나는 교사가 되고 싶다. 어떻게 하면 작문을 잘 할 수 있습니까? 형님 큰언니 좀 도와주시겠어요? 작문 경기는 내일이야, 알았지?

모든 사람의 인생이 반드시 휘황찬란할 필요는 없지만, 모두 자신의 의미와 가치를 가지고 있다. 당신의 마음속에 소원, 이상이 있다면, 그것은 당신을 인도하고, 진보하고, 성공하게 할 것이다. (존 F. 케네디, 희망명언) 이 과정이 가장 기묘하다. 모든 사람의 인생이 반드시 휘황찬란할 필요는 없지만, 모두 자신의 의미와 가치를 가지고 있다. 당신의 마음속에 소원, 이상이 있다면, 그것은 당신을 인도하고, 진보하고, 성공하게 할 것이다. (존 F. 케네디, 희망명언) 이 과정이 가장 기묘하다. 나의 이상은 인민 교사가 되는 것이다. 왜냐하면 선생님은 인간의 영혼의 엔지니어이기 때문이다. 만약 내가 정말 선생님이 된다면, 나는 주저하지 않고 그 가난한 산간 지역으로 갈 것이다. 조건이 아무리 어렵고 환경이 얼마나 열악해도 나는 그들에게 나의 지식을 전수할 것이다. 그들은 조국의 미래이기 때문에 지식과 학습을 갈망한다. 나의 이상은 한 소설에서 나온 것이다. 한 대학생이 산간 지방에 가서 선생님이 되었을 때 그는 매우 확고했다. 산간 지역의 사람들은 매우 기뻐서, 그들은 가장 좋은 물건을 선생님께 드렸고, 그가 영원히 머물길 바랐다. 처음에 선생님도 산간 지역의 미래에 대한 자신감이 충만하여 하루 종일 아이들과 함께 있었고, 산 전체가 아이들의 웃음소리였다. 하지만 한 달 후, 열악한 자연환경에 직면하여 그는 포기했고, 그는 더 이상 머무를 수 없었다. 어느 날 아침, 다른 사람들이 아직 자고 있을 때, 그는 이 산을 떠났다. 아이들이 깨어난 후, 그들의 선생님을 찾아갔는데, 선생님이 이미 그들을 떠났다는 것을 알았다. 그들은 울고 있지만, 모든 것이 끝났다. 한 교사는 이렇게 말했습니다. "저는 넓은 마음으로 모든 학생을 사랑하고 싶습니다. 저는 제 총명함과 지혜를 모든 학생에게 비이기적으로 바치고 싶습니다." 내가 마침내 어느 날 죽음에 직면했을 때, 나는 자랑스럽게 말할 것이다, 나는 인민교사의 위대한 칭호에 부끄럽지 않다! "이 말에서 우리는 인민교사가 되는 것이 얼마나 영광인지 알 수 있다. 이상은 마치 등대와 같다. 그것은 너를 성공의 건너편으로 인도할 것이다! 행운을 빕니다! 누군가 내가 누구를 가장 숭배하느냐고 묻는다면, 나는 "선생님" 이라고 말할 것이다. 누군가 내가 누구를 가장 좋아하는지 묻는다면, 나는 "선생님" 이라고 말할 것이다. 누군가가 나의 이상이 무엇인지 묻는다면 나도 선생님이 된다고 말할 것이다. 선생님은 신성한 직업이다. 선생님은 촛불이라며 우리의 삶의 길을 밝혔지만 우리 자신을 불태웠다는 말이 있다. 선생님은 봄누에와 같아서 우리를 위해 사심 없이 바칩니다. 선생님은 큰 배처럼 우리를 성공의 건너편으로 데려다 주셨다. 성공한 사람, 관중이 존경하는 과학자는 선생님이 길러낸 것이 아니다. ... 전체 텍스트를 확장합니다. 모든 사람의 인생이 반드시 휘황찬란할 필요는 없지만, 모두 자신의 의미와 가치를 가지고 있다. 당신의 마음속에 소원, 이상이 있다면, 그것은 당신을 인도하고, 진보하고, 성공하게 할 것이다. (존 F. 케네디, 희망명언) 이 과정이 가장 기묘하다. 모든 사람의 인생이 반드시 휘황찬란할 필요는 없지만, 모두 자신의 의미와 가치를 가지고 있다. 당신의 마음속에 소원, 이상이 있다면, 그것은 당신을 인도하고, 진보하고, 성공하게 할 것이다. (존 F. 케네디, 희망명언) 이 과정이 가장 기묘하다. 나의 이상은 인민 교사가 되는 것이다. 왜냐하면 선생님은 인간의 영혼의 엔지니어이기 때문이다. 만약 내가 정말 선생님이 된다면, 나는 주저하지 않고 그 가난한 산간 지역으로 갈 것이다. 조건이 아무리 어렵고 환경이 얼마나 열악해도 나는 그들에게 나의 지식을 전수할 것이다. 그들은 조국의 미래이기 때문에 지식과 학습을 갈망한다. 나의 이상은 한 소설에서 나온 것이다. 한 대학생이 산간 지방에 가서 선생님이 되었을 때 그는 매우 확고했다. 산간 지역의 사람들은 매우 기뻐서, 그들은 가장 좋은 물건을 선생님께 드렸고, 그가 영원히 머물길 바랐다. 처음에 선생님도 산간 지역의 미래에 대한 자신감이 충만하여 하루 종일 아이들과 함께 있었고, 산 전체가 아이들의 웃음소리였다. 하지만 한 달 후, 열악한 자연환경에 직면하여 그는 포기했고, 그는 더 이상 머무를 수 없었다. 어느 날 아침, 다른 사람들이 아직 자고 있을 때, 그는 이 산을 떠났다. 아이들이 깨어난 후, 그들의 선생님을 찾아갔는데, 선생님이 이미 그들을 떠났다는 것을 알았다. 그들은 울고 있지만, 모든 것이 끝났다. 한 교사는 이렇게 말했습니다. "저는 넓은 마음으로 모든 학생을 사랑하고 싶습니다. 저는 제 총명함과 지혜를 모든 학생에게 비이기적으로 바치고 싶습니다. "어느 날 마침내 죽음에 직면했을 때, 나는 자랑스럽게 말할 것이다, 나는 인민교사의 위대한 칭호에 부끄럽지 않다!" 이 말에서 알 수 있듯이, 인민 교사가 되는 것이 얼마나 영광스러운 일인지 알 수 있다! 이상은 마치 등대와 같다. 그것은 너를 성공의 건너편으로 인도할 것이다! 행운을 빕니다! 누군가 내가 누구를 가장 숭배하느냐고 묻는다면, 나는 "선생님" 이라고 말할 것이다. 누군가 내가 누구를 가장 좋아하는지 묻는다면, 나는 "선생님" 이라고 말할 것이다. 누군가가 나의 이상이 무엇인지 묻는다면 나도 선생님이 된다고 말할 것이다. 선생님은 신성한 직업이다. 선생님은 촛불이라며 우리의 삶의 길을 밝혔지만 우리 자신을 불태웠다는 말이 있다. 선생님은 봄누에와 같아서 우리를 위해 사심 없이 바칩니다. 선생님은 큰 배처럼 우리를 성공의 건너편으로 데려다 주셨다. 성공한 사람, 관중이 존경하는 과학자는 선생님이 길러낸 것이 아니다. 가르치는 것은 힘든 일이다. 반에는 항상 많은 학우들이 성적이 오르지 않는다. 선생님이 얼마나 바쁘든 힘들든 간에, 그는 여전히 매일 그' 빈곤한 가구',' 영양 보충' 을 고집한다. 만약 반에서 누군가가 병이 나면, 선생님은 늘 도움을 청해서 그들이 집에 돌아가도록 도와준다. 매일 밤 가장 늦게 자는 사람은 선생님이고, 아침에 제일 먼저 일어나는 사람은 선생님이다. 선생님은 우리의 숙제를 고쳐서 우리를 위해 수업을 준비하셨다. 그 불공평한 백발은 먼저 선생님의 머리카락을 기어올라가야 한다. 선생님은 신성한 직업이다. 그들의 소맷부리에는 영원히 떨어지지 않는 분필재가 있고, 입에는 영원히 뱉지 못할 아름다운 글자가 있고, 손에는 영원히 그리지 못할 원과 뿔이 있고, 눈에는 영원히 헤아릴 수 없는 의미가 있다. 나는 나의 선생님을 존경하고, 나에 대한 그의 사랑, 격려, 도움, 양성에 진심으로 감사한다. 그래서 나는 또한 교사, 가난한 산간 지역의 교사, 그 곳의 아이들에게 지식을 주고, 그들이 도시의 아이처럼 지식해양의 수태를 즐기고, 조국의 기둥이 되고, 조국의 교만이 되고 싶다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 장하이디 아줌마는 "모든 사람의 인생은 배다. 배의 돛이 이상적이다" 고 말했다. 나의 이상은 교사이다. 위대하지 않은 선생님이 되다. 우리 엄마는 어려서부터 나에게 "선생님은 성스러운 자리입니다." 라고 말씀하셨다. 그래서 내 마음속에 씨를 뿌렸다. 제가 어렸을 때, 저는 선생님이 되고 싶었습니다. "교사는 인간 영혼의 엔지니어이다." 교사로서, 그는 이렇게 키가 크지만 위대하지는 않다. 이것은 사람을 탄복하게 한다. 선생님이 연단에 지식의 씨앗을 뿌리는 것을 보고 나는 미래를 동경할 수 없었다. 내가 선생님이라면 얼마나 좋을까. 선생님의 머리 위의 백발이 가장 아름답다. 선생님의 손에 펜을 들고 숙제를 수정하는 것이 가장 아름답다. 선생님이 교과서를 들고 교실에서 흥미진진하게 가르치는 것이 가장 아름답다. 선생님은 원망도 없고, 호언장언도 없고, 억지도 없고, 평생 분필과 교제하고 있는 사람이다. 그들이 솔선수범하여 우리에게 좋은 태도와 훌륭한 품행을 가르치는 것은 우리에게 평생 이득이 될 것이다. 나의 이상은 선생님이 되는 것이 아니라 우수하고 귀여운 초등학교 선생님이다. 초등학교 선생님의 중요성은 그들이 가르치는 것이 진실이라는 것이 아니라, 아이들의 마음속에 종이처럼 희끗희끗한 지울 수 없는 흔적을 썼다는 데 있다. 이러한 자국은 종종 그들의 일생에 영향을 미친다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 나는 연륜이 없는 포인터를 들고 세월을 쟁기질할 것이다. 나는 강단에 서서 마음이 더할 나위 없이 자랑스럽다. 다음은 지식을 갈망하는 눈 한 켤레가 나를 둘러싸고 있다. 나는 젊은 마음이 나에게 접근하는 것을 느꼈다. 하지만 만약 내가 지금 열심히 공부하지 않는다면, 나의 이상은 거품처럼 사라질 것이다. 지금 나는 나의 이상, 희망, 희망, 내일을 추구해야 한다. 이상, 포부, 성공은 순환 소수로 희망과 밀접하게 연결되어 있다. 내가 어려움과 좌절을 겪을 때마다, 나는 항상 이 이상을 이용하여 자신을 격려하고, 결코 쉽게 포기하지 않는다. 결국 이것은 이상적인 희망이다. 만약' 이상은 배의 돛' 이라고 한다면, 나는 지금 이상적인 배의 돛을 올리고, 선생님이라는 항구를 향해 열심히 항행하고, 선생님은 인간의 영혼의 엔지니어이다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 그렇습니다. 저는 영혼의 엔지니어가 되어 아이들에게 * * * 주의의 이상주의와 도덕적 후계자가 되도록 가르쳐야 합니다. 우선 교실 수업을 개혁해야지, 학생을' 책 듣기' 도구로 여기지 말아야 한다. 나는 모든 학생이 상상력의 말을 밟고'?' 지식의 활주로에서 1 위를 달리고, 읽고, 분석하고, 생각하다. 나는 학생들과 책이 친구를 사귀고, 책의 바다에서 수영하고, 고리키의 말로 그들을 교육하고 싶다. "책을 사랑하라, 그것이 너의 지식의 원천이다." 나는 그들이 가능한 한 빨리 노신, 빙심, 안데슨을 알게 하고 싶다. 책은 그들에게 작은 새 형과 무릎을 꿇고 속마음을 털어놓고, 류 할아버지와 이야기를 나누고, 창아 언니 집에 가서 두보 삼촌을 만나라고 했다. 수업시간에 나는 열심히 강의를 하고, 읽으면서 생각하고, 아름다운 단어, 문장, 단락을 기억하도록 가르친다. 매일 숙제를 적게 해서 학생이 한 시간의 독서 시간을 갖도록 해야 한다. 만약 내가 선생님이라면, 나는 촛불처럼 나의 모든 빛과 열을 나의 학생에게 바칠 것이다. 나는 승강장에 오르는 그날을 기대하고 있다. 오늘 나는 마침내 강단에 섰다. 나는 모든 아이를 사랑한다. 그들이 끊임없이 새로운 지식으로 무장하고 열심히 공부하기를 바란다. 나는 그들이 나처럼 그들의 이상과 다채로운 생활을 실현할 수 있기를 바란다. 이상은 푸른 하늘로 날아가는 날개입니다. 이상은 항해하는 작은 배다. 이상은 ... 나는 모든 작은 마음에는 이 큰 꿈이 담겨 있다고 믿는다. 내 마음도 하나의 이상으로 가득 차 있다. 초등학교 선생님이 되는 것이다. 내가 겨우 일곱 살이었을 때, 나의 선생님은 그녀의 봄누에와 같은 붉은 촛불 같은 정신으로 내 마음속에' 자라서 선생님이 되라' 는 이상적인 꽃을 피웠다. 한번은 선생님의 일정표를 훔쳐보고 나서야 선생님이 우리를 위해 고생하고 밤늦게까지 조용히 지내셨다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 나의 작은 마음은 선생님의 위대한 사심없는 헌신에 충격을 받았다. 한 번은 중병을 앓아 많은 수업을 지체한 기억이 납니다. 학교로 돌아온 후 선생님은 참을성 있게 보충 수업을 해 주셨다. 하지만 당시 나의 이해력은 강하지 않았고, 너무 많은 수업이 부족했다. 내가 아무리 노력해도 선생님이 나에게 알려준 것을 이해할 수 없다. 선생님은 화를 내지 않으셨다. 그녀는 항상 자상한 눈빛으로 나를 격려하고, 부드러운 목소리로 나를 인도하며, 귀찮지 않게 반복해서 설명해 주었다. 그 순간부터 선생님은 내 눈에는 존경할 만한 선생님일 뿐만 아니라 자상한 어머니이기도 하다. 나는 선생님을 숭배할수록 선생님이 되고 싶다. 하지만 선생님이 되는 것은 쉽지 않다. 만약 내가 선생님이 된다면, 학생들은 분명히 나에게 여러 가지 질문을 할 것이다. 그래서 나는 반드시 해박한 지식을 가져야 한다. 지금, 나는 수업시간에 강의를 열심히 듣고, 수업 후에 숙제를 열심히 완성할 뿐만 아니라, 광범위하게 읽고 지식의 폭을 넓힐 것이다. 집에서, 나는 내가 여러 번 읽은 경전들을 읽을 것이다. 나의 꿈은 교사가 되는 것이었다. 이런 생각은 내가 초등학교 때부터 내 마음속에 깊이 뿌리를 내렸다. 어렸을 때 선생님이 너무 신성하고 우러러보는 줄 알았다. 선생님은 항상 시서를 읽으며 인간불꽃을 먹지 않는 모습이다. 비록 지금은 이런 생각이 어린 시절처럼 유치하다고 생각하지만. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 나중에 천천히 자라서 초등학교를 졸업하고 중학교에 입학했다. 선생님의 생각이 변한 적이 없다. 예, 제 눈에는 캠퍼스가 항상 순수한 땅입니다. 나는 그 아이들을 좋아한다. 그들이 천천히 자라는 것을 보는 것을 좋아한다. 백지 한 장에서 각양각색의 그림까지, 그들의 순진무구한 눈빛을 보는 것을 좋아한다. ~ ~ 대학을 졸업할 때까지, 나는 비로소 나의 꿈이 캠퍼스 박람회에서 산산조각이 났다는 것을 깨달았다. 선생님이 더 이상 불가능하다. 그래서 요즘 많은 학교들이 전문졸업생 한 명을 친구 학교에 참관하는 경우는 드물다. 그는 사립학교의 소학부에 있는데, 그곳은 소학부조차도 기숙제 학교이고, 아이는 일주일에 한 번 집에 돌아간다. 갈 때 마침 아이가 셔틀버스를 타고 집에 가는 것을 따라잡았다. 한 무리의 아이들이 친구와 "선생님을 다시 만나요" 라고 말하고 있는데, 마음은 사실 매우 슬펐다. 나는 내가 연단에 서서 그 순수한 눈과 학우들이 인사하는 것을 보고 아이들의 다른 입을 듣기를 얼마나 갈망하는가. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)