화는 자신의 가요를 모방하고 창작했다.

동백꽃은 말봉에 만개하여 이른 봄 2 월에 피었다. 3 월 복숭아꽃 10 리 빨강, 4 월 모란향.

5 월 석류는 불처럼 붉고, 6 월 연꽃은 식당에 가득하고, 7 월 재스민은 눈처럼, 8 월에는 계수나무 꽃이 향기로 가득하다.

9 월, 국화 천자만태 10 월, 부용진, 상장수선화는 섣달, 서리가 아직 내리지 않았다.

1 월, 수선화는 맑은 물에 기르고 있다. 2 월, 살구꽃 스티커 벽 밖으로; 3 월, 복숭아꽃 빨강; 사월, 진달래꽃이 온 산에 가득하다. 5 월, 모란이 웃고 있다. 6 월, 머리에 치자 나무 꽃; 7 월, 연꽃은 색깔이 각기 다르다. 8 월, osmanthus 달콤한; 9 월, 국화 자랑 가을 바람; 10 월, 히비스커스 모든 서리; 1 1 월, 동백꽃이 만발합니다. 12 월, 눈 속 매화향! 서예 예술 연구소.

음력 8 월을 맞아,' 8 월 계화만향' 이 마침 아이들을 만나, 모두들 동네와 캠퍼스에서 계화에 대해 이야기했다. "우리집 아래층 계화수향, 계화나무가 모여 회의 같다."

"옥우루 입구에는 계화도 있고, 연한 노란색은 금계여야 한다." 국어 수업은 항상 상황의 창설을 강조한다. 사실, 아이들이 자연을 접할 때, 그들의 인식은 예민해지고, 종이에 적힌 글들은 경험에 따라 생동감 있는 화면으로 바뀌는데, 이것도 창작의 영감의 원천이다!

이전의 패러디 중에는 채소, 식물, 동물이 모두 관련되어 있다. 이번에 주제는 과일이다. 12 개월의 제철 과일은 다르다. 아이들은 매달 자신이 좋아하는 과일을 골라 색깔, 모양, 맛 등을 창작한다. 연습 중 일부 어린이들은 과일의 성장 환경 (예: "5 월 오디 나무 오르기", "8 월 수박 뒹굴기" 등) 을 언급했다.

나는 겨울의 사과를 좋아한다',' 9 월의 배는 사려고 다투고 있다',' 6 월의 자두가 내 성이다' 라는 재미있는 문장을 썼다. 기쁘게도,' 12 월 오렌지는 빙설을 껴안는다',' 12 월 오렌지는 찬바람을 맞춘다' 는 과일 정신의 질을 줄 수 있는 아이가 있다. 이러한 관심은 새로운 창작 사고를 열었고, 아이들은 점점 더 많은 각도에서 사물을 관찰하고 있다.