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"여름으로" 대형 수업 계획
여름으로 들어옴' 교안 1 목표: 산문시의 아름다운 분위기를 느끼고 산문시의 내용을 이해하고 흥미를 가지고 암송하는 법을 배운다.
준비:
교과벽 차트 "여름노래는 어디에 있습니까?", 산문시 녹음.
프로세스:
1. 플립 차트를 보여 자유롭게 설명합니다.
1) 그래프는 어떤 계절입니까?
2) 여름이 어디라고 했어요?
3) 여름에 누가 노래를 부를까요? 들어 봅시다.
2, 산문을 듣고, 이해를 느끼다:
1) 음악이 담긴 산문시 감상 (2 회) 질문:
2) 여름 노래는 어디에 있습니까? 그들은 각각 어떻게 노래를 부릅니까?
여름을 좋아하세요? 왜요
4) 교사는 감정을 가지고 산문시를 암송하고, 아이는 산문시에서 아름다운 글을 체험한다.
5) 이 시에서 가장 좋아하는 구절은 무엇입니까? 왜요
3. 경험을 암송하고 교류하는 법을 배웁니다.
1) 아이가 선생님을 따라 노래를 부르고, 산문시 녹음에 음악을 곁들인다.
2) 자녀가 경험에 대해 이야기하도록 지도하십시오.
여름을 좋아하세요? 왜요
4) 여름 노래는 어떤 노래일까?
5) 여름에 또 어떤 소리가 들리나요? 너는 그것을 시로 쓸 수 있니?
"여름으로" 큰 학급 수업 계획 21 일, "연꽃 냄새 맡아" 를 감상하다.
1. 수업 전 전파자: 얘들아, 지금이 무슨 계절인지 알아?
네, 여름에는 온도가 높지만 달콤한 수박과 맛있는 아이스크림을 먹을 수 있어요. 여름을 좋아하세요? 오늘 선생님은 모두에게 여름에 연못에 가서 한 번 가보라고 초대하셨다. 그곳의 풍경은 매우 아름답다!
2. 멀티미디어전시 연못 사진 선생님: 연꽃의 향기를 들으면서 아름다운 풍경을 감상하면서 아름다운 노래를 들어 봅시다!
선생님은 학생들 사이에 앉아서 그들과 함께 즐긴다. ) 을 참조하십시오
3. 감상후 질문자: 당신은 이 노래에서 무엇을 들었습니까?
생: 여름이 오고, 여름이 오고, 잠자리 작은 벌 ...
4. 학생들에게 가사에 따라 리듬을 디자인하도록 영감을 준다. 이렇게 아름다운 풍경을 보고, 이렇게 아름다운 노래를 듣고, 정말 버드나무가 되어 연못 앞에서 긴 머리를 씻고 싶다. 당신은요? 연못을 더 아름답게 만드는 좋은 생각이 있습니까? 생: 나 되고 싶어 ...
5. 전체 연기자:' 연꽃 냄새' 라는 노래를 다시 한 번 들어보겠습니다. 해안에 있는 어린이들에게 버드나무를 공연하고, 연못에 있는 어린이들이 연꽃을 연기하고, 잠자리 나비가 연꽃을 둘러싸고 날아가도록 하겠습니다. 얘들아, 멜로디에 따라 춤을 추자! (선생님과 학생들은 몸짓으로 노래를 표현한다. ) 을 참조하십시오
둘째, "어떤 노래를 좋아하세요?" 를 부르는 법을 배웁니다.
1, 선생님: 여름 연못은 정말 시끌벅적한 무대입니다. 춤추는 댄서뿐만 아니라 노래하는 가수도 있다. 당신은 그들의 노래를 듣고 싶습니까? 우리 가서 듣자!
선생님은 학생들 사이에 앉아서 그들과 함께 즐긴다. ) 을 참조하십시오
2. 질문자: 누구의 노래를 들었습니까?
생: 개구리, 꿀벌 주인: 그들은 어떻게 노래합니까? 그것은 어떤 노래를 부르고 있습니까?
생: 개구리가 개굴개굴 울다. 그것은 맑은 강을 노래한다. 꿀벌은 노래를 흥얼거리며 달콤한 꽃을 부르고 있다.
먼저 가사를 배우고 문제를 해결하십시오. 선생님: 개구리, 꿀벌과 함께' 아름다운 여름' 을 부르시겠습니까?
그럼 이' 너는 무엇을 부르고 싶니' (노래 이름 표시) 를 배워보자. 학생들은 선생님과 함께 박수를 치며 리드미컬하게 가사를 낭독했다. 4. 전체 가수: 우리는 개구리와 꿀벌을 교사로 초대하고 그들과 함께 부드럽게 노래를 부를까요?
(멀티미디어 조작, 개구리, 벌의 아이콘이 가사에서 스크롤되어 학생들이 가사를 읽도록 지도한다. ) 5. 교사와 학생들은 용을 가지고 놀고 공고하다. 타악기로 반주하다. 1. 학생들이 다양한 방식으로 타악기를 연주하도록 영감을 줍니다. 2. "이 악기들은 노래의 어떤 부분에 가장 적합합니까? 클릭합니다 ③ 일제히 연주하며 노래 반주를 한다. 7.' 갈가',' 윙윙' 으로 노래를 부르고 독창한 아이는 머리 장식을 하고 있다.
셋째, 가사를 쓴다
1, 선생님 (독창을 가리키는 아이): 개구리와 꿀벌이 잘 노래해요! 노래를 할 줄 아는 다른 작은 동물을 아세요?
2. 예술경위: 가사에 따라 그들의 노래를 부를 수 있어요?
3. 승화-고향 선생님 노래: 모두 좋아하는 동물을 고르고, 아름다운 여름을 부르고, 우리 고향을 불러요, 알았죠?
(선생님은 피아노를 연주하고, 학생은 노래 공연-'동물 합창') 넷째, 고저음' 개구리 합창' 을 듣는다.
1, 선생님: 모두들 노래를 너무 잘 불러서 연못에 있는 개구리도 기다릴 수 없어요. 그들은 연이어 해안으로 뛰어내려 합창단을 구성했는데, 마침 우리에게 노래를 부르려던 참이었다! (선생님과 학생들이 함께 음악을 감상하다) 2. 개구리 합창을 감상하다.
선생님: 이 곡이 어떤 악기로 연주되었는지 알아볼 수 있어요? 너는 그것에 좋은 이름을 지어 줄 수 있니?
학생: 여름밤 음악회, 개구리 음악회, 개구리 합창단. 누구의 노랫소리가 깊고 풍부합니까? 바삭하고 밝은가요? 선생님은 피아노를 동시에 치신다. ) 4. 다시 한번 감상하고 바디 랭귀지로 베이스를 표현하세요. 우리는 다시 한 번 들었지만, 한 가지 요구가 있었다. 작은 개구리의 노래를 듣고 일어서서 큰 개구리의 노래에 이르면 쭈그리고 앉는다는 것이다. 선생님: 큰 개구리와 작은 개구리가 노래를 부를 때 연기할 수 있어요?
선생님은 학생들에게' 서서 뛰다' 는 방식으로 작은 개구리를 전시하도록 지도했다. 스쿼트 점프' 는 큰 개구리를 의미한다) 5. 반딧불이의 음악 리듬을 듣고 수업 1 을 마치다. 선생님: 개구리는 날이 어두워질 때까지 열심히 노래를 부르고 있어요. 봐라, 등롱을 든 요정들이 하늘을 날고 있다. 누구야?
생: 반딧불 선생님: 자, 반딧불의 노랫소리를 따라 천천히 날아 가자!
2. 학생들은 음악과 함께 날고, 선생님: 얘들아, 오늘 우리와 작은 동물들은 연못가에서 즐거운 하루를 보내고, 아름다운 여름과 우리 고향에 대해 노래를 부르고 있다. 행복하세요?
(등불에' 안녕' 이라는 단어가 번쩍인다) 반딧불이에게 작별을 고하고 여름 연못에 작별을 고하자!
(교사와 학생들은 음악에 작별 인사를합니다)
"여름으로" 대형 수업 계획 3 활동 목적:
1, 아이는 시의 내용을 이해하고 표정을 가지고 외울 수 있다.
2. 아이들은 상상력으로 시를 흉내낸다.
3. 아이의 말하기 능력을 배양하다.
이벤트 준비:
코스웨어, 숲 배경도, 동물 사진, 한 사람당 한 장.
활동 프로세스:
1, 활동실로 음악을 들어요.
얘들아, 오늘 선생님이 너희를 아주 아름다운 곳으로 데리고 가셨다.
코스웨어를 관찰하고 질문하십시오.
(1) 위에 무엇이 있습니까? 그것은 어디에 있습니까? 어디서 본 적 있어요? 이렇게 아름다운 곳은 많은 작은 동물들을 끌어들였다. 누구 있어요? 너는 또 어떤 작은 동물을 알고 있니?
(2) 지금이 무슨 계절입니까? 여름 날씨는 어때요?
(3) 비가 올 때 당신은 어떻게 외출합니까? 작은 동물은요? 그 우산은 누구의 것입니까?
3. 선생님은 표정을 띠고 시를 암송하신다.
코스웨어 "동물 우산" 을 즐기십시오.
5. 질문을 해서 아이들에게 시를 이해하게 한다.
(1) 시의 이름은 무엇입니까?
(2) 땅의 큰 나무는 누구의 우산입니까? 산비탈에 있는 버섯은 누구의 우산입니까? 연못 속의 연잎은 누구의 우산입니까?
6. 유아에게 코스웨어와 함께 암송하고 동작을 완성하도록 요청합니다.
7. 아이들이 시를 모방하도록 지도하다.
(1) 시를 모방하기 위해 코스웨어를 봅니다.
(2) 당신은 또 어떤 동물을 알고 있습니까? 그들은 누구를 우산으로 사용합니까?
8. 게임' 동물이 우산을 찾을 수 있도록 도와주다'. 아이들은 아주 잘 행동했다. 선생님은 여러분 각자에게 선물을 주셨습니다. 그것을 찾아 파트너에게 그것이 무엇인지 말해라. 우리는 게임을 하자: 우리가 빗소리를 들을 때, 작은 동물들이 비를 맞지 않는 곳을 찾아 우산으로 숨기도록 도와준다. (존 F. 케네디, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 보낼 때 잘 생각해 보세요. 이 작은 동물의 우산은 무엇입니까? 그런 다음 다음 그림을 그립니다. 시적인 언어로 시를 쓰다.
9. 음악을 듣고 야외에서 놀아요.
아이들은 동물들이 우산을 찾도록 돕는다. 너희들은 정말 열정적인 아이구나. 선생님은 너를 매우 좋아한다. 우리 나가서 춤을 추자.
"여름으로" 대형 수업 계획 4 활동 목표:
1, 음악을 듣고, 여름 동물들 사이에서 일어난 일을 상상하고, 그림으로 이야기의 줄거리를 표현한다.
2. 아이들에게 이야기를 편찬하는 기본 방법을 익히도록 지도한다.
3. 언어 표현과 동작의 결합을 통해 이야기의 동취를 충분히 느낄 수 있습니다.
4. 아이들이 이야기와 게임에서 공부하고 인생을 깨닫도록 지도한다.
아이들이 대담하게 추측하고, 말하고, 움직이도록 격려하십시오.
이벤트 준비:
지식 준비: 일상생활의 동물 이야기를 많이 들어보세요.
그림 준비: 다양한 동물의 기본 그림 그리기 방법을 마스터하십시오.
활동 프로세스:
1, 화제 제기: 여름이 또 왔다. 날씨가 정말 덥다. 많은 작은 동물들이 놀러 나왔다. 누가 왔는지 들어 봐?
⑴ 아름답고 경쾌한 음악: 새, 토끼, 작은 물고기, 작은 원숭이.
⑵ 무겁고 서투른 음악: 오리, 코끼리, 곰, 팬더, 거위.
⑶ 격렬하고 무서운 음악: 늑대, 사자, 호랑이.
2. 배경도를 보여주고, 아이를 관찰하도록 안내하고, 글로 표현한다.
이렇게 많은 동물들이 다 왔는데, 정말 시끌벅적하다! 그럼 그들은 어디서 왔을까요? 뭘 원하는거야?
사진 1: 산과 물, 나무가 있습니다. 물 속에 연꽃이 있어 여름의 그림이다.
그림 2: 풀밭에 작은 집, 과일나무 한 그루, 하늘에 태양이 있다. 방법: 멀리서 가까이, 전체에서 로컬로. 연색: 분필로 유리판에 수분분을 바르고 납화지로 유리판에 덮어서 연색을 합니다.
3, 아이들은 그림을 사용하여 이야기를 표현하는 법을 배웁니다.
(1) 배경 그림에 다양한 작은 동물을 추가합니다.
(2) 자신의 그림에 따라 이야기를 엮는다.
4. 요점: 이름, 시간, 장소, 역할, 주요 활동.
음악을 틀고, 개별 아이들에게 자신의 이야기를 들려주고, 나머지 아이들은 듣고 댓글을 달도록 하세요.
활동 확장:
(1) 교실에 공연장을 열어 아이들이 머리 장식을 하고 이야기를 자유롭게 창작하고 연기할 수 있도록 한다.
⑵ 정원 활동을 이용하여 유아지도, 지도, 스토리텔링을 조직하다.
활동 반영:
전체 행사는' 여름' 을 주제로 전개된다. 아이들의 원래 생활경험을 감안하면 여름의 특징을 요약하기가 어려워 음악, 그림, 상상력, 언어로 아이들에게 여름을 이야기하는 소재를 제공한다. 아이의 듣기, 말하기, 생각, 읽기 등의 감각을 동원하여 아이가 자신의 욕망을 표현하도록 증강시켰다.
큰 수업에서 "여름으로" 수업 계획 5 의 디자인 의도:
예술 활동은 유치원 예술 교육의 수단 중 하나이다. 예술 활동을 통해 예술에 대한 아이들의 흥미를 키우고, 아이가 처음에 아름다움을 느끼고 아름다움을 표현할 수 있는 능력을 갖추게 한다. 새 개요에 따르면 아동예술교육의 가치는 흥미를 불러일으키는 데 있다. 흥미는 아동의 만족감과 성숙감이 풍부하다. 여름이 되면 매일 아이들이 둘러앉아 자신의 옷에 대해 토론하기 때문에, 나는 아이들이 스스로 여름 옷 한 벌을 디자인하게 할 생각이 있다. 나는 아이들에게 VCD 동영상과 PPT 사진을 보여 주고, 아이의 느낌과 아름다운 흥미를 불러일으키며, 동시에 과감한 창작을 통해 주변의 아름다움을 보여주고, 아이의 손조작 능력을 단련하고, 사고, 그림 그리기, 잘라내기, 붙여넣기 과정에서 그림의 즐거움을 체험하게 한다.
활성 목표:
1. 자신의 뜻에 따라 여름옷을 디자인합니다.
2. 의상과 계절의 관계를 알고 있습니다.
디자인 활동에서 성공의 기쁨을 경험하십시오.
4. 컬러에 따라 대담하고 합리적인 상상을 합니다.
5. 지정된 범위 내에서 미술활동을 골고루 하는 것을 더 배워라.
활동의 초점과 어려움:
1, 중점: 여름옷을 대담하게 상상할 수 있습니다.
2. 어려움: 여름 치마나 바지를 잘라낼 수 있습니다.
이벤트 준비:
1. 여름옷 PPT 사진과 비디오' 패션 디자이너'.
2. 일부 폐신문, 가위, 브러시, 판지, 쭈글한 종이, 접착제.
3. 공연에 적합한 음악
활동 프로세스:
우선, 댓글에 감사드립니다
선생님: 오늘 선생님이 짧은 동영상을 가져왔어요. 저는 아이들을 선생님과 함께 보도록 초대하고 싶어요.
VCD' 의류 디자이너' 에서 의류 공연 비디오를 시청하다.
선생님:
1. 이 사람들은 무엇을 하고 있습니까?
2. 너는 이 옷들이 예쁘다고 생각하니? 너는 어느 것을 가장 좋아하니? 왜요
이 멋진 옷들을 보면, 그것들이 어느 계절에 입었는지 아십니까?
요약: 여름이 되면서 날씨가 더워지면서 사람들은 여름 옷으로 갈아입었다.
둘째, 감사를 통해 발견을 탐구하고, 발견:
1, 선생님: 여름에는 옷이 두꺼운가요? 아이가 많이 입었습니까, 적습니까?
선생님 요약: 하복의 특징: 얇음, 적음, 짧음 (하복과 겨울옷 비교)
2. 자신의 옷을 소개하는 이름 선생님: 당신이 입은 것을 보세요. 반바지인가요, 치마인가요?
요약: 여자들은 치마를 주로 입고, 남자는 반팔 반바지를 주로 입는다.
선생님: 우리는 어떤 스타일의 치마를 가지고 있습니까?
(나시, 소매, 가슴수건 등. ) 을 참조하십시오
셋째, 디자인 의류의 디자인 및 응용
1, 아이들이 옷을 디자인하려는 욕구를 불러일으키다.
선생님: 이 예쁜 옷들은 모두 다른 사람이 디자인한 거예요. 우리 스스로 옷 한 벌을 디자인할까요?
만약 당신이 패션 디자이너가 된다면, 당신은 무엇으로 당신이 입는 옷을 디자인하고 싶습니까? (아이를 임신시키다)
자료 및 도구를 배포하고 사용 규칙을 설명하십시오.
3, 아이들은 옷을 디자인하기 시작했습니다:
선생님: 우리 옷은 단면 또는 양면 패치워크입니까? 먼저 어디에서 옷을 잘라야 합니까?
3. 교사지도
(1) 선생님은 능력이 부족한 아이들을 중점적으로 돕는다.
(2) 알림 능력이 강한 아이도 옷을 장식할 수 있다.
넷째, 감정 의류 공연을 감상한다
1, 아이들은 서로 자신의 옷을 입는 것을 돕는다.
2. 자신의 옷을 보여주세요.
활동 반영:
행사는 아이들의 감상 대화에서 막을 올렸고, 아이들은 흥겹게 자신의 옷을 토론하고, 모델 공연을 흉내낼 때 절정에 달했다. 아이들이 스스로 옷을 디자인하려는 욕망을 불러일으킨다. 옷을 디자인할 때, 아이들은 신문을 들고 스스로 바느질을 하려고 애썼다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 옷명언) 많은 노력 끝에 모든 아이들은 신문지로 만든 옷을 입고 (옷과는 다르지만 주변에 옷깃을 팠다) 활동실에는 웃음소리가 가득했다! 아이들은 최종 결과에 신경 쓰지 않고 활동 과정에 집중하는 것이 성인평가 기준과의 차이다!
백과사전: 여름은 일년 중 두 번째 계절이자 사계절 중 하나입니다. 대부분의 지역에서 여름은 기후가 덥고 물이 부족할 수 있는 계절이다. 또 북반구 학생들은 대부분 여름에 여름방학을 하기 때문에 매우 왕성한 관광 성수기이기도 하다.
여름으로 들어옴' 대반 교안 6 일,' 냄새 연꽃' 감상
1, 수업 전 교류
선생님: 꼬마야, 지금이 무슨 계절인지 알아?
생: 여름.
네, 여름에는 온도가 높지만 달콤한 수박과 맛있는 아이스크림을 먹을 수 있어요. 여름을 좋아하세요? 오늘 선생님은 모두에게 여름에 연못에 가서 한 번 가보라고 초대하셨다. 그곳의 풍경은 매우 아름답다!
연못의 멀티미디어 이미지를 보여줍니다.
선생님: 아름다운 풍경을 감상하면서 연꽃의 향기를 듣고 아름다운 노래를 들어 봅시다!
선생님은 학생들 사이에 앉아서 그들과 함께 즐긴다. ) 을 참조하십시오
3. 감상후 질문
선생님: 이 노래에서 무엇을 들었습니까?
생: 여름이 오고, 여름이 온다.
잠자리, 꿀벌
......
학생들이 가사에 따라 리듬을 디자인하도록 격려하십시오.
선생님: 이렇게 아름다운 풍경을 보고, 이렇게 아름다운 노래를 듣고, 나는 정말 버드나무가 되어 연못 앞에서 긴 머리를 빨고 싶어요. 당신은요? 연못을 더 아름답게 만드는 좋은 생각이 있습니까? 생: 나 되고 싶어 ...
5, 모든 노래 공연
선생님: "연꽃 냄새" 라는 노래를 다시 한 번 들어보겠습니다. "해안" 의 어린이들에게 버드나무를 공연하고, "연못" 의 어린이들이 연꽃을 연기하고, "잠자리", "나비" 가 연꽃을 둘러싸고 날아가도록 하겠습니다. 얘들아, 멜로디에 따라 춤을 추자! (선생님과 학생들은 몸짓으로 노래를 표현한다. ) 을 참조하십시오
둘째, "어떤 노래를 좋아하세요?" 를 부르는 법을 배웁니다.
1, 소개
선생님: 여름 연못은 정말 시끌벅적한 무대입니다. 춤추는 댄서뿐만 아니라 노래하는 가수도 있다. 당신은 그들의 노래를 듣고 싶습니까? 우리 가서 듣자!
선생님은 학생들 사이에 앉아서 그들과 함께 즐긴다. ) 을 참조하십시오
질문을 하다
선생님: 누구의 노래를 들었습니까?
생: 개구리, 벌
선생님: 그들은 어떻게 노래를 부릅니까? 그것은 어떤 노래를 부르고 있습니까?
생: 개구리가 개굴개굴 울다. 그것은 맑은 강을 노래한다. 꿀벌은 노래를 흥얼거리며 달콤한 꽃을 부르고 있다.
3. 먼저 가사를 배우고 새 단어를 풀어요.
선생님: 개구리, 꿀벌과 함께' 아름다운 여름' 을 부르시겠습니까?
그럼 이' 너는 무엇을 부르고 싶니?' (노래 제목을 보여줘)
학생들은 선생님과 함께 박수를 치며 리드미컬하게 가사를 낭독했다.
4. 전체적으로 듣고 노래합니다
선생님: 개구리와 꿀벌을 선생님으로 모시고 그들과 함께 조용히 노래를 부를까요?
(멀티미디어 조작, 가사에는 개구리와 벌의 아이콘이 들어 있어 학생들이 가사를 읽도록 지도한다. ) 을 참조하십시오
5, 교사와 학생들은 통합을 주도합니다.
타악기로 반주하다
① 학생들에게 다양한 방법으로 타악기를 연주하도록 영감을 주었다.
② "이 악기들은 노래의 어느 부분에 가장 적합합니까? 클릭합니다 (학생 응답 및 시연)
(3) 일제히 반주곡을 연주했다.
7.' 개굴' 과' 윙윙' 으로 노래를 부르고 독창한 아이들은 머리 장식을 하고 있다.
셋째, 가사를 쓴다
1, 소개
선생님 (독창을 가리키는 아이): 개구리와 꿀벌이 잘 노래해요! 노래를 할 줄 아는 다른 작은 동물을 아세요?
2. 만들기
선생님: 가사에 따라 그들의 노래를 부를 수 있어요?
승화-고향을 노래하다
선생님: 사람마다 좋아하는 동물을 골라서 아름다운 여름과 우리 고향을 불러주세요, 알았죠?
"선생님은 피아노를 치고, 학생은 노래를 부르고-'동물 대합창'"
넷째, 높고 낮은 "개구리 합창" 을 들어라
1, 소개
선생님: 모두 노래를 잘 불러서 연못에 있는 개구리들이 기다릴 수가 없어요. 그들은 연이어 해안으로 뛰어내려 합창단을 구성했는데, 마침 우리에게 노래를 부르려던 참이었다! (선생님과 학생들이 함께 음악을 감상한다)
2.' 개구리 합창' 감상
선생님: 이 곡이 어떤 악기로 연주되었는지 알아볼 수 있어요? 좋은 이름을 지어 줄 수 있나요?
학생: 여름밤 음악회, 개구리 음악회, 개구리 합창단 ...
3. 고음과 저음을 들어보세요
선생님: 다 좋아요. 이 악곡은 큰 개구리와 작은 개구리가 함께 즐겁게 노래하는 것을 보여준다. 들려요? 그 깊고 풍부한 목소리는 누구의 노래입니까? 바삭하고 밝은가요? "선생님은 동시에 피아노에 시범을 보이신다"
4. 다시 한번 감상하고, 몸짓으로 높낮이를 표현한다.
선생님: 다시 한 번 들어보죠. 그런데 한 가지 요구가 있어요. 작은 개구리의 노랫소리를 듣고 일어서고, 큰 개구리의 노랫소리를 듣고 웅크리고 있어요. (선생님은 피아노에서 음악을 연주합니다)
선생님: 큰 개구리와 작은 개구리가 노래를 부를 때 연기할 수 있어요?
선생님은 학생들에게' 서서 뛰다' 는 방식으로 작은 개구리를 전시하도록 지도했다. 쪼그리고 앉다' 는 말은 큰 개구리를 의미한다.)
5. 반딧불의 음악 리듬을 듣고 수업이 끝난다.
1, 소개
선생님: 개구리는 날이 어두워질 때까지 필사적으로 노래를 부릅니다. 봐라, 등롱을 든 요정들이 하늘을 날고 있다. 그들은 누구인가?
생: 반딧불
선생님: 자, 반딧불이의 노랫소리에 따라 천천히 날아갑시다!
2. 학생들이 음악에 따라 날면서 선생님이 총결산합니다.
선생님: 얘들아, 오늘 우리는 연못가의 작은 동물들과 즐거운 하루를 보내고 아름다운 여름과 우리 고향을 함께 노래했다. 행복하세요?
(랜턴에 "안녕" 이라는 단어가 깜박입니다)
여름 반딧불이와 연못에 작별을 고하자!
(교사와 학생들은 음악에 작별 인사를합니다)
마리나 편집
유치원 학급 언어 활동 교안-여름으로 접어들다-숲 속의 동물 (대반)
이름: 숲 속의 동물
목적:
(1) 음악을 듣고 여름 동물들 사이에 무슨 일이 일어났는지 상상하며 그림으로 이야기의 줄거리를 표현한다.
⑵ 아이들에게 이야기를 편찬하는 기본 방법을 익히도록 지도하다.
준비:
⑴ 지식 준비: 일상생활의 동물 이야기를 많이 들어라.
⑵ 그림 준비: 다양한 동물의 기본 그림 그리기 방법을 마스터하십시오.
프로세스:
1, 화제 제기: 여름이 또 왔다. 날씨가 정말 덥다. 많은 작은 동물들이 놀러 나왔다. 누가 왔는지 들어 봐?
⑴ 아름답고 경쾌한 음악: 새, 토끼, 작은 물고기, 작은 원숭이.
⑵ 무겁고 서투른 음악: 오리, 코끼리, 곰, 팬더, 거위.
⑶ 격렬하고 무서운 음악: 늑대, 사자, 호랑이.
2. 배경도를 보여주고, 아이를 관찰하도록 안내하고, 글로 표현한다.
이렇게 많은 동물들이 다 왔는데, 정말 시끌벅적하다! 그럼 그들은 어디서 왔을까요? 뭘 원하는거야?
사진 1: 산과 물, 나무가 있습니다. 물 속에 연꽃이 있어 여름의 그림이다.
그림 2: 풀밭에 작은 집 하나, 과일나무 한 그루, 하늘에 태양이 있다. 방법: 멀리서 가까이, 전체에서 로컬로. 연색: 분필로 유리판에 수분분을 바르고 납화지로 유리판에 덮어서 연색을 합니다.
3, 아이들은 그림을 사용하여 이야기를 표현하는 법을 배웁니다.
(1) 배경 그림에 다양한 작은 동물을 추가합니다.
(2) 자신의 그림에 따라 이야기를 엮는다.
4. 요점: 이름, 시간, 장소, 역할, 주요 활동.
음악을 틀고, 개별 아이들에게 자신의 이야기를 들려주고, 나머지 아이들은 듣고 댓글을 달도록 하세요.
활동 확장
(1) 교실에 공연장을 열어 아이들이 머리 장식을 하고 이야기를 자유롭게 창작하고 연기할 수 있도록 했다.
⑵ 정원 활동을 이용하여 유아지도, 지도, 스토리텔링을 조직하다.
"여름으로" 대형 수업 계획 7 활동 목표:
1, 여름의 특징을 초보적으로 이해하다.
관찰하고 기록하는 법을 배웁니다.
3. 자연을 사랑합니다.
이벤트 준비:
1, 여름 체험.
2. 몇 장의 사진과 기록 양식.
활동 프로세스:
1, 시나리오 소개 선생님: 어린이들 안녕하세요. 지금이 무슨 계절인지 아세요?
아이: 여름이에요.
선생님: 아이들은 정말 총명하다. 지금은 여름입니다. 아이들은 어떻게 느끼나요?
아이: 더워요. 선생님: 네, 여름이 왔어요. 날씨가 더워져서 모든 아이들이 더워요. 하지만 더위 외에 생각해 봅시다. 여름은 우리에게 많은 즐거움을 가져다 줍니까?
아이: 네.
선생님: 그럼, 당신은 어떤 행복을 가지고 있습니까?
아이들이 대답하자 선생님께서 총결산하셨다.
2. 토론을 그룹핑하고 양식을 기록합니다. 선생님: 우리는 이전에 행복에 대해 많이 얘기했는데, 선생님은 여름이 재미있고 싫다고 생각했어요. 그룹 토론을 진행합시다. 여름의 즐거운 일과 불행한 일을 이야기하다. 만약 네가 쓸 수 없다면, 너는 그려서 선생님이 너에게 준 양식에 기록할 수 있다. (울음은 불쾌함을 나타내고, 웃음은 즐거움을 나타낸다) 그리고 여러분과 나누겠습니다.
선생님은 기록 양식을 안내하여 여름의 기쁨과 불행을 총결하였다.
3. 동요를 배워서 여름 선생님을 칭찬한다: 우리는 동요를 배우고, 여름에는 노래를 부른다.
동요: 여름 노래는 어디에 있어요? 여름 노래는 어디에 있습니까?
"과일" 과 "과일" 은 푸른 풀 속에 있다.
여름 노래는 어디에 있습니까?
"매미" 와 "매미" 는 높은 나무에 있다.
여름 노래는 어디에 있습니까?
으르렁, 으르렁, 꽃, 꽃이 맑은 연못에 있다.
여름 노래는 어디에 있습니까?
태양모자, 작은 우산, 달콤한 아이스크림, 아이들의 유쾌한 노랫소리 속에 있다.
4. 교사와 아이들은 여름에 주의해야 할 문제를 토론합니다.
선생님: 여름에는 그렇게 아름다운 것들이 많은데, 여름은 어떻게 건강할 수 있어요?
의류 (가능한 얇은 옷 등을 입으십시오. ), 음식 (과일과 채소를 많이 먹고, 썩은 음식을 먹지 않고, 아이스하키 등을 먹지 않는다. ), 주택 (팬 또는 선풍기 또는 에어컨 사용 등. ), 그리고 외출여행 (가급적 서늘한 통풍처, 외출할 때 우산을 쓰는 등). ) 행사는 아이들의 여름 인식을 연장시켰으니 우리 같이 나가서 여름을 찾을 수 있는지, 우리와 함께 게임을 할 수 있는지 알아보자. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
"여름으로" 대형 수업 계획 8 활동 목표:
1, 여름 기온, 날씨, 동식물 생활, 농업 생산, 인민생활의 변화에 대한 초보적인 이해.
2. 비교를 꼼꼼히 관찰할 수 있는 능력을 갖추고 있으며, 서로 다른 기준에 따라 여름 제품을 분류한다.
3. 여름이 더위를 식히는 데 주의하고 여름이 주는 독특한 즐거움을 경험해야 한다는 것을 알고 있습니다.
이벤트 준비:
1, 여름 설문지: 자신의 여름을 그려주세요.
2. 아이들이 여름에 쓰는 각종 물건이나 사진을 수집하게 한다.
3. 아이에게 한 달 동안의 온도 관찰을 기록하고 도표를 그리게 한다.
4. 아이들에게 주는 책: 여름의 비밀과 여름의 별빛.
활동 프로세스:
1, 아이들은 여름의 변화를 찾는다.
선생님: 지금이 어느 계절입니까? 나가서 여름을 어디서 찾을 수 있는지 찾아보세요.
선생님은 아이들을 데리고 야외로 나가 주변 환경의 변화에서 여름의 특징을 발견하도록 지도했다.
선생님: 여름에 어떻게 여기에 왔는지 말해 줄 수 있어요? 여름에 무슨 특별한 것이 있는지 아세요? 여름을 좋아하세요? 왜 그런지 말해줘.
2. 어린이가 수집한 여름용품을 전시하고 분류 방법을 배웁니다.
선생님: 우리는 여름에 어떤 특별한 것을 사용합니까?
어린이들에게 어린이가 수집한 물품을 소개하고 전시해 달라고 부탁하다.
선생님: 여름에는 특별한 일이 많아요. 우리는 이렇게 분류해야 합니까?
3. 아동서와 결합해 아이들에게 기상기록을 읽도록 지도하고 여름철에 주의해야 할 사항을 토론한다.
선생님: 이것은 어린이가 만든 기상 기록입니다. 최근에 너는 기온에 어떤 변화가 있다는 것을 발견했니?
선생님: 온도가 점점 높아지고 있어요. 무엇을 주의해야 합니까?
선생님은 아이들에게 더위를 식히고, 물을 많이 마시고, 야외 활동을 적게 하고, 차가운 음료를 적게 먹고, 음식 위생에 주의하라고 일깨워 주셨다.