관심 그룹 활동 요약 읽기

요약은 성취한 성적, 존재하는 문제, 경험과 교훈을 평가하고 묘사한 서면 자료로, 우리를 더욱 효율적으로 만들 수 있다. 그래서 복습하고 총결산을 써야 한다. 총결산을 어떻게 쓰는지 알고 싶습니까? 다음은 저의 독서 관심팀 활동 총결산입니다. 참고용으로만 쓰겠습니다. 독서를 환영합니다.

관심 그룹 활동 요약 읽기 1 만권 읽기, 신처럼 쓰기 당시 300 곡을 숙독하면 시를 쓸 줄 모르고 노래도 부를 수 있다. "독서는 글쓰기와 밀접한 관련이 있습니다. 독서는 글쓰기의 전제이자 기초이다. 좋은 독서 습관이 없으면 탄탄한 작문 기초를 다질 수 없다. 독서 축적이 없으면 글쓰기는 공중 누각과 같다. 글쓰기는 독서와 학습의 연장이다. 글쓰기 훈련이 없으면 아무리 많이 읽어도 안개 속에서 달을 보는 것보다 못하다.

글쓰기는 한 사람의 지식 범위, 지식 수준, 사고의 질, 작문 능력을 반영하는 종합적인 지능 활동이다. 중학생들의 글쓰기 능력이 최적화될 수 있는지 여부는 관찰, 읽기, 상상, 창조, 표현, 종속 등 작문 구조능력의 조화 발전과 전면 향상에 달려 있다. 나무통 이론' 에서 알 수 있듯이 나무통을 구성하는 어떤 나무판자도 없어서는 안 되며, 너무 짧아서는 안 된다. 그렇지 않으면 나무통의 총 용량에 영향을 미칠 수밖에 없다. 능력의 이러한 구조적 요소들을 전체적으로 고려하면서 배양과 훈련을 병행해야 글쓰기 능력의 뒷심이 충분해야 작문 능력의 목표가 실현될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언)

읽기 능력은 학생들이 자발적으로 책을 섭렵하고, 끊임없이 문화의 훈도를 받아들이고, 심미 정취를 적극적으로 배양하고, 작문을 위해 대량의 지식을 비축하는 능력을 가리킨다. 독서는 학생들의 이해력을 높이고, 학생들의 감정을 도야시키고, 좋은 독서 습관을 키우는 데 큰 역할을 한다. 독서에서는 학생들이 독서를 즐기고, 독서에 흥미를 불러일으키며, 독서 지식을 숙제에 적용할 수 있다. 학생들이 꾸준히 습작을 연습하게 하여 작문 수준을 높이다.

국어 교육에서 많은 교사들이 독서 교수와 작문 교수를 갈라놓고, 독서 교수를 언어학으로 삼아 분석하고 해석하였다. 기본적인 독서 훈련 없이는 작문 능력이 향상되지 않을 것이다. 독서와 글쓰기는 밀접한 관계가 있으므로, 이 둘의 결합점을 찾아 독서가 글쓰기에 도움이 되도록 해야 한다. 그렇다면 어떻게 독서와 글쓰기를 결합할 수 있을까요? 이런 상황에 대해 나는 작문과 독서를 연결시켜 독서가 글쓰기에 도움이 되도록 했다. 본문을 읽는 글쓰기 방법을 배워서 학생들이 독서를 통해 아름다운 경지에 녹아들어 아름다운 문장을 암송하여 현대 언어를 축적할 수 있게 한다. 텍스트 분석의 모든 측면을 다 갖추지 말고, 문장 영혼과 작가의 글쓰기 사고를 잡으면 된다. 정교한 언어를 맛보고 교사와 학생들과 아름다운 단편을 나누다. 교재 자원을 이용하여 학생들이 사용하도록 장려하다. 고전 본문을 모방하고, 작문 기교를 기억하다.

교육 과정에서, 다음 조치들이 둘을 결합한다.

우선, 인식을 제고하고, 국어 본문 교학 중의 작문 지도를 중시하며, 독서 교수를 개선하다.

(a) 독서는 글쓰기의 기초입니다.

교과 과정 개혁 후에도 일부 선생님들은 여전히 낡은 방식을 따르고 있다. 본문을 가르칠 때는 모두 가르치기 위해 가르친다. 학생이 한 편의 본문을 배우는 것은 단지 독서를 배우는 것, 즉 세그먼트화, 내용 이해, 그리고 중심 사상을 총결하는 것이다. 이 과정의 모든 부분에서, 매우 독립적이고 단조로우며, 적절한 글쓰기 지도의 침투가 없다. 어떻게 본문 교육에서 학생들이 본문 내용을 이해하고 글쓰기 지도 훈련과 밀접하게 결합시킬 수 있습니까?

학생들이 작가가 어떻게 질서 정연하게 사물을 묘사하는지 이해하도록 지도하다. 어떻게 묘사할 것을 생동감 있게 묘사하고, 어떻게 구체적으로 머리를 운용하고, 어떻게 질서 정연하게 중심 사상을 표현하는지, 학생들이 작가와 함께 생각해 본 것 같다. 자신의 작문에 대해 말하자면, 그들은 이른바 가정을 잘 알고 있으며, 각종 작문에서 자유롭게 표현할 수 있다.

따라서 본문 교육과 글쓰기 지도의 결합을 강화할 필요가 있다. 이 과정에서 우리는 학생들의 작문 능력 배양에 중점을 두었다.

(b) 텍스트 읽기 교육을 개선하고 학생들이 텍스트 쓰기 방법을 독학하도록 양성한다.

학생들에게 글에 있는 작가의 글쓰기 사고방식을 익히도록 지도하고, 어떻게 단어로 문장을 만들어 사물을 묘사할 수 있는지를 지도하다. 본문 교육에서 관건은 교사의 교수 관념의 변화에 있다.

학생을 존중하는 것이 학습의 주체이다. 교사는 학생을 교육하고 지도하여 주체적 역할을 충분히 발휘하고, 학생들이 점진적으로 작문 방법을 익히도록 유도해야 한다.

둘째, 독서 교육은 글쓰기 지도에 침투한다.

각 본문은 모두 아주 좋은 모범문이다. 그리고 각 단원의 작문과 장르 내용은 모두 비슷하다. 각 단원의 학생들을 지도하기 위해 이 우수한 작품들을 주목하는 것은' 올바른 길을 걷는 것, 이득이 적지 않다' 고 할 수 있다. 학생의 읽기 능력을 배양하고 글쓰기 지도도 침투해 일거양득이라고 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

(a) 본문 교육은 학생들의 관찰 능력을 배양하고, 글을 질서 있게 쓰는 것이 질서 정연한 연습의 전제조건이다.

(1) 학생들에게 사물을 관찰하는 데 집중하도록 훈련시킨다.

(2) 학생들이 사물을 관찰하는 질서성을 배양한다.

(1) 고정된 곳에 서서 점차 관찰하다.

(2) 몸이 움직일 때, 어디를 관찰하십시오.

고정된 곳에 서서 관찰하면, 각자 순서가 있다. 멀리서 가까이, 위에서 아래로, 위에서 아래로, 앞에서 뒤로, 왼쪽에서 오른쪽으로, 전체에서 부분으로, 중간에서 주변으로 또는 그 반대일 수 있습니다. 요컨대 관찰은 질서 정연하며, 기록될 때도 쉽게 조리가 있다. 예를 들어' 김화쌍용동' 을 읽다. 저자는 김화시에서 출발해 나점을 지나 산간 지역으로 점차 들어가 길을 따라 지나가며 보는 풍경이다. 먼저 산을 쓰고 나서 시내를 쓰고, 마지막으로' 시냇물 출동' 으로 묘사의 중점인 쌍용동을 끌어낸다.

(2) 본문 내용에 따라 현지 자료를 이용해 학생들에게 사물을 집중적으로 관찰하도록 훈련시킨다.

예를 들어, 건물을 쓸 때, 본 모든 것을 목록으로 쓸 수 없고, 특징을 잡고 관찰에 집중해야 한다. 건물을 관찰할 때, 우리는 그것의 모양, 크기, 색깔 및 구조를 자세히 관찰해야 한다.

이를 바탕으로 이 건물의 독특한 점을 포착해 중점적으로 관찰한다. 조주교를 예로 들면, 조주교는 다리가 길지만 교각은 없고 아치형 교동만 있고, 다리 꼭대기에 동정호 양쪽에 두 개의 작은 다리 동정호가 있는 것이 특징이다. 이것은 조주교의 가장 두드러진 특징이다. 이 중요한 관찰을 관찰할 때, 우리는 조주교의' 특징' 을 잡았다.

(3) 본문을 읽는 것에 근거하여 학생들에게 어떻게 구체적이고 생동감 있게 글을 쓰는지 지도한다.

(1) Lenovo 를 최대한 활용하십시오.

우리가 색상, 모양, 크기, 구조를 자세히 관찰할 때, 우리는 서술과 묘사를 생동감 있고 구체적으로 묘사할 수 있어 독자들이 사물의 특징에 깊은 인상을 남길 수 있다. 예를 들어 소련 교육에서 출판한' 제비' 는 새까맣고 화사한 깃털, 멋있고 가벼운 날개 한 쌍, 가위 같은 꼬리로 덮여 있다. 이것은 활발하고 총명한 제비이다. 호수를 가로지르는 몇 마리가 있는데, 꼬리나 날개 끝이 때때로 수면에 닿으면 주변의 작은 동그라미가 졸졸 흐릅니다. 제비 몇 쌍이 지쳐서 전선에 떨어져 쉬다. 푸른 하늘을 배경으로 전봇대 사이에 연결된 가는 선 몇 개가 오선보처럼 보인다. 예를 들어, "연꽃" 백련은 이 큰 원반 사이에 나타난다. 어떤 것은 단지 두세 개의 꽃잎을 펼칠 뿐이다. 어떤 꽃잎은 전부 펴져서 밝은 노란색 연꽃 틈새를 드러냈다. 어떤 것은 꽃꽂이인데, 가득 찬 것을 보니 곧 깨질 것 같다.

(2) 감동적인 곳을 쓰다.

예를 들어 산란의 놀라운 끈기와 불굴의 정신은' 웃으면서 모든 것을 감당한다' 에서 산란이 두 시간 동안 재활치료를 받고 손 마사지부터 가슴 마사지에 이르기까지 두 시간 동안 재활치료를 받았다고 묘사했다. 산란은 항상 심한 통증을 참으며 의사와 호흡을 맞추면서 자유체조의 음악을 가볍게 흥얼거리고 있다.

(3) 문장 내용이 진실하고 구체적이 되도록 심리적 묘사에 주의해라.

심리적 묘사는 인물의 속마음을 쓰는 생각이다. 성공적인 심리묘사는 인물의 내면세계를 생동감 있고 깊이 표현하여 인물의 사상적 변화와 성격 특징을 더 잘 제시하고, 인물의 이미지를 더욱 풍부하고, 구체적이고, 입체적이고, 감화력이 넘치게 하며, 동시에 문장 중심 사상을 심화시킬 수 있다.

셋째, 낭독에 중점을 둔다. 누적된 문장을 암송하고, 품위 있는 언어를 해석하고, 글쓰기에 영감을 느낀다.

서술문, 의논문, 산문, 시, 뉴스, 동화 등을 기록하다. 교과서의 현대문은 모두 읽어야 서사 사건의 우여곡절, 의논문의 엄밀함, 산문의 아름다움, 시의 하이라이트, 뉴스의 장엄, 동화의 신비를 느낄 수 있다.

길림교육학원 장이 "낭독은 텍스트를 느끼고 이해하는 필요이자 미감과 기질의 훈도" 라고 말한 것을 기억한다. 낭독은 입, 눈, 귀, 마음의 종합 활동으로, 학생들이 언어의 논리성, 조직성, 생동감을 이해하는 데 도움이 되며, 독자의 몸과 마음을 작가가 만든 아름다운 경지에 녹일 수 있다.

넷째, 학생들에게 독서 노트를 쓰고, 모방하는 법을 배우고, 약어를 펼치고, 계속 쓰도록 훈련시킨다.

독서 노트는 학생들의 글쓰기 실천과 사고 과정이자 학생들이 생활 소재와 글을 축적하는 중요한 수단이다. 책을 읽은 후, 학생들에게 작품에 포함된 사상 내용에 대한 사고를 쓰게 하거나, 베껴 쓴 어구를 따거나, 문장 작문을 경험하게 한다. 다 쓴 후, 학생들의 독서 노트를 정기적으로 점검하고, 대중 앞에서 잘 쓴 노트를 읽어서 모두에게 들려주고, 모두가 학습의 본보기를 세우게 하고, 잘 쓴 학우들에게도 격려가 된다. 매주 교실 학습실에 좋은 노트를 몇 장 붙여 학생들이 읽을 수 있게 한다. 선발된 학생은 격려를 받았고, 다른 학생은 격려를 받았다. 이런 식으로, 학생들은 점차 독서 후 노트를 쓰는 습관을 기르고, 작문 능력도 끊임없이 향상되고 있다. 모방, 문장 또는 단락, 우리는 문장 표현, 단락 구성, 시작 끝, 전환 관리, 서정적 연상, 묘사 토론 등을 파악할 수 있다. 이렇게 하면 독서와 글쓰기가 유기적으로 결합되어 문장-문장 간 읽기와 쓰기 마이그레이션의 목적을 달성할 수 있다.

확대와 줄임말, 그 짧은 글에 대한 확대는 학생의 본문 내용에 대한 이해를 심화시킬 뿐만 아니라 학생들의 상상력과 사고력도 키울 수 있다. 약어는 원문의 중심 사상, 주요 내용, 기본 구조, 순서, 장르를 바꾸지 않고 긴 문장 길이를 짧은 단락으로 압축한다.

계속 쓰고, 본문을 기초로, 학생들이 줄거리 발전에 부합하고 자신의 상상에 녹아들어 더욱 해피엔딩을 문장 할 수 있도록 하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

예 Shengtao 씨는 한 번 말했다: 본문은 단지 예일 뿐이다. 따라서 교수에서는 학생들이 저자의 명제 사고, 선재 조판 방법, 표현 및 표현의 언어를 감상하도록 유도해야 한다. 학생들에게 본문을 어떻게 썼는지, 저자가 어떻게 썼는지, 왜 썼는지 알게 하다. 이 과정에서 교사와 학생은 국어 교재의 시범 역할을 중시해야 하며, 학생들에게 작문의 이치와 방법을 알려줄 수 있다. 학생들은 표현의 필요성을 가지고 읽고, 작가의 표현 의도와 작문 기교를 이해하고, 반복적으로 음미를 읊으며, 이를 통해 글쓰기를 지도함으로써 글쓰기 수준을 높일 수 있다.

독서 관심 그룹 활동 요약 2' 국어 교과 과정 기준' 은 학생들이' 정확한 자율적으로 독서 자료를 선택하고, 좋은 책을 읽고, 전서를 읽고, 자신의 정신세계를 풍요롭게 하고, 자신의 문화적 품위를 높이는 법을 배워야 한다' 고 분명히 지적했다. 독서, 특히 좋은 책을 읽는 것은 성현과의 대화이자 마음을 정화하고 완벽한 인격을 형성하고 문화적 품위를 높이는 중요한 방법이다. 음악 독자들은 잉크 냄새를 맡을 수 있습니다. 좋은 독자는 지혜를 씹을 수 있다. 교육자 홈린키가 말했듯이, "나는 책의 힘을 무한히 믿는다." 예를 들어, 새로운 교육 실험의 주영신은 "이상적인 교육은 학생과 책을 친구로 삼고, 대사와 대화하고, 인류의 우수한 문화유산에서 영혼을 정화하고 인격을 승화시키는 것을 중시해야 한다" 고 말했다. 효과적인 인문 교육을 실시하려면 반드시 학생들에게 독서를 좋아하는 습관을 길러야 한다. " 독서가 교육에서 중요한 역할을 한다는 것을 알 수 있다.

이번 학기에 내놓은 독서관심팀은 지난 학기 관심팀 업무의 장점을 물려받았다. 개발 과정에서 선생님은 지난 학기의 부족과 이번 학기의 실제 상황에 따라 상응하는 조정을 했다. 학생들을 책에 가깝게 하고, 책을 사랑하고, 사고를 가지고 읽고, 독서에서 얻는 것에 초점을 맞추다. 학생들이 좋은 독서 습관을 기르고 광범위한 인문 지식을 얻을 수 있도록, 중국의 풍부한 문사 지식을 포함하여 학생들의 애국 열정을 불러일으키게 하다.

첫째, 흥미에 근거하여 책을 이해하고자 한다.

취미는 최고의 선생님이라는 말이 있다. 학생들의 강한 학습 흥미를 키우는 것은 좋은 학습 효과를 얻는 중요한 요소이다. 행사 방안에 따르면 먼저 학교 홍보, 반 기고, 사제 상호 작용 등을 통해 선전과 선별을 진행해 학생들이 외부 환경의 자극과 훈도 아래 독서의 흥미를 높이고, 사상적으로 독서의 중요성을 충분히 인식하고, 후기 활동을 위한 토대를 마련할 수 있도록 한다. 초반의 대대적인 홍보와 독서 분위기 조성을 통해 교사와 학생의 사상적 인식을 높이고 과외 독서 계획의 각 활동의 심도 있는 전개를 위한 든든한 토대를 마련했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

행사는 처음부터 학생들을 조직하여 도서관을 참관하고, 도서 분류를 이해하고, 비교적 전형적인 문학 명작을 소개하고, 학생들의 학습 열정을 더욱 자극하고, 따뜻한 인문 분위기와 아름답고 생동감 있는 언어로 그들을 훈제하였다. 행사 과정에서, 우리는 또한 학생들이 협동 탐구를 받고 그룹 생활을 풍요롭게 할 수 있는 행사를 개최한다.

둘째, 독서를 버팀목으로 삼아 부지런히 책을 읽는다.

어획을 수여하고, 독서로 인도하다. 초등학교 중학년 학생들의 분석 능력과 비교 능력은 아직 약하다. 그들은 책의 질을 잘 파악할 수 없고, 좋은 단어와 좋은 문장을 잘 구분할 수 없고, 심지어 분별을 소홀히 할 수도 없다. 어떤 학생들은 문학 명작에 흥미가 없고, 다른 학생들은 사진을 매우 좋아한다. 그래서 활동 중에 우리는 항상 학생들의 독서 동태를 주시하고 있다. 교묘하게 그림책을 빌려 즐겁게 읽다. 중학교 3 학년 학생들은 아직 유치한 기색을 벗어나지 못하여 자신의 문학적 소양을 향상시키기를 간절히 갈망한다. 우리는 주로 학생들이 그림을 읽고 무성한 경전을 읽도록 지도하고, 학생들이 삽화를 관찰하는 법을 배우고, 문도를 결합하고, 상상을 배우고, 사상의 내포를 높인다는 것을 알고 있다. 셋째, 필기를 날개로 하면 독서는 반드시 얻는다.

메모는 모든 독자에게 필수적이다. 이 행사는 학생들이 필기하는 좋은 습관을 길러 우수한 독서 노트를 그룹으로 전시할 것을 요구한다. 전시회를 통해 학생들은 각자 필요한 것을 취하고, 더 많은 독서 지식과 방법을 배우고, 사랑서, 책에 대한 사상적 인식을 깊어지게 하며, 동시에 학생들의 좋은 독서 습관의 자각 형성을 촉진한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 또한 읽기와 쓰기는 밀접하게 결합되어 있다. 학생들은 자신의 독서 체험을 쓰고, 글로 자신의 독서 결과를 표현하며, 진정으로 사고와 사고를 배운다.

어쨌든 이번 학기의 독서 관심팀은 이미 일단락되었다. 뒤로 밀고, 그것의 세부 사항을 생각하면, 약간의 아쉬움이 있을 수밖에 없다. 앞으로의 업무에서 우리는 학생 위주로 학생의 사상과 독서 수요에 주의를 기울이고 모든 학생을 돌보기 위해 노력할 것이다. 동시에, 독서에 대한 학생들의 이해와 흥미를 높이기 위해 더 많은 방법을 시도해 보십시오. 또한 독서와 글쓰기를 유기적으로 결합하는 가장 좋은 방법을 찾기 위해 전문적인 교류와 토론을 진행해야 합니다. 우리가 계속 노력한다면, 학생들이 평생 독서하는 좋은 습관을 초보적으로 길러 나갈 수 있을 것이며, 서향 캠퍼스의 형성에 기여할 수 있을 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

독서 관심팀 활동은 3 학기를 총결하고, 과외 독서는 우리 학교에서 대대적으로 전개되며, 각 반 학생들이 과외 독서를 읽는 것은 매우 성풍이 된다. 과외 독서의 전개는 학생들의 시야를 넓히고, 학생의 지식을 늘리고, 학생의 지능을 발전시키고, 학생의 정서를 도야시키고, 아이들을 위해 서향의 삶을 마련하고, 그들의 평생 학습과 발전을 위한 견고한 기초를 다졌다. 여기서 과외 독서 관심 그룹의 업무는 다음과 같이 요약됩니다.

우선, 실행 가능한 계획을 세우다

개학할 때 우선 과외 독서 관심팀의 활동 계획을 세우고 모든 국어 교사에게 실시한다. 각 반은 학생들의 실제에 근거하여 독서 계획을 세웠다. 각 수업의 독서 계획은 목표성이 강하고 실용성이 강하여 정말 주도적인 역할을 했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

둘째, 캠퍼스 독서 환경을 조성하고 좋은 독서 분위기를 조성한다.

각 반 국어 선생님은 반에서 과외 독서 동원회를 열어 학생들에게 강한 독서 흥미를 갖게 하고, 생동감 있는 이야기로 학생들을 감동시켜 학생들이 자신의 과외 독서 소득을 교류하게 하여 반에서 강한 과외 독서 분위기를 형성하게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

셋째, 독서 시간의 유효성을 확보하고 과외 독서 검사를 강화한다.

독서의 효과를 보장하기 위해 국어 선생님은 학생들의 과외 독서 시간에 지도를 강화하고 과외 독서에 대한 전면적인 검사를 실시한다. 이번 학기 과외 독서가 비교적 좋은 수업은 5 학년과 6 학년이다. 선생님의 세심한 지도 아래 학생들의 독서 분위기가 농후하다. 과외 독서는 학생의 학교 독서 시간을 규정하는 것 외에도 가족까지 확대되어 학생들이 충분한 과외 독서 시간을 가질 수 있도록 보장해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

넷째, 각 반은 각종 인센티브를 취하여 학생들의 독서 흥미를 끊임없이 자극한다.

학생들의 독서 흥미는 끊임없이 자극해야 한다. 선생님의 격려와 학우의 인정은 학생에게 가장 좋은 격려이며, 각종 인센티브로 학생들이 독서를 즐길 수 있게 한다. 독서에 대한 학생들의 관심은 전례가 없다.

다섯째, 독서 활동을 적극적으로 조직하여 독서 교류를 강화하다.

여섯째, 학생들에게 독서 방법을 가르친다

선생님은 종종 학생들의 독서를 지도하고, "붓을 쓰지 않고 책을 읽지 않는다" 와 같은 과학적 독서 방법을 가르치며, 학생들이 책을 읽으면서 그림을 그리고, 베껴 쓰며, 문장 말미에 자신의 감정을 적을 수 있게 해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이번 학기에는 학생당 30 편의 독서 노트를 써야 하는데, 학생당 *** 3 편의 평론이 있다. 어떤 선생님들은 학생들에게 훑어보고, 점프하고, 어떤 선생님들은 학생들에게 독서와 사고를 결합하도록 가르친다. (존 F. 케네디, 공부명언) "물고기를 가르치는 것보다 물고기를 주는 것이 낫다." 좋은 방법으로 지도하면 학생들의 독서 효과가 크게 향상된다.

7. 과외독서는 이미 우리 학교에서 뿌리를 내리고 싹을 틔웠다. 비록 약간의 성과를 거두었지만, 여전히 많은 결점이 있다.

1, 일부 학급은 학생들의 과외 독서 검사에 대한 구현이 구체적이지 않다. 좋은 책에 대한 교사의 추천과 독서 방법에 대한 지도가 부족하여 일부 학생들이 좋은 독서 습관을 형성하지 못하게 되었다.

2. 집과 학교의 관계는 결코 밀접하지 않습니다. 선생님은 학생들과 함께 공부하고, 학부모와 학생은 함께 공부한다. 이런 독서 분위기는 결코 짙지 않다.

앞으로 과외독서는 더욱 구체적이어야 하고, 점검이 제자리에 있어야 하며, 학교의 과외독서가 착실하게 전개되고, 아이들이 좋은 책을 동반하게 하고, 그들의 청춘을 위해 무한한 정신적 부를 저장하고, 그들의 평생 발전을 위한 견고한 기초를 마련해야 한다.

독서 관심팀 활동 요약 4 학교 지도자의 중시와 지도 아래 우리 학교의 과외 독서 활동은 성과가 현저하여 기대에 부응하여 학생들의 독서 흥미와 읽기 능력을 크게 향상시켰다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 활동의 내용과 경험은 다음과 같이 요약됩니다.

지도 사상:

건강하고 문명화된 캠퍼스 문화 분위기를 조성하고, 학교 문화 건설을 강화하고, 학교' 사람 중심' 의 학교 운영 취지를 세우고, 자질교육을 착실하게 추진하기 위해 본반은 독서관심팀 활동을 펼쳤다. "독서" 활동을 전개하면 학생들의 독서 흥미를 불러일으키고, 과외서가 학생들에게 지식의 문을 열어 주고, 그들의 지식을 풍부하게 하고, 그들의 시야를 넓히고, 그들의 사고를 활성화하고, 그들의 정서를 키우고, 정말로 그들이 체험하게 할 수 있다. 좋은 책은 나와 함께 즐겁게 성장한다!

1. 책 공부에 관심이 있어요.

취미는 최고의 선생님이라는 말이 있다. 학생들의 강한 학습 흥미를 키우는 것은 좋은 학습 효과를 얻는 중요한 요소이다. 행사 방안에 따르면 먼저 학교 홍보, 반 기고, 사제 상호 작용 등을 통해 선전과 선별을 진행해 학생들이 외부 환경의 자극과 훈도 아래 독서의 흥미를 높이고, 사상적으로 독서의 중요성을 충분히 인식하고, 후기 활동을 위한 토대를 마련할 수 있도록 한다. 초반의 대대적인 홍보와 독서 분위기 조성을 통해 교사와 학생의 사상적 인식을 높이고 과외 독서 계획의 각 활동의 심도 있는 전개를 위한 든든한 토대를 마련했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

행사는 처음부터 학생들을 조직하여 도서관을 참관하고, 도서 분류를 이해하고, 비교적 전형적인 문학 명작을 소개하고, 학생들의 학습 열정을 더욱 자극하고, 따뜻한 인문 분위기와 아름답고 생동감 있는 언어로 그들을 훈제하였다. 행사 과정에서, 우리는 또한 학생들이 협동 탐구를 받고 그룹 생활을 풍요롭게 할 수 있는 행사를 개최한다.

2. 독서를 기둥으로 삼아 부지런히 책을 읽는다.

어획을 수여하고, 독서로 인도하다. 초등학교 중학년 학생들의 분석 능력과 비교 능력은 아직 약하다. 그들은 책의 질을 잘 파악할 수 없고, 좋은 단어와 좋은 문장을 잘 구분할 수 없고, 심지어 분별을 소홀히 할 수도 없다. 어떤 학생들은 문학 명작에 흥미가 없고, 다른 학생들은 사진을 매우 좋아한다. 그래서 활동 중에 우리는 항상 학생들의 독서 동태를 주시하고 있다.

교묘하게 그림책을 빌려 즐겁게 읽다. 중학교 3 학년 학생들은 아직 유치한 기색을 벗어나지 못하여 자신의 문학적 소양을 향상시키고 싶어 한다. 우리는 주로 학생들이 그림을 읽고 무성한 경전을 읽도록 지도하고, 학생들이 삽화를 관찰하는 법을 배우고, 문도를 결합하고, 상상을 배우고, 사상의 내포를 높인다는 것을 알고 있다.

3. 필기를 날개로 하면 독서에 반드시 수확이 있을 것이다.

메모는 모든 독자에게 필수적이다. 이 행사는 학생들이 필기하는 좋은 습관을 길러 우수한 독서 노트를 그룹으로 전시할 것을 요구한다. 전시회를 통해 학생들은 각자 필요한 것을 취하고, 더 많은 독서 지식과 방법을 배우고, 사랑서, 책에 대한 사상적 인식을 깊어지게 하며, 동시에 학생들의 좋은 독서 습관의 자각 형성을 촉진한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 또한 읽기와 쓰기는 밀접하게 결합되어 있다. 학생들은 자신의 독서 체험을 쓰고, 글로 자신의 독서 결과를 표현하며, 진정으로 사고와 사고를 배운다.

활동에서 얻은 성과

1. 많은 학생들이 여가 시간을 이용하여 열심히 공부할 수 있다. 최초의 학부모 선생님부터 지금까지의 학생까지 자각적으로 책을 읽고 독서 기록을 하도록 강요당했다. 학생들의 독서 습관이 점차 발달하고 있다.

2. 학생들은 책을 읽을 때 더 이상 예전처럼 평범하게 읽지 않고, 문장 이해도 텍스트의 표면에만 머물러 있지만, 문장 내용과 사상을 깊이 이해하고 축적된 단어와 문장에 주의를 기울일 수 있어 그들의 독서 방식을 크게 변화시켰다.

3. 다양한 다채로운 활동을 통해 학생들의 독서 적극성을 크게 동원했고, 학생들은 독서에 더 많은 시간을 썼고, 나쁜 행동도 줄었다. 큰 소리로 책을 읽는 좋은 분위기 속에서 교풍 학풍이 눈에 띄게 좋아졌다.

어쨌든 이번 학기의 독서 관심팀은 이미 일단락되었다. 뒤로 밀고, 그것의 세부 사항을 생각하면, 약간의 아쉬움이 있을 수밖에 없다. 앞으로의 업무에서 우리는 학생 위주로 학생의 사상과 독서 수요에 주의를 기울이고 모든 학생을 돌보기 위해 노력할 것이다. 동시에, 독서에 대한 학생들의 이해와 흥미를 높이기 위해 더 많은 방법을 시도해 보십시오. 또한 독서와 글쓰기를 유기적으로 결합하는 가장 좋은 방법을 찾기 위해 전문적인 교류와 토론을 진행해야 합니다. 우리가 계속 노력한다면, 학생들이 평생 독서하는 좋은 습관을 초보적으로 길러 나갈 수 있을 것이며, 서향 캠퍼스의 형성에 기여할 수 있을 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

독서관심그룹 활동 요약 5 초등학생이 갖추어야 할 각종 능력 중 독서능력이 1 위를 차지해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 만약 학생이 이 도구를 완벽하게 파악하지 못한다면, 모든 과목의 학습을 완성할 수 없을 것이다. 이로써 초등학생의 읽기 능력을 키우는 것은 매우 필요한 임무임을 알 수 있다. 많은 심리학자들의 연구와 실천은 초등학생들의 좋은 학습 습관, 주의력, 의지, 품질이 아직 안정적이지 않다는 것을 보여준다. 특히 남자, 국어 공부에 흥미가 없어 국어 공부에 많은 문제가 있다. 학년, 지식 함량, 난이도가 증가함에 따라 그들의 학습 능력, 효율성, 학업 성적이 떨어지고, 동시에 어려움과 학습에 대한 두려움이 커지면서 앞으로의 학습에 장기적으로 영향을 미칠 수밖에 없다. 어떻게 현 상태를 바꿀 것인가, 반드시 독서량을 늘리고, 여러 채널을 통해 과외 독서를 전개해야 한다. 이번 학기에 우리 학교의 독서 관심팀이 잘 전개되었다.

활동의 규칙성. 우리 학교의 관심팀은 일주일에 한 번 이상 행사를 하고, 학기 내내 17 회 행사가 있다. 학생들은 독서 노트를 많이 썼다.

읽기 속도가 향상되어 분당 1,200 자에서 분당 3,400 자로, 독서량도 늘었다.

스토리 스피치 콘테스트를 통해 낭독과 구두 표현 능력, 그리고 수업 후 소재를 수집하는 능력을 높였다.

학생들의 학습 흥미를 불러일으켰다. 나는 좋은 학습 습관을 길러서 학생들의 학습에 대한 자신감을 키웠다.

학생들은 독서를 통해 좋은 학습 방법을 많이 익혀 학습 성적이 향상되었다.

결론적으로 이번 학기 활동도 단점과 부족함이 많다. 앞으로 경험과 교훈을 총결하여 과외 독서 활동을 잘 해야 한다.