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교육 목표를 결정하는 방법
효과적인 교수 목표를 결정하는 주요 방법
교육 목표의 내포와 가치를 이해하려면 효과적인 교육 목표를 결정할 수 있는 방법을 찾아야 하며, 이를 통해 우리의 교육을 진정으로 이해하고 교육 설계를 더욱 효과적으로 만들 수 있어야 합니다. 교과 과정 개혁이 심화됨에 따라 교사의 소양에 대한 요구가 갈수록 높아지고 있으며, 그중에서 가장 주목받는 것은 교재에 대한 이해와 발굴, 학생에 대한 존중과 지도이다. 이는 교학 업무를 잘 하는 기초이기 때문에 교학 효과에 핵심 역할을 하는 교학 목표도 이 두 방면에서 확립해야 한다.
1. 교재를 전반적으로 파악하다-교육의 본질을 파헤치다
수학의 지식 구조는 체인형으로 나선형으로 올라간다. 교사로서 교학 내용의 기본 맥락, 계승된 연계, 인과관계를 파악해야 수학 교재를 전반적으로 파악하고 수학 교수의 본질을 파악할 수 있다. 이것은 교사의 수학적 소양과 기본 기술에 대한 요구이며, 학생들의 수학적 사고 방식과 수학적 사고 구조의 형성에 직접적인 영향을 미치므로 교사의 중시를 불러일으켜야 한다. 이 글은 신세기 6 학년 교재 하권' 변화의 양' 을 예로 들어 교사가 전반적으로 교재를 파악하는 것이 교육 목표 결정에서 중요한 역할을 한다는 것을 보여준다.
교재를 처음 접했을 때' 변화량' 이라는 섹션은 많은 관심을 끌지 않고 단순히 교육 내용을
교육 과정에서 우리는 하나씩 시나리오를 제시하고 하나씩 토론하는 방식을 채택했다. 학생들은 각 장면의 표현을 이해하는 데 어려움이 없으며, 생활에서의 다양한 변화의 수를 인식하고 예를 들어 줄 수 있다. 이 수업은 순조롭고 밋밋하게 끝났다. 수업이 끝난 후 한 수업의 교수를 반성하면, 늘 뭔가 빠진 것을 느낀다. 학생들은 수요에 근거한 탐구가 있습니까? 학생들은 정말 어려움이 없습니까? 이 클래스의 가치는 이것으로 제한됩니까? 이런 의문을 가지고, 나는 이 수업을 다시 배웠다.
교실에서 교사들은 비교적 복잡한 상황에서 점진적으로 박탈을 통해 사물의 특징을 발견할 수 있도록 분류 방법을 끊임없이 활용하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 분류 개괄, 끊임없이 연계를 찾고, 분류 과정에서 변화하는 특징에 초점을 맞추고, 본질적인 것을 찾아내며, 학생들이 새로운 사물에 직면할 때 전체를 관찰하고, 깊이 탐구하고, 스스로 모형을 세우고, 구조적인 인식을 형성하도록 지도한다. 학생들은 탐구 활동에서 수학 사상을 확립하고, 반대로 학생들이 수학 문제를 이해하고 해결하도록 돕는다. 수학 사상은 수학 지식의' 영혼' 이다. 그것은 지식 형성 과정에서 무형이며 수학의 내재 법칙에 대한 이성적 인식이다. 교재에 대한 전반적인 파악을 통해 교사는 교수의 본질을 파악하였다. 첫째, 양수, 음의 비율은 모두 규칙적인 연구이고, 규칙적인 연구는 규칙적인 변화에 영향을 미치는 요인에 대한 연구에 기반을 두어야 한다. 둘째, 교학 실천을 보면 학생들의 직관적인 경험에 따르면 더 많은 아이들이 변화 추세에 머물러 있고 교사도 학생들에게 변화에 영향을 미치는 요소에 관심을 갖도록 유도해야 한다는 것을 알 수 있다. 바로 이런 교재에 대한 학습으로 교재에 대한 전면적인 파악이 있어야 교학의 본질을 더 잘 파악하고 학생들의 학습을 더욱 효과적으로 할 수 있다.
학생 심층 조사-지식 성장 포인트 찾기
학습 활동은 학생이 이미 지식과 경험을 가지고 있는 능동적인 건설 과정이다. 교사는 반드시 학생의 생활 경험을 중시해야 하며, 학생들이 이미 가지고 있는 지식과 경험에서 새로운 지식을 배울 수 있도록 해야 한다. 모든 학생은 분석, 문제 해결, 창조의 잠재력을 가지고 있다. 학생들 사이에 일정한 차이가 있기 때문에, 그들의 발전 수요도 다르다. 학생마다 자신의 지혜와 전략으로 서로 다른 경험을 얻을 수 있고, 학생마다 수학적으로 서로 다른 발전을 이룰 수 있다. 교사는 학생을 심도 있게 조사하고, 학생의 학습 과정을 이해하고, 학생들의 수학 학습의 기초와 수준에 주의를 기울여야 지식의 성장점을 더 효과적으로 파악하고, 교육의 효과를 실현할 수 있다. 탐험할 수 있습니다. 상상하는 법을 배우고, 감히 상상하다. 이런 획득은 수학 공부보다 훨씬 뛰어나다 ... >>
질문 2: 교육 목표의 출처를 이해하고 교육 목표를 결정하는 단계 1 절에서는 학습 목표를 결정합니다.
교학 목표는 교사의 전공 활동의 영혼이며, 각 수업의 방향이며, 교학이 효과적인지 아닌지를 판단하는 직접적인 근거이다.
우리는 교육 목표가 교사와 학생이 교육 활동을 통해 기대하는 결과나 표준이며, 학습자가 교육 후에 무엇을 할 것인지에 대한 명확하고 구체적인 표현이며, 주로 학습자가 학습 후 기대하는 행동 변화를 묘사한다는 것을 알고 있습니다. 교학 목표는 교학에 대한 지도성을 가지고 있어, 교학 과정을 지도하고 통제할 수 있다. 교육 과정에서 교사와 학생의 교육 및 학습 활동은 교육 목표를 중심으로 진행되어야 하며, 학생은 주체로서 적절한 자율 학습 및 협동 학습을 조직하여 목표를 달성해야 합니다. 목표가 달성될수록 교실 수업 효과가 좋아진다고 할 수 있다. 즉, 정확하고 과학적인 교육 목표는 효과적인 교실 수업의 전제와 기초이다.
1. 새로운 과정의 효과적인 강의실 교육은 전체 교육 활동에서 통일되고 완전하게 교육 목표를 달성해야 합니다.
새로운 커리큘럼은 학생들의 전반적인 발전과 평생 발전을 실현해야합니다. 개성의 전면적이고 자유로운 발전을 위한 조건 조성을 제창하다. 학생들에게 생동감 있고 활발한 발전 공간을 주다. 가치관에 있어서, 새로운 커리큘럼은 모두 학생들의 전면적인 발전을 위한 것이다. 도덕적으로, 학생들은 매우 존경받습니다. 행동 방면에서는 전면적으로 학생에 의존한다.
새로운 커리큘럼의 이러한 가치 지향은 새로운 커리큘럼이 "지식과 기술, 과정과 방법, 정서적 태도와 가치" 의 다차원 교과 과정 목표임을 결정합니다.
여기서 지식과 기술, 과정과 방법, 감정적 태도와 가치관은 상호 연계되고 상호 침투하는 전체이며, 완전한 사람이 학습 활동에서 자질 건설의 세 가지 측면이다.
수학을 예로 들다.
수학 교과 과정 표준은 수학 교과 과정 목표를 설명할 때 지식과 기술, 수학적 사고, 문제 해결, 감정, 태도의 네 가지 측면으로 이 세 가지 측면을 적절히 스며들고 통합했다. 다음은 수학 교과 과정 표준에서 수학 교과 과정 목표에 대한 설명입니다.
"의무 교육 단계의 수학 학습을 통해 학생들은 다음을 수행할 수 있습니다.
미래의 사회생활과 진일보한 발전에 적응하는 데 필요한 중요한 수학 지식 (수학 사실과 수학 활동 경험 포함), 기본적인 사고방식, 필요한 응용기술을 습득하다.
초보적인 학습은 수학적 사고 방식을 이용하여 현실 사회를 관찰하고 분석하고, 일상생활과 기타 학과의 문제를 해결하고, 응용수학의 의식을 강화하는 것을 배운다.
수학과 자연 및 인간 사회의 밀접한 관계를 이해하고, 수학의 가치를 이해하고, 수학에 대한 이해를 높이고, 수학을 잘 배울 수 있는 자신감을 높인다.
초보적인 혁신 정신과 실천 능력을 갖추고 있어 정서적 태도와 일반 능력 방면에서 모두 충분히 발전할 수 있다. ""
실제 교육에서 우리는 학과 과정의 목표를' 지식과 기술, 과정과 방법, 정서적 태도와 가치' 의 세 가지 개별 부분으로 설계할 수 없다. 사실, 어떤 지식과 능력의 획득은 학생들이 일련의 학습활동을 거치고, 이런 지식의 발생과 발전을 느끼고 이해하고, 학과의 사고방식을 배우고, 수학으로 문제를 해결하는 전략을 배워야 한다. 그들이 배우고, 학과와 생활의 관계를 이해하고, 그들의 지능을 발전시키게 하다. 이러한 활동을 통해 학생들은 지식과 기술의 의미를 이해하고, 긍정적인 감정과 성공의 기쁨을 경험하고, 올바른 태도를 얻고, 가치관 교육을 받고, 학습의 중요성을 이해할 수 있습니다. 동시에 과정과 방법, 정서적 태도와 가치관의 목표는 지식 학습에 있고, 학생의 지식 건설 과정에 있다.
특정 교육의 설계 및 운영에서 교사는 기존 교과 과정 구현에서 지식과 기술 목표 달성에 지나치게 중점을 둔 행동을 변경해야 합니다. 교사는 지식과 기술, 과정과 방법, 감정, 태도, 가치관 등 다차원 목표 달성에 중점을 두어야 한다. 새로운 교과 과정 실시 과정에서 교사는 학과의 교육 가치를 더 잘 이해하고, * * * 가치관을 학과의 가치로 전환하여 학과의 교육 가치를 넓혀야 한다. 많은 교육 전문가들은 새로운 커리큘럼의 커리큘럼 목표 달성에 대해 논의할 때 주체와 사람, 그리고 평생 발전에 더 많은 관심을 기울여야 한다고 강조한다. 의식적으로 학과과정 교수의 교육의식을 강화하고, 학과과정 교수의 교육성을 강화하고, 학과과정이 교육 기능을 가지고 있다는 관념을 확고히 세우고, 현재 우리나라 교육에서 가르치지 않고 가르치지 않는 현상을 어느 정도 없애야 한다.
학과 과정 교육 기능의 발휘는 교사의 전문지식에 대한 깊은 파악 위에 확고히 세워져야 한다. 전공수업의 교육 기능은 진리의 힘으로 사람을 정복하는 과정에서 사람을 이끌어가는 가치다. 진리의 힘이 없다면, 학과 과정의 교육 기능은 믿을 만한 전달체를 잃게 된다. 이것은 학과 교육 기능의 중요한 특징이다. 학과 과정이 교육 기능을 발휘하는 데는 통일된 패턴과 방법이 없다. 필요 ... >>
질문 3: 교육 내용에 따라 학습 목표와 활동 주제를 어떻게 결정합니까? 교육 목표를 달성하기 위해 활동 주제를 어떻게 설계합니까?
교실에서 필요한 교육 목표를 달성하기 위해
우리는 먼저 가르침이 무엇인지 명확히 해야 한다.
목표, 교육 활동, 교육 활동을 목표로 하는 방법.
하나,
교육 목표는 교육 활동의 예상 최종 결과입니다.
교육 활동에 대한 사람들의 인식입니다.
과일에 대한 주관적인 욕망,
교육 활동이 끝난 후,
학습자가 달성해야 하는 행동 상태의 세부 사항.
구체적으로 묘사하다.
둘째, 교육 활동에는 교육 구성, 검토 검사, 새로운 교재 강의, 새로운 교재 통합, 수업 준비 등이 포함됩니다.
과외 숙제 등. 교육 활동 준비에 대한 일반 지침:
1
관심을 받다.
2
학습자 목표를 알리다.
셋；삼；3
,
* * * 이전에 공부했던 추억.
사
를 눌러 * * * 데이터를 렌더링합니다.
다섯；오；5
학습 지도를 제공하다.
여섯；육
, 행동을 유발합니다.
일곱
피드백을 제공합니다.
여덟；팔
, 행동 평가.
아홉；구；9
기억력을 향상시키고 이전을 촉진하다.
셋째, 교육 활동 설계의 원칙:
1
교사의 주도적 역할을 충분히 발휘하여 학생의 주체 역할을 구현하고 매체를 최적화하다. 교사의 주도적 역할을 충분히 발휘하다
학습자가 스스로 지식을 얻고 능력을 키우도록 유도하는 데 반영해야 한다.
지식을 주입하는 대신;
학습자의 주제
학습자의 학습 적극성을 충분히 발휘해야 한다.
그들에게 더 많은 참여 기회를 주고,
정말 해
그들의 뇌, 언어, 양손으로 학습할 뿐만 아니라, 더 중요한 것은 수동적으로 지식을 받아들이는 것에서 지식으로 바꾸는 것이다
적극적으로 지식을 얻다. 각종 매체는 각기 장점이 있어야 하고, 우세는 보완적이어야 하며, 최적화된 미디어군을 형성해야 한다.
시스템을 끕니다.
2
학습자의 인지 규칙과 학습 심리를 따르다. 학습자의 인지 법칙과 특징은 그에게 달려 있다.
어린이 나이의 심리적 특징. 나이가 적을수록 지식과 경험이 적어지고, 인식이 나빠지고, 의존성이 강할수록 가진 것이 적다.
의향과 주의력이 주도적인 지위를 차지하며 구체적인 이미지 사고를 위주로 한다. 나이, 지식, 경험의 증가에 따라.
증가, 인식 능력 향상, 어느 정도의 의지를 통해 학습 활동에 집중할 수 있습니다.
그의 사고에도 구체적인 사유가 있어 점차 추상적인 사유로 전환된다.
교수 설계 과정에서
반드시 따라야 한다
이러한 인지 규칙이 학습자의 독특한 인지 요구 사항을 충족해야 만족스러운 효과를 얻을 수 있다.
셋；삼；3
특정 교수법을 반영합니다. 중학생에게 흥미롭고 깊이가 있는 어록을 제시해야 한다.
학생들이 자발적으로 공부하도록 유도하는 방법,
즉, 선생님은 학생들에게 방법을 생각하도록 격려할 것이다.
가르치는 과정에서,
우리도 그것을 무시할 수 없다.
학생들의 기초가 고르지 않은 현상,
집중 교육과 함께,
서로 돕는 방식,
학생의 동기화 향상을 촉진하다.
교실은 교육의 주요 위치입니다.
각 수업의 교수 목표를 설정하는 것이 중요하다.
자신을 결합하다
다년간의 교학 경험을 바탕으로, 위의 원칙에 근거하여, 일상 교육에서 다음과 같은 몇 가지를 파악해야 한다.
셋；삼；3
요점:
우선,
목표의 설정은 학생의 발전을 기초로 해야 한다.
교재 내용과 학생의 실제 상황에 따라
학생의 관점에서 교수 목표를 설계하고, 학생들을 조직하여 각종 교실 활동을 전개하다.
지식과 기술, 과정과 방법, 감정, 태도, 가치관이 목표로 설계되었다.
둘째,
목표의 설정은 실제에서 출발해야 한다.
교과서와 학생을 결합하다.
이것은 학생들이 배워야 한다는 것을 보여준다.
몇 가지 일.
학생들이 수업 후에 성취감을 느낄 수 있도록,
너는 아무것도 얻을 수 없다.
목표 디자인은 모든 사람을 향해야 한다.
배우고, 칼을 깎아서는 안 된다.
다시 한번 말하지만,
교사는 교재를 깊이 연구해야 한다.
일부 재료로 기존 교재를 보충하다.
대상 설정에서 다음을 수행합니다
과학적이고 재미있고, 학생들의 주의를 끌고, 즐겁게 가르쳐야 한다. 목표 설정이 무거워야 한다.
전체적인 연속성을 봐야지, 이것저것 봐서는 안 되고, 학생들이 어찌할 바를 모르게 해서는 안 된다. 문장 구현
이유. 그리고 난이도가 적당해야 한다.
정보기술 과정 강의에서는
학생들은 요점을 파악해야 합니다.
특히
프레젠테이션 문서
책의 요점을 강조하고,
사람들에게 확신시키다
선명한 시각 효과를 내야 한다
프레젠테이션 문서
교육의 장점과 학습의 근본 목적 ... >>
질문 4: 교사는 수업 준비 과정에서 어떻게 교육 목표를 정합니까? 교사는 수업 준비 과정에서 교육 목표를 어떻게 결정합니까?
첫째, "지식과 기술, 과정과 방법, 정서적 태도와 가치" (단위 교육 목표는 모두 포함되어야 하며, 특정 수업의 교육 목표는 내용에 따라 한두 가지 측면에 초점을 맞출 수 있습니다.)
둘째, 각 분야의 목표를 정할 때 계층 요구 사항 (예: 지식, 이해, 이해, 적용) 에 주의를 기울여야 합니다.
셋째, 교육 목표의 표현은 가능한 명확하고 구체적이어야 하며, 너무 일반적이지 않아야 한다. 그것은 교사의 교수 행동이 아니라 학생의 학습 결과를 설명한다. 즉, 주체는 교사가 아니라 학생이다.
질문 5: 합리적인 교육 목표를 설정하는 방법? 교학 목표는 좋은 수업의 전제이며, 교실 수업의 질과 효과를 보장하는 기초이다. 왜냐하면 그것은 교수의 주요 방향을 지적하고, 한 수업의 교학 내용, 중점 난점, 학습 수준을 규정하고, 교수 전략의 선택과 교수의 깊이와 폭에 영향을 미치며, 교학활동의 영혼이며, 교학활동의 전 과정을 제약하고 있기 때문이다. 교학개혁은 아무리 고치고 혁신해도 명확한 목표와 방향이 있어야 한다. 즉, 교육의 질과 효율을 지속적으로 향상시키고 학생의 주동적인 발전과 전면적인 발전을 촉진하는 것이다. 교육 목표 설정이 합리적인지 여부는 교육의 성패와 직결되어 교육 내용, 교수법, 교육 매체, 교육 평가 및 교육 효과에 영향을 미친다. 둘째, 교육 목표 수립시 고려해야 할 요소 1 입니다. 커리큘럼 표준 국가 커리큘럼 표준은 법정, 핵심, 지침 상태 및 기능을 갖춘 커리큘럼 개혁의 프로그램 문서이며 새로운 커리큘럼 구현 과정에서 교사 교육 및 학생 학습의 직접적인 근거이기도합니다. 교사의 교과 과정 기준에 대한 이해 정도는 교실 수업의 질과 학생 학습의 효과를 직접적으로 결정한다고 할 수 있다. "수업은 교육의 심장" 이라고 하면 "교과 기준은 교과 과정의 핵심이다." 교육 목표는 교과 과정 표준의 구체적인 구현으로서, 교학이 어떻게 설계되었든 교과 과정 표준에 규정된 기본 자질 요구 사항을 밀접하게 둘러싸고 이 센터를 벗어나서는 안 된다. 2. 교재 내용 분석 새로운 교재 자체는 3 차원 목표에 따라 설계되었다. 지식점 외에도 방법과 정서적 요인도 고려하므로 선생님이 자세히 감상하고 충분히 탐구해야 한다. 새 교재는 오래된 교재보다 내용이 더 풍부하고, 열이 많으며, 교사는 사용할 때 반드시 가공을 해야 하며, 교사의 심도 있는 분석이 필요하며, 교수의 중점과 난점을 확정해야 한다. 그래야만 교재를 더 잘 이해하고 습득할 수 있어 적절하고 정확한 교육 목표를 제시하고 교재의 역할을 충분히 발휘할 수 있다. 3. 학생의 학습 상황에 대한 분석은 주로 세 가지 측면에서 시작된다. 첫째, 지식과 기술에 있어서 학생의 준비와 사고 특징을 충분히 고려하고, 학생의 인지 수준을 파악함으로써 이중 기본 목표를 결정하는 것이다. 두 번째는 학생들의 정서적 태도상의 적응성을 충분히 고려하고, 학생의 생활 경험을 이해하고, 학생의 전면적인 발전을 촉진하는 수요에서 시작하여, 교학 목표를 검토하고 제정하는 것이다. 셋째, 학생의 학습 차이, 성격 특성, 표준 격차를 충분히 고려하고, 교과 과정 기준에 따라 교육 목표와 출발점을 결정하고, 다양한 상태와 수준에 따라 학생들에게 최적의 발전에 적합한 교육 조건을 제공해야 한다. 동시에, 교사는 자주 주동적으로 학생들과 소통하고, 그들의 교학 업무에 대한 의견과 건의를 주의 깊게 듣고, 마음에서 우러나와 학생을 이해하고, 학생에게 접근하여, 교학 목표를 더욱 타깃적이고 실효성이 있게 해야 한다. 명확한 교육 목표는 우리의 교실 수업이 교사의 통제 범위 내에서 유효하게 할 수 있다. 만약 학생이 공부에 목표가 있다면, 그들은 학습에서 방향을 잃지 않을 것이다. 일정 기간의 축적을 통해 지식, 기술, 정서적 소양을 향상시킬 수 있다.
질문 6: 교육 목표, 교육 중점 및 어려움 파악 방법 (1). 교학 목표를 확정하는 것은 긴급히 완성할 수 있는 임무이며, 한 수업의 목적이라고 할 수 있다. 시스템의 세 가지 목표 차원인 지식과 능력, 과정과 방법, 감정적 태도와 가치에 따라. 모든 목표에서, 우리는 이러한 내용을 제법에 완전히 추가할 수 있습니다. 감정, 정리, 추측, 이해, 인식, 배양, 이해, 감상, 학습, 품위, 축적, 파악, 지도, 계발 이 단어들은 다음과 같이 분류할 수도 있다: 단어: 기억 키워드, 키워드, 맛 키워드, 문어어 단어 축적. 문장: 중점 문장의 뜻을 이해하고, 관련 문장을 숙고하고, 중점 문장의 의미를 숙고하고, 문장 시적인 언어를 음미하고, 중점 문장의 의미를 이해하고, 작품의 표현언어를 음미하고, 작품의 싱그러운 언어를 음미하고, 관련 시를 축적하고, 서정적인 언어를 음미하고, 인물 묘사, 환경 묘사, 평실하고 자연스러운 언어 특색과 경미언어의 하이라이트를 감상한다. 전편: 1. 문장 내용과 주제를 파악하고, 사고와 단서를 빗질하고, 문장 내용을 감지하고, 문장 맥락을 빗질하고, 문장 내용을 복창하고, 작품 사상 내용을 이해하고, 문장 사상 내포를 이해하고, 문장 관점을 느끼고 이해하고, 문장 내용을 이해합니다. 2. 문장 사상 감정을 느끼고, 작가의 숭고한 품질과 강렬한 애국감정을 배우고, 다른 사람을 사랑하는 아름다운 감정을 느끼고, 작가의 감정을 이해하고, 작가의 풍부하고 깊은 정신세계와 인생 추구를 이해하고, 작가의 사상 감정을 감상하고, 아름다운 이상과 과감하게 어려움과 싸우고, 용감하게 투쟁하는 정신을 키우고, 낙관주의 정신을 배양하고, 용감하고 완강하고, 낙관적이고, 자신감있는 품질과 적극적인 생활을 배양한다 과학적 이성과 인문적 배려정신을 키우고 자연을 사랑하는 사상의식을 제고하고, 문장 속에 함축된 철리를 이해하고, 문장 속 깊은 철리를 이해하고, 자연을 사랑하는 의식을 강화하고, 작가의 강렬한 우환 의식을 체득하고, 동물을 사랑하는 감정을 배양하고, 민족 풍토를 탐구하고 감상하며, 민족 문화를 사랑하고, 학생이 민족 문화를 사랑하는 사상감정을 배양하고, 민족 문화의 매력을 음미한다. 학생들의 생활에 대한 관심을 키우고, 조국의 넓은 문화를 사랑하는 정서를 불러일으키며, 주변의 예술문화에 자각하고, 작가의 향수를 체득하고, 텍스트 속의 풍토와 인정의 아름다움을 느끼며, 정신세계를 풍요롭게 하고, 사상계몽을 얻고, 작가가 자연 풍경을 감상하면서 생겨난 내면의 느낌을 체득하고, 작가의 근면한 학습 경험을 체득하고, 학생들이 열심히 공부하도록 동기를 부여한다. 고군분투하는 정신을 키우고, 저자가 열심히 공부하는 태도를 배우고, 시의 음악미와 의경의 아름다움을 체득하고, 중국시 문화의 광채를 느끼고, 심미정취와 문화적 품위를 높이고, 학생들의 협력정신을 키우고, 어머니의 관용, 선량, 온순함, 고지식한 성격을 체득하고, 깊은 사랑과 독특한 교육방법을 체득하며, 적극적인 생활태도를 배양하다. 능력: 1, 듣기. 학생들의 듣기 능력을 키우고, 좋은 듣기 습관을 길러서, 다른 사람이 그린 현외 소리를 들을 수 있다. 2. 말씀하세요. 학생들이 이야기를 복창하고, 선생님의 요구에 따라 질문에 대답하고, 표준어를 유창하게 하는 능력을 기르다. 3. 읽기. 감정으로 본문을 읽고, 중점적으로 읽고, 본문을 익히고, 여러 가지 형식으로 본문을 반복해서 읽고, 빨리 본문을 읽고, 이야기를 반복하고, 문장, 음악을 가지고 본문을 읽고, 본문을 묵묵히 읽고, 본문을 암기하고, 감정을 가지고 본문을 읽고, 전체 본문을 암송하고, 반복해서 읽고, 대조 읽고, 본문의 대의를 반복하고, 자신의 권리를 이야기한다 4. 쓰세요. 전형적인 사례를 선택하는 방법, 주요 특징을 파악하고, 인물의 고상한 자질을 표현하고, 인물의 언행을 섬세하게 묘사하는 방법, 세부 사항을 묘사하는 방법, 초상화 묘사의 역할을 이해하는 방법, 상징수법을 배우는 방법, 글의 기호, 대비, 대조를 이해하고, 학생의 표현능력을 키우고, 대비와 반문의 역할을 이해하고, 모방을 통해 데이터를 해석하는 방법을 배운다. 그들의 역할을 이해하고, 설명적인 문장 작문 방법을 비교하고, 저자가 중점적으로 설명하는 묘사 방법을 배우고, 작가의 뛰어난 조직 자료의 글쓰기 사고를 이해하고, 내용이 많은 것을 질서 있게 조직하고, 학생들의 상상력을 키우고, 전기, 자서전의 기본 특징을 이해하고, 우의의 작문 방법을 이해하고, 자연 경관을 자세히 관찰하고 묘사하는 능력을 배우고, 수사로 표현할 수 있다. 다음은 세 가지 새로운 커리큘럼 표준 >> 입니다
질문 7: 수업의 교육 목표를 어떻게 결정합니까? 우리가 본문을 얻을 때, 우리는 일반적으로 다음과 같은 질문을 생각한다: 우리가 무엇을 썼는가? 어떻게 써요? 왜 이 볼륨과 본 부문에 배정됩니까? 이 본문에는 학생의 국어 소양을 키울 수 있는 어떤 요소가 숨겨져 있습니까? 이러한 문제들에 대해 비교적 심도 있는 사고를 통해, 우리는 실행 가능한 교육 목표를 세울 것이다. 본문 목표를 설정하는 과정에서, 다음과 같은 몇 가지 측면을 고려해야 한다: 첫째, 본문의 특징. 본문의 특징은 무엇입니까? 이것은 내가 수업을 준비할 때 제일 먼저 해야 할 일이다. 본문을 깊이 공부해야 본문의 법칙을 깊이 파악하고, 본문의 특징에 맞는 교학 목표를 세울 수 있기 때문이다. 둘째: 학습의 출발점은 교육 목표를 설정하고, 중요한 차원이 있는데, 바로 학습 상황에 대한 파악이다. 우리 선생님은 우리 아이들이 어디서 시작하는지, 그들이 일반적으로 도착하는 곳, 그리고 그들이 계속 나아갈 곳을 항상 알아야 한다. 그래서 우리는 학생들이 이미 파악한 것과 곧 습득할 것, 아이가 이미 어떤 기술을 갖추고 있는지, 어떤 기술을 연습할 것인지에 대해 명확한 인식을 가져야 한다. 셋째: 편집의 기본 포인트. 우리가 교육 목표를 세우는 데는 매우 중요한 차원이 있는데, 바로 연구 편집자의 논리적 출발점이다. 문장 한 편이 교재에 뽑히면, 그것은 더 이상 독립된 개체가 아니라 전체 언어 빌딩의 유기적 구성 요소이다. "나는 문자의 주인이다" 라는 스타일이 중요하다. 교사는 이러한 내용을 진지하게 분석해야 편집 사고의 기본점을 이해할 수 있다. 넷째, 커리큘럼 표준의 포지셔닝. 교수 목표를 설정할 때, 교과 과정 기준의 발판도 충분히 고려해야 한다. 교육 목표의 수립은 교과 과정 기준과 밀접하게 연계되어야 한다. 국어의 새로운 교과 과정의 개념은 전통 국어 교육 경험과 현대 국어 교육 요구를 총결하는 기초 위에서 제기된 것이다. 그것은 국어 과정의 인문성과 도구성, 사상성, 심미성의 통일을 반영하고, 국어 학습에서 학생의 주체적 지위를 강조하며, 현대사회의 국어능력에 대한 새로운 요구를 강조하고, 국어 과정의 실천성을 강조하며, 교학 사업의 전개를 위한 이론적 근거를 제공한다. 교학 목표를 정할 때는 국어 소양의 포괄성을 충분히 고려해야 한다. 국어 소양은 국어능력과 지식, 언어축적, 사상감정, 사유품질, 심미정취, 학습방법, 학습습관 등을 포함한다. 따라서, 전체 교육 목표의 제정에서, 주도적인 목표와 다른 목표를 충분히 고려해야 하며, 한 수업의 학습이 이 이 글의 개성을 드러내고, 이 시기의 * * * 성을 강조하도록 노력해야 한다. 동시에, 교과 과정 기준은 특히' 동적으로 개방된 국어 과정 구축' 을 강조한다. 따라서 교육 과정에서 개방적이고 역동적인 생동감 있는 상황을 조성하기 위해 노력해야 한다. 멀티미디어 및 네트워크 기술과 같은 모든 가능한 수단을 이용하여 학생들의 국어 소양 발전 요구를 충족시키고, 학생들이 수업내 및 과외 학습 과정에서 정보 수집 및 처리, 문제 발견 및 해결, 국어 지식 종합 활용 능력을 지속적으로 향상시킬 수 있도록 합니다. 목표 설정에서는' 신화 매력의 느낌' 을 제시했다. 아이를 신화 가까이 가는 즐거운 언어의 길로 이끌고 교실을 통해 신화 매력을 느끼기 위해서다. 물론, 서로 다른 사람들이 서로 다른 교재를 처리하는데, 목표의 확정은 선생님의 개성을 낙인하는 것이다. 내가 정한 목표는 규범이 합리적이라고 말하기 어렵고 과학은 말할 수 없다.
질문 8: 교육에서 자신의 교육 목표를 설정하는 방법? 수업을 준비할 때, 내가 줄곧 생각하고 있던 한 가지 질문은: 어떻게 자신의 교육 목표를 설정할 것인가? 한 수업에서는 청중이 누구든 교사의 압력이 되어서는 안 되며, 교안 디자인에 신경을 써서 이른바 완벽을 추구해야 한다. 진짜 담임 선생님은 학생이다. 교수 계획이 무엇이든, 학생들은 이 수업에서 무언가를 배워야 한다. 그들은 수업 전보다 더 많이 알고, 더 깊은 감정체험을 해야 한다 ... 요컨대, 학생이 바뀌었다는 것은 한 과목이 정말 효과가 있는지를 검증하는 기준이다. 자신의 교육 목표를 어떻게 설정합니까? 우선, 교과 과정 기준을 파악하고 열심히 공부해야 한다고 생각합니다. 둘째, 교재 내용을 철저히 파악하고 교재 내용 분석에 주의를 기울여야 한다. 셋째, 학생 실제에 연락하고, 학습 상황을 분석하고, 충분한 학생을 준비한다. 전반적인 목표 3D 프레임워크를 반영하는 기초 위에서 학생의 연령 특성에 따라 교육 목표를 세우다. 초등학생의 연령 특성에 따라 1, 2 학년 저학년과 3 ~ 5 년 중 고학년으로 나눌 수 있다. 그렇다면 단위 목표와 반 목표 중 중학교 고학년의 차이점은 무엇입니까? 교사는 단위 목표와 클래스 목표를 설정할 때 전반적인 목표와 단계 목표에 명시된 요구 사항을 이해해야 합니다. 예를 들어' 정서적 태도와 가치관' 의 전반적인 목표에서' 관심' 에 대한 요구, 1, 2 학년은' 초보적인 음악 학습 능력', 3 ~ 5 학년은' 음악 공부에 대한 관심' 이다. 따라서 교학 목표를 정할 때는 학생의 연령 특성에 가까워야 한다. 결론적으로, 음악 교육 목표를 어떻게 설정하든 과학, 규범, 명료함, 명확한 원칙에 부합하여 전체 교육 설계의 질을 향상시키고 교실 수업 평가에 강력한 기준을 제공해야 한다.
질문 9: 그렇다면 왜 우리는 세계무역기구에 가입해야 합니까? 이 조직에 가입한 후에 어떻게 더 많은 무역 마찰이 있을 수 있습니까? 사실 지금 무역마찰에 대한 보도가 비교적 많을 뿐, 현재의 무역마찰은 아니다. 간단히 말해서, 중국이 입세하면' 경제는 경제로, 정치는 정치로 돌아간다' 고 할 수 있다. 이전에는 WTO 협상 틀이 없었고, 많은 경제 문제와 정치 문제가 섞여 있었다. 중국의 사유 배경에서 경제는 단지 정치의 종속물로 존재할 뿐이다. 이제 협상의 법적 틀이 생겨 경제가 정치적 부담에서 벗어났기 때문에 경제에 대한 보도가 더 많아졌다.
간단히 말해서, WTO 가입은 다음과 같은 이점을 얻을 수 있습니다.
우선, 세계무역기구에 가입하면 중국의 수출을 확대하는 데 도움이 될 것이다. WTO 가입 후, WTO 는 100 여 명의 회원이 중국 최혜국 대우를 받게 될 것이며, 매년 미국에 의해 최혜국 대우를 비판받을 필요가 없으며, 중국의 수출은 크게 증가할 것이다.
둘째, 중국이 세계무역기구에 가입하는 것은 중국이 세계 경쟁에 동등하게 참여하는 데 유리하고, 중국 사회주의 시장경제의 발전에 유리하다. 외국인 국민대우를 받은 후 우리나라의 투자 환경 개선, 외자 도입, 기업의 관리 수준, 기술 수준, 활력을 높이는 데 도움이 될 것이다.
셋째, 세계무역기구에 가입한 후, 중국은 세계무역기구의 정식 회원으로서 세기 국제무역규칙의 의사결정 과정에 직접 참여할 수 있을 것이며, 다른 사람이 규칙을 제정하고, 중국이 수동적으로 받아들이는 불리한 국면에서 벗어나, 규칙 제정에 참여하는 것은 중국의 합법적인 권익을 반영하는 데 도움이 될 것이다. 동시에, 국제 무역 분쟁은 불공정한 처벌을 받지 않고 세계무역기구의 중재기관에 회부될 수 있다.
넷째, 중국이 세계무역기구에 가입한 후 세계무역기구 구성원 중 주요 무역대국은 중국 방직품 및 기타 상품에 대한 다양한 수준의 무역차별 조치를 줄이거나 취소해야 할 것이다.
다섯째, 세계무역기구에 가입하면 중국의 수입관세가 낮아져 사람들이 생활수준을 높이는 데 도움이 될 것이다. 물론 세계무역기구에 가입하는 것도 국내 일부 기업에 더 큰 경쟁 압력을 가하는 것과 같은 압력과 도전을 가져올 수 있다. 그러나 전문가들은 이러한 압력으로 기업들이 기술 개조 가속화, 관리 개선, 제품 품질 향상, 글로벌 경제 환경에서의 경쟁력 향상 등 선순환에 접어들게 될 것이라고 지적했다.
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