중국시가넷 - 현대 시가 - 4 학년 중국어 코스웨어
4 학년 중국어 코스웨어
인교판 4 학년 국어 코스웨어: 농촌인의 학습 목표;
1.' 처마',' 장식품' 등 다섯 가지 새로운 단어를 알아본다. 그는' 창고',' 장식',' 크라운' 등 14 개의 새로운 글자를 쓸 줄 안다. "장식", "조화" 와 같은 단어를 올바르게 읽고 쓰십시오.
2. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독합니다.
3. 본문 내용을 이해하고, 농촌인에게 접근하고, 전원시를 느끼고, 농촌 생활에 대한 학생들의 흥미와 사랑을 자극한다.
4. 학생들을 이끌고 아름다운 언어를 맛보며 멋진 문장을 쌓는다.
5.' 농촌으로 들어가 농촌을 사랑한다' 를 둘러싸고 전면적인 학습활동을 전개한다.
수업 전 준비:
1. 새 단어와 표현 카드.
2. 텍스트 일러스트레이션의 벽 차트 및 슬라이드.
농촌 생활에 관한 정보를 수집하십시오.
제 1 종
교육 과정:
먼저 가져오기:
1. 두 세트의 슬라이드 쇼:
첫 번째 그룹: 고층 빌딩, 아름다운 자동차, 바쁜 광장.
두 번째 그룹: 낮은 벽돌집, 강에서 헤엄치는 오리거위, 옷차림이 소박한 사람.
(책 속의 삽화로 대체할 수도 있다. ) 을 참조하십시오
질문: 이 두 그룹을 보면 무엇이 생각납니까?
2. 학생들이 자신의 실제 상황에 따라 농촌 생활에 대한 당신의 이해에 대해 이야기하게 합니다.
3. 진취운이라는 작가는 매우 섬세하고 아름다운 필치로 농촌 사람들의 생활을 상세히 묘사했다. 보고 싶어? 오늘, 2 1 수업을 배우고, 시골 생활에 들어가, 그 독특한 아름다움을 함께 맛보자.
둘째, 독학새 단어, 본문을 처음 읽고, 전반적으로 느끼다.
"자습 가이드" 를 보여주세요.
1. 본문을 자유롭게 낭독하고, 병음으로 발음을 정확하게 읽고, 이해할 수 없는 단어와 문장을 표기한다.
2. 본문을 순순히 읽는 연습을 한다.
3. 본문을 묵독하여 본문의 어느 단락이 농촌인의 특징을 요약하는지 찾아낸다. 연필로 표시를 하다.
(또는 "본문은 어느 섹션을 둘러싸고 있습니까?" 라는 질문을 디자인합니다. " ) 을 참조하십시오
셋째, 교류를 보고하고 독학 상황을 이해하다.
1. 새 단어와 구를 읽도록 지정합니다. 이 글에서' 왕관꽃' 이라는 단어의' 장식' 은' 돌' 으로 읽혀서는 안 되고,' 둥지' 는' C-O' 로 읽혀서는 안 되며, 관자는' guān' 으로 읽어야 한다는 점에 유의해야 한다.
2. 일부 학생들이 좋아하는 단락을 읽고 발음이 정확하도록 주의하며 가능한 한 유창하게 본문을 읽는다고 말한다.
3. 묵독의 결과를 교환하고 전체 텍스트의 중심 단락 (마지막 섹션) 을 찾아낸다.
넷째, 반 전체가 마지막 단락을 함께 읽고' 독특함' 과' 매혹적인' 의 의미를 이해하며 전체 단락의 뜻을 이해한다.
학생들은 선생님의 총결산을 토론한다:' 유일무이하다' 는 것은' 독특하고 독특하다' 는 것이다. 매력적이다' 는 것은' 매력' 이다. 농촌 사람들은 언제나, 어떤 계절에도 독특하고 매력적인 아름다움을 가지고 있다는 뜻이다. 정말 그래요? 학우들, 우리 빨리 본문을 읽고 작가의 언어 묘사에서 농촌인의' 매혹적인' 과' 독특한' 아름다움을 발견하자.
5. 본문을 자유롭게 읽고 농촌 사람들의 매력적이고 독특한 아름다움을 가장 잘 표현할 수 있다고 생각하는 문장을 찾아 표시한다. 자신의 감정을 옆에 쓰고, 아름답게 보고, 머릿속에 아름다운 그림을 그려낼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언)
조는 독학한 소득을 교환하여 반 전체의 교류를 준비한다.
일곱째, 새로운 단어의 쓰기를 지도하다.
1. 모든 새로운 단어를 읽고 무엇을 주의해야 하는지 알려 주세요.
2. 선생님은' 관',' 속도',' 이동' 이라는 세 가지 어려운 단어에 초점을 맞추셨다. 단어의 구조에 주의하여 대칭적으로 늘어놓다.
학생들은 글쓰기를 연습합니다: 새로운 단어와 구를 복사하십시오.
제 2 교시
교육 과정:
먼저 가져오기를 검토합니다.
새 단어 카드를 전시하고 이름으로 낭독하다.
둘째, 자유롭게 본문을 읽고, 본문에 묘사된 그림을 상상하고, 지난 수업에서 본문을 읽은 수확을 되돌아보고, 교류를 준비한다.
셋째, 반 전체 교류: 당신은 글 속의 어떤 문장에서 농촌인들이 언제 어디서나 발산하는 독특하고 매력적인 아름다움을 체득합니까? 너는 네가 소리내어 읽는 동안 느낀 아름다움을 표현할 수 있니?
(학생 간 교류 과정에서 선생님은 학생들에게 핵심 단어와 구를 잡아서 농촌인의 독특하고 매력적인 아름다움을 체험하고, 학생들에게 카메라를 가지고 감정을 가지고 본문을 읽도록 지도한다. 다른 학생들은' 독서 평가' 를 통해 공부에 참여한다. ) 을 참조하십시오
첫 번째 섹션을 예로 들어 보겠습니다.
두 가지 교과점을 잡을 수 있다.
1. "우스꽝스러운 장식품은 쓰지 마라 ..."
1)' 웃기다' 와' 장식' 의 의미를 이해하다
2) 여기' 웃기지 않는 장식품' 은 무슨 뜻인가요?
(학생들에게 관련 설명을 읽도록 요청하십시오)
왜 이것들은 모두' 웃긴 장식품' 이라고 말합니까?
학생들에게 다시 한 번 읽게 하고, 다른 학생들은 댓글을 달았습니다. 그는 어떻게 읽었습니까? 좋은 소식은 어디에 있습니까? 단점은 무엇입니까? 너는 그보다 더 잘 읽을 수 있니? ) 을 참조하십시오
2. "그 고층 건물 앞에 쪼그리고 앉아 있는 돌사자 한 쌍이나 똑바로 서 있는 두 개의 큰 깃대보다 훨씬 귀엽다."
1) "고층 건물 앞에 돌 사자 한 쌍이나 큰 깃대 두 개가 쭈그리고 앉아 있다. 당신은 보통 어디에서 그들을 볼 수 있습니까? (도시에서)
2) 눈을 감고, 선생님이 본문에서 농촌 집의 전경에 대한 묘사를 읽고, 그림을 상상한 다음, 한 도시의 돌사자 한 쌍이 고층 건물 앞에 쪼그리고 앉거나 큰 깃대 두 개를 세우는 장면을 상상하며, 자신의 감정에 대해 이야기한다.
3) 대비를 통해 농촌 사람들의 순박하고 귀여움을 느꼈다.
4) 당신은 당신의 독서로 농촌인의' 귀여움' 을 표현할 수 있습니까?
(참고: 위의 강의 디자인은 사전 설정 일뿐입니다.
국제교육에서는 학생의 발언을 주선으로 삼아야 하며, 교사의 해설과 안내가 적절히 산재 되어 있어야 하며, 학생의 코를 끌고 가지 말아야 한다. ) 을 참조하십시오
넷째, 전반적인 검토와 상상력 확장.
1. 아까 우리 함께 본문을 연구한 결과, 집 앞집 뒤나 마당, 강변, 춘하 가을, 시골 사람들은 확실히 독특한 자연의 아름다움을 가지고 있었다. 이제 텍스트의 마지막 섹션을 함께 읽어 봅시다. 지금, 너는 반드시 더 깊은 느낌을 가질 것이다.
2. 선생님과 학생이 함께 마지막 절을 읽습니다.
국내 다른 곳의 겨울에 어떤 그림이 될지 상상해 보세요. 자신의 말로 묘사하고 동창들에게 말해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)
4. 반 전체와 교류하다.
다섯째, 흥미를 불러일으키고 종합 학습 활동의 임무를 배정한다.
1. 이 본문을 읽고 농촌 생활의 시적을 느꼈습니까? 우리' 농촌으로 들어가는' 종합 활동을 전개하자!
2. 책의 힌트를 읽고 조를 나누어 너희 팀이 이 활동을 어떻게 전개할 것인지 토론한다 (예: 농촌 사진전, 국내외 농촌 생활 자료 모집, 농촌 시 낭송 대회 등). ) 을 참조하십시오
각 그룹은 자체 그룹의 활동 계획을 교환하고보고합니다.
교사는 활동 일정을 결정하기 위해 전반적인 준비를 조정합니다.
여섯째, 숙제.
1. 수업이 끝난 후 감정을 가지고' 맑은 날' 이라는 시를 읽어 보면 관심 있는 학우들이 외울 수 있다.
(교실에서 유명한 시인 다망슈를 간단히 소개할 수 있습니다.)
본문에서 예쁜 문장과 단락을 베껴 쓴다.
3. 자필 연습: 국내 다른 곳의 겨울은 어떤 모습일까? 펜을 들고 적어 두다.
칠판 디자인:
2 1 .. 시골 사람
독특하고 매혹적인 풍경
어디에 있든지 간에. 언제나
집 앞집 뒤: 봄의 멜론, 등나무, 잎 (웃기지 않음).
정원: 꽃, 대나무, 죽순
유비쿼터스: 닭 (여유로운)
강: 오리 (해피 게임)
문 앞: 식사 (조화로운 자연)? 여름
멜론 선반: 직녀 (환창)? 가을
인교판 4 학년 국어 코스웨어: 목장 국가의 교육 목표
1 본 수업의 새 단어를 알고, 새 단어로 구성된 단어를 이해하다.
감정을 가지고 본문을 읽고 네덜란드의 독특한 목장 풍경의 아름다움을 느끼다.
3. 작가가 생동감 있는 언어로 표현한 시를 감상하고 그가 좋아하는 어구를 발췌한다.
네덜란드의 아름다운 경치를 느끼다. 아이의 칭찬과 동경을 불러일으키다.
교육의 중점과 난점.
중점: 본문의 주요 내용을 이해하고, 문장 구조를 명확히 한다. 낭독을 통해, 너는 글에서 드러난 시적을 체득하고, 의식적으로 아름다운 글을 축적할 수 있다.
난점: 긍정적인 상상을 통해 아름다운 언어를 아름다운 생활 화면으로 바꿔 네덜란드 풍경에 대한 학생들의 열망을 불러일으킨다. 문장 속의 글자를 이해하고 글과 문장 아름다움을 감상하다.
교육 준비
선생님: 코스웨어 또는 플립 차트 교육.
학생: 네덜란드에 대한 정보와 사진을 수집합니다.
교육 시간
2 교시.
교육 과정
첫째, 구어연습, 본문을 도입하여 오늘 3 분 연설의 제목은' 각국의 풍아' 이다. 당신이 알고 있는 나라에 대해 말해 주세요.
나는 또한 유럽 서부, 물, 꽃, 목장이 있는 나라, 즉 네덜란드에 있는 국가를 알고 있다. 네덜란드라고도 하는 지형이 낮은 나라입니다. (판서: 목장의 나라) 네덜란드를 아세요? 수업 전에 수집한 자료를 꺼내서 말씀해 주세요. 네덜란드는 이렇게 아름다운 풍경을 가지고 있다. 오늘 우리는 그것을 방문하여 진정한 네덜란드를 느낄 것이다. (그림은 네덜란드 풍경)
둘째, 스스로 본문을 읽는데, 초보적인 인식이 있다
1 본문을 자유롭게 읽고, 정확한 발음과 문장을 읽고, 이 매혹적인 나라에서 가장 매력적인 것이 무엇인지 말해 보세요.
본문을 다시 한 번 읽다. 좋아하는 방식으로 좋아하는 문장을 읽을 수 있습니다.
셋째, 새로운 단어를 배운다
1 본 수업의 새 단어를 전시하고 학생을 지명하여 낭독하다.
새로운 단어를 구별하고, 단어를 조합하고, 그 의미를 이해하다.
다음 단어를 전시하고 학생의 이름을 말하다.
먼 곳을 바라보면 나는 용감하고, 강하고, 순진하고, 한가롭게 거닐 수 있다.
소리 없이, 소리 없이, 광활하고, 근심 걱정이 없다
본문을 자세히 읽고 아름다운 경치를 감상하다.
1 본문을 다시 읽고, 읽으면서 자신이 좋아하는 곳을 그려보고, 몇 번 읽는다. 책을 읽으면서 상상하고 책을 읽으면서 즐거움을 경험한다.
그룹 교류: 자신이 좋아하는 곳을 친구에게 읽어주고, 자신의 가장 깊은 감정을 학우들에게 공유한다. 그룹 대표에게 잠시 후에 당신이 본 소감을 학생들에게 알려 주십시오.
3 그룹 교류 피드백: 좋아하는 문장이나 단락을 읽고 왜 그런지 말해라. 학생들은 서로 평가하고, 서로 보충한다.
다섯째, 본문을 자세히 읽고 축적을 깨닫다.
1 표시: "이것이 진짜 네덜란드입니다." 문장 깊이 음미하여 학생들이 같은 문장 네 개를 이해하고 다른 어조로 낭독하게 하다.
함께 읽고, 생각하고, 토론한다: 진짜 네덜란드는 어떤 네덜란드인가? "진실" 이라는 단어에서 작가에 대해 어떻게 생각하세요? 학생들의 대답에 따르면 카메라 교육.
(1) 소도를 보여주세요. 무엇이 가장 매력적이라고 생각하세요?
젖소의 색깔.
① 젖소의 색깔을 설명하는 문장을 곡선으로 그린다.
② 큰 소리로 이름을 읽어라. 당신은 무엇을 깨달았습니까?
소의 자세.
① 가로선으로 소의 자세를 묘사하는 문장을 그려낸다.
2 커뮤니케이션 쇼: 풀밭에 누워있는 종아리, 매우 어색함; 늙은 소는 한가롭게 거닐며 무언가를 생각하고 있는 것 같다.
③ 이름으로 문장을 읽고 상상해 보세요. 이 벨벳 같은 녹색 초원에서 젖소는 어떻게 생각할까요?
(4) 감동적으로 문장을 읽다.
(2) 소 말고 또 뭐가 끌린다고 생각하세요?
(3) 준마의 사진을 제시하고, 학생의 이름을 지어 감정적인 소개를 한다.
양도를 제시하고, 학생들에게 이름을 지어주고, 감정적으로 소개하다.
사람, 동물, 자연의 조화로운 통일.
코스웨어를 재생하여 인간, 동물, 자연의 조화로운 통일을 즐기자. 이것은 무슨 지도입니까?
② 생각: 사람, 소, 자연의 유사점을 설명하는 단어를 찾아라.
사람-침묵하는 소-침묵, 고요함, 자연-침묵
3 묵독, 사고: 이 대여섯 단락의 글에서, 당신은 어디에서 그것들 사이의 조화를 읽습니까?
④ 카메라의 지도하에 감정을 가지고 교류하고 낭독한다.
3 감정적으로이 문장을 읽으십시오: "이것은 진정한 네덜란드입니다. 클릭합니다 "네덜란드는 물, 꽃, 목장이 있는 나라입니다."
여섯째, 마이그레이션 메모리 확장
1 작은 가이드를 고용하여 여러분을 네덜란드로 안내했습니다.
요구 사항:
(1) 어떤 관광지를 선택해서 네덜란드의 아름다운 경치를 소개하다.
(2) 가이드의 구어를 추가해야 한다.
학생들은 조에서 자유롭게 자신을 소개하고 무대에 올라 자신을 소개할 것을 추천할 수 있다.
3 학생들의 이름을 말하고 소개하고 평가하십시오. (해당 네덜란드 풍경 영화 포함)
일곱. 요약
얼마나 아름다운가! 우리는 그림 같은 아름다운 풍경에 도취되어 고요함, 한가함, 풍요, 안일함을 느끼며, 저자가 이런 독특한 이역풍에 대한 찬사와 동경을 느끼고 있다. 나는 너에게 제안한다:
1 자신이 좋아하는 아름다운 단어와 문장을 선택하여 복창하고 상상력을 넓히며 암송을 쌓는다.
각국의 풍경이나 민족적 특색을 지닌 자연경관을 묘사한 문장 수집을 계속하여 읽고, 비교하고, 느끼고, 축적한다.
학생들에게 베니스의 배와 같은 이국적인 문장 한 편을 추천하다.
인교판 4 학년 국어 코스웨어: 맥스푼의 교육 목표;
1.' 접시, 두수, 포장, 씹기, 폐, 장기, 관료' 라는 여덟 개의 생자를 알고 정확하게 발음할 수 있다.
2. 농촌의 밝고 부드러운 생활을 느끼며 감정을 가지고 큰 소리로 낭독할 수 있다.
3. 작가의 농촌 생활에 대한 동경과 사랑을 체득하다.
교육 중점: 농촌의 명랑하고 부드러운 생활을 느낄 수 있고, 감정을 가지고 큰 소리로 낭독할 수 있다.
교육의 어려움: 농촌 생활의 즐거움과 여성성을 체험하다. 하루 종일 바쁜 현대인들에 비해 그들은 삶의 진정한 주인이고, 자신의 삶이며, 진정한 행복, 행복, 자유의 주인이다.
교육 준비: "피콜로" 음악, 벽 차트 또는 코스웨어, 문해력 카드.
교수 시간: 한 시간.
우선 본문을 처음 읽습니다
1, 직관적이고 자극적입니다
코스웨어를 재생하고 농촌 생활의 장면을 보면서 학생들이 농촌 생활의 재미에 대해 직관적으로 이해할 수 있도록 하여 학생들이 다음 본문의 의경을 이해하는 데 도움이 된다.
2. 팬 독서 열정
선생님은 음악과 함께 전문을 읽으셨다. 학생들에게 눈을 감고 듣고, 본문의 아름다운 경지를 전심전력으로 느낄 것을 요구하다.
3, 초기 독서 느낌
학생들은 자유롭게 본문을 읽고, 독학하고, 본문을 통독하고, 초보적으로 본문의 대의를 느낄 수 있다.
4. 서로 글자를 안다
서로 생자의 학습 상황을 교류하며 생자' 판, 두, 이삭, 싸개, 씹기, 폐, 복, 간질' 을 전시하며 각 학생에게 최소한 하나의 생자 (다익선) 를 선택해 교류를 준비하도록 요구하고, 다음자의 분석 (화음, 응음) 을 요구한다 학생의 주체성을 충분히 발휘하여, 학생들이 자신의 실제에서 출발하도록 지도하고, 자신이 본 말을 이야기하다. 그들은 단어를 잘못 읽고, 매우 재미있는 단어를 찾기 쉽다. (가능한 한 단어와 문장을 빼놓을 수 없다.)
둘째, 깨달음편
1,' 밝고 부드러운' 교실로 들어가세요
"맥소" 는 매우 아름다운 산문으로, 읽으면 재미있고, 재미있고, 매우 취하다. 문장에는 특히 중요한 두 단어가 있다. 이 두 키워드를 잡고 진정으로 이해하면 전문을 명확하게 해석할 수 있다. 어느 두 단어입니까?
학생이 빨리 본문을 묵묵히 읽은 후에 누가 선생님의 좋은 친구인지 알아맞혀 보세요.
2. "쾌활하고 부드러운" 양식을 이해하십시오.
(1) 선생님은 칠판에' 명랑하고 부드럽다' 라고 적고 학생들에게' 명랑하고 부드럽다' 는 것은 무슨 뜻입니까? 누가 어떤 상황에서 글의' 명랑하고 부드러운' 을 해냈습니까?
(2) 학생들은 자유롭게 본문의 마지막 단락을 "즐겁고 부드럽게" 낭독할 수 있다. 처음으로 사람의' 명랑함과 여성스러움' 을 느꼈다.
(3) 당신은 인생에서 어떤 사람을 만났습니까, 언제, 어디서, 어떤 상황에서 만났습니까?
글부터 생활까지' 명랑하고 부드러운 생활' 이 일정한 환경과 일정한 기초 위에 세워져 있으며 일정한 조건이 필요하다는 것을 학생들에게 깨닫게 한다. 모든 사람이 마음대로 밝고 부드러운 생활을 할 수 있는 것은 아니다.
"밝고 부드러운" 의 의미를 이해하십시오.
(1)' 카우보이 피콜로' 를 놀다. 선생님과 학생이 함께 마지막 단락을 읽는다.
(2) 이런 생활이 마음에 드십니까? 자신이 좋아하는 것을 찾아내고, 이유를 설명하고, 감정을 읽어라.
(3) 왜 농촌 생활이 부드럽고 쾌활한가? 시골 풍경이 쾌적해서요?
힌트: 집안의 노인, 아이, 부모, 이웃을 상상해 보십시오. 그들은 사람의' 명랑하고 여성스러운' 것과 관련이 있습니까?
선생님의 지시를 통해 학생들은 사람의' 명랑하고 부드러운' 뒤에는 노인의 건강과 장수, 아이의 총명하고 귀여운, 부부의 행복한 사랑, 이웃의 화목한 우호라는 것을 쉽게 느낄 수 있다. 아이들의 유쾌한 표정에서 우리는 사람들의 유쾌한 생활을 볼 수 있다. 사람들의 유쾌한 생활에서 온 나라의 즐겁고 부드러운 생활을 연상한다. ) 을 참조하십시오
4. "쾌활하고 부드러운" 예술적 개념을 향상시킵니다.
(1) 선생님은 한 시인이 본문' 맥초소' 를 읽고 매우 흥분하며 농촌의 명랑하고 부드러운 생활을 28 자로 아름다운 시로 요약했다고 학생들에게 말했다.
푸른 호수, 녹색 들판, 아이들; 미풍, 밥 짓는 연기, 농가 음악; 캐슬 피크, 그린 버드 나무, 쌀 꽃; 석양이 서쪽으로 지고, 행복한 사람이 즐겁게 피어난다.
(2) 학생들이 암송하고 맛보도록 지도하다.
(3) 마지막으로 학생들에게 이 작은 시의 작가가 바로 선생님 본인이라고 말했다. 나는 학생들이 수업 후에 상상력을 넓히고 아름다운 시를 쓸 수 있기를 바란다.
칠판의 글: (약선: 한 나라의 그림)