중국시가넷 - 현대 시가 - 중반의 언어 교안은 어떤 것이 있습니까?
중반의 언어 교안은 어떤 것이 있습니까?
유치원 중학교 중국어 수업 계획 1: 쥐의 음식 모험.
활동 목표
1. 상품, 이야기, 추측을 통해 이야기를 이해하다.
2. 조급함, 신, 단맛으로 음식의 맛을 묘사하고 아이의 언어능력을 발전시키는 법을 배웁니다.
3. 이야기에 포함된 재미를 느끼고 아이의 상상력을 발전시킨다.
활동 과정
먼저 다람쥐를 전시하고 활동을 소개한다.
1, 마우스를 보여주고, 어린이와 마우스를 안내하여 인사를 합니다.
2. (녹음 재생) 질문: 마우스는 무엇을 해야 합니까?
둘째, 세 가지 음식을 맛보고 이야기의 첫 단락을 느껴보세요.
(1) 세 개의 상점을 전시하여 아이들이 추측하도록 지도하다.
선생님: 회색 쥐가 걸어가다가 식료품점 세 개를 봤어요. 이 세 가게가 무엇을 팔까?
(2) 그룹으로 얼큰한 맛을 맛보다.
1. 후추, 식초, 설탕을 보여줍니다. 아이들은 세 그룹으로 나누어 세 가지 맛을 맛보았다.
2. 선생님은 아이들을 데리고 시식을 하고 감정을 나누셨다.
선생님 요약: 원래 회색 쥐가 고추 가게에 왔습니다. 너 또 뭐 먹었니?
알고 보니 다람쥐가 산성 가게에 왔다. 또 뭐가 신맛이 나는가?
알고 보니 다람쥐가 달콤한 사탕가게에 왔다. 너는 또 무엇이 단맛인지 아니?
(3) 다람쥐가 좋아하는 가게를 토론한다.
1, q: 다람쥐는 어떤 가게, 고추가게, 처트니 가게, 사탕가게를 좋아해요? 당신은 어떤 상점을 좋아하지 않습니까? 함께 들어 봅시다. (녹음 재생, 이야기의 첫 번째 단락 전체 이야기)
2. 어린 아이들에게 쥐들이 어느 가게를 좋아하는지 토론하고 이유를 제시하도록 지도한다.
셋째, 자율적으로 읽음으로써 이야기의 두 번째 단락을 감지한다.
1, 선생님: 그가 사탕가게에 왔을 때, 작은 회색 쥐는 매우 행복했습니다. 그는 연이어 먹었고, 얼마 지나지 않아 그는 귀여운 쥐가 되었다. 다람쥐가 단쥐가 되면 누구를 만나면 어떤 일이 일어날까요? 책에서 답을 찾아 봅시다.
(선생님 개인지도, 경음악 재생)
2. q: 누가 다람쥐가 단쥐가 된 후 누구를 만났는지, 무슨 일이 일어났는지 누가 알 수 있습니까?
넷째, 이야기를 완전히 들어라.
1. 다람쥐가 집에 돌아온 후 이날 발생한 일에 대한 이야기를' 다람쥐의 음식 모험기' 라고 썼다. 다시 한번 감상합시다. (사진에 따르면, 이야기, 음악 재생)
2. 다람쥐는 다시 원래의 자신으로 돌아갔고, 작은 강은 달콤한 강이 되었다. 이 달콤한 강에서 무슨 재미있는 이야기가 일어날까요? 우리 돌아가서 좋은 친구와 화해하자, 알았지?
유치원 중국어 수업 계획 ii: 게으른 달팽이
활동 목표
1, 아이가 일관된 전체 언어로 화면의 줄거리를 말하고 합리적인 상상력을 이용하여 인물의 심리적 변화를 발견하도록 지도한다.
2. 아이들이 그룹 앞에서 자연스럽고 대범하며 일관성 있게 말하도록 단련한다.
3. 아이들이 창조적으로 사진을 정리하고 이야기하도록 지도하고, 아이의 논리적 사고와 발산적 사고를 배양한다.
준비할 활동
벽 차트, 각 그룹마다 이야기 사진 한 세트, 음악 테이프.
활동 과정
우선 수수께끼를 도입하여 흥미를 불러일으킨다.
1, 수수께끼: 머리에 작은 촉수 두 쌍과 등에 작은 집이 있습니다. 너는 그것이 느리게 가는 것을 탓할 수 있다, 너는 여태껏 조급해한 적이 없다. (달팽이)
2. 아이들에게 달팽이가 어떻게 생겼는지 알려주세요. 달팽이를 잡을 때 어떤 반응을 보일까요? 왜 머리를 돌려야 합니까?
둘째, 사진을 보고 그들에게 말해 주세요.
1, 플립 차트를 보여 아이들이 관찰하도록 안내:
뭐가 보여요? 달팽이 한 마리, 거북이 한 마리, 달팽이 한 마리가 물에 빠졌고, 거북이 한 마리가 달팽이 한 마리를 메고 있었다. ) 을 참조하십시오
2. 아이들이 대담하게 말하도록 격려하십시오.
셋째, 생각을 발산한다.
1, 사진 관찰을 통해 질문:
달팽이는 왜 잠을 자야 합니까? 피곤, 불편 ...)
달팽이는 무슨 생각을 하고 있습니까? 당신은 어떻게 할 겁니까?
작은 거북이의 등에 오르면 훨씬 쉬워진다. 풍경을 보니 편해요 ...)
2. 거북이가 깨어나서 달팽이를 못 봤어요. 어떻게 생각할까요? 당신은 어떻게 할 겁니까? 달팽이는 지금 무엇을 하고 있습니까?
3. 달팽이가 거북이의 등에 오르지 않았다면, 그들은 경기를 했을까요? (달팽이는 멀리 뒤에 버려졌다. 달팽이는 피곤함을 두려워하지 않고 앞으로 기어올랐다. ) 을 참조하십시오
4. 사진을 관찰함으로써, 당신은 또 무엇을 생각합니까? 그들 둘은 함께 목욕을 하러 갔는데, 좋은 친구이다. ) 을 참조하십시오
넷째, 아이들이 창조적으로 사진을 정리하고 토론하고 이야기하도록 지도한다.
1, 어린이들이 사진을 관찰하고, 자신의 생각을 표현하고, 토론하고, 마지막으로 정렬한다.
2. 배열순서에 따라 이야기를 하고, 이야기에 이름을 붙입니다.
3. 각 그룹마다 대표자 한 명을 앞으로 보내 모든 아이들에게 알리십시오.
다섯째, 선생님 총결산.
이 일을 통해 달팽이는 매우 부끄러움을 느꼈다. 부지런한 거북이와 꿀벌에게서 배우고 사랑하는 좋은 아이가 되기로 결심했다. 선생님은 음악으로 아이들이 야외와 달팽이에서 게임을 하도록 지도했다.
유치원 중국어 수업 계획 3: "새끼 고양이 면도"
활동 목표
1. 이야기를 감상하고, 어휘를 이해하며,' 집중력',' 머리를 깨뜨리다', 초보적으로 의미를 이해하다. 일을 하기 전에 생각해야 하고, 보이지 않는 것은 배워야 한다.
2. 질문을 통해 화면을 순차적으로 관찰하여 화면 속 줄거리의 발전 변화를 파악합니다.
3. 모든 사람이 자기만의 특징을 가지고 있다는 것을 알아야 하고, 맹목적으로 다른 사람에게서 배우지 말아야 한다.
준비할 활동
1. 우화에 따라' 고양이 면도' 사진 한 세트를 만들거나 컴퓨터 애니메이션을 만든다.
2. 고양이 한 마리 (수염이 있음) 에 인형이 하나 있다.
활동 과정
(a) 교사는 대화로 활동을 이끌어 낸다.
1, 선생님은 새끼 고양이 인형을 전시했습니다. 저는 작은 꽃고양이입니다. 수염은 길고 길어요.
선생님: 얘들아, 꽃고양이의 수염이 무엇을 하는지 아니?
3. 아이들이 자유롭게 토론한 후에 선생님은 교묘하게 우화를 이끌어 내셨다.
선생님: 그런데 새끼 고양이 한 명이 수염을 깎았어요. 무슨 일이 일어날지 봅시다.
(2) 교사는 교학 사진을 전시하고 표정으로 우화를 말한다.
1 .. 선생님은 사진을 전시하며' 고양이 면도' 에 대한 우화를 생동감 있게 들려주셨다.
선생님: 고양이가 털을 깎은 후에 무슨 일이 있었나요?
(3) 교사는 유아들에게 사진을 질서 있게 관찰하고 이야기를 나누도록 지도한다.
1. 첫 번째 그림의 내용 이해: 주인이 무엇을 하고 있습니까? (어휘 이해: "집중력") 얼룩 고양이가 무엇을 보고 있습니까?
2. 선생님은 아이가 화면을 질서 있게 관찰하고 우화를 이해하도록 질문을 하셨다.
선생님: 새끼 고양이가 면도를 마치고 쥐를 쫓아가는 데 무슨 일이 있었나요? 왜 벽에 부딪혔어? (어휘 이해: "깨진 머리")
(D) 교사와 아이들이 사진을 다시 보고 우화를 충분히 감상하며 아이들이 우화를 이해하도록 격려한다.
1, 선생님은 그림을 가리키고, 아이는 우화를 한다.
선생님: 얼룩 고양이가 면도를 할 줄 아세요?
3. 선생님 총결: 원래 수염은 고양이가 길 탐험에 사용하는 도구이다. 그것은 자 같다. 구멍을 드릴할 때 구멍의 크기를 측정하는 데 사용해야 합니다. 이 자가 없으면 고양이는 지나갈 수 있을지 모르겠다.
(5) 아이들이 대화를 시작하도록 지도하고, 아이가 일을 하기 전에 생각하는 것을 깨우치고, 보이지 않는 것을 배우도록 한다.
선생님: 새끼 고양이의 주인이 면도를 합니까?
선생님: 왜 주인은 면도를 해야 하는데 얼룩 고양이는 안 돼요? 사람마다 다르다. 너는 네가 본 것을 배울 수 없다.
선생님: 만약 당신이 앞으로 면도하는 작은 고양이를 만난다면, 당신은 그에게 뭐라고 말하겠습니까?
유치원 중국어 수업 계획 4: "작은 잎은 말할 수 있습니다"
활동 목표
1. 샤오도 말하는 의미를 이해하고 시의 동취를 체험한다.
2. 표정으로 시를 읽는 과정에서 시를 모방하는 법을 배웁니다.
3. 게임에 참가하여 게임의 즐거움을 체험하고 싶습니다.
활동은 시를 감상하고 그 내용을 이해하는 데 중점을 둔다.
활동의 난점은 감정을 가지고 시를 낭송하는 것이다.
준비할 활동
강풍 바람, 모래, 나뭇잎, 석두 등 교육용 사진은 병 세 개, 작은 나뭇잎, 음악 테이프 또는 CD 에 넣는다.
활동 과정
첫째, 시를 감상하고 시의 의미를 이해한다.
시 《작은 잎이 말을 할 줄 안다》
들어봐! 후아, 후아!
바람이 많이 불고, 바람이 많이 불고,
작은 나뭇잎, 말을 할 줄 안다.
들어봐! 부스럭, 부스럭,
바람이 멎고, 바람이 멎고,
작은 나뭇잎, 말을 할 줄 안다.
들어봐! 와, 와,
비, 비,
작은 잎이 말을 할 줄 안다.
바람이 멎고 비도 그쳤다.
작은 잎이 울리지 않는다.
1, 토론해 보세요
선생님: 샤오도 말을 할 줄 아세요? 작은 잎사귀가 어떻게 말을 할 수 있습니까?
② 아이들에게 추측과 표현을 안내합니다.
2. 들어보세요
선생님: 오늘 선생님께서 여러분에게' 작은 잎이 말을 할 줄 안다' 라는 시 한 수를 가져오셨습니다. 시의 작은 잎을 들어 봅시다.
(2)' 가을날의 속삭임' 음악에 따라 선생님은 감동적으로 시를 낭송하며 몸짓과 음량의 변화를 동반한다.
3. 이야기합시다
선생님: 샤오도 말을 해요. 위에 뭐라고 적혀 있나요? 그것은 우리에게 무언가를 알려주는 것 같다. 왜 그렇게 말하죠?
(2) 유아는 시와 관련된 문장에 대답하고, 선생님은 시의 일치하는 문장을 암송한다.
둘째, 시를 배우다.
아이들은 선생님을 따라 읽는다.
선생님은 아이들에게 동작과 음량 변화로 강풍과 작은 바람 속의 나뭇잎을 표현하도록 지도했다.
2. 선생님과 아이들은 서로 관심을 갖는다.
선생님: 이제 게임을 만들어 봅시다. 나는 작은 잎이고, 너는 비바람이다. 모두 함께 공연을 해서 재미가 있는지 보자.
(2) 선생님이 작은 잎 부분을 처음 읽고, 아이들은 바람과 비 부분을 읽고, 두 번째 배역은 교환한다.
3, 배경 음악, 감정 가득한 낭송.
셋째, 게임 "작은 잎".
선생님이 지시를 내리자 아이들은 그대로 했다.
1, 선생님이 바람이 불자 아이들은 재빠르게 달려가' 우르르' 소리를 냈다.
2. 선생님이 작은 바람을 내자 아이들이 천천히 뛰면서' 부스럭거리는' 소리를 냈다.
3. 선생님이 비를 내리자 아이들은 몸을 비틀어' 솔솔' 소리를 냈다.
4. 선생님이 손을 등 뒤에 놓으시니 아이들은 가만히 서 있습니다.
넷째, 시를 모방하다.
1, 아이들에게 작은 잎이 뭐라고 말할지 생각하도록 영감을 준다.
2. 아이들이 배운 시를 모방하도록 지도하다.
3. 아이가 편찬한 시를 읽고 성공의 즐거움을 체득한다.
유치원 중국어 수업 계획 5: "7 마리의 닭이 줄을 서서 걷는다"
목표:
1, 동요 내용을 이해하고, 디지털 크기로 줄을 서서, 옆을 세는 방법을 배웁니다.
2. 동요가 가져다주는 즐거움을 느끼다.
준비: 닭도, 1-7 디지털 카드.
중점: 숫자를 세는 법을 배워라.
링크:
첫째, 교구를 도입하여 흥미를 불러일으키다
1, 닭의 사진을 보여주고, 아이들을 관찰하도록 안내합니다.
사진 속은 누구입니까? 그들은 무엇을 하고 있습니까?
2. 동요 공부 요구 사항을 설명합니다.
둘째, 동요를 감상하고, 동요를 이해하고 장악한다
1, 선생님은 동요를 완전히 외웠다
2, 질문은 아이들이 어린이 노래의 내용을 이해할 수 있도록 도와줍니다:
(1) 동요 이름이 뭔가요?
(2) 엄마가 닭 몇 마리를 샀어요? 내가 이 닭에게 무슨 이름을 지어 주었니?
(3) 셀 수 있어요? 아이들이 그림을 가리키며 숫자를 세게 하다.
(4) 오, 닭이 흩어지면 어떡하지?