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초등학교 3 학년 수업 준비 계획 틀
범초등학교 3 학년 수업 준비 수업 계획
첫째, 학생 상태 분석
중학교 3 학년의 아이들은 초등학교 관건기에 있고, 사고력은 저학년에서 활발하고 고학년에서 광범위하다. 중학교 3 학년 아이들은 그림 그리기, 움직이기 좋아하고, 사유가 활발하고, 자제력이 약한 현 상황에 직면하여, 나는 이번 학기에 정규 교육을 계속 강화하고, 학생들이 각종 미술 실천 활동을 전개하도록 지도하면서, 좋은 미술 학습 습관을 길러 나가면서, 동시에 학생들이 미술 학습에서 끊임없이 잠재력을 발굴하고, 미술 소양을 향상시키고, 창작정신을 자극하고, 미술 활동을 체험하도록 독려할 것이다.
둘째, 교재 분석
이번 학기 교재는 내용이 참신하고 디자인이 합리적이며 조형 표현, 디자인 응용, 감상평, 종합 탐구의 네 가지 측면을 포함한다. 처음 두 방면의 내용은 주로 학생들이 서로 다른 도구를 시도하도록 유도하고, 종이와 주변에서 쉽게 찾을 수 있는 각종 재료를 이용하여 보고, 그리고 생각하고, 하고, 대담하게 표현하고, 조합하고, 꾸미고, 스타일링하고, 디자인 제작 활동의 즐거움을 체험하는 것이다.
감상 분야에서는 자연과 각종 예술작품의 선과 색채를 관찰함으로써 과감하게 짧은 글로 자신의 감정을 표현할 수 있다. 분야별 내용을 종합적으로 탐구하고, 게임으로 상상, 창조, 표현, 전시, 주제도, 주제도 없다. 결론적으로, 이 책의 편성은 예술 학습 과정에서 혁신 정신을 자극하고, 예술 실천 능력을 발전시키고, 예술적 자질을 높이는 데 초점을 맞추고 있다.
셋째, 교수 목표와 난점을 분석하다
이번 학기의 교육 목표는 각종 미술 실천 활동에서 실습, 관찰, 분석 및 문제 해결 능력을 향상시키고, 혁신 능력과 협력 의식을 발전시키고, 미술 학습에 대한 흥미를 키우고, 미술 소양을 향상시키는 것이다. 중점과 난점은 다양하고 직관적인 교수법을 통해 학생들의 시각적 감각을 풍요롭게 하고 넓히며 혁신의식을 키우고 학습의 즐거움을 체험하는 것이다. 전통 지식의 공부도 학부생의 큰 난점이기도 하다. 예를 들면 재미있는 신발, 수제가방, 큰 장난감 공부가 있다.
넷째, 교육 조치
이번 학기 강의에서는' 학생 발전 중심' 의 지도 사상을 따르고, 다양한 재미있는 교육 방식을 통해 학생들의 학습 흥미를 자극할 것이다. 예를 들면 TV 영화, 비디오, 정교한 그림, 미술 전시회, 또래들의 미술 전시회 등을 관람하는 등 조화로운 학습 환경을 조성하기 위해 노력한다. 동시에, 가능한 한 학생들이 정보망 자원을 이용하여 그룹 학습에서 단결하여 서로 돕는 협력 정신을 기르도록 독려한다. 3 학년 아이들은 손으로 베껴 쓰고 그림책을 쓰는 디자인에 접하게 되기 때문에 감상과 숙제에 간단한 글과 삽화의 구도와 조판 지식을 점진적으로 삽입해 학생들의 감상력을 높일 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 좋은 학습 습관을 기르다.
초등학교 3 학년 수업 준비 수업 계획 범
이번 학기는 원래 작문 수업이었는데, 지금은 오프라인 교육이 온라인 교육으로 바뀌었고, 이 수업의 내용과 형식은 모두 다시 계획해야 한다. 이에 대해 나는 초등학교 3 학년 다음 학기의 국어 선생님을 위해 다음과 같은 온라인 교안을 만들어 초등학교 3 학년 국어 작문 수업이 평소와 같이 진행될 수 있도록 보장하고, 아이들이 국어를 통해 자신의 생각을 표현하는 방법을 충분히 이해할 수 있도록 했다.
첫째, 시 낭송을 통해 아이들에게 단어, 구, 문장을 가르친다.
이번 학기의 교육 내용은 교과서의 내용 외에 가장 중요한 것은 작문 수업의 교육이다. 작문 수업에서 아이들은 자신의 방식으로 이전에 배운 단어, 구, 문장을 쓰는 법을 배워야 한다. 나는 문장이 가장 적은 시로 시작하려고 한다. 이렇게 하면 아이의 앞으로의 작문을 시적인 언어로 만들 수 있을 뿐만 아니라, 아이의 작문 수업도 생동감 있고 흥미롭게 만들 수 있다. 나는 먼저 시를 통해 낭송하고, 단어, 구, 문장을 아이들에게 가르치며, 아이에게 작문이 시적인 삶이라는 것을 이해하게 할 계획이다. 다만 온라인 교육은 멀티미디어를 이용해 가르칠 수 있을 뿐, 작문수업에 생동지수를 더할 수 있을 것이다.
둘째, 아이들이 인터넷 교실에서 단어, 구, 문장으로 시를 쓰는 것을 배우도록 독려한다.
오프라인 작문 수업은 보통 아이들이 작문을 할 수 있는 시간이 많다. 만약 네가 온라인 교육으로 돌아간다면, 너는 온라인 수업이 자습 수업처럼 되는 것을 피해야 한다. 전염병 기간 동안 아이들에게 인터넷 작문 수업에서 시를 쓰는 법을 배우게 하고, 짧은 단어와 문장으로 아이들이 바로 교실에서 쓴 문장을 공유할 수 있게 하고, 교실을 생동감 있고 흥미롭게 만들며, 아이들에게 각종 문장을 어떻게 쓰는지 알려 드리려고 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 가능하다면, 반에서 글쓰기를 전문으로 하는 친구들을 연결시켜, 글쓰기를 전문으로 하는 선생님이 자신의 사고를 통해 보고 듣고 느끼는 모든 것을 자신의 기억으로 바꾸는 방법을 아이들에게 들려주도록 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서명언)
셋째, 아이를 조직하여 온라인으로 시를 외우고, 아이의 읽기 및 쓰기 능력을 단련한다.
오프라인 국어 수업은 종종 약간의 상호 작용이 필요하다. 그래야 국어 수업이 재미있고 받아들여질 수 있다. 나는 온라인 교육에 이런 상호 작용을 추가하여 교실 분위기를 이끌 계획이다. 아이들을 조직하여 인터넷 시 낭송을 하는 것은 아이들의 읽기와 쓰기 능력을 단련시켜 교실을 흥미롭게 만드는 한 가지 방법이다. 아이들이 밤에 학부모와 더 많은 교류를 통해 시를 준비할 수 있도록 하고, 낮에 수업할 때, 모두 간단히 시 낭송을 할 수 있고, 아이를 더욱 대범하고 우수하게 만들 수 있다.
초등학교 3 학년 수업 준비안 판문삼
첫째, 수업 상황 분석
이 반에는 44 명의 학생이 있다. 대부분 자발적으로 공부한다. 학생의 병음 기초가 비교적 좋아서 수업시간에 적극적으로 발언할 수 있다. 그러나, 학생들의 독서 범위는 충분히 넓지 않아, 그들의 공부는 충분히 유연하지 않다. 한 학기의 훈련을 거쳐 많은 학생들이 여전히 작문의 방법을 이해하지 못한다. 이번 학기에는 학생들이 자연을 많이 접하게 하고, 많이 쓰고, 많이 연습하고, 작문의 기초를 잘 다지도록 노력해야 한다.
둘째, 지도 사상
1, 좋은 습관의 배양에주의를 기울이십시오.
2. 학생들의 과중한 부담을 덜어줍니다.
학생들의 인문학 및 과학적 소양 향상에 중점을 둡니다.
셋째, 재료 분석
1, 문자 정보.
전체 교재는 총 26 편의 본문으로, 두 곡의 운문을 포함한다. 선택한 본문은 내용이 풍부하고 장르가 다양하여 학생들이 조국의 국어를 배우고, 기본 국어 소양을 얻고, 전면적이고 조화로운 발전을 촉진하는 풍부한 소재를 제공하였다. 내용상 역사적 인물을 반영하는 글도 있고 아이들의 일상생활을 보여주는 글도 있다. 장르적으로 보면 서술문 외에 시, 동화, 민간 전설, 우화 등이 있다. 이러한 특징들은 학생들이 다양한 지식을 이해하고, 다양한 교육을 받을 수 있을 뿐만 아니라, 아이들의 독서 흥미를 자극하고, 독서 시야를 넓히는 데도 도움이 된다.
2. 연습에 대해서.
연습교재의 취지는 여전히' 학생생활에 가깝고, 연습과 체험에 중점을 둔다' 는 취지로, 내용 배정에 아동의 관심이 충만하고, 형식이 유연하고 다양하며, 운영과 연습에 다양한 선택을 제공하고, 연습평가면에서 적정함을 강조한다.
3. 연습에 대해서.
문장을 만드는 데 있어서, 글을 읽고, 쓰고, 문장형을 하나로 융합하여, 학생이 배우고 사용하는 과정에서 국어 지식을 공고히 하고, 국어 능력을 발전시키고, 국어를 사랑하는 감정을 불러일으키도록 하는 것이다.
낭독과 암송에는 두 가지 형태가 있다. 하나는 셀당 8 개의 누적 가치가 있는 성어나 단어를 배정하는 것이다. 둘째, 학생들이 언어를 축적할 수 있도록 짧고 풍부하고 다양한 독서 자료를 마련한다.
글쓰기에서는 규범에 따라 엄격하게 연습하고 펜으로 잘 쓰는 동시에 붓으로 연습하는 것을 계속 강조한다.
회화교제와 종합학습에서는 학생들의 관찰능력, 사고력, 상상력, 표현능력을 키우는 것을 원칙으로 학생들의 생활에 가까운 내용을 회화교제와 사작의 형식으로 편성한다.
넷째, 교육 목표
1, 학습 습관
(1) 올바른 읽기 및 쓰기 자세를 계속 익히고 습관을 기르십시오. 학용품을 아끼는 습관을 기르다.
(2) 연필 단어의 올바른 쓰기 방법을 계속 습득하십시오. 적극적으로 말하고 강의에 집중하는 습관을 계속 기르다.
(3) 부지런히 읽고 외우고 수업 후에 읽는 습관을 계속 길러라.
(4) 사전을 자주 찾아 적극적으로 읽는 습관을 기르다.
(5) 만년필과 붓으로 글씨를 쓰는 습관을 기르다.
(6) 독립적으로 복습을 예습하고 숙제를 열심히 완성하는 습관을 기르다.
2. 한어병음
(1) 한어병음을 계속 공고히 하고 한어병음으로 사람들이 표준어를 읽고 배우도록 돕는다.
(2) 한어병음 자모를 기억할 수 있다.
3, 읽기 및 쓰기 능력
(1) 399 개의 새 단어를 정확하게 읽을 수 있다.
(2) 필순에 따라 25 1 개의 새로운 단어를 정확하게 쓰고 기억할 수 있으며, 단어의 구조에 따라 정확하고 대칭적으로 단어를 쓸 수 있다.
4. 구두 교류
(1) 다른 사람의 말을 잘 듣고, 다른 사람의 말과 간단한 일을 알아듣고, 기본적인 내용을 복창할 수 있다. 글에서 쓴 이야기를 할 수 있다.
(2) 그림을 보거나 사물을 관찰한 후 표준어로 몇 마디 의미가 완전하고 일관성 있는 말을 할 수 있다.
(3) 들은 바에 따라 표준어로 질문에 대답하고 문장이 완전하고 의미가 일관되도록 할 수 있다.
(4) 기꺼이 다른 사람과 구두로 소통하고, 사람됨이 대범하고, 말솜씨가 영리하고, 예의가 있다.
5. 읽기
(1) 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하는 연습을 계속하고, 배치된 본문을 암송하고 복창본문을 복창할 수 있으며, 배역을 나누어 본문을 낭독할 수 있다.
(2) 계속 공부하여 본문을 묵묵히 읽고, 소리내지 않고, 손가락질하지 않고, 본문에서 모르는 곳에 대해 초보적인 질문을 한다.
(3) 언어환경과 현실생활에 연락해서 상용어의 의미를 이해할 수 있다.
(4) 본문의 내용을 이해하고, 본문이 묘사한 정경을 상상하고, 본문의 대의를 알 수 있다.
6. 숙제
(1) 주변의 일에 주의를 기울이고, 학습연습을 시작하며, 글로 표현하고자 합니다.
(2) 자신이 보고 들은 것을 똑똑히 쓸 수 있다.
(3) 쉼표, 마침표, 물음표, 느낌표를 사용하여 콜론, 따옴표를 사용하는 법을 초보적으로 배울 수 있다.
동사 (verb 의 약어) 각 단위의 특정 요구 사항
첫 번째 단위
(1) 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하고 외울 수 있다.
(2) 학생들이 조국의 아름다운 강산에 관한 정보를 수집하도록 지도하여, 학생들이 조국의 아름다운 강산을 사랑하는 사상 감정을 불러일으키도록 유도한다.
두 번째 단위
(1) 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 읽을 수 있다.
(2) 언어 자료를 이용하여 본문 내용을 이해하고 본문에 나타난 불요불굴의 정신과 낙관적인 생활 태도를 체득한다.
세 번째 단위
(1) 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하고, 이야기를 복창하는 연습을 할 수 있다.
(2) 본문의 내용을 이해하고, 홍군의 민족 동포에 대한 사랑을 체득하며, 군민의 애틋함을 체득한다.
네 번째 단위
(1) 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 읽을 수 있다.
(2) 언어 자료를 이용하여 본문의 내용을 이해하고, 학생들이 바다를 사랑하고, 생활을 사랑하는 사상 감정을 불러일으키도록 한다.
다섯 번째 단위
(1) 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하고, 이야기를 복창하는 연습을 할 수 있다.
(2) 언어 자료를 이용하여 본문 내용을 이해함으로써 정확한 심미 관점을 세우다.
여섯 번째 단위
(1) 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하고, 이야기를 복창하는 연습을 할 수 있다.
(2) 언어 자료를 이용하여 본문의 내용을 이해하고, 그중에서 우리에게 자신을 엄하게 다스리고, 자각적으로 사회공덕을 지키도록 교육한다.
일곱 번째 단위
(1) 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하고 외울 수 있다.
(2) 언어 자료를 이용하여 본문 내용을 이해하고 아이들의 근면, 후대, 순순함을 느끼다.
8 번 단원
(1) 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 읽을 수 있다.
(2) 언어자료와 현실생활을 통해 본문 내용을 이해하고 착실하게 일을 할 줄 알고, 성공을 서두르지 않는다.
여섯째, 교육 조치
1, 학생들의 좋은 학습 습관의 배양을 높이 평가하고, 검사 독촉과 표창을 결합해야 한다.
2. 학생 독서에 대한 지도를 높이 중시하고, 조독수업, 오후 자습, 반 도서각을 이용해 학생들의 독서를 지도하고, 학생들의 독서 임무를 계획적으로 배정해야 한다.
3. 읽기와 쓰기의 유기적 결합을 높이 평가하고,' 읽기' 와' 쓰기' 의 관계를 올바르게 처리하고, 많이 쓰고, 많이 연습하고, 학생 작문의 초급 단계를 위한 기초를 다져야 한다.
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