체벌이란 무엇입니까?

체벌은 구타, 서, 무릎 꿇기 등 다양한 형태로 나타날 수 있으며, 징벌, 특히 고통을 초래하여 사람을 처벌하거나 교육하는 행위를 가리킨다. 성인 (예: 부모 또는 교사) 이 어린이 (어린이 또는 학생) 의 신체 사용에 대한 처벌. 서 있고, 무릎을 꿇고, 채찍질하고, 쪼그리고 앉아, 운동장에서 깡충깡충 뛰며, 밥 먹는 것을 거부하는 등 잘못된 교육 수단을 가리킨다.

장 (Zhang): "네 살 된 손자가 실수로 유리잔을 깨뜨렸다. 옹어머니는 체벌을 한 후에도 욕을 하고 있다. "

1. 체벌은 벌칙을 위한 것이 아니라 체벌이 아니라 체육수업 달리기 워밍업, 정기 시험 등이다.

2. 체벌은 반드시 신체적인 것이지 육체적인 것이 아니라 체벌이 아니라 구두 굴욕, 벌금과 같은 것이다.

3. 체벌은 반드시 신체적으로나 심리적인 고통을 야기해야 한다. 이 두 가지 고통스러운 처벌이 없으면 체벌이 아니라, 잘못을 선언하는 것에 더 가깝다. 예를 들면 사적으로 2 분 동안 서 있는 것과 같다. 그러나' 고통' 의 존재 여부는 형벌 자체의 합리성, 처벌받는 사람의 심신 상태, 처벌자의 태도 등을 고려해야 한다. 예를 들어, 한 학생을 처벌하는 것은 발부상이 2 분 동안 서 있는 것을 알면서도 체벌이다.

4. 체벌 (예: 학생들이 대중 앞에서 2 분 동안 서 있도록 강요하는 것) 은 신체적인 고통을 초래하지 않고, 신체를 통제함으로써 심리적인 고통을 초래한다.

신체적' 고통' 은' 고통' 에만 국한된 것이 아니다. 모든 신체적, 감각적 불편함은 강제 배뇨, 가려움증, 포르노를 강제적으로 보는 것, 키스 등 처벌이 체벌이다.

유형

성인

체벌은 채찍질과 같은 범죄자에 대한 공식적인 처벌이 될 수 있으며, 신체적 상해 (체벌) 도 포함될 수 있다. 고대 사회에서 흔히 볼 수 있는 형벌이다. 세계에는 여전히 존재한다. 예를 들면 이슬람 국가, Charillat 법 시행, 싱가포르에서는 손채찍질로 절도를 벌한다.

감옥에 있는 죄수나 구금된 용의자도 교도관이나 다른 죄수들의 체벌을 받을 수 있다. 이것들은 체벌자의 인권 침해로 간주되며, 그것들은 법적 행위가 아니다.

군대에서도 하급 병사들을 체벌하는 경우가 있다.

청소년

미성년자에 대한 체벌의 근원은 가족 (예: 학부모) 과 교육기관 (대 초중고교 교사) 이다.

그것은 세계 각국에서 오랜 역사를 가지고 있다. 중국에는 과거에' 병기에 익숙하지 않으면 효자' 라는 말이 있었는데, 서양에서도 과거에는' 한가한 몽둥이, 아이에게 익숙해졌어?' 라는 말이 있었다. " 몽둥이를 아껴서 아이를 망치는 버릇이 있다.

흔히 볼 수 있는 형식은 손짓, 기구로 때리고, 서서 벌하고, 벽돌을 밀고, 무릎을 꿇고 벌하고, 배고프고, 노동이나 신체 운동을 벌하거나, 뺨을 때리거나, 아이가 자신의 뺨을 때리게 하는 것이다.

광둥 현대가정은 깃털 빗자루 (등나무) 로 아이를 질책하고 협박하는 경우가 많기 때문에 이런 체벌을 비유하는' 등나무 돼지고기' (광둥어) 가 있다.

명백한 심신 상해를 초래한 체벌은 부모나 교육자 모두 아동 학대죄로 간주된다. 그러나, 세계 각국은 결과가 거의 없는 체벌에 대해 다른 견해를 가지고 있다. 일부 유럽 국가들은 모든 형태의 체벌을 금지하고, 다른 나라들은 부모가 가벼운 체벌 (예: 손바닥으로 엉덩이를 때리는 것) 을 하는 것을 묵인하고 있다.

손해

1, 아이의 인권과 존엄성을 침해했다.

2. 아이에게 심신 상해를 입히고 자라면 행동문제를 일으킬 수 있다.

가정 폭력과 가정 폭력은 엄격하게 구분되지 않습니다. 반대로, 아이를 폭력적으로 학대하는 사람들은 흔히 체벌을 핑계로 한다.

체벌이 달성한 효과는 단기적이다.

5, 진정한 교육을 실현할 수 없다. 아이가 뺨을 맞을까 봐 공부한다면, 아이의 호기심을 손상시켜 심리적으로 왜곡될 수 있다.

6. 과학연구에 따르면 체벌에서 자란 아이들은 자라면 지능이 보편적으로 낮아 정신적인 문제가 생기기 쉽다.

7, 우리 나라의 현행법 제도를 위반하다.

체벌과 위장 체벌은 학생들의 심신 건강에 매우 해롭다. 생리적으로, 그들은 상해, 장애, 심지어 죽음을 초래할 수 있다. 심리적으로, 그것은 아이들에게 두려움과 불안감을 불러일으키고, 학생의 마음을 파괴하고, 학생의 인격을 왜곡하고, 학생의 존엄성을 손상시키고, 학생의 사상을 억누르게 한다. 캐나다 학자들은 체벌이 아동의 심신 건강에 미치는 영향에 대해 세계 최대 규모의 조사를 실시했다. 신체적 처벌을 받은 아이들은 마약 남용, 과음 확률이 정상 아동의 두 배이며 불안장애, 반사회적 행동, 우울증에 걸릴 확률도 크게 높아졌다. 가끔 맞은 응답자 중 2 1% 는 불안장애, 70% 는 우울증, 13% 알코올 중독, 17% 마약 중독을 앓고 있다. 뉴욕 주 콜롬비아 대학 국가빈곤아동센터의 심리학자 엘리자베스 게일 쇼프는 체벌로 인해 성인 후 아이와 배우자에 대한 공격성, 소시오패스, 폭력 학대와 같은 10 가지 불량행위가 발생할 수 있다는 사실을 발견했다.

법률 조항

중화인민공화국 미성년자 보호법

제 21 조 학교, 유치원, 탁아소의 교직원은 미성년자의 인격존엄을 존중해야 하며, 미성년자에게 체벌, 변장체벌 또는 인격존엄을 모욕하는 기타 행위를 해서는 안 된다.

의무교육법

제 29 조 교사는 교육 교수에서 학생을 동등하게 대하고, 학생의 개인차를 주시하고, 적성에 따라 가르치고, 학생의 전면적인 발전을 촉진해야 한다.

교사는 학생의 인격을 존중해야 하고, 학생을 차별해서는 안 되며, 학생에게 체벌, 변상체벌 또는 기타 인격존엄을 모욕하는 행위를 해서는 안 되며, 학생의 합법적인 권익을 침해해서는 안 된다.

초중고 담임 선생님 업무 조례

제 16 조 담임 선생님은 일상 교육 교수 관리에서 적절한 방식으로 교육 학생을 비판할 권리가 있다.

국제 데이

매년 4 월 30 일은 1998 로 미국의 한 반체벌단체가 발기한 국제 무체벌 아동의 날이다. ), 이미 수백 개국의 민간 참여가 있었다.

참고 자료:

체벌-바이두 백과