중국어 교안

시간이 흘러가고, 영원히 멈추지 않고, 우리의 교학 업무는 새로운 장을 쓸 것이다. 모두 합작하여 교안을 써 주십시오. 그럼 교안을 어떻게 써야 눈에 띄나요? 다음은 제가 정성껏 정리한 중국어 교안입니다. 참고하시기 바랍니다. 도움이 필요한 친구에게 도움이 되기를 바랍니다.

국어교안 1 1, 지도사상

지속적으로 교육 교수의 질을 높이는 것을 목표로, 적극적이고 타당하게 새로운 교과 과정 개혁을 심화시키는 것을 주선으로 하고, 교학을 중심으로, 실무혁신, 규범을 실시하고, 효율을 높이고, 자질교육을 착실하게 추진하며,' 효율교실' 을 만들려고 노력한다.

둘째, 학술 현황 분석

학생 1 1 사람, 그중 남자 7 명, 여자 4 명. 대다수의 학생들은 성격이 명랑하고, 공부에 흥미가 강하며, 각종 활동에 참가하기를 원한다. 국어 학습에서 이 계층의 양극화는 분명하다. 우수한 학생은 더 표현하고, 의사소통을 잘하며, 지식에 대한 숙달이 비교적 견고하다는 것이다. 개별 아이들은 독서에 관심이 많고 사유가 활발하다. 후진생은 수업이 활발하고 숙제가 연체되어 학습의 질이 높지 않다. 초등학교 4 학년이 매우 중요한 학년이라는 점을 감안하면 이번 학기는 학생들의 학습 습관과 흥미의 배양을 중시하고, 경필 서예 연습을 강화하고, 전체 학생의 국어 소양을 높여야 한다.

셋째, 교재 분석

(a) 기본 구조

이 책은 총 32 편으로, 그중 정독 17 편, 약독 15 편. 교재 뒤에는 8 편의 정선작품이 있는데, 그중 40 편은 * * * 이다.

교재는 8 개의 주제를 설계했다. 천산을 여행하고, 사람을 진심으로 대하고, 자연, 전쟁과 평화를 드러내고, 삶을 사랑하고, 전원생활을 하고, 집착을 추구하고, 이야기 복도를 드러내는 것이다. 그 중에서도 제 3 단원' 자연의 계시' 와 제 6 단원' 전원생활' 의 학습 내용도 더욱 포괄적으로 주제의 학습 내용과 형식을 더욱 다채롭게 한다. 각 주제 단위는 서론, 본문, 언어원지의 세 부분으로 구성되어 있다. 각 그룹 시작 시 팀장은 해당 그룹의 주제를 지적하고 학습 요구 사항을 묻는 메시지를 표시합니다. 교안은 2-3 편의 정독 본문과 1-2 편을 포함한 4 편의 본문으로 구성되어 있다. 정독 후 사유연습이 있고, 생략하기 전에 연결구 연결 전후편이 있어, 약독의 학습 요구 사항을 제시한다. 교육의 필요에 따라 일부 본문 뒤에' 자료봉지' 또는 읽기 링크를 설치하여 본문의 배경 정보를 제공하고 학생들의 독서를 풍부하게 한다.

언어 정원은 구어 교류, 숙제, 나의 발견, 축적이라는 네 가지 고정란을 포함한 다섯 개의 열로 구성되어 있다. 광대역망, 재미언어, 창구, 성어 이야기도 있고, 8 대 언어공원은 각각 두 번씩 배정됩니다.

(b) 교재의 특성

이 책은 4 학년 상권을 기초로 쓴 것이다. 교재의 구조와 사고방식은 * * *, 전체 교재의 일관성을 반영한다. 다음과 같은 특징이 있습니다.

1. 통합을 강화하여 주제별로 교재를 조직하다.

(1) 소개, 유닛 컨텐츠 통합.

(2) 정독과 약독의 연결과 융합.

(3) 단위 학습 활동의 침투와 통합.

2.' 종합 학습' 을 배정하여 국어 교과 과정 표준 설정의 목표를 전면적으로 이행하다.

3. 학생들의 적극적인 학습을 유도하는 기능을 강화한다.

교재를 풍부하게하고 학습 자원을 넓히다.

넷째, 교육 목표

이 책은 언어 학습 과정에서 학생들의 풍부한 감정, 적극적인 생활 태도, 올바른 가치관을 배양한다. 읽기 및 쓰기, 읽기 교육, 구두 의사 소통, 작문, 종합 학습 및 기타 학습 및 활동. 중학생들의 교육 목표는 이미 완전히 실현되었다. 이 책의 주요 목표는 다음과 같습니다.

1, 200 자를 읽고 200 자를 쓸 수 있어 능동적인 문해 습관을 길렀다.

2. 사전, 사전을 사용하며 독립적으로 읽을 수 있는 능력이 있습니다. 만년필로 해서체를 쓰는 데 정통하고 붓으로 서첩을 모사하다.

3. 표준어로 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독한다.

4. t 에서 키워드의 역할을 이해합니다 .....

5. 담화 과정에서 주의깊게 경청하고, 의견을 구하고, 다른 사람과 토론하는 습관을 길렀다. 청자는 주요 내용을 파악하고 간단하게 반복할 수 있다. 자신이 보고 들은 것을 분명하게 말하고 자신의 감정과 생각을 표현할 수 있다.

6. 주변의 일에 관심을 갖고 부지런히 글을 씁니다. 내용을 명확하고 구체적으로 쓸 수 있다. 문자 메시지와 메모지를 쓸 줄 알아요. 숙제에서 뚜렷한 착오가 있는 단어와 문장을 고칠 수 있다.

7. 종합적인 학습활동에서는 목적적으로 자료를 수집하고, 모르는 문제를 제기하며, 생활중의 간단한 문제를 해결하는 것을 토론한다.

동사 (verb 의 약어) 교육 조치

1, 학습 습관의 배양을 강화하다

국어 교육의 주요 난점은 어떻게 학생을 배울 수 있는 사람이 되게 할 것인가이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 따라서 평상시 교육에서는 지식의 습득에 초점을 맞출 뿐만 아니라, 학생들이 학습과 학습을 사랑하는 습관을 형성하도록 하는 데도 더 많은 관심을 기울이고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이번 학기는 다음과 같은 좋은 습관을 키우는 데 계속 집중할 것입니다.

(1) 수업 전 예습, 수업 후 복습하는 습관.

(2) 본문을 독학하는 습관. 특히 정독에서 학생들이 중점과 난점을 파악하고, 텍스트를 분석하고, 문장 사상 감정을 이해하고, 문장의 표현 방법을 이해할 수 있도록 하는 방법을 배운다. 본문을 약간 읽는 학습 방법을 파악함으로써 학생들이 과외 독서 활동을 전개하도록 지도하다.

(3) 대담하게 자신의 생각을 표현하고 다른 사람과 적극적으로 협력하는 습관.

(4) 글쓰기를 즐거움으로 삼다. 사랑하고 쓰기를 원하다.

(5) 강의 습관을 계속 강화하고 교실 수업의 질을 높이다.

2. 자율 학습 환경을 조성한다.

좋은 학습 상황은 학생들이 긴장을 풀고, 구체적인 학습 목표에 집중하며, 목적이 있는 학습을 통해 점차 좋은 학습 습관을 개발할 수 있게 한다. 이 교재는 학생들의 학습 활동을 위해 특정 학습 상황을 창설했는데, 주로' 대화' 를 통해 이루어진다. 교육에서 교사는 민주적이고 동등한 학습 분위기를 조성해야 하며, 학생과 텍스트, 텍스트 작가, 학습 파트너, 자기와의 대화를 유도하는 데 주의를 기울여야 한다.

중국어 수업 계획 21, 지도 사상:

국어 교과 과정 기준의 지도 아래, 입시 방향과 사고를 진지하게 연구하고, 고등학교 입시의 생명선을 파악하고, 학교 교육 업무 계획을 전면적으로 이행하고, 새로운 교과 과정 개혁을 적극 실시하고, 교과실 요구에 따라 집단준비 수업을 진행하고, 실제로 집단준비 수업을 실시하고, 새로운 교재에 대한 학습과 연구를 강화하고, 교실에 깊이 들어가, 제때에 조사하고, 제때에 총결을 반성하고, 총결을 반성하고 있다.

둘째, 교재 분석:

9 학년 상권은 중학교 교재 체계 전체에서 큰 부분을 차지하지 않는다. 고등학교 입시에는 기본적으로 문장 수업이 없고, 방과후 부록만 필수 시험 내용에 속한다. 그래서 가르치는 동안 선택적으로 공부할 수 있다. 첫 번째 단원은 주로' 진원춘 눈' 으로 시의 학습 방법을 설명할 수 있고, 두 번째 단원은 주로' 인생 이야기' 와' 공을기' 로 서술문의 학습 방법을 지도할 수 있으며, 세 번째 단원은 주로 학생들이 소설을 배우는 방법과 기교를 습득할 수 있게 한다. 4,5 단위는 문어문 단위이다. 테스트는 요구하지 않지만 진지하게 받아들여야 합니다.

전권은' 읽기' 와' 쓰기' 6 개 판으로 나뉘어' 종합 학습',' 수업 후 고시 암송',' 명작 안내',' 부록',' 빈 칸 채우기' 순으로 나뉜다. 22 권의 책 * * * 이 있는데, 그 중 교편 1 1, 자습 1 1 이 있다. * * * 는 각각 하나의 주제가 있는 5 개 단위로 나뉩니다. 다음은 단위 단위로 구체적인 분석을 진행하겠습니다.

첫 번째 단위: "자연을 느껴보십시오." 시는 종종 시인이 특정 상황에서 느끼는 독특한 느낌과 체험이다. 시를 읽으면 학생들이 감정의 훈도와 감염을 얻고 자연을 사랑하는 감정을 키울 수 있다. 가르칠 때, 시의 구체적인 이미지를 파악하고 시의 주제를 해석하는 데 주의를 기울여야 한다. 시적 언어의 응고를 느끼다.

두 번째 단원: "생활". 학생들이 생명을 소중히 여기고, 생활을 사랑하고, 본문에 함축된 철리를 배우도록 지도하다.

세 번째 단위: "인민 갤러리". 교육의 중점은 학생들이 소설의 주요 요소, 즉 한 인물이 소설의 사상적 매력과 예술적 매력을 깊이 이해하도록 유도하는 것이다. 소설의 구조와 편장 레이아웃에 주의하여 작가의 구상의 미묘함을 감상하다. 소설의 언어는 항상 신선하고 정성스럽게 단련된 것이니 우리는 열심히 공부해야 한다.

네 번째 단원: "고대 유명 인사". 이 본문을 배우면 학생들이 고대 사회, 정치, 역사, 문화에 대한 이해를 깊게 하고 전통문화에 대한 이해를 강화하는 데 도움이 된다.

다섯 번째 단원: 고대 생활. 이 단원을 배우려면 고전 중국어 읽기 능력을 더욱 높여야 한다. 작가의 정치적 신념, 인생 이상, 인생 추구를 느끼며 감정 체험을 더욱 높이다.

수업 후 고시 낭송: ** 10, 주로 이상은과 백거이 등 명가가 진행한다. 학생들에게 명구를 암송하고 축적하도록 요구하다.

명작 소개: 이 책은' 카멜레온',' 수호전',' 푸레가서' 등 세 편의 명작을 추천한다. 학생들에게 열심히 읽고, 시험 준비를 열심히 할 것을 요구하다.

셋째, 기본 아이디어:

"방향 설정, 목표 설정, 수업 설정, 내용 설정" 을 바탕으로 "어휘 습득, 언어 훈련, 사고 개발, 글쓰기 학습" 의 전반적인 목표를 강조합니다. 궁극적 인 목표는 학생들의 언어 능력과 삶의 질을 향상시키는 것입니다. 쓰기, 말하기, 쓰기를 배우는 것은 학생 국어 학습의 핵심 목표이다. 새롭고 개방적이며 혁신적이며 활기찬 중국어 교육 시스템이 구축되어 구현되었습니다. 언어 단련, 사고 육성 등 국어 방향성 교육의 새로운 전략, 우리 학교의 특색을 지닌 국어학과' 3 과 5 보' 교실을 더욱 보완하고 풍요롭게 하고, 진지하게 탐구하고, 과감하게 실천하고, 목표를 단순화하고, 실효를 추구하고, 새로운 아이디어를 견지하고, 새로운 이념을 실천하고, 한 과목이 더 이기고, 국어 교육의 새로운 국면을 개척하려고 노력하다.

넷째, 구체적인 조치:

(a) 교육 개념을 업데이트하십시오. 이번 학기는 중고시 전 첫 학기이지만, 우리는 각종 교육교학 업무에서 시종' 중간고사' 라는 단어를 둘러싸고 학생들이 배우고 낙학을 좋아하게 하고, 가능한 한 빨리 새로운 교육과정을 완성하는 전제하에 제때에 복습을 시작해야 한다. (9 학년 새 과정의 학습은 10 이 끝날 것으로 예상됩니다. 9 학년 교과서가 오기 전에 먼저 6, 6, 7 학년의 내용을 복습해 볼 수 있는데, 7 학년을 복습할 수 있다면 더 좋을 것이다. ) 교사를 주체로 하고, 학생을 주체로 하고, 다양한 훈련 형식을 주선으로 하고, 국어 목표 문제화를 실현하고, 국어교육을 단순화하고, 국어 시험 총복습을 열심히 한다.

(2) 다양한 방법으로 특정 목표를 달성하십시오.

1. 단어 파악: 교재를 바탕으로 수업내 학습과 과외학습을 결합하여 읽기, 쓰기, 말하기, 사용의 목적을 달성한다. 우리 학년의 현실에 따르면, 단어는 기본적으로 과외에 놓여져 학생들이 참고서를 이용해 자율적으로 공부할 수 있게 하고, 수업시간에 선생님은 주로 검사와 강조를 위주로 한다.

2. 언어 단련: 배운 서로 다른 문장 결합을 통해 학생들이 언어를 단련하는 법을 배우게 한다. 언어 훈련은 말을 많이 읽고, 상황을 표현하고, 의경을 묘사하고, 즉흥적으로 발휘하고, 문장을 분석하여 순순함, 전신, 논리성이 강한 목적을 달성한다. 우리 학년의 실태를 결합해 언어의 표의훈련과 논리 훈련을 주로 한다.

3. 소재 축적: 독서와 글쓰기를 결합한다. 예를 들어 매일 한 단락을 읽고, 한 단락을 훈련하고, 수업 전에 시 한 편을 감상하고, 무료 낭송 대회를 개최한다. 동시에, 학생들이 글씨를 연습할 수 있도록 하는 일을 잘 하여, 효과가 있는지 확인하다. 아울러 오늘날의 사회의 열점 (예: 올해 리우올림픽의 글쓰기 소재가 많고, 선생님은 자신의 교학 실천을 결합할 수 있으며, 때때로 수업시간에 일부 내용에 대해 구두점을 매겨 학생들의 학습 흥미와 글쓰기에 대한 애착을 불러일으킨다), 철리 이야기, 명언 경구 등의 소재를 활용해 학생들의 사고를 훈련시킬 수 있다. 동시에, 학생들이 매일 문장 한 편을 읽고, 생각해 보고, 자신의 수확에 대해 이야기하고, 읽기 능력과 사고 수준을 향상시킬 수 있도록 견지해야 한다.

4. 글쓰기 학습: 국어 교육은 항상 작문 교수를 주선으로 하여 작문 교수가 차지하는 교실 공간을 만들고, 단편훈련, 전문훈련 등 다양한 방식을 채택하고, 구어 작문과 서면 작문을 결합하여 관찰, 축적, 사고, 상상, 깨달음 등 일련의 수단을 활용해 작문을 잘 가르치고, 작문의 취지, 언어조직에 도달해야 한다 동시에, 다양한 형식으로 학생들의 작문 흥미를 키워야 한다.

5. 선생님은 매주 중간고사 시험을 치러야 한다고 고집하셨다. 학생이 평소에 연습한 중간고사에 대해 짧은 글을 읽으려면, 선생님은 반드시 먼저 하고, 먼저 이해하고, 먼저 지식점을 빗고, 답안 방법과 기교를 총결해야 교실에서 학생들에게 딱 맞는 답을 줄 수 있다.

6. 교사는 교학반성을 꾸준히 쓰고, 수업의 멋진 순간을 제때에 포착할 수 있으며, 특히 자료 (글, 그림) 수집 정리 작업을 잘 해야 한다.

(3) 국어 복습을 잘하다. 이번 학기의 중점은 9 학년 내용을 배운 후 1 학년과 2 학년 교과서를 복습하는 것이다. 대강을 복습 가이드로 삼아 다양한 형식으로 학생들의 복습 적극성을 동원해야지, 학생들이 학습에 싫증이 나지 않도록 해야 한다.

1, 언어 기반 육성에 세심한주의를 기울이십시오.

(1) 모든 교재에 대해 가장 먼저 잡아야 할 것은 고시 묵필이다. 반드시 모든 것을 다 갖추어야 한다. 학생들에게 최신 시험에 따라 꼭 시험을 봐야 할 노래 34 곡을 외우라고 요구하다. 학생들에게 아침저녁으로 독서 시간을 이용하고, 계획적으로 암송 임무를 배정하여, 학생들이 하나씩 관문을 통과하게 하고, 선생님이 검사하게 하여 모든 사람이 통과할 수 있도록 보장하게 하다. 또 평소 시험과 월시험도 합쳐 고시가 손실되지 않도록 한다.

(2) 현대문학 부분의 경우 분류 복습 방법을 사용하여 단어의 기억과 운용을 위주로 한 다음 문장 문학 상식, 명문의 멋진 단락의 축적, 글쓰기 방법의 이해와 운용에 중점을 둘 수 있다. 축적과 훈련의 목적을 달성하기 위해서는 약간의 파악과 실행이 필요하다.

(4) 명작 독서의 축적. 이것은 어려운 일이니, 학생들은 왕왕 실점이 많다. 그 이유는 독서가 너무 적기 때문이고, 두 번째는 본문을 착실하게 배우지 못했기 때문이다. 복습한 교재 부록의 명작 읽기, 분류, 지식차트 형성, 책 제목, 저자, 인물 및 특징, 중대 사건, 작품 주제, 작문 특징 등 지식체계를 정리하도록 지도할 수 있다. , 그리고 기억을 강화하십시오. 지금 학생들에게 명작을 읽도록 요구하기 때문에, 그들이 뒷일을 정리하도록 하는 것은 비현실적이다.

문어문의 독서 훈련을 중시하다.

학생들에게 국어교재에 있는 모든 중요한 문어문의 복습, 특히 중간고사에 반드시 시험을 치러야 하는 16 문어문을 통과하도록 요구하다. 학생들에게 최근 3 년 동안 시험을 본 문장 들이 초점이 되지 않을 수 있다는 것을 일깨워 줄 수도 있다. 복습할 때 주로 학생들에게 중요한 유명한 단락과 문장을 기억하고, 문어문의 실어와 허사의 정의를 이해하고, 문장을 번역하고, 주요 내용과 표기법을 이해하고, 그 의미를 이해하고, 유익한 계시를 얻을 것을 요구한다.

하남 고교 문어문의 특징은 수업 내 과외 대비 독서이기 때문에 학생들에게 과외문어문을 적당히 접할 수 있도록 해야 한다. 시험의 대부분의 문제는 내용의 이해와 글쓰기에 관한 것이기 때문에 수업시간에 학생들에게 과외문제를 해결해 학생들이 유연하게 공부하고 운용할 수 있도록 일깨워 줄 수 있다. 하지만 학생회가 낯선 것에 대한 공포심을 갖기 때문에 복습할 때 일정량의 훈련을 하는 것이 필요하다.

3. 현대 독해력을 중점적으로 복습한다. 매일 한 단락을 읽고, 한 단락을 연습하고, 수업시간에 학생들에게 소화를 설명하게 하다. 학생이 선생님 검사 없이 하게 해서는 안 된다. 이렇게 하면 효과가 없다. 반드시 모든 숙제를 검사해야 한다. 어떤 형식이든, 설령 추출검사라도 학생들이 이 임무에 대한 선생님의 중시를 느낄 수 있도록 해야 한다.

선생님은 반드시 학생이 발언하기 전에 본문을 정리하고 해석해야 한다. 교실에서 학생들의 질문에 유연하게 대처할 수 있도록, 또는 학생이 말할 수 없는 곳에, 선생님은 제때에 보충해야 한다. 학생과 교사가 문제를 생각하면, 학생들이 해결하게 하고, 학생이 해결할 수 없게 되면, 선생님은 학생들에게 자주권을 부여한다. 마지막 부분에서 선생님은 반드시 이 단락의 내용이나 작문 기교를 총결하고, 반드시 읽고, 반드시 깨달아야 하며, 반드시 수확해야 한다.

4. 글을 씁니다. 이것은 국어 학습의 중점이자 난점이다. 매주 글쓰기를 견지하고, 학생들의 우수한 작문을 위한 플랫폼을 구축하고, 본 학년 각 반의 일부 학생 작문을 신문이나 잡지에 발표하여 학생들의 국어 공부에 대한 흥미를 불러일으키기 위해 모든 노력을 기울이고 있다. 이번 학기는 작문에서' 깊은' 과' 새로운' 두 가지 주요 문제를 중점적으로 해결한다.

결론적으로 이번 학기는 9 학년 내용뿐 아니라 12 학년과 12 학년 과정도 복습해야 한다. 따라서, 학생 현실에서 출발하여 반 전체를 향해 실효를 중시하고, 이론을 실제와 연계하고, 실천과의 결합을 강조하고, 강조와 실천의 결합을 중시하고, 실천에 집중해야 한다. 복습할 때는 학생의 지식점, 문제, 사고, 법칙, 방법, 난점에 대해 이야기해야 한다. 학생들에게 계획, 목적, 용도에 맞게 연습을 하도록 요구하다. 배치한 연습은 전형적이고, 지도적이고, 융통성이 있어야 한다. 복습시간을 합리적으로 안배해야 하는데, 매 수업마다 한 가지 문제를 집중적으로 해결하고,' 돌파구' 를 잘 파악해야지, 맹목적으로' 급행열차' 를 해서는 안 된다.

전문 지식의 테스트 단계에서 학생 성적 통계를 잘 하고, 학생의 상황을 제때에 이해하고, 지도 작업을 잘 한다. 종합 테스트 단계에서는 지식 포인트의 누락을 잘 조사해야 한다. 학생들에게 답안지의 주요 오류와 그 원인을 분석하고, 그 속에서 법칙을 찾아내 학생의 응시 능력을 향상시키도록 지도하다. "테스트-평가-연습-말하기" 모드를 강조하십시오. 복습 과정 전반에 걸쳐 학생들의 사상 교육과 순환 복습을 잘해야 하며, 학생들이 제때에 필기를 할 수 있도록 해야 하며, 몇 가지 흔한 실수도 일일이 총결하여 해결해야 한다.