"내년 시즌 야장도" 작품에 대한 감사

작가는 먼저 어머니의 배경과 문화적 소양을 썼다. "우리 어머니의 성은 종, 이름, 말은 반드시 해야 한다." 처녀가 단어로 유명한데, 그녀의 문화 수준이 높다는 것을 알 수 있다. 일반 마을 가구가 아니다. 다음 문장은' 남창명문' 으로 어머니들이 규방에 머무르는 문화환경을 묘사한다. "어린 남동생은 조상육공교", "어머니 가정의 개명, 남학생과 여학생은 동등한 교육을 받을 수 있고, 어머니는 좋은 문화로 자양된다" 고 썼다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) 이 말은 뒤에서' 나' 를 가르치는 기초이다. "18 은 제 1 부에 귀속된다" 며 어머니가 시집간다고 썼다. 마지막 문장은 작가 출신이다. 이 단락의 시작은 말이 적고, 언어는 간결하며, 예를 들면' 9 행',' 2 년 후에 네가 태어났다' 와 같다. 글자가 매우 깨끗해서 불필요한 글자가 없다.

그리고 내가 네 살에서 여섯 살 때, 어머니는 저자에게 글을 읽으라고 가르치셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 먼저 수업의 내용과 수량을 쓰고, "하루에 네 권의 책에 몇 문장을 준다." 두 번째 작문 수업에는' 조각죽가지가 실크에 부러져 파도로 구부려 그림을 그리고, 글로 조합하고, 무릎을 꿇는다' 는 수급법이 있다. 복습하는 한 가지 방법이 있다. "내일 전원이 죽보로 읽게 하는 것이 옳다." " 내용의 선택에서 방법의 실행에 이르기까지 모두 어머니의 고된 마음을 표현했다. 네 살 때, 그녀는 읽을 수 있고, 여섯 살 때는 책을 배울 수 있다. 우리 엄마는 작가의 조기 교육을 매우 중시한다.

다음은 어머니가 저자에게 독서를 가르치는 방식이다. 이 부분은' 벨을 울리는 야간 자습' 이라는 주제와 밀접한 관련이 있어 3 층으로 나눌 수 있다. "우리 엄마가 생각났어, 네 아버지를 어떻게 만나니?" 1 층에는 "자수 방적 도구가 완성되어 책이 무릎 위에 놓여 있어 무릎 위에 앉아서 볼 수 있다" 고 말했다. 시어머니는 조작을 담당하고, 문장을 받아쓰고, "삐삐" 반에서 책을 읽는다. 게으름은 여름초를 적게 가한다.' 그리고 글쓰기와 독서에 대한 엄격한 요구. 아이를 안고 눈물을 흘리다' 는 말은 어머니의 아이에 대한 사랑이고, 사랑은 엄함을 잃지 않는다. 게으름' 과' 여름초' 는' 울음' 으로 엄마들의 심리적 갈등을 반영한다. "작은" 이라는 단어는 작가의 어머니에 대한 이해, 모자의 애틋함을 표현했다. "저녁은 매우 춥다 ... 닭명 누운" 은 2 층이다. 나는 저녁 자습을 쓰고 읽는다. 이 층이 가장 감동적이다. "야분" 이라는 단어는 쓰고 읽는 시간이 길고, "매우 춥다" 라는 단어는 수업 시간에 독서의 좋지 않은 상황을 분명히 보여준다. 이렇게 추운 밤에 우리 엄마는 줄곧 작가에게 독서를 가르쳤다. \ "옷을 벗고 가슴을 따뜻하게 한다. "자모의 이미지가 종이에 뛰어오르고, 선량함은 학업을 낭비하지 않는다." 독서에 지쳐서 엄마 품에서 자다. "부지런하다. 얼마 지나지 않아 우리 엄마는 저자를 다시 깨워서 "모든 시선이 우리 엄마의 얼굴에 있고 눈물이 종횡무진 내린다" 고 말했다. 나의 모든 걱정과 감정은' 눈물이 종횡무진하다' 라는 네 글자로 표현되었다. 아줌마들이 말했다. "엄마가 말했다. 당신은 당신의 여동생에 대해 무엇을 신경쓰고 있습니까?" 3 층의 경우, 처음 두 층은 반의 엄격함을 직접 묘사하는데, 이 층은 왜 엄격한지, 희망에 대해 이야기하고, 모든 것을 이야기했다.

다음으로, 내가 아홉 살 때, 우리 엄마는 교실에서 저자에게 무엇을 읽는지 가르치고, 병이 났을 때 교실에서 그녀의 아이들에게 책을 가르치셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그것은 두 개의 층으로 나뉜다. 1 층은 교실 독서의 내용을 기록한다. 처음부터' 예기',' 주역',' 석창',' 당송시' 를 수여해 수업 독서 내용이 두 번째임을 설명했다. 이 층의 뜻은 간단히 적어서 "모두 경을 읽다", "노래를 가르치라" 고 한다. 2 층은 어머니의 병에서 아이들에게 독서를 가르치는 것에 관한 것이다. 이 층의 뜻은 상세하다. "모든 질병", 어머니는 "결코 자지 않는다"; "어머니가 아파서 남편이 베갯머리에 앉아 가지 않는다" 며 모자의 정이 숫자 속에 있다. "작은 회복, 벽 사이의 시사를 참고해야 하고, 아이에게 귓속말로 장난치는 것을 가르쳐야 한다", "아이는 자기가 읽은 것을 외울 것이고, 스스로 해석할 것이다", "수업할 때 항상 아이들에게 독서를 가르치는 것을 잊지 않는다" 고 말했다. 독서는 어머니의 병을 낫게 할 수 있고, 몇 마디면 묘사할 수 있고, 절박한 마음도 부르짖을 수 있다.

이 문장 중 가장 두드러진 특징은 서술이 간결하고 세부 사항이 적절하다는 것이다. 문장 단문으로 뜻을 전달하며, 어떤 구실도 깔지 않는다. 어머니를 쓴 사람은 저자에게 읽기를 가르치기 시작했고, "일단 알게 되면 뜯어라", "옳다" 등의 문구가 있어 매우 간결하다. 쓰기 어머니는 교실에서 저자에게 독서를 가르치고,' 아이가 게으르면 여름 초순' 으로 글을 쓰며 엄격하게 읽는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) "읽기가 지쳐서 엄마와 잔다" 는 밤에는 쓰기가 어렵고 문장이 짧고 표현력이 강하다. "눈물 종횡무진", "옷을 벗고 가슴을 따뜻하게 한다" 등의 문장은 표현력이 뛰어나다. 우리 엄마는 작가의 교육을 위해 많은 돈을 지불하셨다. 작가는 세 단계를 선택했다: 4 세 계몽, 6 세 학서, 9 살에 이 () 를 읽는다. 계몽 문해력은 비교적 상세하고,' 학서' 는 약간 언급하고, 이 () 를 읽고, 쉽게 쓸 수 있다. 작가는' 종을 치는 야학' 과' 병을 앓고 책을 읽는 교육' 을 중점적으로 하여 줄거리가 매우 감동적이다. "벨 기계 야간 자습" 부분을 쓰고, 심야 수업의 독서를 상세히 쓰고, 벨 기계 수업의 독서를 대충 써 보세요. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 병중에 독서를 가르치는 부분을 써서' 병마다' 를 개괄적으로 설명하는 방법. "엄마가 아프다" 는 세부적인 묘사의 방법을 채택하여 문필이 변화로 가득 차 있다.

이 문장 의 또 다른 특징 은 서술, 묘사, 서정 의 결합 으로 서술 과 묘사 에 감정 이 함축되어 있다. 전문은 서사언어를 위주로 하지만,' 잠든 엄마가 임신했다' 는 세부 묘사,' 엄마가 아프다' 는 대화 묘사와 서술에 작가의 애틋함을 담았다. 글자는 마음에서 우러나오고, 글자는 모두 사랑이다.

강모는 아이의 조기 교육을 매우 중시하고, 엄격하고 꾸준히 숙제를 읽으며, 결국 아들을' 강유 삼걸' 중 하나로 만들어 강모의 교육이 성공적이라는 것을 알 수 있다. 그러나, 이 사건은 현대 사회에서 반드시 보편적인 지도의 의의가 있는 것은 아니다. 일반적으로 편안하고 즐거운 교육이 더 효과적이다. Wang Shouren 은 "일반적으로, 소년의 사랑으로서, 사람들은 기꺼이 수영하고 체포되는 것을 두려워한다" 고 말했다. 예를 들어 식물이 발아할 때는 편하지만 긁으면 시들어 버린다. 오늘 이 남자아이를 가르치면 반드시 그에게 영감을 줄 것이다. 마음이 행복하면 너 자신에게 들어갈 수 없다. 클릭합니다 좋은 교육 방법은 자기 학대에 가까운 학습 방법을 채택하는 것이 아니라 행복한 교육에서 아이를 유용한 사람으로 키우는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그러나 강 엄마의 교육은 가혹해 일반 교육법에 어긋난다.