어떻게 아름다운 봄 교안을 쓸 수 있습니까?

가이드 언어: 속담처럼:? 청명설은 쉬고, 곡우크림은 쉬다. -응? 날씨가 맑을 때 화남의 기후는 따뜻하고 봄기운이 짙다. 시:? 일 년이 채 안 되어 제비가 버드나무를 삼키고 넋을 잃었다. 고요청산인 급벽립, 돈종이 촛불이 선주묘를 바치다. -응? 좌강의 청명. 그렇다면 아름다운 봄 교안을 어떻게 잘 쓸 수 있을까? 다음과 같은 관련 모범문이 여러분을 도울 수 있기를 바랍니다!

어떻게 아름다운 봄 교안에 활동 목표를 쓸 수 있을까?

1. 시' 봄이 왔다' 를 감상하고 이해하는 것을 바탕으로 아이들에게 밝은 색으로 봄을 묘사하도록 지도한다.

2. 아이의 이미지 기억과 상상력을 키워줍니다.

3, 깔끔한 화면, 합리적인 레이아웃에주의를 기울 이도록 아이들을 안내합니다.

이벤트 준비:

모델 페인팅: 아름다운 봄

유화봉은 한 상자 안에 있다.

사람마다 종이 한 장을 그리다.

활동 프로세스:

첫째, 아이들이 봄을 찾도록 지도하고, 활동을 도입하여, 아이의 활동에 흥미를 불러일으킨다.

1. 봄나들이를 해본 적이 있어요? 바깥의 봄에 너는 무엇을 보았니? (아이들에게 이야기해 주세요)

교사 요약: 선생님은 아이가 대답한 내용을 총결하였다.

2. 봄이 왔어요. 마음에 들어요? 봄은 어디에 있다고 생각하십니까? 봄이 왔는데 어떤 변화가 있나요? 우리' 봄이 왔다' 라는 시를 듣고 봄이 와서 어떤 변화가 일어났는지 느껴봅시다.

선생님은 감정을 가지고 시를 읽으셨다. 봄이 왔다. 강의 얼음은 어떻게 된 거야? 버드나무에 무슨 일이야? 또 어떤 변화가 있습니까?

선생님은 봄이 오고, 강물의 얼음이 녹고, 버드나무에 싹이 나고, 복숭아꽃이 피고, 제비가 날고, 풀이 싹이 나고, 봄비가 떨어지고, 봄비가 우르릉거리고, 곳곳에 생기발랄한 경치가 가득하다. 얼마나 아름다운가!

오늘 선생님은 아름다운 봄을 그렸다. 한번 봅시다.

둘째, 아이들이 관찰하도록 안내하는 시범 그림.

1, 이것은 아름다운 봄입니까? 뭐 있어?

선생님은 나비가 많고, 꽃이 많고, 제비가 오고, 풀이 무성하고, 버드나무가 싹이 나고, 아이들이 즐겁게 놀고, 나비를 잡는다.

2. 봄은 정말 아름답습니다. 꽃이 피고 풀이 푸르러졌다! 너는 너의 선생님과 함께 아름다운 봄을 묘사하고 싶니?

셋째, 그림 요구 사항을 설명하십시오.

1, 여러분 모두 아름다운 봄을 좋아해요. 그럼 지금 시의 모든 봄을 그려주세요! 제비의 날개와 꼬리는 모두 검은 깃털이니 아이들이 색칠할 때 주의해야 한다. 제비의 꼬리는 가위 같다. 아이들은 대나무 장대를 먼저 그린 다음 삼각형을 그려 나비를 잡을 수 있다.

2. 아이들이 봄의 특성에 따라 그림을 그리게 한다. 아이들이 대담하게 글을 써서 봄의 특색을 드러내도록 격려하다.

어린이 그림, 교사 순회 지도.

1, 아이의 그림 위치, 그림 레이아웃, 색상을 중점적으로 안내합니다. 아이에게 그림의 깔끔함에 주의를 환기시키다.

2. 아이가 아이를 크게 그리고 구도가 풍부해지도록 독려한다.

다섯째, 아이의 작품을 총결하고, 아이가 전반적으로 감상하도록 지도하고, 창작 후의 기쁨을 나누도록 지도한다.

어린이들에게 그들이 그린 아름다운 봄을 소개해 주시겠습니까? 아이들이 또래 작품을 감상하는 법을 배우도록 중점적으로 지도하다.

여섯째, 행사가 끝났다.

당신의 유화봉과 유화를 거두어주세요.

활동 확장:

선생님은 아이들이 그린 아름다운 봄의 작품을 벽에 전시하고, 아이들이 공원을 떠나 공원에 올 때 그들이 그린 아름다운 봄을 부모에게 이야기해 줄 것이다.

어떻게 아름다운 봄 교안을 쓸 수 있습니까? 활동 요구 사항:

1. 아이들에게 봄의 숨결을 느끼게 하고, 봄이 만물의 수싱 계절이라는 것을 알게 한다.

2. 나는 한자에도 수량을 나타내는 단어가 있다는 것을 초보적으로 깨달았다.

디자인 아이디어: 지금은 봄의 주제이고, 봄은 만물 수싱, 날씨 쇄신의 계절, 교과 과정 개편정신과 결합해? 과학 독서? 이 활동은' 네트워크' 의 개념과 컴퓨팅 활동을 결합하여 설계한 것이다. 숫자 1? 10 은 중산층 아이들에게는 여전히 익숙하지만? 과학 독서? 감각자극으로 아이에게 한자를 차근차근 알게 하다. 동시에, 아이의 흥미를 느끼거나 끌어당길 수 있는 내용으로 아이의 감각을 자극하고, 아이들이 자유롭게 공부하고, 스스로 답을 찾게 해야 한다. 그래서 1 이 숫자라고 생각하세요? 10 은 한자의 양어 발음과 같지만 표기법이 다르고 대/소문자를 구분하여 호기심 많은 아이의 흥미를 불러일으키고 아이의 기억과 읽기에 더 편리하다.

행사 준비: 춘도, 연습지, 마르크펜, 한자카드, 디지털카드 등.

활동 프로세스:

1, 수입: 지금이 어느 계절입니까? (봄) 봄이라는 것을 어떻게 알 수 있습니까? 네, 봄은 만물의 수싱, 날씨가 업데이트되는 계절입니다. 이것은 아름다운 계절이다. 나도 여기 봄 사진이 한 장 있다. 뭐 있어? (유아가 해당 한자를 말하고 찾아낸다)

2. 아동조작: 이렇게 많은 풍경을 볼 수 있으니, 얼마나 많은지, 숫자로 표현할 수 있는지, 이 종이에 써 주세요.

교사-학생 테스트: 숫자를 기입하십시오.

4. 한자의 대/소문자 숫자를 알아본다: 나는 여기에 word 보배도 있다. 그들은 또한 1, 2,,,, 그리고 10 이라고 불렀다. 그리고 그들은 이름은 같지만 생김새는 다른 쌍둥이다. 당신은 그들을 알고 있습니까? (아동 조작, 아동의 자유로운 선택과 배치)

5. 재검사:

(1) 오류 수정

(2) 대/소문자를 구분하는 한자를 정리한다.

6. 활동을 끝내고 재료를 지역활동에 넣어 아이들이 조작할 수 있도록 합니다. 활성 목표:

1. 좀 더 정확하고 생동감 있는 언어로 주제를 둘러싸고 이야기한다.

2. 봄의 특성에 대한 아이들의 인식을 공고히 한다.

이벤트 준비:

1, 수업 전에 아이를 데리고 야외로 나가 봄의 다양한 변화를 관찰한다.

2. 배경도 한 장 (춘처녀, 초원, 강 등 춘경이 있음).

3. 1 인당 컬러 펜과 종이 한 자루. 녹음기, 음악 테이프.

활동 프로세스:

첫째,' 봄이 왔다' 라는 노래로 행사를 도입한다.

선생님: 아까 우리 같이 불렀던 계절은 언제였나요? 아이가 노래가 봄을 대표한다고 말하도록 지도하다.

둘째, 배경 사진을 전시해 유아들이 봄의 기본 특징을 말하도록 유도한다.

선생님: 봐라, 봄 선생님은 예쁘지만, 그녀는 행복하지 않다. 왜냐하면 그녀는 그녀의 친구를 찾지 못했기 때문이다. 아이들은 춘양이 그들을 찾도록 도와주고 싶습니까?

1, 선생님과 아이들 * * * 그들이 봄에 본 경치를 논의한 후, 아이들이 봄날의' 특징' 을 또렷한 언어로 말하도록 지도한다. 예를 들어, 봄이오고, 잔디가 땅에서 자랍니다: 버드 나무 발아; 복숭아꽃이 활짝 피다. 제비가 남쪽에서 날아오는 등.

2. 선생님이 아이의 이야기를 총화한 후, 아이의 언어의 정확성과 생동감을 더욱 높일 수 있다.

3. 봄경치를 그림으로 보여줍니다.

선생님: 춘선생님은 아이들이 이렇게 많은 봄의 특징을 알고 있다고 하셨는데, 당신이 본 것을 그려 아름다운 봄의 그림을 장식하길 원하셨답니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 봄명언)

선생님은 아이들이 그린 인물, 동물, 식물을 잘라서 아이들과 함께 배경 사진에 배열했다.

아이들이 배운 아름다운 언어로 아름다운 봄을 생동감 있게 이야기하도록 지도하다.

선생님은 다시 한 번 아이들의 이야기를 요약하고, 우수한 아이를 제때에 칭찬하며, 언어능력이 부족한 아이들이 대담하게 말하도록 격려했다.

아이들이 오색찬란한 색으로 봄의 색깔을 묘사하도록 지도하다. 단어 카드를 전시하고 아이들에게 단어를 배우도록 가르치다: 봄, 오색찬란하다.

활동 확장:

아이들을 데리고 야외로 나가 봄을 찾아 새로운 발견을 찾도록 독려한다. 아이들이 봄이 자연에 가져다주는 아름다움을 느끼게 하고 화초와 나무를 보호하는 감정을 불러일으키게 한다.

어떻게 하면 예쁜 봄수업 계획 세 부를 잘 쓸 수 있을까?