중국시가넷 - 현대 시가 - "후아이린이 말했다" 교안
"후아이린이 말했다" 교안
애련설 1 교안 교육 목표;
1, 연꽃의 고상한 품격을 이해하다.
2, 유언장 표현의 표기법을 이해합니다.
강의 중점 사항:
학생들이 스스로 공부하고, 연꽃의 고상한 품격과 문장 속에서 자신의 뜻을 표현하는 글쓰기 방법을 탐구하고 이해하도록 지도하다.
교육 방법:
멀티미디어를 이용하여 가르침을 보조하다.
강의 내용 및 절차:
먼저 텍스트를 가져옵니다
연꽃은 연꽃, 부용이라고도 한다. 예나 지금이나 얼마나 많은 사람들이 그것을 묘사하고 찬양하며 고결한 풍골의 상징으로 마음을 표현했는지 모르겠다. 송대 주돈이의' 애련설' 은 천고를 낭송하는 영련의 가작이다. 오늘 우리는 * * * 와 함께 이 문장 공부를 한다.
둘째, 텍스트에 대한 전반적인 인식
먼저 동영상을 보고 이 문장 감상해 보세요.
셋째, 문제를 해결하고 학습 목표를 밝혀라
문장 제목은' 후아이린이 말했다' 이다. "정" 은 작가의 감정을 표현하고, "련" 은 본문의 주체이다. 여기서' 말하다' 는 것은 무슨 뜻입니까? (학생들은 본문을 읽고 대답할 수 있다)
작가는 연꽃을 묘사함으로써 자신의 감정을 표현하여 이치를 설명했다. 사물을 지지함으로써 자신의 의지를 표현하는 방식이다. 이러한 문장 종류를 배우려면 위임 대상의 의미와 저자가 어떻게 대상을 위임하고 자신의 의지를 표현하는지 이해해야 한다. 이 두 가지가 바로 우리가 이 본문을 연구하는 목표이다. 화면을 보고 일제히 낭독해 주세요.
넷째, 스스로 본문을 읽고 본문의 뜻을 명확히 한다
스스로 본문을 읽어 주세요. 요구 사항: 참고서를 사용하여 단어의 소리, 모양, 의미를 소통할 수도 있고, 한 문장씩 번역할 수도 있다. (앞뒤로 토론할 수 있고, 정말 모르는 것은 표기할 수 있다. ) 을 참조하십시오
1, 자체 읽기 확인 (화면 보기, 질문)
서체를 똑똑히 보고, 발음을 정확하게 읽고, 글자의 의미를 이해하다.
주돈이 () 가 귀여워요
진흙에서 나와 물들지 않다 () 잔물결은 맑고 요염하지 않다 ()
두서없이 지껄이지 마라 () 하지만 우습지도 마라 ()
꽃의 은자도 () 도기 () 이후 거의 들리지 않는다
이 몇 글자를 일제히 두 번 읽으시고, 독서의 전반적인 요구 사항에 주의를 기울여 주시기 바랍니다. 고개를 들어 가슴을 펴고, 정신이 충만하고, 목소리가 우렁차고, 입이 또렷합니다.
Q: 텍스트에 이해하지 못하는 것이 있습니까? 그것을 가져오세요. (교사와 학생 * * * 공감)
2 명의 학생들에게이 텍스트를 번역하도록 요청하십시오.
다섯째, 본문을 배우다
연꽃의 고상한 품격을 이해하다.
토물언지의 일반적인 표기법은 우선 토물의 이미지를 정확하고 생동감 있게 묘사하여 내면의 정신적 품격을 밝혀야 한다. 이 문장 목적은 무엇입니까? "연꽃"
1, 연꽃을 묘사한 문장을 찾아 주세요. (함께 읽음)
작가는 어떤 방면에서 연꽃을 묘사합니까? 연꽃은 어떤 자질을 부여받았습니까?
학생들은 서로 토론할 수 있고 토론을 기초로 화면의 양식을 완성할 수 있다.
3. 요약: 이 묘사들은 매 구절마다 연꽃으로 쓴 것이고, 매 구절마다 비유이다. 그는 연꽃의 아름다운 얼굴과 향기로운 기질을 썼을 뿐만 아니라, 그녀의 고상한 품격과 아름다운 정서와 품위 있는 행동거지에 대해 생동감 있고 완벽한 묘사를 하여, 작자의 연꽃에 대한 찬사를 충분히 표현했다. 이것이 저자가 회사를 좋아하는 이유이기도 하다.
4. 이 문장들을 다시 한 번 합창하여 연꽃의 고상한 품격에 주목하고 작가의 칭찬을 체득해 주십시오.
(2)' 국화' 와' 모란' 을 정면 대비와 반대 대비로 사용하는 역할을 이해한다.
전환: 작가는 주로 연꽃을 묘사하고 노래하는데, 왜 처음부터 국화와 모란을 썼을까? 이것은 무엇을 하는 것입니까?
이것은' 국화' 와' 모란' 으로 연꽃을 돋보이게 하는 방식이다.
1.' 국화' 정장의 역할을 얕게 분석하다.
누가 국화를 좋아합니까? 도연명은 누구입니까? 우리는 그의 음주시 한 수를 연구한 적이 있는데, 그 중 한 곡은 도연명이 국화를 사랑한다는 것을 설명할 수 있다. 채국화 울타리 아래 유유히 남산을 만나다. ) 을 참조하십시오
스승: 작가는 도연명이 국화를 홀로 사랑하는 것을 썼는데, 그의 고결한 품질을 노래하기 위해 국화로 연꽃을 받치고, 도연명으로 자신을 돋보이게 하기 위해서였다.
비교로서의 "모란" 의 역할을 분석하십시오.
그러나 진나라 이후 청렴결백한 생활을 할 수 있는 봉건 문인은 매우 적다. 이당이 온 이후로 세상 사람들은 모란을 매우 좋아한다. 왜요
모란은 색채가 화려하고 매혹적이어서 부귀를 상징한다. 즉, 이 세상은 부를 추구하고 있습니다. 작가는 세상만큼 탐욕스럽기를 원합니까? 글에서 어떤 단어가 작가의 감정을 반영할 수 있습니까? "독립"
선생님: 작자는 세상 사람들이 모란을 매우 좋아하며, 반면 연꽃의 고귀한 자질을 부각시켜 그의 생활 태도를 보여 줍니다.
지금 모두 일제히 제 1 항을 낭독해 주시고, 이 세 가지 꽃에 대한 저자의 다른 태도에 주의하시기 바랍니다.
(3) 저자가 사물을 사용하여 사람을 묘사하고 감정을 표현하는 방법을 이해한다.
전환: 이것은 버팀목 부분이지만, 사물을 지탱하는 문장 속에서 사물을 묘사하는 것은 근본적인 목적이 아니라, 사물을 지탱하는 묘사를 통해 사람을 찬양한다. 마찬가지로' 애련' 이라는 글의 저자가 연안을 쓰는 것도 근본적인 목적을 위해서가 아니라 연안을 빌려 사람을 찬양하는 것이다. 두 번째 단락을 보십시오.
1. 표현의 경우, 첫 번째 단락은 서술과 묘사에 초점을 맞추고 있다. 두 번째 단락은요?
토론, 어떤 단어가 본문에 반영 될 수 있습니까? "예측"
가사, 이미 글 속의 어떤 단어를 힌트를 주었습니까? "어"
2. 작가는 사물을 비유로 사용하여 사람들의 감정을 표현합니다. 국화를 무엇에 비유하는가? 작가는 도연명의 은은한 인생 태도를 완전히 감상합니까? 그는 은거하기를 원합니까? 작가는 도연명이 세속적인 인격에 동의하지 않는 것을 감상했지만, 작가는 그의 은거 생활의 어떤 느낌을 더 많이 표현했는가? "후회"
모란, 작가는 그것을 무엇에 비유합니까? 세상의 부에 대한 탐욕에 대해 작가는 어떤 감정을 드러냈습니까? "멸시"
반면에 연꽃은 저자에 의해 신사에 비유되었다. 연꽃에 어떤 감정을 나타냈습니까? "짱"
3. 학생들은 이 세 가지 꽃에 대한 저자의 다른 견해와 느낌에 주의를 기울여 감정을 가지고 제 2 항을 일제히 낭독한다. 지적: A. 글에 감탄사가 있어서 낭독할 때 소리가 길어져야 한다.
B, 마지막 세 문장은 세 가지 다른 문장식으로 작가의 내면의 복잡한 감정을 표현한다. \ "국화 사랑, 타오 후 거의 들어 본 적이 없다. 클릭합니다 무슨 문장형입니까? (힌트: 일반 문장 패턴에는 진술문, 의문문, 기도문, 감탄문 등 네 가지가 있습니다. ) 진술문은 평정을 읽어야 하고, 이 문장의 강세를' 신선' 자 위에 두고' 후회' 의 어조를 읽어야 한다.
"누가 연꽃의 사랑을 주었습니까?" 무슨 문장형입니까? 의문문을 낭독할 때는 상승조를 사용해야 한다.
"모란의 사랑, 노소를 막론하고 모두 적합하다!" 무슨 문장형입니까? 감탄문은 낭독할 때 하강조로' 경멸' 의 말투를 읽어야 한다.
여러분 자신의 경험에 주의를 기울여 마지막 네 마디를 일제히 다시 한 번 읽어 주십시오.
요약: 이 부분은 저자가 말한 것입니다. 작가는 도연명 같은 은둔자가 되고 싶지도 않고, 세상처럼 재물을 탐내고 싶지도 않다. 당시의 무지몽매한 세상에서 그는 연꽃을 비유했고, 그는 정직과 정직을 유지하기로 결심했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 정직명언) 신사가 되는 것은 정말 귀한 일이다. 어쩐지 그가 이렇게 불후의 걸작을 쓸 수 있었다.
여섯째, 동영상을 한 번 더 보고 감상하고, 학생이 부드럽게 따라간다.
일곱째, 학생들에게 판서의 문맥에 따라 빨리 암송하도록 지도하다.
학생들은 독서에 매우 전념하고 있다. 선생님이 몇 분만 더 드리겠습니다. 학생이 외울 수 있습니까?
여덟, 전체 텍스트 요약
1, 학생 요약
지금까지 우리는 주돈이의 이 천고의 가작을 다 배웠다. 내용이나 글쓰기에서 무엇을 얻었습니까?
이로부터 우리는 연꽃이 고귀하고, 탈속적이고, 우뚝 솟아 있고, 순결한 품격을 배웠다. 글쓰기에서 나는 작가가 연꽃으로 감정을 표현하는 방식을 이해한다. 또한 비유, 의인, 배비의 운용, 대비, 대조의 운용, 진술문, 의문문, 감탄문의 변화, 서술, 의론, 서정적인 유기적 결합, 단어의 세련 등은 모두 우리가 참고할 만하다.
2. 교사 요약
학우들, 주돈이는 연꽃이 군자라고 칭찬했다. 물론, 그는 독특한 견해와 그 시대의 특징을 가지고 있지만, 탐욕과 부에 대한 그의 경멸과 고상한 지향에 대한 추앙은 여전히 우리에게 긍정적인 교육적 의의가 있다. 우리는 고상한 정서를 유지하고, 그렇게 정직한 사람이 되어야 한다.
아홉, 숙제
능숙하게 본문을 암송하고 쓰다.
열, 칠판 디자인
후 아이 린 는 말했다
도연명 애국화 (정면대비) 는 은둔자의 아쉬움이다.
세상은 모란을 매우 좋아한다. 부자는 모란을 경멸한다.
연꽃을 홀로 사랑하는 군자를 찬양하다
물건을 들고 자기의 뜻을 표현하다.
"Hu ailian 은" 수업 계획 ii 의 교육 목표:
1, 지식 목표
"후아이련설" 을 낭독하고 암송하며 단어와 문장을 익히고 명확한 뜻을 가지고 있다.
소지품, 표지, 문자를 돋보이게 하는 기교를 배우다.
2, 역량 목표:
학생들의 언어 감각, 읽기 능력, 쓰기 능력을 배양하다.
3, 감정적 인 목표:
작품의 현실적 의의를 이해하고, 고상하고 양호한 도덕정서를 배양하며, 생활의 정취를 높이다.
4, 혁신적인 목표
능동적인 질문과 독립적 탐구의 능력을 배양하다.
다른 각도에서 의견을 제시하는 혁신적인 사고 능력을 배양하다.
재료를 통합할 수 있는 능력을 배양하다.
교육 중점: 소리내어 읽기 강화, 사물 표현 학습, 이 문장 부각 방법.
교육의 어려움: 문장 주제를 이해하십시오.
교육 도구: 멀티미디어 지원 교육을 사용하여 카드를 축적하십시오.
교수법: 자율성, 협력, 탐구.
주도적 교수법: 읽기, 분석, 말하기, 쓰기.
교수 시간: 한 시간.
강의 내용 및 절차:
1. 화평 감상, 기분 의심.
1. 교사 영감 조회
아름다운 것에 대해 사람들은 항상 꽃을 묘사하고 찬양하는 것을 좋아하는데, 꽃이 매우 거룩하고 럭셔리하다는 것을 알 수 있다. 꽃이 생겨서야 세상이 더욱 다채로워졌다. 사람들은 꽃으로 세상을 장식하고, 생활을 미화하고, 꽃에 일정한 인격적 자질을 부여한다. 그래서 모든 꽃은 각자의 언어를 가지고 있다. 예를 들어 붉은 장미의 꽃말은 사랑/아름다움으로 애인이나 연인에게 가장 좋은 선물이다. 카네이션의 꽃말은 따뜻하고 친절해서 어머니께 드리기에 가장 좋습니다. 당신은 또 어떤 언어를 할 수 있습니까? (예를 들어, 잊지 마세요: 잊지 마세요)
2. 학생들은 하고 싶은 말을 마음껏 한다
네가 아는 꽃말을 하고 네가 가장 좋아하는 꽃과 그 의미를 말해 봐.
우선, 화제를 도입하자
1, 두 장의 그림이 비슷하고 답은 수수께끼입니다.
이집트와 인도의 국화입니다. 연꽃 지식과 감동적인 전설을 소개하다.
연꽃은 왕모낭의 곁에 아름다운 시녀 옥희의 화신이라고 전해진다. 처음에, 위희는 쌍쌍의 사람, 남자 경작녀 직조, 매우 부러워, 그래서 마음을 움직여서 하신의 딸과 함께 천궁을 훔쳐 항주 서호에 왔다. 서호의 아름다운 경치는 옥희가 호수에서 놀다가 날이 밝을 때까지 아쉬워하지 않았다. 태후는 연꽃왕좌로 우스를 호수로 몰아넣고 "수렁에 뛰어들어 다시는 남쪽으로 가지 않는다" 고 말했다. 그 이후로 천궁에는 아름다운 시녀가 하나 빠졌고, 세상에는 아름다운 꽃 한 송이가 더 많아졌다.
아름다운 꽃은 사람에게 큰 매력이 있다. 세상에 꽃을 좋아하지 않는 사람은 아마 매우 적을 것이다. 하지만 사람마다 다른 꽃을 좋아하는 경향이 있고, 같은 사람은 왕왕 다른 꽃에 대해 다른 견해를 가지고 있다. 송대 철학자 주돈이는 모란, 연꽃, 국화에 대해 서로 다른 평가를 하고, 유명한 잡문' 논후아이련' 에서 서술하였다. (보드 북) (멀티미디어: 연꽃 음악 사진 감상)
2. 학생판서 제목 및 저자: 특별히 지적한다: 글이 정확하게 쓰여졌다.
둘째, 문제 해결
1, 문체 해석: 표, 기록, 말 (문), 명, 순서.
2. 제목에서 주돈이가 가장 좋아하는 꽃은 연꽃이라는 것을 알 수 있다. 학우들이 이 주제를 다 보고 가장 알고 싶은 것은 무엇입니까? 너는 연꽃의 아름다움이 어디에 있다고 생각하니? 작가는 도대체 왜 연련을 좋아하니? 작가는' 후아이린' 을 통해 어떤 감정을 표현하고 싶습니까? 이것들은 모두 우리가 토론할 문제이다. 학생이 질문을 하고, 선생님은 학생들에게 질문을 하도록 격려했다. 멀티미디어 프레젠테이션 문제, 학생들은 이 문제들을 가지고 전문을 읽는다.
3. 문장 부호가 없는 원문에 도전하고, 문장 읽기를 느끼고, 학생 평론을 한다.
4. MP3 녹음을 듣고 연꽃비디오를 봅니다.
5. 자유롭게 낭독합니다.
둘째, 독서를 통해 의혹을 풀고, 순서대로 문장 언어의 아름다움을 발굴한다.
1. 자독을 요구하다
이 질문들에 대답하려면, 우리는 반드시 본문을 자세히 읽고 자세히 토론해야 한다. 후아이린이 말했다' 는 문어문이다. 읽을 때는 반드시 반복해서 숙고하고 차근차근 진행해야 한다. 세 단계로 읽고 답을 탐구할 수 있다.
첫 번째 단계: 텍스트를 듣고 발음과 정지에주의를 기울이십시오.
② 2 단계: 번역을 읽고 모르는 문장을 토론한다.
③ 세 번째 단계: 독서와 사고를 결합하여 질문에 대한 답을 탐구한다.
학생들은 필요에 따라 텍스트를 읽습니다.
발음을 정확하게 읽고, 본문을 통독하고, 본문의 대의를 초보적으로 이해하다. 멀티미디어 데모 독서는 학생들을 상황에 빠뜨리고 연꽃의 아름다움을 느끼게 한다. ) 을 참조하십시오
3. 학생이 전문을 독립적으로 번역하다 (짝꿍 두 학생이 서로 검사하다)
본문 노트에 따르면 현대 중국어로 본문을 복창하면 선생님은 키워드를 가볍게 밀어 넣으신다.
이역염색은 신선함을 의미합니다 (멀티미디어: 번역 콘텐츠 페이지 표시)
4. 학생들은 함께 본문을 읽습니다
이런 독서의 요구는 정확한 발음을 읽고, 주석을 결합하고, 글의 뜻을 명확하게 하는 것이다. 고개를 들어 가슴을 펴고, 목소리가 우렁차고, 정신이 충만하다. 이를 위해서는 먼저 글을 충분히 이해하고 작가의 감정을 파악하는 기초 위에서 읽어야 한다.
셋째, 전반적인 파악, 깊은 이해
1, 작가는 연꽃을 썼지만, 문장 () 는 연꽃으로 시작하지 않았다. 작가는 연꽃을 쓰기 전에 무엇을 썼습니까?
누구를 따로 좋아해요? (PPT 10)
2. 사고와 토론: 작가가 그렇게 연꽃을 좋아하는데, 연꽃의 귀여움은 어디에 있는가?
연꽃의 이미지를 직접 묘사한 문장을 찾아 저자가 연꽃의 모양을 어떻게 묘사하는지 생각해 보세요. 작가는 어떤 방면에서 연꽃을 묘사했습니까? 연꽃은 어떤 자질을 부여받았습니까? 다음 표를 토론하고 완성하다. (PPT 1 1- 12)
문장을 다음과 같이 명확하게 설명하십시오: 진흙은 묻히지 않고, 맑고, 요염하지 않습니다. 스트레이트 외부, 산만하지 않고, 향기가 멀고 맑고, 완곡하고 순수하며, 멀리서 볼 수 있지만 우습지 않다. 작가는 성장 환경, 체향, 기질, 태도 등에서 연꽃의 형태를 묘사했다.
선생님의 무작위 지시: 이 문장들은 연꽃을 생동감 있고 완벽하게 묘사했다. 작가는 이렇게 다정하게 연꽃을 노래한다. 너는 작가가 단지 연꽃을 묘사하고 찬양하는 것이라고 생각하니?
[분명히]: 물론 아닙니다. 꽃을 쓰는 것은 사람을 쓰는 것이고, 꽃을 읽는 것은 기념이다. 이 일곱 문장은 꽃과 사람에 관한 것으로, 연꽃과 같은 고상한 자질을 가진 사람을 찬양하기 위해서이다.
선생님은 마음대로 물었다: 작가는 연꽃을 어떤 사람과 비교합니까? -신사
그럼 신사란 무엇인가요? 당신의 눈에 있는 신사는 어떤 자질을 가져야 합니까? (학생들은 생각하고 대답한다)
생각해 보세요: 연꽃과 군은 어떤 유사점이 있습니까?
학생은 글의 문장에 근거하여 연꽃이 함축한 품질에 대응하여 연꽃의 아름다움이 어느 방면에 쓰여지는지를 체득한다.
(멀티미디어 전시: 군자의 7 가지 품질을 해당 연꽃도에 대응)
[분명히]: 이로부터 연꽃은 그 성격을 드러낸다: 표류하지 않고, 교만하지도 조급하지도 않다. 군자가 철이 들고, 행동이 정직하고, 명성이 좋고, 군자가 청렴하고, 행동거지가 점잖고, 존경스럽고, 경시할 수 없는 것과 같다.
[선생님 지도 요약]: 7 개 어구의 묘사는 저자가 고귀한 아름다움, 순박한 아름다움, 정직한 아름다움, 숭고한 아름다움 등 7 개 각도에서 연꽃의 고귀한 자질을 썼다는 것을 보여준다. 연꽃의 외적 특징과 내면적 기질을 융합하여' 모양' 과' 신' 의 고도의 통일을 이루었다.
5. 연꽃을 묘사한 이 문장들을 일제히 다시 한 번 읽으시고, 연꽃의 고상한 품격에 주의하시고, 작가의 칭찬을 체득해 주시기 바랍니다.
연꽃은 이 글에서 썼다. 또 어떤 종류의 꽃이 이렇게 쓰여 있나요? 무슨 소용이 있습니까? 작가는 이 꽃들에 대해 어떤 태도를 가지고 있습니까? 이 꽃들의 꽃뜻은 무엇입니까? (PPT 13)
가능한 적당한 음조를 읽어주세요.
[명확함]: 연꽃은 자태가 아름답고 품격이 고상한 화훼로 사람들의 사랑을 받고 있다. 그러나 사람들이 흔히 감상하는 것은 연꽃의 조형의 아름다움일 뿐이다. 사실 정말 귀한 것은 그것의 내적 품질이다. 우리가 오늘 배운' 후아이련론' 은 연꽃의 질을 찬양하는 문장 한 편으로 작가의 사상 감정을 표현했다.
넷째, 교사 요약
학생들은 모두 잘 읽는다. 하지만' 후아이린' 에 대한 여러분의 감정은 아직 깊지 않아 글에 표현된 감정을 완전히 읽지 못했으니 자세히 체득해야 합니다. 우리 함께 본문 내용을 보자.
작가의 생활 태도를 총결하고 문장 아름다움을 이해하다.
1, 저자의 생활 태도를 요약하다
저자는 봉건 사회에서는 사회 풍조가 모두 탐욕과 명리를 탐내는 것으로 보고, 소수의 사람들은 통치자와 동조하기를 원하지 않고 현실을 도피하여 은거할 것을 선택한다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 명예명언) 연꽃 같은 군자만 몸을 깨끗하게 하고 고결한 품행을 유지하고 있다. 작가는 연련을 칭송하는데, 사실은 정직하고 점잖으며 독립적인 인격을 가진 군자를 칭송하는 것이다. 봉건 사회에는 이런 사람이 있어 감탄할 만하다! 하지만 그 당시에는 사회에 진정한 군자가 거의 없었고 부를 추구하는 사람들이 많았습니다! 필자는 사회에서 진정한 현혜를 가진 사람이 매우 적고, 명리를 추구하는 사람이 너무 많아, 그들에게 강한 경멸을 나타냈다! 문장 들은 연꽃의 귀여움을 칭송함으로써 군자의 충절을 칭송한다. 따라서 이는 작가 자신의 처지이자 세상에 명리를 추구하는 비판으로, 작가가 명리를 추구하지 않고 청렴하고 청렴한 인생 태도를 보여준다.
2, 문학 비평의 질적 통합과 개선. (문장 토론의 실제적 중요성)
저자가 이런 명구를 쓸 수 있었던 것은 그가 처한 시대와 환경과 밀접한 관련이 있으며, 이 특정 환경에서의 자신의 특성과 더욱 밀접한 관련이 있다. 작가는 도연명 같은 은둔자가 되고 싶지도 않고, 세상처럼 재물을 탐내고 싶지도 않다. 당시 흐리멍덩했던 세상에서 그는 연꽃을 비유로 사용하여 충성을 지켰습니다.
성실하고 정직하며 군자가 되는 것은 봉건 사회에서 정말 귀중하고 심상치 않다. 탐욕과 부에 대한 그의 경멸과 고상한 지향에 대한 추앙은 여전히 우리에게 긍정적인 교육적 의의가 있다. 우리는 생활 속에서 여러 가지 환경을 만날 수 있다. 어떤 것은 좋고, 어떤 것은 나쁘고, 어떤 것은 잠시' 진흙' 속에 살 수도 있지만, 현실 사회가 어떠하든, 우리는 맑은 마음, 독립적인 인격과 숭고한 추구를 가지고, 결코 표류하지 않고, 생활의 시련을 견디고, 강인하고, 자신감을 가져야 한다고 문장 말한다
다섯째, 능력 훈련, 언어 감각 습득
[전환]: 주돈이의 생동감 있고 서정적인 문필이 우리에게 시사하는 바는, 분량이 있고, 깊이가 있고, 참신한 문장, 삶에 가까워야 할 뿐만 아니라, 진실한 경험도 있어야 하고, 자신의 선명하고 독특한 개성도 반영해야 한다는 것이다. 이 논문의 두드러진 특징 중 하나는 토물언지의 표기법을 운용하여 꽃의 비유가 더욱 아름답고 자연스럽다는 것이다. (사이드 캐비닛 책: 소지품 테이블)
1, 야망의 표현을 이해합니다. (멀티미디어 프레젠테이션: 재생 개념)
[명료함]: 토물언지는 시사산문에서 흔히 쓰이는 표현수법으로, 작가가 무언가를 묘사함으로써 자신의 감정, 야망, 취미 또는 성격 포부를 기탁하고 전달하는 것이다. 이런 방법은 문장 생동적이고 함축적이며 잊을 수 없다.
예제를 사용하여이 개념을 확장하고 설명하십시오. (멀티미디어 프레젠테이션 예)
[선생님의 지시]: 꽃을 예로 들어 봅시다. 그중 연꽃은 자태가 아름답고 품격이 고상한 화훼여서 사람들의 사랑을 받고 있다. 예를 들어, 마카오 특별 행정구의 지역 상징은 연꽃으로 만들어졌다. 마카오 연꽃의 풍부함과 아름다움 때문만이 아니라 연꽃은 조국 대가족으로 돌아가고자 하는 마카오 사람들의 순결하고 고상한 마음을 상징하기 때문이다.
[사고와 토론]: 마찬가지로, 일부 문장 표면에는 사람이 쓰여 있지만 실제로는 사람이 쓴 것이다. 우리 교과서에서 이런 문장 수업은 결코 드문 일이 아니다. 우리는 무언가를 들고 의지를 표현하는 문장 수업을 배운 적이 있습니까?
우리는 양삭의 산문' 리치 꿀' 을 배운 적이 있다. 작가는 소견으로 꿀벌을 칭송하여 자신의 포부를 표현하고, 물질적 정신적 부를 창조한 노동인민과 우리의 번창하는 위대한 조국을 열렬히 노래하였다. 작가는 꿀벌처럼 사심없이 일하기를 원한다. 이런 명편의 많은 부분이 다 말할 만하다. 작가가 위탁한 물건은 작지만 포부가 비범하다.
[선생님의 계발]: 작가의 생활 속 어떤 사물에 대한 느낌은 반드시 위탁된 사물의 외적 특징을 묘사함으로써 표현된 것이다. 이런 물건은 왕왕 뚜렷한 외적 특징을 가지고 있다. 그들의 외적 이미지에 대한 묘사만 찾으면 그들의 내면적 자질을 분석할 수 있다. 사실, 사물의 외적 특징은 그 내적 품질의 외적 표현이다.
예를 들어 촛불은 얼마나 평범하지만, 자신을 불태워 다른 사람을 밝게 비춘다. (서양속담, 자기관리속담) 이것이 바로 사심 없는 헌신의 구현이다.
[요약]: 우리 주변의 사물은 모양, 성격, 경험 때문에 종종' 의미' 를 가지고 있다. 예를 들어 매화는 추위에 견디고, 뿌리는 헌신만 하고 고백은 하지 않고 분필은 보통으로' 죽음' 에 크게 기여한다. 이런 것들은 모두 화제로 사물을 찬양하고 마음을 표현하는 문장.
3. 의지를 표현하는 작문 방법을 연습합니다. (이미지 재생)
[전환]: 저자가 연꽃으로 감정을 표현하는 방식을 모방하는 것은 "내가 좋아하는 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 화면에 발표된 각종 화초와 나무를 참고할 수도 있고, 마음대로 따로 찾을 수도 있다. 종이에 쓰고, 먼저 너의 짝꿍에게 알려주고, 그 후에 우리는 함께 교류할 수 있다. (그러나 두 가지 점에 유의해야 한다. 하나는 내부 관계에주의를 기울이는 것이다. 둘째, 혁신해야 한다. ) 을 참조하십시오
예: 나는 매화를 좋아한다. 왜냐하면 그것은 서리를 무릅쓰고 얼음과 눈을 맞으며 항상 봄을 맞이하는 첫 번째이기 때문이다. 겸손하고 사심없고 불굴의 혁명 군인과 같다.
아까 조문 연습을 200 자 안팎의 단문으로 펼쳐 연습장에 쓴다. (멀티미디어 샘플 데모, 학생 활동, 선생님이 제때에 평론) (저는 주정홍을 좋아해요? ) 을 참조하십시오
여섯째, 암기하고 축적하고 어감을 쌓는다.
학생들이 감정을 가지고 본문을 암송하도록 지도하다. 선생님이 몇 분만 더 드리겠습니다. 외울 수 있어요? 사진과 음악이 담긴 멀티미디어 화면을 틀어 연꽃의 무궁무진한 매력을 맛보세요! ) 을 참조하십시오
일곱. 텍스트 요약
낭독을 통해 우리는 문어문 독서의 일반적인 방법을 익히고, 본문의 내용을 이해하고, 이런 작문 방법의 특징을 이해했다. 후아이린의 이야기' 는 1 19 자밖에 없지만 풍부한 내포와 소박한 언어로 중국 고대 산문에서 중요한 위치를 차지하며 수백 년 동안 전해져 왔다. 봉건 시대의 군자 이미지는 우리가 오늘 어떻게 사람이 되고, 어떻게 개선할 것인가에 중요한 의의가 있다.
자기 도덕적 재배에는 일정한 계시가 있다. 오늘날에도 여전히 많은 사람들이' 진흙에서 빠져나와 물들지 않는다' 는 모토를 자신의 모토로 삼고 있다. 부귀를 생각하지 않는 고상하고 순박한 자질은 이미 중화민족의 전통 미덕 중 없어서는 안 될 부분이 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 나는 2 1 세기의 오늘 모든 학생들이 큰 야망, 성실성, 자급자족을 가질 수 있기를 바란다.
일곱. 분배
1, 이 본문을 외워라.
2.' 짱 _ _' 라는 제목으로 당신이 묘사하기를 좋아하는 꽃, 나무 또는 기타 물체를 선택하고, 묘사한 것을 통해 자신의 감정을 표현하고, 몇 가지 이치를 설명해 주십시오.
3. 물상을 묘사한 시를 수집합니다.
여덟, 칠판 디자인
후 아이 린 는 말했다
연꽃 신사
성장 환경: 높고 직선은 흐름이 아닙니다.
체향: 정직, 내면의 이해, 정직한 행동.
행동거지 기질: 고귀하고 깨끗하며 유명하다.
"Hu ailian 은" 수업 계획 iii 의 교육 목표:
후아이련 이론을 공부함으로써 학생들이' 연꽃' 의 이미지를 파악해 내면적 기질을 감상하고, 결국 상징적인 의미를 인식하도록 유도한다. 본문, 소리내어 읽기, 그에 상응하는 서면 자료를 통해 학생들이' 연꽃' 을 더 깊이 이해할 수 있도록 지도한다.
지식 목표:
본문을 암송하고 문어문 단어의 뜻을 이해할 수 있다.
역량 목표:
학생들에게 물표 쓰기 수법의 특징을 이해시키다: 특징을 잡고, 마지막으로 뜻을 표시하다.
감정적 목표:
학생들의 아름다운 이상에 대한 동경, 고상한 정서에 대한 추구, 정직한 인격에 대한 경모를 키우다.
학습자 특성 분석:
이 시기의 학생 연령은 일반적으로 14 ~ 16 세로 사회적 경험과 역사 지식이 부족하다. 그래서 작가의 인생관, 가치관, 글쓰기 목적을 이해하기 어렵다. 실제와 결합해 학생들이 미추를 분별하도록 지도하고, 학생이 감정적으로 승화되고, 사상적으로 교육을 받고, 능력적으로 발전하도록 지도하다. 큰 소리로 낭독함으로써, 그들은 짧은 글의 독특한 점을 빠르게 발견하고, 독서의 즐거움을 얻고, 학습의 즐거움을 자극할 수 있다.
교육 과정:
첫째, 수입
학생들은 연꽃에 관한 시를 전시한다.
둘. 저자 소개
먼저 얘기하고 큰 화면을 보세요.
셋째, 문자는 장벽을 돌파한다
1. 추가된 단어 해석
귀여운 사람은 달콤하고 맑지만 매력적이지 않고 완곡하다.
타오와 놀지 마라. 애련이 말하는 맛은 거의 없다.
2. 다음 문장을 번역합니다
(1) 진흙은 묻지 않고 맑지만 요염하지 않다.
2 연꽃, 꽃의 군자도.
(3) 국화의 사랑, 도후는 거의 출세하지 않는다.
(4) 모란의 사랑, 노소를 막론하고 모두 적합하다!
다음 문장에서 올바른 일시 중지를 읽으십시오.
(1) 멀리서 볼 수 있지만 노는 데는 사용할 수 없습니다.
(2) 아이련은 흙탕물만 내고 물들지 않는다.
넷째, 아름다움 탐구
(1) 본문을 듣고 문장 아름다움을 감상하다.
녹음을 듣고 본문을 읽다. 선생님은 본문을 외우고 음악을 틀어 주셨다. 학생이 눈을 감고 듣다. 연꽃의 매력을 느끼다)
2, 그룹 협력, 텍스트 준설.
(2) 본문을 읽고 언어의 아름다움을 느끼다.
1. 선생님은' 말하기' 스타일을 소개하셨다.
텍스트를 읽고 언어 형식의 아름다움을 느껴보십시오.
(3) 문자를 읽고 품격의 아름다움을 깨닫다. 조별 토론이 끝났다.
1. 작가는 세 가지 비유를 사용하여 세 가지 꽃을 묘사했다. 그들은 무엇입니까? (국화-은둔자; 모란-부귀한 자: 연꽃-군자)
국화는 은둔자 같다. 은둔자의 성격 특성은 무엇입니까?
(도도함을 유지하고, 세상일에 익숙하지 않고, 연꽃의 특성에 가깝고, "진흙에서 나와 물들지 않는다", 즉 몸을 깨끗하게 하는 것이 좋다.)
3. "모란도 부귀한 꽃이다." 당대 이래 모란은 부귀한 꽃이라고 불리며 부와 고귀한 상징이다. 지구상의 황제처럼 화왕이라고 불린다. 그렇다면 모란은 어떤 추구를 대표할까요?
(명리를 추구하다)
4. 저자는 연연 왜라고 합니까? 군자와 은둔자는 다르다. 아들은 말했다: "신사 정의, 악당 이익. 클릭합니다 군자는 도덕적 이상을 가지고 있고, 천하를 잘 한다.
요약: 작가는 세 가지 비유로 세 가지 꽃을 개인화하고 자신의 취향을 가지고 있다. 후아이련설' 은 사물을 통해 이치를 설명하는 문장, 서정적이고 은유적인 것으로' 말' 이라고 불린다.
(d), 저자를 읽고 생각의 아름다움을 이해하십시오.
세 가지 꽃 중에서 작가는 분명히 연꽃을 가장 좋아한다. 어떤 말을 직접 볼 수 있습니까? 연꽃의 사랑의 선물은 누구입니까? ) 을 참조하십시오
2. 본문의 첫 단락을 읽어 보세요: 연꽃의 특징은 무엇입니까?
3. 저자 애련, 짱 연꽃은 본질적으로 군자의 품격을 찬양하고 있다. 군자의 성격과 연꽃의 특징에 공통점이 있다고 생각하십니까? (미사에서 물들지 않고-성장 환경에서, 엄숙함. 작가의 생활경력과 결합해, 이것도 일종의 자성이다. 진흙탕 환경에서 태어나 염색을 하지 않는 것은 이렇게 어렵다. 천성적으로 진흙으로 물들지 않는 것은 군자의 최고 경지이다. 스트레이트 외부, 산만하지 않음-자세, 정직; 우아하고 깨끗해서 멀리서 볼 수 있다. 우습게 보이지 마라. 의태상으로는 청고하다. (조지 버나드 쇼, 우아함, 우아함, 우아함, 우아함, 우아함, 우아함, 우아함, 우아함)
동사 (verb 의 약어) 어려움에 관한 질문
국화의 특징은 무엇입니까?
왜 당신의 축적과 결합해서 도연명은 국화를 좋아합니까?
여섯째, 자신을 읽고, 영적 영역을 향상시킵니다.
토론: 연꽃은 꽃 속의 군자이다. 너는 군자의 성격을 어떻게 이해하니? 우리는 오늘도 이런 군자 정신이 필요합니까?
일곱째, 재능 전시
"호향이 넘치다-연꽃의 문화적 매력을 탐구하다" 라는 주제를 둘러싸고 연꽃과 중국 민족 전통의 연원을 탐구하며 그림, 문자, 멀티미디어, 노래, 춤, 공연 등 다양한 예술 형식을 통해 표현할 수 있다.
여덟, 교사 요약