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학교 예술 교육의 효과적인 모델에 관한 연구 논문
학교 예술교육 논문 범문 1: 학교 예술교육은 우수한 민간 예술자원 논문 키워드: 과정 자원 개발을 중시해야 한다. 민간 예술 특색 예술 교육
민간 예술과 학교 예술 교육의 관계를 탐구하는 것은 새로운 교과 과정 개혁에서 교과 과정 자원 개발의 중요한 내용 중 하나이다. 우수한 민간 예술은 모든 예술 형식의' 모체 예술' 으로서 우리나라 전통 인문 미육의 중요한 구성 요소로서 학생의 심미의식을 키우고 학생의 전통문화 소양을 향상시키는 데 대체불가의 역할을 한다. 학교 예술 교육은 지방 민간 예술 자원을 적극적으로 발굴하여 자신의 특색을 형성해야 한다. 이 글은 민간 미술교육을 중시하는 것이 현재 미술교육의 필연적인 선택과 의리에 용납할 수 없는 책임이며, 민간 미술자원을 발굴하고 정리하여 특색 미술교육을 형성하는 방법이라는 것을 설명하고 있다.
학교 예술 교육을 강화하는 것은 자질교육을 전면적으로 추진하고 학생의 전면적인 발전을 촉진하는 시급한 임무이다. 어떻게 예술과정과 과외문화예술활동을 통해 학생들의 심미능력과 문화소양을 키우고 제고하는가는 고교 예술교육의 과제다. 특히 지방경제사회 발전을 위해 실용적인 인재를 양성하는 것은 직업기술원 예술교육의 시급한 과제다. 저자는 생각한다. 직업기술학원의 예술교육은 경제건설과 사회발전의 자질과 실용형 인재에 대한 수요에 자각하여 교육사상과 관념을 바꿔야 한다. 우수한 민간 예술 자원의 발굴과 정리를 담당하고, 교학 내용에 포함시켜 우리 학교와 지방의 실제에 맞는 특색이 뚜렷한 예술 과정을 형성하였다.
첫째, 민간 미술 교육을 중시하는 것은 학교 특색 미술 교육의 선택과 책임이다.
민간 예술과 학교 예술 교육의 관계를 탐구하는 것은 새로운 교과 과정 개혁에서 교과 과정 자원 개발의 중요한 내용 중 하나이다. 전국 학교 예술교육발전계획 (2001-2010)' 은 고교가 자신의 학교 실제와 결합해야 할 뿐만 아니라 조건을 만들어 각종 예술선택과목과 한정선택과목을 개설해야 한다고 분명히 지적했다. 학생들의 다양한 요구를 만족시켜 자신의 특색 예술 교육을 형성하다. 최근 몇 년간 교학에서의 탐구에 따르면 민간 미술교육을 중시하는 것은 현재 미술교육의 필연적인 선택과 의무이며 민간미술에 융합된 미술교육은 나름대로의 특색이 있을 것으로 본다.
(a) 민간 미술 교육을 중시하는 것은 사회가 급히 인재를 필요로 하는 수요를 양성하는 것이다.
현재 학교 예술교육은 전국 통일교재 수업을 보편적으로 채택하고 있어 학교 예술교육이 현지 실제와 심각하게 단절되고 있다. 학생들은 현지에서 가장 유행하는 희곡을 모르고 현지 지역 특색을 대표하는 민간 예술에 대해 아는 것이 매우 적다. 더구나 관광예술학과 졸업생은 현지 민가를 부르지도, 춤도 못 춘다. 그들은 현지 민속에 대해 잘 알지 못하여 실용적인 인재를 양성하려는 목적에 어긋난다. 최근 몇 년 동안 경제와 사회 발전을 가속화하기 위해서. 각지에서 잇달아 지방 특색 문화를 발전시키고 관광의 문화적 내포를 풍부하게 하여 관광객을 끌어들이다. 한편 사람들은 전통문화 복귀를 호소하고 있다. 지역 특색 문화를 발전시키고, 전통문화 보호 공사를 실시하며, 지방민가, 민간무용 등 민간 예술을 교실로 추진하고, 기관에 들어가고, 기업에 진출하여 이 모순을 더욱 두드러지게 한다. 이 현실에 대해 필자는 민간 미술교육을 중시하는 것이 현재 미술교육의 필연적인 선택이며, 학교에서 자질교육을 실시하고, 학생들의 혁신정신과 실천능력을 키우고, 학생의 전면적인 발전을 촉진하는 현실적 요구라고 생각한다. 미술 교육자들은 민간 미술 교수를 적극 탐구하고, 지방 민간 미술의 정수를 발굴하고, 미술 교육의 교실 수업과 과외 활동에 보충하여 지방 발전의 현실적 수요를 충족시켜야 하며, 자신의 특색 미술 교육 체계를 형성해야 한다.
(b) 민간 예술 교육을 중시하는 것은 민족 문화 교육을 강화할 필요성이다.
우수한 민간 예술은 모든 예술 형식의' 모체 예술' 으로서 인류 문화와 사상의 발생 발전 과정을 기록하고 재현하는 것은 우리나라 전통 인문 미육의 중요한 구성 요소이다. 광범위한 대중 기초, 깊은 문화 기초, 대체할 수 없는 민족 문화 특색을 가지고 있다. 현지인의 심미 심리의 형성과 밀접한 관련이 있다. 우수한 민간 예술은 중요한 예술 교육 자원을 함축하고 있으며, 학생들의 심미의식을 키우고 전통 문화의 소양을 향상시키는 데 대체불가의 역할을 한다. 예를 들어, 복합예술 형식으로서 노래, 점프, 말, 노래뿐만 아니라 시, 소설, 음악, 곡예와도 호환됩니다. 그것은 문화 미육의 역할을 했다. 저자가 거주하는 지역에는 독특한 표현, 유머러스하고 생동감 있는 공연, 독특한 춤과 광대가 밀짚모자를 노는 기예가 있는 작은 민간 가무 장소가 있다. 400 여 년의 전승과 발전을 거쳐, 그것은 이미 본 지역 국민들의 사랑과 외국인 관광객들의 칭찬을 받는 민간 예술 형식이 되었다. 이 지역의 민간 예술 발전의 최고 성과를 대표한다. 과외 활동에서 학생들을 조직하여 민간 연예인으로부터 배우거나, 감상과 관찰을 조직하여, 학생들이 일반적으로 민간 예술의 심오하고 심오함을 느끼게 한다. 이 문화 현상에 대한 연구를 통해 우리는 이 지역의 민속과 문화 전통에 대해 더 깊이 이해하게 되었다. 여기서 볼 수 있듯이, 교실에 지방 민간 문예자원을 도입하면 학생들의 생활 경험과 감정에 효과적으로 접근하여 지역 문화와 지역 문명에 대한 학생들의 이해를 증진시킬 수 있다.
(3) 우수한 민간 예술의 발전에 주목하는 것은 학교 예술 교육의 책임이다.
민간 예술은 민족 전통 문화의 중요한 구성 요소이다. 우수한 민간 예술에서 우리는 인류 문명의 역사 발전의 흔적을 볼 수 있다. 민족 문화를 발양하고, 민족 정신을 진작하고, 선진 문화와 지역 특색 문화를 건설하고, 사회의 조화를 촉진하는 중요한 부분이다. 최근 몇 년 동안 건국 이래 문화 건설에 대해 깊이 반성한 후, 개혁 개방과 현대화 건설 과정에서 우리는 많은 중화민족의 우수한 전통문화를 잃었고, 많은 민간 예술도 실전되었다는 것이 보편적으로 받아들여지고 있다. 이를 위해 국가는 문화유산 보호를 강화했고, 국무부는' 문화유산 보호 강화에 관한 통지' 를 전문적으로 발행했고, 2005 년 첫 무형문화유산 대표작을 보호했다.
민간 예술을 보호하고 민족 문화를 선양하는 것은 문화 선전 부서와 광대한 문화 예술 종사자의 책임이자 모든 예술 교육자의 의무이다. 현재 문화유산 보호의 주요 업무는 원시 자료를 발굴하고 정리하고, 애호가와 후계자를 양성하고, 그들의 문화 자각과 민간 예술에 대한 애착을 우수한 문화를 계승하는 중요한 방법 중 하나로 전승하고 발양하는 것이다. 우수한 민간 예술 교육을 통해 예술 교육과 지역 문화 건설의 연계를 통해 이 중책을 짊어지고 있다. 두 번째는 우수한 민간 예술을 발굴하고 정리하여 학교 특색 예술 교육을 형성하는 방법이다
예술교육은 생성성 환경에서 학생들의 예술적 능력과 인문적 자질을 키우는 것을 강조한다. 궁극적 인 목표는 인간의 모든 발전을 실현하는 것입니다. 각종 예술의 자연 융합은 대문화적 배경에서 예술 학습을 위한 최적의 환경 중 하나이다. 다양한 형태의 융합을 통해 예술 학습은 더욱 자연스럽고, 쉽고, 생동감 있게 변할 수 있다. 따라서 우수한 민간 예술을 발굴하고 정리하여 학교 특색 예술 교육을 형성하면 다음과 같은 방법으로 실현할 수 있다.
(1) 현지인 문학의 정수를 흡수하여 특색 있는 학교 교과 과정을 작성하다. 민간 문예의 종류와 형식이 매우 많은데, 어느 지역의 민간 문예 형식은 수십 가지나 수백 가지가 모두 관련되어 있다. 학교 예술 교육은 현실적이지도 불필요하지도 않다. 1980 년대 전국적으로 민간 예술에 대한 발굴과 정리가 진행됐고, 각지에서 잇달아' 민간 예술 편찬' 을 편집해 현지 민간 예술의 정수를 기본적으로 다루고, 원시 민간 예술에 대한 중요한 자료를 수록했다. 최근 몇 년 동안 일부 지역 편집자들이 민간 예술 그림책을 출판했다. 저자가 소재한 지역에서 잇따라' 자양민가 앨범' 과' 고관민가 50 곡' 을 출간했다. 미술 선생님은 이를 바탕으로 자신의 연구 성과를 결합해 양성의 중점에 따라 현지 민간 미술의 정수를 선택해 학교 기반 과정을 집필할 수 있다. 예컨대 예술교육류는 국극사 불 마스크, 채색 점토, 석조오려내기, 용사자 조명 제작 등을 중점적으로 발굴할 수 있다. 관광학과의 경우 현지 민가, 민간 무용, 민속의 정수를 발굴하고, 특색 교안을 작성하며, 지역 특색을 극대화하고, 독특한 예술 교육 패러다임을 선보일 수 있다.
(2) 미술 과정의 개방성을 이용하여 민간 연예인을 교실로 초청한다. 오랫동안 지역주의, 민속학, 민속학의 영향으로 민간 예술은 각 시기마다 주류 문화에서 보편적으로 받아들여지지 않았다. 기본적으로 입소문으로 전해지고, 스승은 전수한다. 많은 귀중한 민간 예술 자원이 여전히 소수의 민간 연예인의 손에 쥐고 있으며, 많은 기예가 독특하여 종종 문자로 기록하기 어렵다. 따라서 미술과정의 개방적인 특징을 최대한 활용해 민간 연예인을 교실로 초청해 직접 대면하여 학생들에게 강의해 학생들이 진정으로 할 수 있도록 해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
이와 관련하여 전국 대부분의 예술대학은 산시 안강의 소민족 가무장과 같은 성공적인 시도를 했다. 1954 년 산시 () 성을 대표해 전국 민간 문예 공연에서 1 등상을 받은 후 중앙민족대는 두 배우를 초청해 학생들에게 산시 () 남화고 단조 () 를 가르치고 밀짚모자를 끄는 기교를 가르쳤다. 반년 동안 안강이라는' 작은 무대의 재주' 를 전국으로 향하게 했다. 종이 오려내기, 진흙 플라스틱 같은 기예가 잘 보이는 예술은 민간 연예인들이 교실에서 학생들과 얼굴을 맞대고 소통하고 직접 시범과 가르침을 하며 학생들의 학습 열정을 자극하고, 가장 짧은 시간 내에 기본기를 익힐 수 있도록 해야 한다.
(3) 학생들을 조직하여 교실에서 나와 민간 예술 조사 활동을 전개하다. 학생들의 개인 성장 환경, 일상생활, 정서적 경험, 문화적 배경 등은 모두 현지 문화와 밀접한 관련이 있다. 우리는 이 유리한 요소를 파악해 예술교육을 학생의 개인성장환경과 연계시키고, 학생들의 관심, 수요, 감정 표현, 인간관계 등에서 주변 민간예술환경에 대한 관심을 적극적으로 유도하고, 민간예술조사를 실시하고, 관심 있는 민간예술자원을 발굴해야 한다.
학생들을 안내하여 조사를 통해 뚜렷한 상징적인 표현 (예: 지방극, 사화가면 등) 을 가진 예술을 발견하였다. ), 민간 예술가나 민간 전문가와 그들의 상징적 의미를 탐구하고, 상징적인 작품을 창작하는 법을 배운다. 단체조사도 조직할 수 있다. 각 팀은 한 현지 민족의 예술을 조사하고 이 예술을 건축, 지리적 위치, 의류, 방언 등과 연계해 진일보한 연구를 진행했다. 이 지역의. 이 민족의 춤과 노래 방법을 모방하여 현지 민족의 전통문화적 특징에 대한 이해를 깊게했습니다.
(d) 축제 민간 문예 활동에 참가하다. 민간문학예술을 전면적으로 이해하다 .. 설 정월대보름 단오절 절회 등 민족 전통명절과 지방명절은 민간예술이 집중적으로 전시하는 가장 큰 플랫폼이다. 일반 군중이 자발적으로 공연을 조직하는 프로그램과 활동은 기본적으로 현지의 대표적이고 원생적인 민간 예술 형식이며, 기본적으로 민간 음악, 민간 무용, 지방 희곡, 지방 민속 등 각 방면을 포함한다. 본 지역의 민간 예술을 배우고 연구하는 가장 좋은 기회와 최대 플랫폼이다.
미술 교육자들은 이 플랫폼을 최대한 활용해 학생들이 여가 시간에 전통문화 활동에 참여하도록 유도하고, 지식을 풍부하게 하고, 시야를 넓히고, 민간 전통문화를 전면적으로 이해해야 한다. 예를 들어, 설날을 둘러싼 인문 주제는 학생들이 설날 기간의 다채로운 문화 오락을 체험하도록 지도하고, 민간 점등, 용춤 사자, 채련선, 화고곡 등 민간 예술 형식을 이해하고, 민간 예술에 대한 이해를 깊게하고, 학생들이 민간 예술에 대한 자신의 견해에 따라 어떤 예술 형식에 대한 자신의 개선과 창작 견해를 형성하도록 독려하여 민간 예술과 현대 생활의 유기적 결합을 촉진한다.
요컨대, 학교 예술 교육은 민간 예술에 대한 발굴과 정리를 중시하고 그 정수를 교육 내용에 포함시켜야 한다. 적극적으로 민족 민간 문화 활동을 조직하고, 생성적인 학습 환경을 형성하고, 지역 예술 문화의 특징을 결합하여 예술 교육 특색을 형성하고, 학생의 전면적인 발전을 촉진하고, 사회가 절실히 필요로 하는 인재를 양성하며, 학교에서 다른 특색과 풍격의 예술 과정을 형성한다.
학교 예술 교육 논문 모델 2: 학교 예술 교육 유효 모델 탐구 논문 키워드 구축 유효 예술 교육 모델
이 글은 우리나라 예술교육의 연혁과 현황을 분석하고, 예술교육 실시의 중요성을 설명하고, 효과적인 예술교육 모델을 구축하는 방안을 제시하며, 주로 교실 수업과 심미 기초 건설에 초점을 맞추고 있다. 예술 강의를 바탕으로 예술적 매력을 느껴보십시오. 예술 실천을 중시하고 예술 활동을 풍부하게 하다.
예술 교육은 인간의 마음과 감정의 문을 여는 열쇠처럼 자아, 공리, 자연을 초월하는 숭고한 정신의 경지를 형성하고, 진리와 선미에 대한 사람들의 추구를 낳는다. 그래서 어떤 사람들은 예술 교육을' 전인의 교육 육성' 이라고 부른다. 그러나 예술교육의 중요성에 대한 인식이 부족하기 때문에 현 단계의 예술교육은 시대의 요구와 진보보다 훨씬 뒤처져 고등교육에서 가장 약한 부분이 되고 있다.
첫째, 중국 미술 교육의 진화와 현황
예술교육이란 예술작품을 통해 예술감상과 예술창작의 법칙을 활용해 학생들의 예민한 지각력, 풍부한 상상력, 직관적인 통찰력, 창의력을 키우는 교육활동이다. 중국 고대의 위대한 사상가, 교육자 공자는 시교, 악교의 개념을 최초로 제시했는데, 이는 최초의 예술 교육 사상이라고 할 수 있다. 신해혁명 이후 채원배는 유미주의를 제창하며' 문화운동은 미육을 잊지 않는다' 고 호소했다. 현대에 이르러 미국 정부는' 예술은 1994 년 중학생이 되는 필수 과목, 예술을 모르는 사람은 2 1 세기에 완벽한 사람으로 간주해서는 안 된다' 고 규정해 예술교육이 현대교육의 새로운 추구가 되고 있음을 알 수 있다.
최근 몇 년 동안, 국가의 전면 발전 교육 방침의 확립으로, 예술교육은 우리나라 고교 인문 자질교육의 플랫폼에서 장족의 발전을 이루었다. 그러나, 그 교육 모델에 대한 연구가 부족하기 때문에 예술교육은 여전히 감상 위주의 자질교육 교육에 머물러 있으며, 예술교육이 과학지식교육에 대한 촉진과 상호 작용을 소홀히 하고 있다. 고교 예술교육의 실제 상황을 파악하기 위해, 우리는 Xi 여러 대학의 예술교육에 대해 설문조사를 진행했다. 그 결과 8. 1% 의 학생만이 직원을 안다고 답했고, 학생의 62% 만이 자신의 심미능력에 대한 자신감이 없었고, 학생의 48% 만이 미술, 음악, 연극 등에 적극적으로 참여할 것이라고 밝혔다. 이로써 우리나라 고교 예술교육의 현황이 낙관적이지 않음을 알 수 있다.
둘째, 예술 교육 실시의 중요성
1, 미술 교육은 지적 발전을 촉진하고 학생들의 창의력을 자극할 필요가 있다.
독일 문화교육자 스플랑저는 교육의 궁극적인 목적은 기존 지식을 전수하는 것이 아니라 창의력을 유발하고 생명의식과 가치를 일깨우는 것이라고 말했다. 창조적 사고를 깨우는 가장 좋은 모델은 과학적 사고와 예술적 사고의 겹침이다.
사고과학의 연구에 따르면 인간의 사유는 과학적 사고 (논리적 사고) 와 예술적 사고 (이미지 사고) 의 두 가지 범주로 나눌 수 있다. 과학적 사고와 예술적 사고를 유기적으로 결합해야만 고품질의 높은 수준의 사고 품질을 형성할 수 있다. 사실도 이 점을 증명했다. 조설근의' 홍루몽', 베토벤의 교향곡, 교묘한 동양원림, 교묘한 서방공업예술은 모두 과학적 사고와 예술적 사고를 결합한 성과이다. 이탈리아의 다빈치와 같은 국내외의 많은 대가들은 위대한 화가일 뿐만 아니라 위대한 수학자, 정비사, 엔지니어이기도 합니다. 현대 지질학자 이사광도 중국 최초의 바이올린 곡을 작곡했다. 양탄의 아버지 첸쉐썬 중 한 명은 과학자가 장인이 아니라 과학자의 지식 구조에 예술이 있어야 한다는 명언이 있다. 과학에는 미학이 있기 때문이다.
예술 교육은 사람들의 감정을 키우는 것입니다. 완벽한 인격을 길러야 할 필요성
예술교육은' 아름다움으로 사람을 감동시키다' 는 특징을 가지고 있어 학생들의 정서에 영향을 줄 수 있어 학생들의 심리활동의 다른 측면에 영향을 미치고 잠정적인 효과를 낼 수 있다. 최근 몇 년 동안 대학생의 감정 부족과 정신 건강 문제가 나날이 주목을 받고 있다. 필자는 여러 대학의 학생들을 전공장성 조사를 실시한 결과 상당수의 학생들이 심리적 장애를 가지고 있는 것으로 밝혀졌으며, 주로 지나치게 소극적이고, 과도하게 우울하고, 과도하게 자폐하는 것으로 나타났다. 심지어 어느 순간에도 정서 불안정으로 심각한 결과를 초래할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 감정명언) 예술 교육은 감정을 조절하는 기능을 가지고 있다. 학생들을 위한 예술교육과 문화예술활동을 통해, 음악, 미중 감정, 음악중 이치를 가르치고, 학생들이 심리적 장애를 제거하고, 안정적이고 건강한 감정을 유지하고, 건강한 심리적 자질을 형성하는 데 매우 도움이 될 것이다. 학생들이 예술작품을 받아들이고 감상하는 날, 감정을 도야시키고 인격을 형성하게 한다.
예술 교육은 도덕 교육을 강화하고 미덕을 보완 할 필요성입니다.
자질교육은 덕육을 강조한다. 그러나 사상 교육은 단순히 설교해서는 안 되며, 봄비처럼' 바람을 타고 밤으로 잠입해야 한다' 고 설교해서는 안 된다. 이 방면에서 예술 교육은 천부적인 조건이 있다고 할 수 있다. 사람들은 예술 작품을 감상할 때 그 속의 인물, 동작, 장면, 사건, 도덕에 이끌려 강렬한 감정 반응을 일으킨다. 따라서 예술교육은 학생이 옳고 그름의 미추를 인식하는 능력을 키우고 건전한 인격과 건강한 인격의 발전을 형성하며 전면적이고 조화로운 발전을 촉진할 수 있다. 셋째, 미술 교육 모드의 개념
고교 예술교육은 예술대학의 기술훈련과 동일할 수 없고, 학생의 예술감상 수준과 예술적 소양에 초점을 맞춰야 한다. 따라서 효과적인 예술 교육 모델은 교실 수업을 기초로, 예술 강의를 수단으로 하고, 예술 실천을 플랫폼과 잣대로 하고, 교학 효과와 학생의 능력을 검증해야 하며, 학생들이 예술 작품의 잠재화 속에서 덕, 지혜, 체체 전면 발전을 촉진할 수 있도록 해야 한다.
1, 교실 수업 파악-건축 미학의 기초
비예술계 대학생들은 일반적으로 대학에 들어가기 전에 체계적인 예술교육을 받지 못했기 때문에, 대학 예술교육은 0 부터 시작하여 점진적으로 진행해야 한다. 첫 해는 고교 비예술전문교육을 중점적으로 보급하고, 공공예술 필수과목을 개설하고, 관련 기초지식을 가르치고, 학생들을 예술입문을 지도하고, 2 단계에서는 성악, 기악, 서예 창작, 국화, 유화, 컴퓨터 예술 디자인 등 공공예술전공 선택과목을 개설했다. 어느 정도의 전문 기초 지식을 가진 학생은 마음대로 수강신청을 하여 다른 기초와 취미를 가진 학생들의 학습 요구를 만족시킬 수 있다.
2, 예술 강의에 기초-예술적 매력을 느껴보십시오.
예술 강의는 교실 수업을 바탕으로 특정 분야에서 경험과 연구가 있는 교사나 학자를 초빙하고, 특집 예술 강좌를 개최하여 학생들이 예술의 기초지식에 대한 이해를 더욱 깊어지게 하는 기초 위에서 예술의 신비로운 전당으로 더 들어가도록 유도해야 한다. 실천은 이런 효과적인 형식이 교실 수업보다 학생들이 예술적 매력을 인식하는 흥미를 더 불러일으킬 수 있다는 것을 증명했다. 2007 년 국가정보자원관리원 (WHO) 는 예술을 보급한다는 취지로' 국가정보자원관리원 예술교육의 문 열기' 시리즈 강좌를 개최하며 중앙정치국 위원, 중국 전 국가부주석, 국무원 부주석 이란청 부주석이 200 여 명의 관객을 위해' 음악 예술 생활' 을 특별 초청했다. 이런 생동감 있고 예술적인 강의도 고교에서도 강한 반향을 불러일으켰다. TV 프로그램을 본 많은 학생들이 아직도 기억이 생생하다. 그들은 이런 강의를 환영하고 대학 캠퍼스에 더 많이 들어간다.
예술 실습에주의를 기울이십시오-예술 활동을 풍부하게하십시오.
예술 실천은 학교 예술 교육의 중요한 부분이다. 이 과정에서 세 가지 방면의 일을 중점적으로 해야 한다. 하나는 제도화, 활동의 반복성과 지속성을 보장하는 것이다. 예를 들어, 학교에서는 1 년에 한 번의 페스티벌을 열고, 중대한 명절과 함께 축제 공연을 개최해야 한다. 둘째, 다양성, 미술, 사진, 서예 대회 개최, 연설 활동 수행, 각기 다른 특기, 서로 다른 흥미를 가진 학생들에게 적합한 플랫폼 제공, 신입생에게 본보기를 제공하는 힘, 예술의 문을 여는 힘, 셋째 전문성, 보급을 바탕으로 향상을 보장하고 예술 동아리의 적극적인 역할을 하는 데 중점을 두고 있다. 예를 들어, 활동가와 백본 분자는 음악 협회, 회화 협회, 사진 협회, 합창단, 무용단 및 기타 문화 예술 동아리로 조직되어 있습니다.
예술 교육의 이 세 가지 고리는 서로 연결되어 상호 작용하는 것이다. 이러한 고리들을 유기적으로 결합하여 상호 작용의 사슬을 형성하기만 하면 예술 교육이 얕고, 지식 기술에서 정신적 훈도와 영향에 이르기까지, 표내 및 내부에서 예술의 교육 기능을 발휘하여 예술 교육이 고교에서 꽃을 피우는 결과를 촉진할 수 있다.
학교 예술 교육 논문과 관련된 문장:
1. 중학생 미술 교육 수필
중학생 예술 교육 논문
3. 대학 미술 교육 논문
농촌 초등학교 미술 교육 논문
5. 시범 학교 예술 교육 사업 계획