7 학년 고대시 "국경으로 이동" 의 교수 설계

1, 학생들에게 낭독을 가르치고, 학생들이 읊조리는 동안 이해를 깊게 하고, 그것에 익숙해지도록 가르친다.

2. 학생들이 시의 역사적 배경과 작가의 생활과 사상을 이해하도록 돕는다.

3. 학생들이 이미지부터 시작하여 시의 의경을 이해하고, 시에서 표현된 깊은 사상 감정을 이해하고, 시에 함축된 문화적 내포를 이해하도록 지도한다.

강의 중점 사항:

작가가 표현한 사상과 감정을 읽고 암송하고 이해하다.

교육의 어려움:

시에 함축되어 있는 내포를 이해하고, 시 속의 의경을 감상하다.

강의 시간:

세션 2 개

교육 내용 및 교육 과정;

제 1 과:

첫째, 새로운 커리큘럼의 도입

1 .. 당시를 간략하게 소개합니다

오언 절구 (절구)

시 네 줄

일곱 마디 절구 (일곱 절구)

텍스트 상자: 현대시

오언율시 (오율)

여씨

칠언율시 (칠운)

긴 운율시 (보통 행당 5 자)

(위의 도표는 칠판에 적혀 있습니다. 코스웨어 데모를 통해 8 분 정도 걸립니다.)

2. 수입 국경 요새시

당나라 건국 이래 야만족의 각 부족이 끊임없이 침입하여 당 정부는 어쩔 수 없이 변방을 강화하여 전쟁에 대응해야 했다. 때때로 그들은 승리를 북쪽으로 밀어 그들의 지도자를 확대하려고 한다. 개원과 천보년 동안 많은 시인들이 수변 고위 장군의 막부에 참가하여 육군 장교와 부기장을 맡고 있다. 이 시인들은 국경에서 보고 들은 것을 적어 국경 풍경과 군사 생활이 성당 시인의 새로운 주제가 되었다. 이런 시는 문학사에서 무엇이라고 합니까? 국경시? 。 오늘 우리는 국경시 한 수를 배워야 합니까? 왕 웨이의 "국경까지". (약 2 분)

둘째, 배경을 소개하다

1. 선생님의 모범문을 전체적으로 인식하고 다음과 같은 문제를 생각해 본다.

왕웨이는 어떤 사람입니까? (질문 후)

왕위, 묵자인, 당대의 시인 겸 화가. 그의 시는 주로 산수와 전원으로 은거 생활을 칭송한다. 시에는 그림이 있고, 그림 속에는 시가 있습니까? 유명해지다. 그중에서도 군대와 변두리의 생활을 반영한 작품으로 풍경을 묘사한 아름다운 문장이 널리 전해지고 있다. 예를 들면' 변방으로' 가 대표적이다. (약 8 분)

창조적 인 배경과 예술적 감정에 대해 이야기하십시오.

개원 25 년, 왕 웨이 당나라 Xuanzong 의 삶 에 의해, 서북 국경 요새에서 Tubo 의 하서 부사 최 를 격파했다 (실제로 법정에서 제외되었다). 왕위는 북서쪽 국경에서 멀리 떨어진 거연에 도착하여 어떤 의식도 거행하지 않았다. 장거리 여행으로 소관에서 기병을 만났지만 장교를 만나지 못했다. 그리고 장교가 전선에 있다. 이 시는 요새로 가는 길에 쓴 것이다. 저자가' 변세' 제작에 대한 고달픈 묘사를 통해, 그의 방랑의 애틋함과 외로움을 표현했다. (윌리엄 셰익스피어, 고독, 고독, 고독, 고독, 고독) (약 7 분)

셋째, 본문을 연습한다

1. 한 학생에게 이 시가 표현한 것, 광경, 느낌을 낭독하고 그룹으로 토론하게 한다. 이것은 시 전체의 해석을 불러일으켰다.

(약 2 분)

2. 만약 당신이 자전거를 원한다면, 당신은 한 나라에 살 것입니다. -응?

설명: 시인은 간결한 필묵으로 이번 사명의 경험을 적었다.

나는 경차 제인이 땅에서 국경으로 가는 길에 이 나라를 지나갔다. (약 3 분)

3.? 퐁퐁퐁도 한밖으로 나왔고, 북쪽으로 가는 기러기도 하늘로 날아올랐다. -응?

설명: 이야기도 하고, 장면도 쓰고, 서사작문 장면에서 미묘한 내면의 느낌 (약 2 분) 을 전달한다

질문 (1):? 조붕? 고시의 일반적인 비유는 무엇입니까?

시에서? 정붕? 시인은 어떤 감정을 표현했습니까?

제공된 답변:? 조붕? 바람과 함께 날아가는 것은 고대 문학에서 늘 떠돌아다니는 행방을 비유하는 데 쓰인다. 왕은요? 정붕? 자기 비유, 자기도 모르게 느껴지는 느낌, 그는 조정에서 밀려날까 봐 걱정이 된다고 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)

질문 (2): 이 말을 하는 것은 어떤 감정을 담고 있습니까?

제공된 답변: 저는 집을 지나갔습니다. 마치? 정붕? 이런 식으로, 그것은 북쪽으로 돌아가는 기러기 한 마리가 호천을 날아가는 것처럼 한가의 변두리에서 날아갔다. 저자가 조정에 밀려난 서글픔을 담고 자신의 내면의 분노와 억압을 은밀히 써냈다. (약 8 분)

넷째, 반 전체가 총결산한다

이 수업의 내용을 총결하여 요점을 강조하다.

콘텐츠:

시 개론과 왕위

2. 창작 배경과 심경 정서를 소개합니다.

3. 이 시의 처음 네 문장을 말하다.

키 점:

1. 열심히 공부하다.

저자의 감정을 이해하십시오 (보드 북, 약 3 분)

동사 (verb 의 약어) 배치 작업

1. 번역? 펭 체크 아웃 거 위를 hutian 에 돌려 줘? 。

2. 텍스트를 미리 봅니다

3.? 사막이 외롭고 곧고, 장하가 일원으로 떨어지는가? 이 시는 무엇이 좋습니까? (약 2 분)

제 2 교시

첫째, 새로운 커리큘럼의 도입

온고로 새로운 것을 알다: (질문을 통해)

1 .. 학생 여러분, 지난 수업에서 우리는 왕웨이의' 어색함' 에 대해 이야기했습니다. 이제 한 학우에게 왕웨이를 간단히 소개해 달라고 부탁합니다.

이전 수업을 검토하십시오 (약 5 분)

둘째, 본문을 해석하다

1 .. 지난 수업에서 선생님이 학생들에게 통역을 시키셨어요? 펭 체크 아웃 거 위를 hutian 에 돌려 줘? 지금 번역해 주세요.

번역: 바람에 날리는 풀처럼, 그것은 사이한을 떠났고, 또 후천에 날아간 기러기와도 같다. (약 2 분)

2.? 망망한 사막의 고독한 연기, 황하가 일원으로 떨어졌다. -응?

(1) 학생들이 즐길 수 있도록? 사막이 외롭고 곧고, 장하가 일원으로 떨어지는가? 한마디.

사막의 고독한 연기: 이 순수하고 황량한 사막에서 봉화대에 불이 붙은 짙은 연기가 외롭고 유난히 눈에 띈다. 직남? 말, 풍경이 갑자기 우뚝 솟아 강인하고, 우뚝 솟고, 힘이 솟는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) (약 5 분)