과외 명작을 읽는 학생들의 흥미를 어떻게 자극합니까? 0? 셋；삼；3

새로운 교과 과정 중학교 2065 438+2000 년 9 월 8 일 교육 연구 중국은 고대의 원시 가요, 시 300 곡, 초사, 한위 6 조의 악부에서 수당 5 대, 송, 원, 명, 청시의 가부에 이르기까지 찬란한 은하처럼 중국에 빛났다 이 위대한 문화유산을 계승, 학습, 발양하는 것은 우리 국어 교육의 최우선 과제이다. 중학교 국어의 새로운 교과 과정 기준은 "국어 과정은 학생의 국어 소양 형성과 발전에 힘써야 한다" 고 지적했다. "국어 소양은 학생들이 다른 과목을 잘 배울 수 있는 기초이자 학생의 전면적인 발전과 평생발전의 기초이다. "그 중에서도 시 교육은 독특한 장점을 가지고 있다. 시가 교육은 학생들의 문학적 흥미와 소양을 키우는 최고의 매체 중 하나임을 알 수 있다. 교학에서 우선 시 교수의 심미 기능을 충분히 발굴하여 시의 매력을 보여줘야 한다. 중국 고전시는 일종의 아름다운 문학인데, 이것은 그 전통 주제에 의해 결정된다. 학습을 통해 학생들이 고시에 함축된 자연미, 전원미, 감정미, 우정미를 감상하고 체험하도록 지도한다. 다음은 이 몇 가지 방면에 대해 토론해 보겠습니다. 1. 자연의 아름다움을 감상하는 것은 인류 생존의 주요 물질적 기초이며, 그것은 인류 생활과 밀접한 관련이 있다. 자연의 아름다움은 줄곧 문인 소객이 칭송하는 대상이었고, 그들의 감정, 이상, 인생관은 모두 자연에 대한 찬사와 칭송에 녹아들었다. 예를 들어 조조의' 바다 보기' 는 중국시 사상 최초의 산수시이다. 내가 이 시를 가르칠 때, 우선 학생들에게 마음껏 읽게 하고, 아름다운 독서에 집중하게 한다. "아름다운 독서란 작가가 읽을 때의 느낌을 전달하는 것이다 ... 아름다운 독서는 작가가 말한 것을 이해할 뿐만 아니라 작가의 마음과 연결되어 있어 재미와 사용성 모두에서 큰 수확을 거둘 수 있다." 고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) (예 Shengtao "중국어 교육 에세이") 그런 다음 학생들이 눈을 감고 시가 묘사한 바다의 광경을 머릿속에 그려 보자. 시인이 높은 예석산에 올라 밖을 내다보고, 바다가 광대하고, 웅장하고, 장엄하고. 조수가 솟아오르면서 시인은 우주에서 가장 찬란하고, 우주에서 가장 찬란하고, 연상의 날개를 펼쳤다. 시인은 웅장한 화권으로 한 폭의 장대한 해상 광경을 그려내며 시인이 세계를 포용하고 우주를 포용하는 웅장한 기세를 보여 무한한 미감과 광대한 분위기를 선사했다. 독서와 상상력은 학생들에게 아름다운 과정을 체험하고 시인과 심령교류를 하게 한다. 교학에서는 학생들이 이런 매력을 감상하고 느끼도록 지도하고, 동시에 학생들이 자연을 사랑하고 자연에 가까운 의식과 감정을 길러야 한다. 둘째, 전원의 아름다움을 체험한다. 고대 중국시에서 농촌 생활을 가장 먼저 묘사한 시구는 당요시대에 전해 내려오는 민가' 타토' 로 거슬러 올라갈 수 있다.' 해돋이, 해가 지고, 우물을 파고 마시고, 밭을 갈고, 먹는 것은 나에게 이로울 수 있는가?' " 이것은 농경 생활에 대한 가장 전형적이고 생동감 있는 묘사이다. 산수전원시의 전승에서 동진대 시인 도연명은 전원생활을 묘사 대상으로 하는 산수전원시를 개척해 고전시를 위해 새로운 천지와 새로운 경지를 개척했다. 우리는 농촌에 살면서 농촌의 즐거움을 누리고, 학생들이 농촌을 사랑하고 농촌 생활의 맛을 체험하도록 유도해야 하며, 그들이 사랑하고 존중하고 숭상하는 인생관과 가치관을 키워야 한다. 도연명의' 국화동울타리 아래 유유히 남산을 만나라' 에서 학생들을 이끌고 노동의 즐거움을 체득하고 근심 걱정 없이 담담하게 지내는 생활의 정취를 체득해야 한다. 맹호연의' 우리는 푸른 나무가 너의 마을을 둘러싸고 있고, 먼 산의 연한 파란색' 에서 조용하고 쾌적한 시골을 엿볼 수 있다. 육유의' 모소 농가주, 좋은 해에 닭돌고래를 남기는 것' 에서 농민의 순순함과 후대를 엿볼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 또한 jiaxuan 의 "쌀 꽃 수확, 개구리 소리를 들었다. 클릭합니다 이런 개구리 소리는 전원시에서 가장 매력적이고 가장 취한 악장이다. 학생들을 이끌고 열심히 감상하고, 전원의 즐거움을 느끼며, 학생들이 감상에서 진보하고, 감상에 도취되게 하다. 셋째, 감정의 아름다움을 느끼다. 본연의 애정과 사랑은 줄곧 시인의 영원한 주제였다. 중국 고전시를 살펴보면 이 부분이 가장 눈부시다. 우리의 가르침에서, 우리는 적극적으로 학생들이 가족의 위대함과 사랑의 숭고함을 느끼도록 인도해야 한다. 사랑노래에서 맹교의' 유자송' 은 가장 칭찬받고 전창된 것이다.' 자애로운 어머니의 손에 있는 선은 그녀의 제멋대로인 아들의 몸을 위해 옷을 만든다. 그녀는 조심스럽게 바느질을 하고, 철저히 보수하며, 그가 귀가하는 시간을 지체할까 봐 걱정했다. " 자모의 사심없는 사랑과 깊은 배려가 흐르고 있으며, 천여 년 동안 수천 명의 중국인들을 감동시켰다. 시에 대한 이해에서 중요한 것은 학생들이 모성애에 감사하는 위대함과 애정의 사심을 키우고, 이런 사랑을 이어가고, 사회에 감사하고, 조국에 감사하며, 우리의 학습과 감상의 목적을 실현하는 것이다. 사랑시는 줄곧 문인 소객들의 추앙을 받고 있다. 중학교 교과서의 발췌도' 관화',' 갑술',' 강남몽' 등과 같은 일정한 길이를 가지고 있다. 중국 최초의 시집' 시경' 은 사랑의 노래로 시작한다.' 관문 비둘기, 강주에서, 조숙녀이고, 군자는 조숙녀다.' " 이것은 인간성 중 사랑의 이성에 대한 긍정이며, 인간성의 가장 본질적인 특징의 반영이다. 따라서 학생, 특히 사춘기 청소년을 적극적으로 지도하고, 시의 사랑의 아름다움을 이용하여 사랑에 대한 올바른 이성적 인식을 키우고, 올바른 가치관과 애착관을 확립하도록 지도해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언) 우정의 아름다움을 맛보고, 우정을 숭상하고, 우정을 소중히 여기는 것은 우리의 우수한 민족 정신 중의 하나이다. 일찍이 춘추시대에는 우리나라의 유명한 사상가, 교육자, 유교 성현공자가' 논어' 의 첫 번째 문장에서 "친구가 먼 곳에서 온 것도 즐겁지 않다" 고 말했다. 옛사람들은 뜻이 맞는 친구를 먼 곳에서 오는 것을 매우 행복한 일로 여겼다. 육춘추에는 박아와 종자기의' 고산 흐르는 물' 지음이 기재되어 있다. 고전시에서 줄곧 우정을 불렀다. 시가 교수에서는 학생들이 이런' 침몰하지 않고, 생명을 구하지 않는다' 는 미덕을 파악하도록 유도해야 한다. 예를 들어 이상은의' 서창촉을 자르는 방법' 은' 늦비' 에 대한 기대와 기다림을 드러냈다. 왕보의 "그러나 중국이 우리의 우정을 지켰을 때, 천국은 여전히 우리의 이웃이다" 는 구호와 관용을 보여준다. 왕위는' 좋은 술을 많이 마시라고 권하고, 아무런 이유도 없이 양관까지 나오라' 는 걱정과 축원에 대해 우정의 위대함과 아름다움을 불렀다. 우정을 숭상하는 이런 상태는 공간적으로 지역을 가리지 않고, 시간적으로 고금을 가리지 않고 우리의 취향과 전승에 합당하다. 현재, 교육개혁이 급증하고 클라이맥스가 이어지면서 중국 교육은 점차 이성으로 돌아가고 있다. 경독과 경독은 식견 있는 사람들의 대대적인 제창과 적극적 추진을 받았다. 고전시는 중국 문화의 예술적 보물로서 우리 국어 본문과 과외 독서 글에서 큰 편폭을 차지하고 있다. 우리는 학생들이 열심히 공부하고, 취향하고, 전승하도록 적극적으로 지도해야 하며, 이 기묘한 꽃이 우리의 국어 교육에 빛을 발할 수 있도록 해야 한다. 간담 중학교 고시 감상 교수의 심미 양성 간쑤 () 성 과주현 () 소만 학교 위영동 ()! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 학생들의 과외 독서 명작에 대한 흥미를 불러일으키는 방법은 복잡하고 필요한 교육 내용이며, 최근 몇 년 동안 많은 국어 교사들이 점차 탐구하고 있는 교육 아이디어이기도 하다. 과외 독서 명작은 우리에게는 확실히 큰 난제이지만, 실제 교육에서는, 나는 여전히 끊임없이 모색하고 탐구하며, 명작의 가르침을 통해 국어 교실 수업을 촉진하기를 희망한다. 첫째, 본문으로 학생들에게 교재 속의 연극을 편성하도록 가르치고, 학생들의 학습 열정을 동원하다. 예를 들어,' 카멜레온',' 안자출추',' 나의 삼촌 유악' 등 문장 공부를 할 때, 나는 학생들에게 자신의 재능을 발휘하고 자신의 재능을 보여줄 수 있는 많은 공간을 주었다. 선생님이 그들에게 전시된 무대를 주었을 때, 그들은 그렇게 진지하고 열심히 했다. 이 행사는 학생들이 명작을 읽을 수 있게 해 줄 뿐만 아니라 학생들의 국어 학습을 크게 촉진시켜 학생들의 국어 능력 발전에 도움이 된다. 이런 과외 독서 활동은 독서와 활동을 결합하여 우리의 독서를 더욱 생명력 있게 한다. 둘째, 학생들에게 시와 서술 이야기를 외우게 하여 학생의 언어 표현 능력을 배양하게 한다. 반 전체에서 어떤 종류의 책을 다 읽은 후, 학생들이 읽은 책의 주요 내용이나 줄거리를 복창하고, 명작정신으로 훈련받은 학생들의 개괄적 능력과 구두 표현 능력을 배양하도록 조직한다. 멋진 장면과 아름다운 시 낭송을 통해 학생들의 읽기 능력을 훈련시키고 이야기 서술을 통해 학생들의 언어 표현 능력을 배양한다. 셋째, 학생들이 효과적으로 과외 독서 평가를 실시하여 학생들의 과외 독서 흥미를 키우고, 다채로운 독서 활동을 전개하여 과외 독서의 성과를 보여 주고, 성공의 기쁨을 얻음으로써 독서 흥미를 공고히 할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 선생님은 조독수업과 국어활동수업을 이용하여' 좋은 책 한 권 소개',' 시 낭송대회',' 이야기대회',' 독후감 교류회',' 소작가 대회' 등의 행사를 펼칠 수 있다. 교실 한 귀퉁이에 작품 칼럼을 설치해 학생들이 베껴 쓴 노트, 독후감, 손필사 등을 전시한다. 이렇게 하면 학생들의 과외 독서에 피드백을 주고, 학생들의 구어 표현능력을 향상시키고, 과외 독서에 대한 학생들의 흥미를 유지할 수 있다. 과외 독서는 수업 내 독서의 확장과 보완으로 학생들의 시야를 크게 넓히고 학생들의 지식을 풍부하게 했다. 국어교사로서, 우리는 학생들의 과외 독서에 대한 흥미를 키우는 것을 매우 중시해야 하며, 학생들이 광대한 서해에서 즐겁게 여행할 수 있도록 해야 한다. 넷째, 교사는 제때에 학생들에게 명작을 읽도록 지도해야 한다. 명작을 읽는 학생들의 흥미가 자극된 후, 교사는 제때에 지도하여 학생의 손에 있는 펜을 움직여야 한다. 문채와 미감이 모두 있는 좋은 책 한 권을 한 번만 보면 아깝다. 이때 우리 선생님은 나서서 학생들에게 방법론적인 지도를 해 학생들이 책을 읽을 때 손에 펜을 들고 아름다운 단어와 문장을 만나면 동그라미를 치고 발췌를 그리도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 난해하거나 깊이 생각해 볼 만한 일이 생기면 잘 논평해야 한다. 다 보고 나면 책 속 인물에 대한 자신의 생각과 평가를 적어야 한다. 눈 이동, 심장 박동, 수동, 이렇게 내려가면 독서가 정말 이루어진다. 이전에 어떻게 학생들이 과외 명작을 읽는 흥미를 불러일으켰습니까? 유간쑤 성현 제 4 중학교 92 신과정 중학교 2065438+2000 년 9 월 8 일 교육 연구 소련 교육자 소홀린스키는 "학생들을 똑똑하게 하는 방법은 보충수업이 아니라 숙제를 늘리는 것이 아니라 책을 읽고 책을 읽고 다시 읽는 것" 이라고 말했다. 교사는 학생들의 인식과 이해를 이끌어야 한다. 정보가 급격히 증가하는 오늘날 명작은 시대의 시련을 견디며 사상적으로나 예술적으로 가치가 있다. 명작을 읽으면 국어 소양을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라 시야를 넓히고, 지식을 풍부하게 하고, 정서를 키우고, 학생의 일생에 결정적인 역할을 하여 학생들이 사상적으로 중시하고, 독서 열정을 불러일으키게 할 수 있다. 다섯째, 교사는 학생들에게 독서 방법을 익히도록 지도해야 한다. "물고기를 가르치는 것이 물고기를 잡는 것보다 낫다." 독서 방법에 관해서는, 나는 학생들에게 묵독, 독독, 정독, 약독, 속독과 같은 여러 가지 방법을 가르친다. 그들에게 필기를 많이 하고, 독서필기를 하는 방법을 가르치게 한다. 예를 들면 동그라미점, 다른 과목 발췌, 요강, 심심 쓰기 등이다. 소설에는 점프와 약술을 사용해야 한다. 단편 소설은 정독과 점형으로 주석을 달아야 한다. 산문과 시의 경우, 소리내어 읽고, 동그라미를 치고, 체험을 이야기하는 방식을 채택해야 한다. 의논문에 대해서는 복창과 요강을 사용해야 한다. 지식성이 비교적 강한 문장, 정독법, 분리추출법 등을 채택해야 한다. 이러한 방법을 학습하여 학생들은 그들의 읽기 효율을 크게 향상시킬 수 있다. 결론적으로, 나는 가르치는 예술이 기교를 전수하는 것이 아니라 계발, 각성, 격려에 있다고 생각한다. 학생들에게 독서를 촉구하는 대신 분위기를 조성하고, 학생들의 독서의 내적 동력을 자극하고, 학생들의 긴박감과 내수를 동원하는 것이 낫다. 여섯째, 학생들을위한 좋은 과외 독서 환경을 조성하십시오. 일정 기간마다 국어 수업을 짜내고, 과외 독서 교류 활동을 전개하고, 수확과 체험에 대해 이야기하거나, 독서 공연을 하고, 학생들이 자유롭게 조를 나누고, 관심 있는 명작을 선택하고, 학생들의 독해력과 결합해 이야기 내용을 공연의 형식으로 표현하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 각 국어 수업 전에 학생들에게 고시를 읽으라고 요구하는데, 선생님은 수업에 들어가자마자 멈추고, 한 학생에게 명언, 중외 명문, 속담을 읽게 하거나, 연설을 하게 하여 반복적인 숙제를 최소화하도록 하였다. 학생들에게 과외서를 읽을 시간이 더 많아졌다. 콰메뉴스는 이렇게 말합니다. "교사가 적게 가르치고 학생이 많이 배우는 방법이 있다면 그것은 이상적인 교육이다. (존 F. 케네디, 공부명언) (알버트 아인슈타인, 공부명언)." 새로운 커리큘럼 표준은 또한 "사고력 개발", 자율성, 협력, 탐구의 학습 방식, 학생들의 학습 과정과 방법, 그리고 이 과정에 수반되는 감정적 경험과 가치관을 적극적으로 제창한다. 그래서 저는 독서를 국어 교육의 새로운 세계로 삼아 학생들에게 좋은 독서 환경과 기회를 만들어 주고, 학생들의 국어 학습에 대한 흥미를 불러일으키고 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 결론적으로 과외 독서의 역할은 무시할 수 없다. 그것은 학생들에게 좋은 독서와 학습 습관을 형성할 수 있을 뿐만 아니라, 잠정적인 교육 기능도 갖추고 있다. 과외 독서의 방식은 매우 많지만, 독서가 학생 생활의 필요성이 되어야 학생의 국어 지식과 능력을 넓히고 제고하고 건강한 감정태도와 가치관을 확립하며 학생의 전면적인 발전과 평생발전을 촉진할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서명언) 이것은 단지 나의 교학 경험일 뿐이지만, 나는 명작을 읽는 것이 우리의 국어 교육을 촉진시켜 학생들의 국어 학습에 대한 흥미와 능력을 높일 것이라고 굳게 믿는다. 고금의 명작은 찬란한 명주로 세대와 세대를 끌어들이고 있다. 학생들의 독서 흥미를 광범위하게 높인 후, 나는 아이의 도덕적 수양을 높이고 명작에 따라 아이의 읽기, 말하기, 쓰기 능력을 키워야 한다고 생각한다. ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 언어는 문화의 전달체이므로 문화는 언어와 불가분의 관계에 있다. 학습자는 일정한 문화적 소양을 갖추어야만 언어를 깊이 이해하고 습득하며 언어를 효과적으로 운용하여 교제할 수 있다. 요약: 이 글은 새로운 영어 교과 과정 기준과 결합해 교사가 언어 기술을 전수하는 동시에 영어국가의 문화적 배경 지식을 전파하는 데 주의를 기울여 학생들의 언어 이해와 응용능력을 높여야 한다고 제안한다. 키워드: 언어영어교학문화배경문화가 옥스퍼드고 영어신교재에 침투한 지 이미 몇 년이 되었다. 주제 언어 정통을 읽고, 문체가 참신하고, 시효성이 강하며, 현실 생활에 가깝기 때문에 많은 교사와 학생들의 환영을 받는다. 그러나 학습 과정에서 해당 경험과 언어문화 배경 지식이 부족해 학습과 이해의 장벽도 두드러진다. 외국어를 배우려면, 이 언어를 마스터해야 할 뿐만 아니라, 이 언어와 밀접한 관련이 있는 사회 문화적 요소도 깊이 이해하고 파악해야 한다. 이 글은 옥스퍼드 고등학교 영어 교육에서 학생들의 언어 이해력을 어떻게 향상시킬 수 있는지에 대해 간단명료한 견해를 제시했다. 1. 영어를 잘 배우려면, 우리는 그것의 문화와 풍습을 이해해야 한다. 왕좌량은 "한 언어의 사회문화를 모르면 그 언어를 장악할 수 없다" 고 말했다. 。 민족마다 다른 문화가 있고, 언어는 문화의 전달체이며, 문화와 조화를 이룬다. "외국어를 진정으로 익히려면 이 언어의 깊은 기초인 문화를 이해하고 영어국가의 역사 문화 배경을 파악해야 한다. 그 사회 제도, 역사 연혁, 사람들의 신앙, 민족심리, 풍속 습관, 과학기술 등을 포함한다. 문화적 배경을 파악해야만 우리는 언어를 적절히 사용하여 소통할 수 있다. 일상생활에서 중국인과 서양인의 교류에는 문화적 차이가 많다. 서양에서는 공공장소에서 커플, 친척, 친구를 키스하고 껴안는 것이 예의나 자연스러운 일로 여겨진다. 연로한 사람들은' 할아버지, 할머니, 아저씨' 라고 부르는 것보다 직설적으로 이름을 부르는 것이 더 즐겁다. 또한 문화는 언어 학습에 직접적인 영향을 미칩니다. 많은 학생들은 서양인과 읽거나 교류할 때 각 단어를 독립적으로 이해하지만 문장이 무슨 뜻인지 모른다는 사실에 놀라움을 금치 못했다. 나는 구두쇠가 돈을 쓰는 것을 본 적이 없다, 이 구두쇠야! 이 말에는 심오한 단어와 복잡한 문장이 없지만, 많은 학우들이 구두쇠에 시달리고 있다. 사실 영미 문학에 대해 아는 한 스크로지는 디킨스 소설' 재신' 의 수전노이자 사람들이 구어에서 널리 사용하는' 크리스마스 송가' 의 주요 인물이다. 문화적 배경 지식을 이해하지 못하면 그 속의 아이러니를 이해하고 감상할 수 없고, 이곳의 맵고 멋진 언어도 감상할 수 없다. 서양인들이 임대옥 아름다움과 백설공주의 아름다움 사이의 차이를 깊이 이해할 수 없는 것처럼. 외국어 교육은 문화 교육과 결합하여 언어의 참뜻을 이해하고 학생들이 교제 언어 능력을 얻을 수 있도록 해야 한다는 것을 알 수 있다. 둘째, 언어를 잘 가르치려면 언어의 문화적 배경에 통합되어야 하고, 언어 교육은 언어의 문화적 배경에 통합되어야 하며, 문화에서 벗어나서는 안 된다. 단순히 문법 지식을 가르치는 것은 한 언어를 이해하고 습득하는 기초이다. 언어를 이해하려면 문화를 이해해야합니다. 문화를 이해하려면 해당 언어 국가의 풍토인정, 사회관습, 정치종교, 생활경험 등의 지식을 이해해야 한다. 그렇지 않으면 의사 소통에서 오해와 농담이 생길 수 있다. 볼프슨은 이렇게 말합니다. "외국인과 대화할 때 우리 국민들은 그들의 발음과 문법적 오류에 대해 더 관대합니다. 반대로, 말하는 규칙을 어기면 예의가 없는 것으로 여겨진다. " 문법적 실수는 언어 학습자가 부족하다고 느끼게 할 뿐, 어용오류는 종종 상대방의 풍속 습관에 대한 불경으로 오해되어 심각한 번거로움을 초래할 수 있다. 따라서 언어의 응용은 문화와 무관하게 존재할 수 없다. 학습자는 높은 문화적 소양을 갖추어야만 언어를 깊이 이해하고 습득함으로써 언어를 효과적으로 운용하여 교제할 수 있다. 셋째, 영어 교육 문화의 침투를 향상시키는 방법과 방법' 영어의 새로운 교과 과정 기준' 은 고교 교육 단계 영어 과정의 임무 중 하나가 학생들이 세계와 중서양의 문화적 차이를 이해하고 시야를 넓히고 중외 문화의 유사점과 차이점을 분별하는 능력을 높여 다문화 교제 능력을 발전시키기 위한 좋은 기반을 마련하는 것이라고 분명히 규정하고 있다. 따라서 많은 영어국가의 문화적 배경 지식이 의식적으로 교재에 추가되어 언어 교육 과정에서 문화 지식을 묵묵히 전수하여 학생들이 영어국가의 문화 분위기를 느낄 수 있도록 해야 한다. 유감스럽게도 응시 교육의 영향으로 많은 교사들은 어휘 문법 문장 등 언어의 기초지식에 초점을 맞추고 문화적 배경 지식의 지도와 학습을 소홀히 했다. 필자는 세계 경제 일체화 과정이 빨라지고, 국제 교류가 잦아지고, 서로 다른 문화가 침투하는 상황에서 전통적인 응시교육의 교수법을 깨고, 언어교육과 문화교육을 유기적으로 결합해 문화간 교류의 관점에서 학생들의 언어 운용 능력을 키우는 것이 영어 교육의 시급한 과제라고 생각한다. 1. 교사는 먼저 관념을 바꾸고, 끊임없이 자신의 문화적 소양을 향상시키고, 서구의 지리, 풍속 습관, 교제 방식에 대해 충분한 이해와 연구를 해야 한다. 풍부한 문화적 배경을 통해 교사는 학생들에게 중국과 서양의 문화적 차이를 유연하게 설명할 수 있다. 즉, 교사는 언어지식의 전수자일 뿐만 아니라 두 가지 다른 문화의 중개인이자 해석자이다. 2. 멀티미디어 교육 수단을 최대한 활용하고 영미 오리지널 영화, 녹음, 사진 등의 수단을 이용하여 실제 영어 학습 장면을 만들고, 학생들의 영어 학습에 대한 흥미를 자극하고, 학생들의 다문화 지식 학습에 대한 적극성과 적극성을 높이며, 학생들이 편안하고 유쾌한 분위기 속에서 표준적인 영어 표현과 기본적인 언어 지식을 배울 수 있도록 한다. 3. 학생들에게 수업 후에 외국 문학 명작을 많이 읽도록 지도하고, 문화유산을 강화하고, 영미 국가의 풍속 습관과 언어행동을 이해하고, 중외 문화의 차이를 이해하고, 영어 교제 능력 배양을 위한 견고한 기초를 다졌다. 4. 영어 연극 공연 개최, 외국인 연설 초청, 영어 문화 지식 강좌 등 과외 활동을 조직하여 학생들이' 정보가 빈약한' 실제 언어 환경에서' 한 언어를 말하는 것은 일종의 문화' 를 실감하게 하고, 학생들이 서구 문화에 대한 이해를 높이고, 학생들의 언어 능력 향상을 촉진하도록 돕는다. 영어 학습의 궁극적인 목적은 서로 다른 문화적 배경을 가진 사람들과 교류하는 것이다.