중국시가넷 - 현대 시가 - Tao Yuanming 의 "taohuayuan Ji" 부티크 교육 프로그램
Tao Yuanming 의 "taohuayuan Ji" 부티크 교육 프로그램
교육 목표:
1. 본문을 정확하게 읽고 암송하고 번역합니다.
2. 도연명에 관한 문학 지식을 이해하고, 저자가' 세외도원' 을 묘사함으로써 표현한 불만의 어두운 현실과 이상적인 사회를 추구하는 사상적 감정을 이해한다. 。
3. 문어문에 관련된 실어, 허사, 고금의 이의어, 단어 다의성, 통가자 등의 현상을 파악하다.
4. 문장 서술 단서를 정리하고 문장 우여곡절, 서스펜스, 흥미진진한 글쓰기 방법을 배운다.
교재 분석:
도화원기' 는 장쑤 교육출판사 8 학년 상권 제 5 단원의 본문이다. 시인' 글을 단어로' 는' 도화원기' 에서 아름다운 이상경지를 꾸며 자신의 경험과 밀접한 관련이 있다. 그는 통치계급의 부패와 관장의 부정부패를 증오하여 세 차례 사직했다. 생활이 좀 청빈하지만 일반인과 함께 살면 도연명은 편안하고 즐겁다. 바로 이런 감정의 부추김에 시인은 우리에게 속세의 속박이 없는 세외도원, 즉 세외도원을 그려 주었다.
이 문장 는 자신 의 특징 이 있다: 우선, 이야기 성 이 강하고, 아주 전설적인 색채 가 있다. 둘째, 작가는 허구의 이야기로 자신의 사회적 이상을 표현하는데, 전문은 신비한 허구에 휩싸여 있다. 마지막으로, 문장 언어는 아름답고 영영, 낭랑하여 맛을 볼 만하다. 그래서 저는 이 수업의 중점과 어려움이 1 이라고 생각합니다. 상용문어 단어의 용법을 축적하다. 2. 학생들에게 이 문장 쓰기의 순서와 세부 사항을 이해시키고 아름답고 세련된 언어를 체득하게 한다. 3. 작가의 사회적 이상과 작가의 사상적 감정을 이해한다.
교육 이념:
문어문을 배우는 것은 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 내딛는 것으로, 착실하게 착실하게, 도공하여 재료를 줄일 수 없다. 동시에 공부는 너무 자질구레하고 독단적이어서는 안 되며, 학생들이 머리를 써서 기초지식을 쌓고 문어문 공부의 즐거움을 느낄 수 있도록 해야 한다. 고대인 구름: "책을 백 번 읽고, 그 뜻은 스스로 본다. 클릭합니다 좋은 문장 들은 독서에서 그 아름다움을 감상하고, 언설에서 그 아름다움을 발굴해야 한다. 그래서 교육 과정에서, 나는 학생들이 아름답게 읽고, 아름답게 말하고, 아름답게 듣고, 학생들이 이러한 링크를 통해 이 문장 아름다움을 느낄 수 있도록 노력하며, 이 과정에서 그들의 학습 능력을 배양하도록 지도할 준비를 하고 있다.
강의 시간: 두 시간.
교육 과정:
제 1 종
첫째, 시나리오를 만들고 새로운 수업을 소개합니다.
1. (사진 감상) 학우들, 이렇게 아름다운 풍경을 보면 어떤 성어가 생각날까요? 세외도원' 이라는 성어는 신기하고 매혹적인 이야기를 담고 있다. 진나라의 유명한 시인 도연명이 도화원에서 묘사한 세상과 단절되고 행복한 곳이다. 나중에 사람들은' 세외도원' 이라는 성어로 생활이 편안하고 환경이 아름다운 이상적인 경지를 묘사하였으며, 지금도 현실과 동떨어진 유토피아 지역을 묘사하는 데 사용된다.
이 글은 도화원의 아름다운 경지를 어떻게 구체적으로 묘사합니까? 작가는 왜 이렇게 이상적이고 아름다운 경지를 창조해야 하는가? 이제 어부를 따라 이 천국에 가보자!
2. 칠판에' 도화원' 을 쓰고 함께 제목을 읽습니다. 도화원기' 의 주체는 시이지만, 시는 서문과 각주일 뿐, 원래 제목은' 도화원시' 라는 책이다. 하지만 그 이야기가 생동감 있고 구조가 완전하며 표현이 완벽하기 때문에, 이' 집' 은 독립된 문장 한 편일 뿐만 아니라' 시' 보다 더 널리 퍼져 있어 더욱 사랑받고 있다.
둘째, 저자 소개, 배경 이해
1. 저자 관련 정보 교환 (먼저 말한 후 추가).
동진의 유명한 시인 도연명 (365-427) 은 집 근처에 오류들이 있어 정걸 선생이라고 불리며,' 오류선생' 이라는 명칭도 있다. 양양차이상 (현재 강서성 구강시 남서쪽) 사람이다. 그는 부타오 간 나오토 증손자로, 그의 할아버지와 외할아버지 모두 벼슬을 한 적이 있다. 가정 교육과 유교 사상의 영향을 받아 그는 젊었을 때' 대리민' 이라는 뜻을 가지고 있었다. 동진 송대를 즈음하여 사회가 격동하여 큰 뜻을 품기 어렵다. 스물아홉 살 때부터 그는 몇 명의 작은 벼슬을 했다. 몇 단락의 벼슬길에서 그는 자신의 경력이 더럽고 위험하다고 느꼈다. 결국 그는 465, 438+0 세에 관직을 그만두고 고향으로 돌아가' 귀XI 사' 를 적어 자신의 야망을 분명히 했다. 이때부터' 스스로 자신의 돈을 키운다' 는 은둔 생활을 했다. 그의 시는 대부분 전원생활의 정취를 묘사하며 전원생활을 표현하고, 전원생활을 사랑하고, 농민과 한패가 되고, 통치자와 동류하지 않는 고상한 정서를 표현하지만, 부정적인 은둔요소도 포함하고 있다.
2. 작문 배경.
이 문장 () 는 송영초 2 년 (42 1) 에 기록되었는데, 당시 도연명은 약 57 세였다. 그는 동진 정부의 모집을 거부하고 유유 정권과의 협력을 거부했다. 그는 도화원에 시를 써서 자신의 사회적 이상을 그 위에 걸었다. 시' 는 도화원의 형성을 거슬러 올라가' 춘잠집사, 추숙감세' 등 사람들이 안거낙업하는 이상적인 사회를 칭송한다. 기' 는 한 편의 시의 서문에 해당한다. 무릉인형이 도화원에 들어선 이야기를 들려주며 소설 색채로 가득 차 있다. 작품은 보통 사람들이 아름다운 생활을 추구하려는 열망을 크게 반영하고 있다.
셋째, 텍스트 읽기, 전반적인 인식
1. 본문을 읽다
(1) 본문을 또렷하게 읽다. ) 와 유창함 (문장이 매끄럽고, 음운이 우렁차고, 멈춤이 또렷하고, 단문이 없는 등. ), 학생들에게 신중하게 듣고 신중하게 기억하도록 요청하십시오.
(2) 학생이 본문을 낭독하다. 읽기 요구 사항: ① 발음은 올바르게 읽어야합니다. 2 문장 읽기는 명쾌해야 한다. 3 억양과 리듬은 중점과 느낌을 읽어야 한다.
(3) 출석을 부르면 학생이나 선생님이 논평할 것이다.
(4) 학생들은 함께 본문을 읽고 도원의 정취를 느낀다.
2. 텍스트에 대한 이해
(1) 문장 단서 순서, 도화원에서 도화원, 도화원 (또는 도원-도원-도원-
도원), 한 줄이 관통하고, 계층이 뚜렷하고, 스토리텔링, 줄거리가 우여곡절, 미스터리, 가상현실, 매혹적이며,' 전설' 색채로 가득 차 있다.
청: 어부가 도화원을 드나드는 것을 단서로 연대순으로 한다. 발견-방문-출발 (또는 발견-진입-게스트-작별-다시 찾기) (예).
(2) 간단한 언어로 이 이야기를 들려주세요. 당신이 가장 관심 있는 것이 무엇인지 알려주세요.
넷째, 문의를 소통시키고 문어문 지식을 축적한다
1. 주석으로 본문의 뜻을 이해하고, 이해하지 못하는 곳에 표시를 하고 의문을 제기한다.
2. 초점:
(1) 책의 주석 및 보완 키워드
(2) 고대와 현대의 의미가 다른 단어
맛있는 고대: 밝은 오늘: (맛) 신선한
예로부터 지금까지의 교통: 교통을 가리킨다.
아내 고대: 아내와 아이 오늘: 특히 한 남자의 배우자를 가리킨다.
옛것에 상관없이: 말하지 말고, 오늘은 말할 것도 없고: 접속사, 상관없다.
절망적 인 고대: 오늘날의 세계와 고립 된 장소; 빠져나갈 길이 없는 처지
부족: 오늘 가치가 없습니다: 부족, 불만족
이렇게 오래되었다. 오늘처럼 이렇게
연곡: 오늘 부탁드립니다: 연장. 확장하다.
(3) 일반 단어: "초대" 를 전하고 초대합니다.
(4) 다의성
그녀: 집을 버리는 것은: 그래서, 사실.
도구: 모든 세부 사항: 대시로 만든 표시.
Sui: 마지막으로, 다음, 찾기: 즉시, 곧 찾으십시오.
(5) 동의어
소유, 알고, 짠, 모두: 모든 인연, 도움: 구름과 길을 따라: 예, 그리고: 그리고.
(6) 성어: 세외도원, 갑자기 명랑하고, 개 말을 듣고, 스스로 즐기며, 아무도 묻지 않는 등.
3. 문자 번역, 도원 이야기.
다섯째, 이 수업 복습, 각각 수확을 말한다.
지금까지 모두가 이 수업에서 얻은 것이 있다고 믿는다. 당신이 이 수업에서 따온 지식의 열매를 모두에게 나누어 주세요!
여섯째, 숙제, 마이그레이션 통합
1. 사전을 찾아 본문에서 성어의 뜻을 찾다.
2. 현대한어로' 도화원기' 를 하나의 이야기로 다시 쓰거나 그 중 일부를 상상하며 생동감 있게 묘사한다.
가능한 한 많은 연습을 해서 본문을 외우고 최선을 다하다.
판서 디자인
도화원 (도연명)
단서: 어부의 행방 순서: 시간
어부는 개울을 헤엄치고, 가난한 복숭아꽃 숲을 원한다
배를 타고 입구에서 들어와 복숭아원의 경치를 감상하다
술 한 잔 마시고, 타오 위엔 (방문) 을 만나도록 초청 받았다.
이렇게 많이 말했는데 어쩔 수 없다.
제 2 교시
먼저, 오래된 지식을 복습한다
1. 지난 수업에서 배운 내용을 회상해 보세요. 예를 들면 저자, 단어의 의미와 용법, 단서, 순서, 이야기 내용 등이 있습니다.
2. 암기의 성과를 보여주다. 너는 이 때의 복숭아화원이 어떤 세상이라고 생각하니?
둘째, 본문을 읽는다
첫 번째 단락: 이야기의 시작은 어부가 물고기를 잡을 때 뜻밖에 복숭아꽃 숲을 발견한 이야기를 다룬다.
1. 어부는 도화원을 어떻게 찾았습니까? 왜 "매우 다르다"? 이 단락은 전문에서 어떤 역할을 합니까?
개울을 따라 걷다가 길 거리를 잊어버렸는데 ... 갑자기 명랑하다. 어부는 우연히 도화림을 발견했는데, 도화림의 아름다움은 전례가 없었기 때문에 "어부는 매우 다르다" 고 말했다. 이 말은 복숭아꽃 린치와 미인의 특징을 부각시켜 신비로운 색채를 선보이며 아래 어부들이 복숭아화원을 유람할 수 있도록 깔아놓았다. ) 을 참조하십시오
저자는 마호가니 숲의 자연 풍경을 어떻게 묘사합니까? 경물 묘사의 역할은 무엇입니까?
(수백 걸음 맞은편 ... 영국은 다채롭다. 어부가 도화원에 들어가기 위해 신비로운 분위기를 연출하고 도화원의 아름다운 경치를 깔았다. ) 을 참조하십시오
이렇게 낯설고 우아한 환경에서 여기에 온다면, 당신은 어떻게 느낄까요? 당신의 추론은 무엇입니까?
학생들은 대담하게 상상하고 자유롭게 이야기할 수 있다. ) 을 참조하십시오
2 단, 3 단: 이야기의 발전, 어부가 도화원에 들어가 도화원에 손님으로 가서 사직하는 것을 묘사한다.
1 .. 어부가 산에 들어간 후 무엇을 보았습니까?
(자연 장면: 땅이 평평하고 집이. 닭과 개가 서로 귀를 기울이다.
생활 장면: 그중에서, 나는 농작물을 심고, ... 나는 노란 머리를 가지고 있어 즐긴다. ) 을 참조하십시오
2. 작가의 묘사는 우리에게 어떤 사회를 보여 줍니까? 저자가 이 이상적인 사회를 쓰는 목적은 무엇입니까?
평화롭고 풍족한 사회로, 모두가 편안하게 살면서 즐겁게 일한다. 이 이상적인 사회와 어두운 현실 사회 형태
뚜렷한 대비를 이루다. 현실 사회 생활에서는 전란이 빈번하고, 생령이 도탄에 빠져, 인민은 매우 뜨겁다. 복숭아화원은 아름답고 조용한 광경이다.
작가는 도화원을 분명히 쓰고 현실을 풍자하며 행복한 생활에 대한 작가의 동경과 현실 생활에 대한 불만을 반영한다. ) 을 참조하십시오
한 편의 시로 어부가 도화원에 들어가는 동안의 느낌을 요약할 수 있습니까? 의심할 길이 없고 또 다른 마을이 있다. ) 을 참조하십시오
4. 복숭아화원의 사람들은 어민들을 보면 어떤 반응을 보입니까? 뭘 설명해?
("놀라움" 은 낯선 사람이 오는 서프라이즈를 쓴다. 복숭아화원이 외부와 단절된 지 오래되었다는 것을 설명하다. 이것은 아래의 문장' 구름에서 ... 위진' 과 호응한다. 술로 닭을 죽이고 음식을 먹는다' 와' 소금으로 질문하다' 는 것은 도화원의 열정, 후대, 순순함을 보여준다. ) 을 참조하십시오
5. 도화원 사람들이 왜 이곳에 왔습니까? 왜 돌아 오지 그래?
도화원인의 조상은 진시의 재난을 피하기 위해 아내와 이웃을 데리고 세상과 단절된 곳으로 왔다.
돌아오지 않는다' 는 것은 도화원들이 편안하게 살면서 즐겁게 일한다는 것을 의미하며, 또한 그들이 전쟁의 고통을 겪고 있다는 것을 반영하고 있으며,' 전쟁에서 멀리 떨어져 있다' 는 태도를 가지고 있다는 것을 보여준다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 전쟁명언) ) 을 참조하십시오
6. 왜 마을 사람들은 "모두 한숨만 쉬고" 있습니까? 어부가 떠나려고 할 때 도원 사람들이 그에게 "다른 사람은 인도적이지 못하다" 고 말한 이유는 무엇입니까? 이 말은 줄거리 발전에서 어떤 역할을 합니까?
타오위안 () 은 외부인에게 쉽게 들키지 않기 때문에 도원 사람들은' 돌아오지 않는다' 와' 외부인과 헤어지다' 는 진 이래 세계의 격동과 어둠이다.
나는 조대의 변천을 안타깝게 하고, 세상 일반인이 사는 고통스러운 생활도 안타깝다. 그들은 외부인들이 그들의 평온하고, 평화롭고, 행복한 생활을 방해하기를 원하지 않는다. 이 말은 아래에서 도화원을 찾지 못해 복선을 묻었다. ) 을 참조하십시오
4, 5 단: 이야기의 결말과 후기는 어부가 도원을 떠난 후, 지사 등이 연이어 도화원을 방문했는데, 결실을 맺지 못한 상황을 묘사한다.
1. 어민들이' 어디에나 있다' 고 해서' 원하는 것을 구하라' 와' 방향을 잃고 방향을 잃다' 는 것이 모순되는가? 작가가 이렇게 쓴 의도는 무엇입니까?
모순은 없다. 도화원은 존재해 보이지만 존재하지 않는 곳이라고 느끼게 하고, 도화원이 허구이며 작가가 머무는 이상적인 성지라는 것을 암시한다. 이것은 이야기의 우쭐거릴 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 독자의 안타까움을 불러일으켜 이 아름다운 천국을 더욱 동경할 수 있다는 것이다. ) 을 참조하십시오
2. 어부의 행방에 따라 마지막 절에 유자마를 쓸 필요가 없는가?
(유자이와 같은 품격이 고상한 사람들은 이런 말을 듣고 매우 기뻐하며 꼭 가 보고 싶어 한다. 이것은 사실이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 이 기간은 복숭아화원을 매력적이고, 추적할 수 없고, 사실감을 주며, 표현 효과를 높인다. ) 을 참조하십시오
3. 어떤 말이 마지막 두 단락을 호응했습니까? ("인도주의자가 되는 것만으로는 충분하지 않다")
셋째, 글쓰기의 특징을 감상하고 취지를 이해한다
1. 문장 어부가 도화원을 드나드는 행적을 기준으로 단서가 명확하고 초점이 명확하며 디테일이 선명하다. 이 글의 중점은 저자가 도화원을 빌려 자신의 사회적 감정을 표현한 것이기 때문에 중간 부분에서 도화원의 생활환경과 사회풍속을 상세히 묘사하고, 전설의' 우연히 복숭아꽃을 만나다' 와' 매혹되다',' 미과' 의 전말을 명확하고 간결하게 썼다.
2. 텍스트는 줄거리의 배치와 처리에 어떤 특징이 있습니까? 구체적으로 설명해 주세요.
줄거리의 우여곡절. 성과는 다음과 같습니다: ① 어부가 길을 잃으면 어떻게 될까요? 복숭아꽃 숲은 크고 아름다워서 신기한 곳이다. (3) 어부는 "그 숲을 가난해지려고" 어디로 내려갑니까? ④ 어부가 도화원로에 들어가 헷갈려 궁금하다: 안에 무엇이 들어 있는가? ⑤ 도화원의 풍경은 왜 그렇게 아름다운가, 사람의 생활은 왜 그렇게 자유롭고 즐거운가? ⑥ 어부가 사직했을 때, 도원인은 그에게' 외부인이 인도주의적이지 않다' 고 말했다. 무슨 소용이 있는가? ⑦ 왜 사람들은 복숭아 화원을 한 번에 하나씩 찾아도 소용이 없는가? 이 일련의 문제들은 고리가 맞물려 텍스트의 줄거리가 일파삼할인, 독자가 더욱 흥미를 갖게 한다. ) 을 참조하십시오
저자가 묘사한' 세외도원' 의 이상적인 사회를 어떻게 평가합니까?
(예를 들어, 이 이상적인 사회는 전쟁이 없는 평등하고 행복한 삶을 착취하지 않는 작가의 동경과 동경, 아름다운 미래를 추구하는 것이 아름다운 소망의 기탁임을 보여준다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 전쟁명언) ) 을 참조하십시오
넷째, 확장, 배치 작업
1. 도연명의' 도화원기' 가 아름다운 생활에 대한 주동적인 추구라고 말하는 사람도 있고, 수동적인 도피자라고 말하는 사람도 있다. 어떻게 평가합니까?
2. 도원 체험: 도원원을 직접 방문한 적이 있다면, 상상을 펼치고, 구체적인 광경을 묘사하고, 도원의 아름다움을 보여주십시오. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
판서 디자인
도화원 (도연명)
복숭아꽃의 근원을 탐구하다: 해안을 따라 수백 걸음 ... 그리고 사랑에 빠진다. (아름다운 풍경)
복숭아화원에 들어가다: 본다: 땅이 평평하고 넓다 ... 마음껏 즐기다. 내가 들은 것: 나는 진의 혼란을 피해 이 궁지에 이르러 돌아오지 않았다.
"좋은 환경, 안정된 생활"
복숭아의 근원을 찾기 위해 떠나라: 외부인은 목표를 찾을 수 없다. 길을 잃으면 방향을 잃는다. (아무것도 없다면, 이상적인 사회)