세요?
3. 우리가 봄을 찾을 때, 우리는 어떤 방법으로 너에게 알려줄 수 있니?
(다른 방법을 요약하고 해당 도면을 표시합니다.)
4. 좋아하는 표정에 투표하세요.
A) 임무 설명: 당신이 가장 좋아하는 방식을 선택하여 당신이 발견한 봄을 알려드립니다.
B) 아이들은 자신이 가장 좋아하는 표시를 자신이 가장 좋아하는 아이콘 아래에 놓는다.
5. 결과 교환 및 발표
A) 당신은 왜 이 방법을 선택했습니까? 자신이 가장 좋아하는, 능력이 가장 큰, 모모 아이와' 협력' 하는 것을 선택할 수 있다.
B) 각 그룹의 구성원을 알고 임시 팀을 구성한다.
교환 계획 (집합)
예상 목표: 1, 양식 레코드를 사용하면 내용을 더 명확하게 할 수 있다는 것을 알고 있습니다.
2, 동반자가 임무를 완수하려는 욕망을 자극하십시오.
환경 창조: 아동계획, 종이, 펜, 교사가 제정한 전체 계획 (표 형식)
활동 프로세스 및 관련 문제:
먼저, 각 팀이 제정한 계획을 보여주고 단체 교류를 진행한다.
커뮤니케이션 내용: 1, 계획 내용, 직원 배치, 자녀 분배 방법 이해.
2, 계획의 형식, 명확한지, 캡쳐하고 좋은 방법 (예: 기호, 순서 사용 등) 을 제시한다. )? ) 을 참조하십시오
둘째, 선생님의 통계 방안을 제시하고 토론한다: 이해할 수 있을까? 잘 보이세요? 왜요
홍보: 양식은 서로 다른 문서의 서로 다른 내용을 기록할 수 있으며, 일부 관련 내용을 일일이 대응할 수 있으므로 더욱 명확하게 볼 수 있습니다.
셋째, 아이들은 조를 나누고, 자신의 계획을 조정하고, 가능한 한 양식으로 기록하려고 한다.
씨앗 발아 (지역 구석)
환경 창조: 작은 씨앗 (감자, 팥, 양배추 심장 등). ) 심기 도구, 가젯 주전자, 기록부, 펜.
관찰 및 안내:
1. 아이가 작은 씨앗을 심은 경험과 그들이 선택한 다른 방식을 이해하다.
2. 매일 식물의 변화를 지속적으로 관찰하고, 그들에게 물과 간호를 해 줄 수 있습니까?
아기 식물이 변할 때 잘 기록해 줄 수 있나요?
제비 (단체)
예상 목표: 1. 음악' 제비' 를 감상하고 음악이 대표하는 봄경치를 느끼다.
2. 아이들이 대담하게 몸짓으로 음악의 리듬에 따라 제비의 다양한 동작을 표현하도록 독려한다.
환경 창작: 제비 머리 장식, 봄제비지도, 음악.
프로세스 및 문제:
먼저' 춘연지도' 를 선보인다
1 이 사진에서 무엇을 보았습니까? (승천: 봄이 오고 제비가 온다)
2. 음악을 듣고 그림을 봅니다. 제비가 무엇을 할 것이라고 생각하십니까?
둘째, 아이들의 대표성
1, 머리 장식을 제공하고, 음악을 듣고, 제비가 무엇을 하고 있는지 보여줍니다.
2. 선생님은 아이들의 음악 리듬과 다른 동작에 대한 느낌을 중시한다.
셋째, 의사 소통
1, 제비야, 너 방금 뭐 했어?
2. 연장: 방금 제비 한 마리가 놀고 있었다. 제비 가족은 어떻게 할까요?
봄이오고있다 (집단)
예상 목표:
1. 봄이 와서 자연의 변화를 느끼다.
2. 다른 목소리로 주식시장의 다섯 가지 역할을 표현해 보세요.
환경 생성:
아이들은 언어 구역에서 느끼는 이야기, 이야기 삽화, 캐릭터 머리 장식을 미리 즐긴다.
프로세스 및 문제:
먼저,' 봄이 왔다' 는 이야기를 회상하고 감상한다.
1 .. 이야기 속에 누가 있습니까?
2. 손할아버지는 왜 봄이 너라고 하셨어? 봄을 대표합니까?
3. 봄이 아직 어디에 있다고 생각하세요?
둘째, 이야기가 재현됩니다
1. 어떻게 다른 사람에게 이야기 속 다섯 가지 캐릭터를 듣게 할 수 있을까? (다른 소리).
2. 어떤 소리가 우리를 대표하는 데 사용될 수 있다고 생각하십니까?
3. 아이들은 머리 장식을 쓰고 이야기에서 다른 역할을 한다.
"누가 굵고 가늘다" (구각)
환경 창설: 자, 부드러운 자, 긴 쪽지, 털실 등 각종 양구; 야외 정원.
관찰 및 안내:
1. 이렇게 많은 측정 도구를 아이들이 어떻게 선택하고 사용합니까?
2. 도구 측정을 통해 정원 내 각종 나무의 두께와 섬세함을 정확하게 비교할 수 있습니까?
3. 교류 과정에서 다른 사람의 측정 경험을 얻은 후 사용법을 배울 수 있습니까?
쇼핑 (단체)
예상 목표:
1, 쇼핑 가격표를 읽고 쇼핑 절차를 이해하고 1 또는 2 가지 상품을 독립적으로 구매하려고 합니다.
2. 쇼핑 과정에서 5 의 분할과 조합을 이해합니다.
환경 생성:
5 1 원:' 지폐', 상품가격표, 1 작은 마트에서 5 위안으로 환전합니다.
활동 프로세스 및 문제:
첫째, 쇼핑 경험을 교환한다
1. 너 마트에 가서 물건을 샀니? 당신은 어떻게 샀습니까?
상품의 가격을 어떻게 알 수 있습니까?
3. 만약 당신이 5 위안을 가지고 있다면, 당신은 어떤 가격대를 살 수 있습니까?
둘째, 쇼핑:
1 .. 아이들은 모의 작은 슈퍼마켓에서 독립적으로 쇼핑을 하며 가격에 상응하는 돈을 투자한다.
2, 쇼핑 결과 교환, 당신은 몇 위안을 샀는데, 얼마나 남았습니까? 유아의 조작에 따라 5 의 분리와 조합의 몇 가지 결과를 보여줍니다.
셋째, 확장:
네가 오늘 집에 돌아올 때, 너의 부모님께 너를 작은 슈퍼마켓으로 데리고 가서 너의 봄나들이를 위해 간식을 좀 사주도록 해라.
야유회를 가다
기본 목표:
1,' 나청' 이라는 노래를 배우는 것에 흥미가 있어 봄나들이의 즐거움을 느낄 수 있다.
2. 노래의 다른 리듬을 구별할 수 있고 대담하게 다른 동작으로 소풍을 표현할 수 있다.
환경 창설: 녹음테이프, 행사 (1) 에서 외출 시 다양한 활동을 이미 알고 있습니다.
프로세스 및 문제:
첫째, 음악을 감상하세요.
이 음악은 듣기 좋습니까? 기분이 어때?
2. 음악에 맞추어 리듬을 맞추다.
3. 음악의 다양한 리듬을 교류하고 * * * 로 몇 단락 (구) 을 요약한다.
둘째, 행복한 나들이를 보여주는 행동:
1. 우리가 어떤 소풍 행사가 있는지 회상해 보세요.
2. 음악을 다시 감상하고 매 문장마다 젊은 친구들이 무엇을 하고 있을지 생각해 본다. 왜요
3. 대담하게 자신의 감정에 따라 음악의 리듬에서 다른 동작으로 소풍을 표현한다.
셋째, 노래하는 법을 배우십시오:
1 .. 이 노래를 완전히 즐기세요. 너는 이 노래에서 무엇을 들었니?
2. 노래를 배우기 시작한 후 가볍게 두 번 따라 부른다.
연 날리기 (구각)
환경 창작: 마름모꼴 연대, 두께가 다른 종이와 각종 비닐봉지, 털실, 실크, 풀, 양면 접착제, 유리접착제 등.
관찰 및 안내:
1. 아이가 어떤 재료를 선택하는지 관찰하여 연을 만든다.
2. 연날리기의 성공 또는 실패 과정에서 원인을 찾아 해결책을 찾을 수 있습니까?
3. 당신은 재료의 무게와 연이 날 수 있는지 없는지를 발견했습니까?
아기 식물은 어때요?
기본 목표:
1. 통계 분류 및 기록 분류 방법을 배웁니다.
재배 경험 교환을 통해 관련 지식을 축적하십시오.
환경 생성:
날씨 상황에 따라 자연구석에서 행사, 화지, 마르크펜 등을 진행한다.
프로세스 및 문제:
I. 통계:
1. 1 주일 넘게 재배한 후 우리의 자연 구석은 어떻게 생겼습니까? 어떤 변화가 있습니까?
2. 수: 얼마나 많은 대야가 싹이 트거나 꽃이 피거나 변하지 않고, 얼마나 많은 대야가 죽었습니까?
3.* * * 서로 토론하고 분류 통계 결과를 기록하십시오. 이 숫자들은 다른 사람이 똑똑히 볼 수 있도록 어떤 방법으로 기록할 수 있습니까?
둘째, 재배 경험 교환:
1. 너의 채소 아기는 어떻게 되었니? 너는 너의 작은 식물을 어떻게 돌보니?
왜 그들은 다른 변화를 가지고 있습니까?
요약: 각종 식물의 취향이 다르므로 다른 방식으로 돌봐야 한다.
3. 연장: 이번 재배에 무슨 어려움이 있습니까? 도움이 필요하거나 다른 사람과 상담해야 합니까? 제가 어떻게 할 수 있을까요?
학습 면접 (단체)
기본 목표:
1, 다른 사람을 면접하는 과정과 준비에 대해 알아보십시오.
2. 다른 사람을 인터뷰하여 정보를 얻을 줄 아는 것도 어려움을 해결하는 한 가지 방법이다.
환경 창조: 어린이 인터뷰 사전 리허설.
프로세스 및 문제:
첫째, 질문하고 생각을 불러 일으 킵니다.
1. 내일 우리는 녹화업자를 초청하여 우리 아이들이 식물 재배의 각종 어려움을 해결할 수 있도록 도울 것이다.
2. 다른 사람을 면접하는 방법을 아세요? 내가 뭐라 할 수 있니? 뭐 물어봐?
3. 어떻게 다른 사람이 당신의 면접을 받아들일 수 있도록 할 수 있습니까?
둘째, 라이브 공연을 보고 면접 순서를 이해합니다.
선생님과 아이의 인터뷰를 보다.
방금 면접을 본 친구들은 무엇을 했습니까?
면접 준비와 고과정 체험 향상: 미리 질문 준비, 자기소개, 질문, 답변 감사합니다.
셋째, 아이들이 다음 면접에서 대담하게 시도하도록 독려한다.
거미줄 과수원 (스포츠)
재료: 실크로 만든' 거미줄 과수원' 은 각종 해충의 집게, 임무카드, 작은 바구니를 끼고 있다.
놀이법: 거미줄을 만지면 안 되고, 교차하거나 기어가는 방식으로 거미줄 과수원을 지나 과수원의 해충을 잡을 수 없다.
관찰 및 안내:
1. 아이들은 임무카드의 해충 패턴을 이해하고 거미줄을 지나 해당 해충을 잡을 수 있습니까?
건너기 어려운 장애물에 대처하는 방법?
홍채 (집단)
기본 목표:
1, 아역감 넘치는 가사를 느끼며 이해를 바탕으로 노래를 배운다.
2. 아름다운 나비꽃을 알고 봄이 백화가 만발한 계절이라는 것을 안다.
환경 창조: 음악 테이프, 열린 홍채 (또는 홍채 사진)
프로세스 및 문제:
첫째, 아름다운 나비 꽃을 감상하세요.
1. (선생님 전시) 이게 무슨 꽃인지 아세요?
2. 그것은 무엇처럼 보입니까? 왜 홍채라고 불러요?
둘째, 노래를 감상하고 노래하는 법을 배웁니다.
1. 노래명' 아이리스' 를 소개하고 노래를 감상하세요.
2. 이 노래를 듣고 나니 기분이 어때요? 나비는 왜 날지 못하는가? 어떻게 된 거야?
3. 이 노래를 살살 불러요.
셋째, 확장:
봄은 꽃이 만발한 계절이다. 화원에 또 무슨 꽃이 피었느냐? 가보세요.
에그 베이비 (단체)
활동 목적:
1. 아이들이 게임에서 닫힌 수를 탐색하고 발견하도록 지도하는 방법으로, 초보적으로 닫힌 경험을 쌓는다.
2. 아이의 사고의 정확성과 유연성을 발전시켜 수학 활동에 대한 아이들의 흥미를 자극한다.
이벤트 준비:
1. 종이와 수채화 펜을 연결합니다
2. 닭, 오리, 비둘기, 메추라기 한 장당 계란 한 개.
3. 납작한 계란, 오리알, 비둘기알, 메추리알은 폐쇄된 방식으로 배치한다.
4. 디지털 카드
녹음기와 테이프
활동 프로세스:
우선, 아이들의 흥미를 불러일으키고, 주제를 설명하고, 활동을 소개한다.
1. 게임' 접속해서 손님 찾기'
2. 어린이가 연결되면 선생님은 어린이들의 작품을 칠판에 붙여 해당 동물 사진을 전시합니다. (유의 순서: 닭, 비둘기, 오리, 메추라기)
둘째, 페어링
1 .. 선생님은 계란, 비둘기알, 오리알, 메추리알 (특히 메추리알 소개) 을 전시하셨다.
2. 아이들에게 짝을 지어 계란을 동물 옆에 놓는다.
셋째, 계란을 세어라
1. 계란 좀 보여줘!
"암탉, 얼마나 많은 알을 낳았습니까? 클릭합니다
2. 문제를 찾았나요? 아이에게 해결책을 찾도록 지도하다.
넷째, 아이들은 닫힌 수를 탐구하고 시도합니다.
1 .. 아이들은 자신의 뜻에 따라 다른 계란을 선택하여 계산한다.
"당신이 세고 싶은 공을 선택하세요. 어떤 좋은 방법이 빠르고 정확하게 셀 수 있는지 생각해 보세요. 어떻게 첫 번째 계란을 기억할 수 있을까요? "
2. 교환 및 계산 경험을 요약합니다. 마지막에 선생님은 디지털 카드를 전시하셨다.
아이들이 맞히면 숫자를 보여 누구의 아이가 가장 많은지 비교한다.
게임: 암탉이 알을 품다.
1. 게임 규칙 해석
"음악을 따라 계란 주위를 걷는 법을 배웁니다. 음악이 멈추자 우리는 계란 한 움큼을 찾아 닭과 쪼그리고 앉았다. " \ "당신은 계란 몇 개를 첨부했습니까? 클릭합니다
2. 게임을 세 번 합니다.
개구리 (단체)
활성 목표:
보고, 듣고, 생각하고, 말하는 과정에서 개구리에 대한 인식을 더욱 풍부하게 하고, 팔다리 동작으로 귀여운 개구리를 표현하고 싶습니다.
이벤트 준비:
1. 올챙이를 먹이 지역에 두고 올챙이가 개구리로 변하는 과정을 관찰하고 이해하도록 지도한다.
2. 홈페이지 * * * 개구리에 대한 정보를 수집합니다.
3. 선생님과 학생들은' 노래하는 개구리' 로 벽을 장식합니다.
4. 스포츠게임' 개구리가 해충을 잡는다'. "게임 배경 음악" 개구리 "
5. "작은 개구리" 코스웨어 및 노래 녹음.
활동 프로세스:
먼저 코스웨어를 보고 화제를 불러일으키다
코스웨어 (정적 사진) 를 전시하고' 작은 개구리' 를 주제로 아이들의 대화를 불러일으켰다.
둘째, 말을 할 줄 알고, 보고, "작은 개구리" 를 만들 수 있다
● 자녀가 이야기할 수 있는 주제를 미리 준비한다
개구리의 울음소리. (아이들이 노래하고, 다른 리듬을 연주하고, 연습하도록 격려하십시오)
2 큰 입과 큰 눈. (아이들이 행동으로 자신을 표현하도록 격려하십시오)
개구리의 색깔. (어린이 노래로 요약)
4 * 개구리가 해충을 잡는 방식. (다른 동작을 시도해 보세요)
(마킹 * 교육 우선 순위)
● 자녀의 "대화의 요점" 과 함께, 아이들은 그에 맞는 코스웨어 내용을 볼 수 있다.
● 코스웨어 내용에 따라 유아들이 관련 내용 (주제를 적절히 확대) 에 대해 이야기하고 그에 따라 행동하도록 지도한다.
● 대화 중에 아이들은 개구리의 다양한 동작 (수영, 해충 잡기, 비명 등) 을 배울 수 있다. ) 노래의 멜로디에 따라.
셋째, 게임 공연 "작은 개구리"
1 .. 선생님이 연기하는' 대개구리' 를 감상하며 아이들이 즐겁게 따라 노래하도록 격려했다.
2. 노래를 듣고, 꼬마가 작은 개구리를 연기하고, 동작으로 노래 내용을 표현한다.
스프링 보건함
그룹 토론, 조사 등을 통해 어린이들이 봄철 흔한 질병과 그 원인 및 예방 방법을 이해하도록 유도하고, 건강지식을 사진이나 글로 기록하여 직접 만든 학급보건함에 넣는다. 시간이 지나면서 보건함 속의 물건을 꺼내서 함께 공유하면 아이들에게 일상생활에서 이러한 지식을 잘 활용하고 건강을 보호할 수 있다는 것을 일깨워 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 건강관리명언)
봄 화장무도회
아이들에게 휴가나 봄나들이시간을 이용해 각종 들꽃, 잡초, 나뭇잎 등을 수집하도록 지도하다. , 모자, 칼라, 팔찌, 풀치마 등을 만들다. 원하는 방식으로 화장을 합니다 (예: 스티커, 페인트 등). ) 재미있는 봄 춤을 추자.
유치원 중반 국어교안' 봄이 왔다' 3 활동 목표:
1. 산문 이야기를 감상하고 이해하며 사진을 해당 코디 위치에 붙여 주세요.
2. 봄의 대자연 변화의 아름다운 광경을 느끼다.
명백한 계절적 특성을 경험하십시오.
4. 산문을 감상하고 산문 언어의 아름다움과 유머를 느끼고 싶습니다.
5. 문학 작품에 대한 흥미를 기르다.
중점 및 어려움:
중점: 산문 이야기를 감상하고 이해하고, 사진을 해당 코디 위치에 붙여 주세요.
어려움: 봄의 자연 변화의 아름다운 광경을 느끼다.
활동 프로세스:
(1) 활동 가져오기:
선생님: 꼬마야, 지금이 무슨 계절이야? 어떻게 알아? 선생님은 아름다운 봄의 그림을 그렸다. 보고 싶어?
(2) 감상:
(사진 관찰 및 이해를 안내하는 PPT 표시)
1. 어린이들이 개울, 보리 모종, 복숭아꽃, 버드나무, 제비 등 자신의 언어로 동요의 주요 인물에 대해 이야기하도록 지도하다. , 그리고 봄에 그들의 출현.
선생님: 그림에 뭐가 있어요? 그들은 어떤 사람들입니까?
3. 아이들에게 동요의 내용을 이해하도록 지도하고, 초보적으로 동요를 암송하는 법을 배운다.
(1), 선생님은 PPT 를 전시하고,] 아이들에게 이야기를 감상하도록 지도한다.
(2) 아이가 이야기의 이름과 주요 역할을 말하도록 지도한다.
선생님: 이 이야기의 이름은 무엇입니까? 봄이 왔는데 누가 깼어요?
(3) 아이에게 이야기를 다시 한 번 들려주고, 질문을 하고, 이야기 속의 문장으로 아이에게 질문에 대답하도록 지도한다.
A, 선생님: 봄이 왔어요. 누가 깼어요? 그것은 무엇을 하고 있습니까?
B, 선생님: 개울이 깨어났어요. 그것은 무엇을 하고 있습니까? 장거리 달리기란 무엇입니까? 왜 Xiaoxi 가 장거리 달리기를 연습하고 있다고 말하는가? (이 동요를 단체로 암송하다)
C, 선생님: 밀 묘목이 깨어났어요. 그것은 무엇을 하고 있습니까? 보리싹이 왜 허리를 굽혔을까? 유아에게 보리싹이 허리를 굽히는 동작을 모방하고 동작을 하면서 이 동요를 암송하도록 요구하다. ) 을 참조하십시오
D, 선생님: 복숭아꽃이 깨어났어요. 그것은 무엇을 하고 있습니까? 웃는 얼굴이란 무엇입니까?
E, 선생님: 버드나무가 깨어났어요. 그것은 무엇을 하고 있습니까? 버드나무의 땋은 머리는 무엇입니까?
F, 선생님: 제비가 어떤 노래를 불렀어요? 봄의 노래는 무엇입니까?
4, 선생님과 어린이 * * * 그림을 정확히 일치하는 위치에 놓습니다.
개울, 보리모종, 복숭아꽃, 버드나무, 제비, 보리모종
반성을 가르치다
1, 봄은 만물이 소생하는 계절이며 유치원 주변과 자연계의 변화가 크다.
복숭아꽃이 만발하고 봄비가 계속 내리고 풀이 출토되었다. 아이들은 자연의 경치를 관찰함으로써 봄의 비밀을 찾고 따뜻한 봄바람 소풍을 가서 자연의 아름다운 경치를 감상할 수 있다. 여기서 나는 동요' 봄이 왔다' 를 통해 아이들에게 봄의 주요 특징을 알리고, 봄에 대한 아이들의 사랑과 자연을 탐구하는 흥미를 키워준다.
2. 일련의 아이 중심 활동을 통해 아이들의 좋은 독서 습관과 언어 표현 능력을 배양하여 아이들이 관찰방법과 예리한 눈으로 봄의 변화, 인간의 활동, 생물의 성장을 감지하고 발견하는 법을 배우게 하여 아이들이 자연을 사랑하도록 고무하고 환경의식을 증강시킨다.
유치원 중반 국어교안' 봄이 왔다' 4 활동명:
봄이 왔다
활성 목표:
1. 봄자연의 변화를 자발적으로 발견하고 발견할 수 있다.
2. 관찰을 좋아하고 강한 호기심과 탐구욕이 있다.
이벤트 준비:
아이들이 미리 생활에서 봄을 찾아 스스로 기록하게 하다. 어린이 회화 설비.
활동 프로세스:
봄은 어디에 있습니까?
질문: 봄이 조용히 왔습니다. 그것은 어디에 있습니까?
아이들이 자신의 발견을 교류하자 선생님은 아이들의 이야기에 따라 아이콘으로 기록해 활동실 벽에 전시했다.
2. 봄이 왔어요.
아이들은 활동을 분산시키고 정원에서 봄을 계속 찾는다.
선생님은 봄의 햇빛, 바람, 식물, 동물의 변화에 대한 아이들의 관심을 불러일으켰다.
나는 봄을 찾았다.
-아이들은 유치원에서 발견한 봄을 말로 표현한다.
교육 반영:
새로운 과정의 이념은 모든 아이들이 원래의 기초 위에서 발전하게 하는 것이다. 행사에서 나는 이 이념을 확고히 파악해 아이들이 적극적이고 즐거운 분위기 속에서 게임의 형태로 학습 내용을 쉽게 이해하고 이해할 수 있도록 했다. 반의 분위기도 활발하고 연설도 적극적이어서 활동의 예상 목표를 달성했다.
유치원 중반 국어교안' 봄이 왔다' 5 행사 1 이름:
입춘 활동 목표:
1. 산문의 의경을 체득하고 이른 봄 대자연의 변화를 느끼다.
2. 주동적으로 봄을 관찰하고, 봄의 비밀을 탐구하고, 자신의 발명품을 산문으로 짜낼 수 있다.
이벤트 준비:
1. 산문 활동에서 이른 봄의 도래를 관찰하고 발견하다.
2. 화원에서 조용하고 식물이 풍부한 곳을 선택하세요.
3.' 봄이 왔다' 설문조사. 활동 프로세스:
1.
선생님은 표정으로 산문의 첫 단락을 암송하셨다.
-아이들은 이러한 변화를 보는 것에 대해 이야기합니다.
산문을 충분히 감상하다.
2. 봄에 들어와요.
유아들은 봄의 미묘한 변화를 자유롭게 찾아 문학작품의 의경을 체험한다.
-아이들은 그들의 발견을 교류하고 산문의 두 번째 단락을 베껴 쓴다.
유치원 중반 국어교안' 봄이 왔다' 6 재미있는 봄행사
1. 봄의 다양한 다채로운 활동을 교류하고 이해하며 적극적으로 참여하고자 하는 바램이 있습니다.
2. 동료의 발언을 잘 듣고 협상과 행사 계획 수립을 배울 수 있다.
행사 준비: 설문지 한 부.
활동 프로세스:
1. 조사 결과를 교환하다.
질문: 당신은 누구를 인터뷰했습니까? 그들은 어렸을 때 봄에 무엇을 가장 좋아했습니까?
아이는 자신의 설문에 근거하여 자신의 면접 결과를 소개한다.
-다양한 활동의 내용을 그래프로 보여줍니다.
토론: 봄에 우리는 어떤 재미있는 활동을 할 수 있습니까?
-어린이 그룹 토론: 봄에 내가 가장 참가하고 싶은 재미있는 활동은 무엇입니까?
교류는 봄의 다양한 다채로운 활동을 이해하고, 활동에 적극적으로 참여하고자 하는 열망을 가지고 있다.
활동 4 활동명: 봄에 그들은 무엇을 보고 있습니까?
아이들이 대담하게 자신의 생각을 표현하고 뒷면 인물의 화법을 탐구하도록 지도하다.
아이의 관찰 능력, 상상력, 표현력, 탐구능력을 배양하다.
행사 준비: 뒷면에 인형 하나, 배경 사진 두 장.
활동 프로세스:
1. 뒷면을 움직일 수 있는 인형을 전시하고, 유아들에게 뒷면을 관찰하는 사람들의 이미지를 안내한다. * * 뒷면 인물의 그리기 절차를 요약하면 선생님은 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 (머리, 몸, 상체, 하체) 을 시연한다. 2. 어린이들에게 모델을 만들어 비교 뒷면에 있는 그 사람의 유사점과 차이점을 관찰하게 합니까? (헤어스타일, 옷, 동작, 키 등. ) 3. 아이들에게 봄, 등에 업힌 사람들이 무엇을 볼 수 있는지 상상하도록 영감을 준다. 뭐해? 누구랑? 당신 손에 무엇을 들고 있습니까? 모든 아이들이 대담하게 자신의 독특한 생각을 말하도록 격려하다.
4. 아이들이 대담하게 창작하고 자신이 상상하는 줄거리를 그리도록 독려한다.
작품을 보여주고 자체 평가, 상호 평가 및 교사 평가를 수행하십시오.
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