초등 중국어 교실에서 정보 기술을 효과적으로 적용하는 방법

1 교실은' 너' 로 인해 흥미진진하다. 멀티미디어 정보 기술이 초등학교 국어 교육에서 효과적으로 활용되는 것에 대해 이야기한다. 멀티미디어, 창조 상황, 국어 교육, 언어매력, 사상이 범람하는 요약: 2 1 세기는 고도의 정보화, 인재 경쟁이다 현대 교육 기술을 이용한 교육은 교육 분야에 새로운 활력을 불어넣어 새로운 세계를 선보였다. 멀티미디어는 이미지, 사운드, 모양이 생동감 있는 특징을 가지고 있다. 초등학교 국어 교육에서 교사는 멀티미디어를 최대한 활용하여 교학 상황을 만들 수 있으며, 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들의 학습을 더욱 적극적으로 하고, 학습 효율을 배가시켜 교실을 기쁨으로 가득 채울 수 있다. 동시에 멀티미디어의 사용은 학생들의 국어 읽기 능력을 향상시키고 언어에 색채를 더할 수 있다. 작문 수업 방면에서 멀티미디어의 장점을 충분히 발휘하면 학생들의 창조력을 증강시켜 학생들이 문학사상으로 가득 차게 할 수 있다. 국어 교실은 예로부터 사람을 매료시키는 교실이다. 중국 교사의 일도 숭고하고 위대하다. 선생님이 3 피트 강단에 서서 자신의 목소리를 듣는 것은 일종의 즐거움이다. 학생들의 지식 탐구에 몰두하는 눈빛은 일종의 즐거움이고, 학생과 학부모의 진실한 존중을 느끼는 것은 일종의 행복이다. 그러나 교사의 일은 단조롭고, 교육도 날마다, 해마다 한다. 시간이 지남에 따라 선생님은 피곤할 것이고, 학생도' 심미 피곤' 을 느낄 것이다. 5 년 정도 가르쳤던 새 선생님으로서 원래의 열정을 유지하는 것은 합리적이지만, 시간이 지남에 따라 수업시간에 교사와 학생의 시피로 현상이 나타났다. 한 노교사는 몇 년 동안 책을 가르쳤는데, 대부분의 선생님의 모서리가 모두 연마되었다고 말했다. 이에 따라 현재 초등학교 국어교실 공부는 상당수의 학생들을 지루하게 하고 자신감과 열정을 잃는다. 초등학교 국어 선생님으로서, 우리는 항상 학생들의 국어 공부에 대한 흥미가 높지 않고 국어 학습이 비효율적이라고 불평하는데, 이것은 줄곧 국어 교육을 괴롭히는 난제였다. 학생들의 국어 소양을 키우기 위해 우리 국어 선생님도 적극적인 노력을 했다. 우리는 열심히 일해서 중국어 교육에 많은 시간과 정력을 쏟았다. 우리는 학생들에게 지식을 전수하려고 노력하지만, 학생들은 우리가 예상한 대로 중국어 수업을 좋아하지 않고, 중국어 수업이 다른 수업보다 더 지루하다고 생각한다. 이런 현상에 직면하여 우리가 깊이 생각해 볼 만하다. 어떻게 해야만 우리의 국어를 잘 가르칠 수 있습니까? 어떻게 국어 수업을 멋지게 할 수 있습니까? 나는 줄곧 이 문제를 생각하고 있다. 오늘날 중국의 교육은 이미 정보기술 시대에 접어들었고, 멀티미디어는 교육 활동에서 광범위하게 응용되었다. 특히 초등학교 국어교실 수업에서는 더욱 그렇다. 멀티미디어를 이용하여 본문의 상황을 만들고, 본문의 내용을 확장하고, 사물의 변화 과정을 보여주고, 교실 용량을 늘리고, 학생들의 심미 감각을 자극하고, 교육 환경을 최적화할 수 있다. 멀티미디어는 흔히 볼 수 있는 현대 교육 수단으로서 이미 신속하게 우리 교실에 들어갔다. 멀티미디어 정보 기술이 효과적으로 활용된다면, 그것은 우리의 어학 수업을 지루하게 하고, 우리의 수업을 신선하게 하고, 생기와 흥미진진함으로 가득 차게 하며, 우리 학생들이 기대와 즐거움 속에서 40 분간 즐거운 시간을 보낼 수 있게 해 줄 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그렇다면 어떻게 초등학교 국어 교실에서 멀티미디어 정보 기술을 효과적으로 활용해 우리 교실을 멋지게 만들 수 있을까? 이제 저의 견해와 조치에 대해 말씀드리겠습니다. 1. 멀티미디어 수업을 적용하고, 비디오를 보고, 상황을 즐기고, 우리 수업을 재미있게 한다. 교육에서는 체육 수업이 어떤 이유로 수업을 할 수 없다는 말을 듣고 학우들이 모두 기뻐하지 않는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 국어 수업을 못 받으면 너는 기뻐한다. 이 점은 내가 학생을 탓하지 않는다. 나는 그들이 중국어를 배우고 싶지 않은 것이 아니라 중국어 수업이 그들의 흥미를 끌지 못했다는 것을 안다. 적절한 상황은 반드시 아이들의 흥미를 불러일으키고, 아이들의 순수한 감정을 학습 활동에 참여시키고, 쉽고 즐겁게 공부하게 하며, 학생들이 국어 학습에서' 홀가분하다',' 재밌다',' 발랄하다' 를 느낄 수 있도록 하여 교실 수업의 효율을 크게 높여 학생들이 국어 수업을 좋아하게 하고 국어 수업에 대한 기대를 가득 채우게 한다. 따라서, 우리 국어 교사는 교학 요구에 따라 교재 내용을 결합하고, 교학 목표에 밀착할 수 있으며, 학생들을 위해 정서적이고 매력적인 특정 상황이나 분위기를 만들어 학생들의 주의를 끌고, 학생들이 적극적으로 사고를 열도록 지도할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 학생들이 쉽고 즐겁게 지식을 받아들이고, 기술을 습득할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들이 교육 내용의 감정을 더 잘 경험할 수 있게 해준다. 효과적인 상황은 학생들이 "생각" 하고, 학생들의 사고의 적극성을 동원하고, 더 많은 연상을 불러일으키고, 학생들의 강렬한 지식욕구를 자극하고, 우리 교실을 기쁨으로 가득 채울 수 있게 한다. 상황 교수법은 영원한 주제이다. 멀티미디어 코스웨어는 애니메이션, 정물 그림, 소리, 비디오 기술을 다루고 있으며, 표현력과 예술적 감화력이 강하며, 좋은 시각적 미감과 정신적 즐거움을 제공하고, 그림과 다채로운 교육 상황을 충분히 만들어 학생들의 참여 열정을 동원하고, 학생들의 학습에 지속적인 동력을 부여하고,' 배우고 싶다' 를' 배우고 싶다' 로 바꿀 수 있다. 실천을 통해 멀티미디어 교육은 좋은 교육 효과를 얻을 수 있다. 예를 들어, 제가' 해저 세계' 를 가르칠 때, 먼저 해저 세계의 영상을 보여드리겠습니다. 아름다운 음악과 아름다운 화면은 학생들이 해저의 아름답고 신기한 광경을 감상할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들의 미감을 키우고, 학생들의 주의를 끌며, 학생들의 흥미를 높일 수 있게 한다. 동영상을 보고 학생들의 학습 흥미가 동원되어 열정과 의욕이 충만했다. 이런 교학 상황은 학생들이 쉽고 즐겁게 공부할 수 있게 하여 교실에서 즐거운 분위기를 조성했다. 예를 들어, 내가' 풍요로운 서사제도' 를 가르칠 때, 문장 속 해저 세계에 대한 생물 묘사가 생생했지만, 일부 학생들은 선생님의 언어만으로는 여전히 감지하기 어려웠다. 네가 이해하지 못할 때, 너는 싫증을 느끼고 흥미를 잃게 될 것이다. 멀티미디어로 각양각색의 바닷물, 꿈틀거리는 해삼, 가죽옷을 입은 거대한 바닷가재, 모양이 다른 물고기, 색깔이 다른 조개껍데기를 함께 넣으면 어떻게 될까요? 6? 7? 6? 이 이미지들은 학생들 앞에서 생동감 있게 보여서 상황이 크게 다르다. 이때 학생들은 감정이 격해져서 강렬한 지식욕구를 자극하여 좋은 교학 효과를 얻었다. 이 반의 학생들은 아름다움을 즐길 뿐만 아니라, 그들로 하여금 즐거움을 느끼고 즐겁게 할 수 있게 한다. 둘째, 멀티미디어 교육을 교묘하게 이용하여 우리 언어에 색을 더해 준다. 구 소련 교육자 샘 홀린스키는 "교사의 언어 소양은 교실에서 학생들의 정신노동의 효율성을 크게 결정한다" 고 말했다. 국어 수업의 선생님은 수학 수업의 선생님과 달리 학생들에게 이치와 지식만 가르쳐서는 안 된다. 우리의 언어는 학생들에게 판단하는 법을 가르쳐야 할 뿐만 아니라 감염과 도예 학생의 책임도 짊어져야 한다. 우리 국어 선생님의 언어는 학생들의 학습과 모방의 가장 중요한 대상이기 때문이다. 그럼, 우리 언어가 문학적인가? 라고 자문해 봅시다. 우리 언어가 전염될까요? 사실, 멀티미디어를 교묘하게 운용한다면, 우리 국어 선생님의 언어는 매력적이고 매력적인 자석으로, 영원히 학생들을 기대와 놀라움으로 가득 차게 한다. 멀티미디어 기술을 통해 학생들에게 오디오 언어, 문자, 음악, 이미지에 대한 감성 독서 자료를 제공한다. 이 아름답고 조화로운 음악과 생동감 있는 이미지의 맥락에서, 우리의 언어는 이런 상황에 색채를 더할 것이다. 스토리텔링의 억양, 소리내어 읽는 소리가 학생들을 기묘한 예술의 선경으로 끌어들였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이런 국어 교실에서 누가 유혹을 물리치고 깊이 도취되지 않을 수 있겠는가? 예를 들어 내가' 리강에 들어가라' 를 가르쳤을 때 대부분의 학생들은 운남에 가본 적이 없어 리강의 아름답고 매력적인 매력을 직접 목격하기 어려웠다. 학생들이 글에 묘사된 리강의 아름다운 경치를 더 잘 이해할 수 있도록 수업 전에 인터넷에서 리장의 사진을 다운받았다. 아름다운 음악에서 학생들은 리강의 아름답고 매혹적인 경치에 도취되었고, 어떤 사람들은 심지어 나를 잊는 경지에 이르렀다. 이 멋진 그림들을 결합해 부드러운 나시구락에서 학생들이 본문의 정교한 언어를 반복해서 낭독하게 하고, 자연스럽게 리강의 아름다움을 읽어내며 언어의 아름다움을 느끼게 했다. 이렇게 하면 학생의 언어 표현력뿐만 아니라 학생의 읽기 능력도 향상시켜 학생의 언어를 더욱 감화력있게 할 수 있다. 뿐만 아니라, 텍스트에 대한 학생들의 이해를 깊어지게 하고, 감정에 영향을 받아 아름다움, 음악, 언어, 감정의 조화로운 통일을 이루게 한다. 또 다른 예로, 저는 "주 총리, 당신은 어디에 있습니까?" 라고 가르치고 있습니다. " , 나는 먼저 시에서 작가의 감정을 발굴한 다음 총리가 국민을 위해 최선을 다하고, 죽은 후의 고상한 품격과 빛나는 일생을 소개하여 총리의 위대한 인격에 대한 학생들의 이해를 높였으며, 그들의 감정을 자극하여 엄숙한 분위기를 조성했다. 학생들의 감동적인 낭독에서, 나는 기회를 놓치지 않고 영화 자료에서 총리의 감동적인 장면을 화면에 방영했다. 총리가 사망한 후 영차가 장안가를 지나갈 때, 10 리 거리의 수만 명의 사람들이 울부짖는 소리가 들렸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 가슴 뭉클하고 눈물을 자아내는 이 장면들과 학생들의 진실한 낭독이 더해져 교육 분위기를 고조시켰다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 선생님은 말할 필요도 없이, 학생들은 이미 시의 의경을 확고히 파악했고, 작품 속의 팽배한 감정과 스승의 감정이 깊이 융합되어 인식과 감정이 고도의 조화를 이루었다. 이런 멀티미디어를 통해 교육 효과가 뚜렷하다. 이 아름다운 언어와 오묘한 리듬 속에서 학생들은 자신이 좋아하는 낭독의 소리를 듣고 언어의 아름다움을 실감했다. 멀티미디어 교육의 교묘한 사용은 우리가 언어의 매력을 실감하게 해 주며 우리 언어에 밝은 색채를 더해 준다는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 셋째, 멀티미디어 정보기술의 장점을 발휘하여 학생들의 창작 원천을 분출시켰다. 글쓰기에 관해서, 학생들은 종종 작문을 쓰는 것이 매우 골치 아픈 일이라고 생각한다. 이전의 작문 수업은 선생님이 작문 제목이나 자료를 주는 것이었는데, 학생들은 앉아서 궁리하며 깨우치기가 어려웠고, 성과가 미미했고, 선생님도 골치 아프게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 정보기술이나 다채로운 인터넷 자원을 작문 수업에 적용할 수 있다면 이런 갈등을 효과적으로 완화할 수 있다. 현대 멀티미디어 교육의 직관적인 이미지는 아이들의 호기심을 만족시킬 뿐만 아니라, 교사가 학생들의 말을 유도하는 데도 도움이 된다. 말하기 연습을 할 때 선생님은 코스웨어로 상황을 창조하셨다. 관찰 사고를 바탕으로, 창조적으로 본문을 복창하고, 이야기를 편찬하고, 상상을 하는 등 훈련 표현 방식을 통해, 학생들의 이성적인 뇌 상상력을 계발하고, 학생들이 자신의 욕망을 표현하고, 언어와 사고의 훈련을 강화하도록 고무시킨다. 초등학생의 개괄적 능력과 논리적 사고력이 떨어진다. 어느 정도의 구어와 작문 기초가 있지만 잣대를 잘 파악하지 못한다. 소리, 그림, 글의 상황 지도를 통해 학생들의 말을 깨우친 다음, 자신이 생각하고 말할 준비가 된 것을 적어 학생들의 작문 능력을 배양하다. 학생들이 할 말이 없는 것에서 할 말이 있는 것으로, 할 말이 있으면 할 말이 있고, 그들로 하여금 생각을 가득 채우게 하다. 예를 들어, 내가 4 학년 하권의 두 번째 작문인' 환경에 관한' 을 지도할 때, 주제가 매우 광범위하다고 느꼈고, 학생들은 어디서부터 손을 대야 할지 몰라, 학생들에게 환경 파괴, 동식물이 맞아 다치고, 쓰레기를 버리고, 함부로 붙이는 등 가슴 아픈 사진을 보여 주었다. 모두들 깊은 감명을 받고 주변에서 발견된 환경 파괴 현상을 잇달아 열거하며 작은 환경 보호자가 되겠다고 밝혔다. 학생들은 더 이상 쓸 것이 없다는 것을 걱정할 필요가 없다. 정말 선생님이 말씀하신 것보다 훨씬 낫다. 예를 들어, 학생들의 글쓰기에 흥미를 불러일으키기 위해 중학교 3 권' 좋아하는 동물 쓰기' 를 가르칠 때, 많은 학생들이 좋아하는 7 종의 작은 동물들에 대한 자료를 미리 수집했습니다. 여기에는 사진과 동영상도 포함되어 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 수업시간에 작문수업이라는 말을 듣자마자 학생들은 어쩔 수 없는 표정을 지었다. 나는 웃으며 침묵을 지키며 멀티미디어를 켰다. 아름다운 멜로디와 함께 오색찬란한 그림이 학생 앞에 펼쳐지고 귀여운 작은 동물들이 깡충깡충 뛰면서 나오나요? 6? 7? 6? 학생들이 작문 수업에 이렇게 집중하는 것을 본 적이 없는 것 같아, 마음속에 알 수 없는 흥분이 있었다. 감미로운 음악과 매혹적인 장면이 학생들을 감탄하게 했다. "새끼 원숭이가 얼마나 장난이 심하고, 새끼 고양이가 얼마나 귀여운지, 흰토끼와 새끼 팬더는? 6? 7? 6? 7 "학생들은 더 친숙한 작은 동물의 이야기, 외모의 특징, 그들의 생활습관을 앞다퉈 이야기한다. 반 전체가 모두 흥미로 가득 찼다. 학생들이 글을 쓰기 시작했을 때, 그들은' 하느님' 의 도움을 받는다면 생각으로 가득 찼다. 요약하자면, 국어교실 수업이 활짝 핀 꽃봉오리라면 멀티미디어 교육은 금상첨화이다. 양자는 서로 보완하고 융합하여 학생들에게 즐겁고 재미있는 경지를 만들어 국어 교육의 질을 높였다. 현대에서는 멀티미디어의 보조로 우리 국어 교실이 매우 흥미진진해졌다. 학생들은 국어 수업을 좋아하고, 국어 수업을 좋아하고, 국어 수업에 집착하며, 뒷맛이 무궁무진하다. 참고 문헌 [1] 밤붕. 정보 기술 및 초등학교 중국어 교육 [M]. 장춘: 동북사범대학 출판사, 2004 [2] 왕미국화. 중국어 교육에서의 멀티미디어 응용 및 요구 사항 문교 자료, 2006 년 9 월 출판 [3] 강평. 초등학교 중국어 교과 과정 및 교육 [M]. 베이징: 고등 교육 출판사 야오. 초등 학교의 새로운 중국어 교과 과정 개론 [M]. 남경: 남경대학교 출판사, 2005 [5] 유명화. 멀티미디어 기술이 초등학교 국어 교육에 사용되는 응용 [J] 에 대해 간단히 이야기하다. 덕양교육학원 학보. 2006